數(shù)學(xué)五年級上冊第三單元小數(shù)的意義與性質(zhì)小數(shù)的意義和讀寫

一、新課導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了像：0，8，256，1000等這樣的數(shù)，我們稱這些數(shù)為整數(shù)。價格：8元價格：256元價格：1000元價格：5.6元長度：8.5米

這些數(shù)是小數(shù)，你知道它們表示什么意義嗎？你能讀出它們嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫與意義這方面的知識。

大家來觀察鋼筆、繩子這些數(shù)與剛才電飯鍋、電視機那些整數(shù)有什么不同？它們分別是什么數(shù)？二、新知探究(1)1分米等于幾分之幾米？表示什么意思？0.40.941010米，表示把1米平均分成10份，每1份是10米，也就是1分米。1100.1910

米還可以怎樣表示？110還可以寫成小數(shù)0.1米，即1米＝米＝0.1米110(2)那么3分米用分?jǐn)?shù)表示是多少米？用小數(shù)又怎樣表示呢？像0.1，0.3都是一位小數(shù)，表示十分之幾。3分米=（）米=（）米3100.3(3)把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米呢？每1份是1厘米，用分?jǐn)?shù)表示是米。1100用小數(shù)表示是多少米呢？1100米寫成小數(shù)是0.01米，讀作零點零一。把1米平均分成100份，每份長1厘米，1厘米是米，還可以寫成0.01米。110041000.040.0991004厘米和12厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米呢？

米寫成小數(shù)是0.04米。0.04讀作零點零四。米寫成小數(shù)是0.12米。0.12讀作零點一二。410012100他們用小數(shù)怎樣表示呢？感知三位小數(shù)0.001讀作零點零零一。1毫米＝米＝0.001米11000將1米平均分成1000份，每份的長度是多少？1毫米是1米的幾分之幾？也就是幾分之幾米？米可以寫成怎樣的小數(shù)？11000

你能用同樣的方法把40毫米，105毫米分別改寫成用“米”作單位的分?jǐn)?shù)和小數(shù)嗎？并說說你是怎樣想的？40毫米是米，改寫成小數(shù)是0.040米。105毫米是米，改寫成小數(shù)是0.105米。4010001051000完成填空這些小數(shù)都是三位小數(shù)，它們都表示千分之幾。3毫米=（）米，寫成小數(shù)是（）米。86毫米=（）米，寫成小數(shù)是（）米。160毫米=（）米，寫成小數(shù)是（）米。3100086100016010000.0030.0860.160像上面這些小數(shù)都是幾位小數(shù)，它們所表示的分?jǐn)?shù)有什么相同之處？3毫米、86毫米、160毫米各是幾分之幾米？寫成小數(shù)呢？小數(shù)的意義經(jīng)過以上學(xué)習(xí)我們可以總結(jié)出：分母是10，100，1000...的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)表示一位小數(shù)表示十分之幾兩位小數(shù)表示百分之幾三位小數(shù)表示十分之幾......課堂練習(xí)1分是元（分?jǐn)?shù)表示），寫成小數(shù)是（）元5分是元（分?jǐn)?shù)表示），寫成小數(shù)是（）元7角3分是元（分?jǐn)?shù)表示），寫成小數(shù)是（)元11005100731000.010.050.73三、鞏固練習(xí)1、下面每個圖形都表示整數(shù)“1”，把涂色部分分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。7100.70.430.00943100910002、下面每個圖形都表示整數(shù)“1”，先涂色表示它上面的小數(shù)，再填空。1里面有10個0.1，0.1里面有10個0.01。661里面有幾個0.1？0.1里面有幾個0.01？四.課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲？1.初步理解了小數(shù)的意義及各部分的名稱，認(rèn)識小數(shù)和分?jǐn)?shù)間的聯(lián)系。2、會讀、寫小數(shù)。?3、知道小數(shù)的計數(shù)單位，會表示出各小數(shù)的意義。4、學(xué)習(xí)小數(shù)的數(shù)位順序表，會表示數(shù)軸上的小數(shù)。校園綠地面積蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊

1.使學(xué)生圍繞需要解決的問題自主開展查找資料、實際測量、整理數(shù)據(jù)、分析討論等活動，在活動中加深對相關(guān)面積計算的理解。

2.使學(xué)生通過參與事前規(guī)劃、事中合作、事后反思的過程，積累解決問題的經(jīng)驗，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。你們學(xué)校的綠地面積是多少？人均綠地面積呢？要知道學(xué)校的人均綠地面積，需要收集哪些數(shù)據(jù)？可以怎樣收集數(shù)據(jù)？先了解校園里綠地的分布情況，再制訂一個測量和統(tǒng)計校園綠地面積的方案，在全班交流。要知道校園內(nèi)草坪、花圃和樹木的占地面積。要計算人均綠地面積，還要知道全校師生人數(shù)?？梢圆檎屹Y料或者實地測量計算面積所需的數(shù)據(jù)。提出問題

根據(jù)活動方案，分小組測量和計算校園內(nèi)草坪、花圃和樹木的占地面積，并把結(jié)果記錄在下表中。實地測量匯總各小組的測量結(jié)果，并完成下面的統(tǒng)計表。通過測量和統(tǒng)計，你知道了什么？還能想到哪些問題？各種類型的綠地中，面積最大的是……我們學(xué)校的人均綠地面積是……與前幾年比，學(xué)校的綠地面積有什么變化嗎？

通過上面的活動，你有什么收獲和體會？可以用查找資料、測量等方法收集數(shù)據(jù)。測量和計算綠地面積時，要靈活運用學(xué)過的面積計算方法。