第6頁(yè)共6頁(yè)班主任新?學(xué)期工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文雖?然只放了?短短二十?天的假，?當(dāng)重新回?到學(xué)校，?看著那一?張張熟悉?的面孔，?還是感覺(jué)?到了一種?新的氣象?。過(guò)了一?個(gè)年，一?個(gè)個(gè)看起?來(lái)意氣風(fēng)?發(fā)，生機(jī)?勃勃，神?情當(dāng)中又?少了幾分?稚氣，多?了幾分成?熟。面對(duì)?著他們的?嶄新面貌?，我躊躇?滿志。?本學(xué)期學(xué)?校提出了?“以安全?工作為主?線”，在?做好安全?檢查工作?的同時(shí)，?要不忘時(shí)?刻對(duì)學(xué)生?進(jìn)行安全?教育，始?終把安全?放在工作?的首位。?本學(xué)期是?一個(gè)非常?重要的時(shí)?期，學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)不斷?加重，成?績(jī)的兩極?分化更加?嚴(yán)重，所?以在安全?第一的前?提下，本?學(xué)期仍要?把抓好學(xué)?生的學(xué)習(xí)?作為一項(xiàng)?重要的工?作來(lái)做，?努力提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?平時(shí)要多?開展活動(dòng)?，以活動(dòng)?形式增強(qiáng)?班級(jí)的凝?聚力，迎?接班集體?建設(shè)的驗(yàn)?收。本?學(xué)期我將?從以下幾?個(gè)方面去?搞好班主?任工作：?一、用?完整的思?想行為規(guī)?范條例約?束學(xué)生，?努力促成?學(xué)生盡快?形成規(guī)范?意識(shí)，逐?步達(dá)成完?善的學(xué)生?自我管理?2、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的心理輔?導(dǎo)，在現(xiàn)?階段就開?始動(dòng)起來(lái)?，把一些?有可能影?響學(xué)生學(xué)?習(xí)的因素?減少到最?少，由于?我本身就?沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)?且反應(yīng)很?慢，同時(shí)?我們班的?學(xué)生跟同?年級(jí)的同?學(xué)相比，?他們也有?共同之處?，那么為?了能夠讓?他們學(xué)得?更好、考?得更好，?我們也就?只有一個(gè)?辦法：笨?鳥先飛。?針對(duì)本人?的說(shuō)服力?有限，我?已經(jīng)將學(xué)?生按需分?配給我們?班的科任?，爭(zhēng)取更?多人的支?持，把這?個(gè)工作做?好，這個(gè)?工作做好?了，我們?班的備考?工作大概?也就成功?了。3?、對(duì)每一?次考試成?績(jī)做好跟?蹤，把各?次考試情?況把握好?，做好分?析，這是?我們班工?作的核心?，因?yàn)槲?們的優(yōu)勢(shì)?就在于整?體，我們?班學(xué)生的?成績(jī)是兩?頭小，中?間大，把?握中間這?部分都能?搞上去，?那么我們?班就成功?了。二?、開展多?樣式的班?級(jí)學(xué)生活?動(dòng)，樹立?積極進(jìn)取?、敢于拼?搏的良好?學(xué)風(fēng)，敦?促所有學(xué)?生早立志?、早努力?、早成功?。發(fā)現(xiàn)、?確立并培?養(yǎng)本班的?特長(zhǎng)生，?努力促成?學(xué)生的個(gè)?性化發(fā)展?1、適?當(dāng)搞好培?優(yōu)工作，?優(yōu)生是一?間學(xué)校的?拳頭產(chǎn)品?，沒(méi)有優(yōu)?生就沒(méi)有?影響力，?我們班雖?然沒(méi)有特?別突出的?，但也有?那么三兩?個(gè)是有潛?力，如果?能讓他們?上得更好?、更高，?我相信我?們今年的?考試就取?得了成功?。2、?在本學(xué)期?，我還將?充分利用?班會(huì)課和?學(xué)生家長(zhǎng)?會(huì)的形式?，跟學(xué)生?交流：讓?一中以我?為榮，報(bào)?答父母養(yǎng)?育恩;跟?學(xué)生的生?活貼近的?知識(shí)和能?引起學(xué)生?共鳴的知?識(shí);現(xiàn)?在的學(xué)生?現(xiàn)在的學(xué)?習(xí)狀態(tài)能?否合乎高?考的要求?;老師的?經(jīng)歷和當(dāng)?今社會(huì)的?形勢(shì);學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)和?學(xué)習(xí)方法?;學(xué)生的?心理問(wèn)題?以及正常?男女同學(xué)?交往;?怎么樣處?理好開心?與煩惱的?事;被人?誤會(huì)之后?該怎么辦?。3、?鼓勵(lì)學(xué)生?大膽創(chuàng)新?，勇于表?現(xiàn)自己，?多參加系?、學(xué)?；?動(dòng)，如卡?拉OK、?網(wǎng)頁(yè)制作?等比賽。?對(duì)在文娛?方面表現(xiàn)?突出的學(xué)?生，鼓勵(lì)?他們?cè)趯W(xué)?好專業(yè)課?的同時(shí)，?多參加校?內(nèi)外活動(dòng)?，把班級(jí)?氣氛搞得?更活躍。?5、發(fā)?掘?qū)W生特?長(zhǎng)，培養(yǎng)?多方面的?人才，鍛?煉學(xué)生動(dòng)?手、動(dòng)口?能力，為?他們不久?要踏上社?會(huì)打好基?礎(chǔ)。這方?面準(zhǔn)備在?這學(xué)期多?開展主題?班會(huì)，如?演講比賽?等。三?、配合學(xué)?校政體處?和年級(jí)開?展的德育?中心工作?，有步驟?、分階段?地開展塑?造學(xué)生美?好心靈的?工作。?同時(shí)，還?將在學(xué)校?德育處的?安排下，?有目的地?開展有益?學(xué)生身心?健康的活?動(dòng);有目?的地讓學(xué)?生干部主?持班會(huì)課?，提高班?干部的工?作能力和?群眾威信?;有目的?地讓團(tuán)干?部主持班?會(huì)課，提?高全體團(tuán)?員的團(tuán)員?意識(shí)，提?高政治思?想覺(jué)悟，?提高班集?體的凝聚?力。1?、培養(yǎng)學(xué)?生良好的?行為習(xí)慣?，做到有?禮貌、講?文明、守?紀(jì)律、講?衛(wèi)生。在?校內(nèi)要尊?重老師，?主動(dòng)打招?呼;在參?加公眾場(chǎng)?合注意班?級(jí)面貌，?保持安靜?，遵守紀(jì)?律。2?、健全班?委會(huì)，明?確分工，?提高學(xué)生?的管理能?力。在學(xué)?期初，對(duì)?原有的班?委進(jìn)行調(diào)?整，每位?班干部都?認(rèn)真寫好?工作計(jì)劃?，帶動(dòng)全?班同學(xué)認(rèn)?真學(xué)好每?一門功課?，搞好各?項(xiàng)活動(dòng)。?3、關(guān)?心學(xué)生生?活。關(guān)心?學(xué)生的生?活情況，?經(jīng)常光顧?他們的宿?舍，了解?他們的生?活狀況、?心里動(dòng)向?。這是?我這一學(xué)?期對(duì)班主?任工作的?一點(diǎn)初步?設(shè)想，請(qǐng)?領(lǐng)導(dǎo)審查?。班主?任新學(xué)期?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?一、勤于?深入學(xué)生?的生活。?同時(shí)，?在與學(xué)生?日常的實(shí)?際接觸中?，能及時(shí)?地把握班?級(jí)的動(dòng)態(tài)?，對(duì)班級(jí)?新出現(xiàn)的?有利和不?利因素能?隨時(shí)予以?具體的引?導(dǎo)和控制?。二、?勤于觀察?。勤于?觀察有助?于班主任?從觀察量?的增加上?把握對(duì)學(xué)?生質(zhì)的認(rèn)?識(shí)，每個(gè)?學(xué)生都是?一個(gè)獨(dú)特?而復(fù)雜的?個(gè)體，在?不同時(shí)間?、不同場(chǎng)?合、不同?事情上的?表現(xiàn)不盡?相同，班?主任只有?經(jīng)常地、?有目的地?反復(fù)觀察?學(xué)生相同?與不同的?方面，才?能在大量?感知材料?的基礎(chǔ)上?，從外部?的種種表?象中洞悉?學(xué)生內(nèi)心?世界的本?質(zhì)，也才?能對(duì)學(xué)生?的思想、?行為給予?實(shí)事求是?的評(píng)價(jià)，?進(jìn)行“長(zhǎng)?善救失”?的教育。?三、勤?于捕捉與?學(xué)生交談?的機(jī)會(huì)。?班主任?整天和學(xué)?生打交道?。一方面?，在了解?學(xué)生的過(guò)?程中，交?談可彌補(bǔ)?眼觀之不?足，拓寬?獲得學(xué)生?信息的渠?道，避免?了解學(xué)生?過(guò)程中的?“暈輪效?應(yīng)”;另?一方面，?交談在說(shuō)?服、教育?學(xué)生的過(guò)?程中，能?收到鞏固?和強(qiáng)化學(xué)?生知行的?效果。?教育的過(guò)?程是一個(gè)?從曉理、?動(dòng)情到導(dǎo)?行的過(guò)程?，理的闡?發(fā)、情的?表達(dá)、行?的引導(dǎo)，?往往要借?助于語(yǔ)言?“媒介”?來(lái)實(shí)現(xiàn)。?稱職的班?主任無(wú)不?與學(xué)生有?大量的語(yǔ)?言交流。?他們或及?時(shí)向?qū)W生?傳遞國(guó)內(nèi)?外的最新?信息，引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行討論;?或提出敏?感的人生?問(wèn)題供學(xué)?生思考，?給學(xué)生以?有益的忠?告;或?qū)?學(xué)生所表?現(xiàn)出的積?極態(tài)度和?才能予以?肯定和贊?賞，對(duì)偶?發(fā)事件進(jìn)?行藝術(shù)處?理和巧妙?的引導(dǎo)…?…這些在?學(xué)生思想?、品德、?學(xué)習(xí)、生?活等諸方?面無(wú)處不?在、無(wú)所?不包的“?言傳”而?非空洞的?說(shuō)教，其?熏陶和感?染的作用?是多方面?而巨大的?，切不可?等閑視之?。四、?勤于用自?己的雙手?給學(xué)生做?出示范。?在學(xué)校?，與學(xué)生?接觸最頻?繁的是班?主任，學(xué)?生受班主?任的影響?也最大。?學(xué)生接受?班主任的?教育，不?只聽(tīng)其言?，還會(huì)觀?其行。班?主任只有?用行動(dòng)做?出榜樣，?使學(xué)生“?耳濡”和?“目染”?。久而久?之，才能?產(chǎn)生影響?學(xué)生的巨?大效能。?有一位班?主任接了?一個(gè)差班?，學(xué)生大?多有隨手?扔紙團(tuán)、?紙片的不?良習(xí)慣，?這位班主?任既不批?評(píng)，也不?言語(yǔ)，而?是躬身-?撿起印有?泥跡的廢?紙，送到?教室后面?的“衛(wèi)生?角”。?從此后，?教室地面?開始清潔?起來(lái)。在?以后學(xué)校?教室衛(wèi)生?隨機(jī)檢查?中，該班?積分總居?榜首。正?所謂“話?說(shuō)百遍，?不如手做?一遍”。?學(xué)生工作?面廣量大?，要想取?得好效果?，班主任?必須抓住?每一個(gè)“?用手說(shuō)話?”的機(jī)會(huì)?，做到手?勤。比如?，清除衛(wèi)?生死角時(shí)?，首先扒?開又爛又?臭的陳年?垃圾;放?學(xué)了，隨?手關(guān)上一?扇門窗;?學(xué)生發(fā)燒?了，用手?測(cè)一下學(xué)?生的額溫?……諸如?此類的細(xì)?節(jié)和動(dòng)作?，都能給?學(xué)生以積?極的心理?暗示，成?為學(xué)生仿?效的榜樣?，進(jìn)而產(chǎn)?生“無(wú)聲?勝有聲”?的獨(dú)到效?果。五?、勤于思?考。班?主任要將?班內(nèi)一個(gè)?個(gè)具有獨(dú)?特個(gè)性、?處于不斷?發(fā)展變化?中的活生?生的人，?塑造成符?合社會(huì)要?求的全新?的人，就?要付出最?具創(chuàng)造性?和高度復(fù)?雜性的勞?動(dòng)。因此?，開動(dòng)機(jī)?器，勤于?思考是班?主任工作?的靈魂。?班主任?需要思考?的內(nèi)容十?分廣泛，?根據(jù)不同?的標(biāo)準(zhǔn)可?劃分出不?同的范圍?。以班主?任工作過(guò)?程為線索?，既要思?考如何在?自然狀態(tài)?下掌握學(xué)?生的感性?材料，分?析、研究?其隱藏著?的本質(zhì)特?點(diǎn)，又要?思考通過(guò)?怎樣的途?徑、手段?、方式、?方法，才?能實(shí)施有?效的教育?和引導(dǎo);?以教育對(duì)?象為線索?，既要考?慮全班的?共性特點(diǎn)?，又要考?慮到不同?學(xué)生的個(gè)?性差異;?以教育目?標(biāo)為線索?，既要考?慮班級(jí)目?標(biāo)的遠(yuǎn)景?性、整體?性，也要?考慮近景?性和局部?性;以教?育內(nèi)容為?線索，既?要全面思?考學(xué)生必?須明白的?“大道理?”，又要?考慮到各?種具體的?學(xué)習(xí)、工?作、生活?實(shí)際。?可見(jiàn)，班?主任的一?切工作都?離不開大?腦的積極?參與，否?則，其教?育只能是?僵死的、?教條的，?或者是主?觀的