偽滿期間內(nèi)蒙古教育述論

在1894年至1895年的戰(zhàn)爭(zhēng)中，教育是日本帝國主義侵略和維護(hù)殖民統(tǒng)治的重要手段。它被稱為“和平與進(jìn)步”的方法。日偽時(shí)期,內(nèi)蒙古東部地區(qū)屬偽滿,西部大部分地區(qū)屬蒙疆,處于日本的殖民統(tǒng)治之下。在日偽的教育體系中,教育被分成了學(xué)校教育、社會(huì)教育和特殊教育三個(gè)部分,以前的研究多關(guān)注學(xué)校教育。筆者從教育對(duì)象、教育方式和教育內(nèi)容入手,對(duì)當(dāng)時(shí)內(nèi)蒙古東部和西部的社會(huì)教育狀況分別進(jìn)行初步的考察。一、民眾教育館農(nóng)業(yè)青年訓(xùn)練所偽滿成立后,日偽在社會(huì)教育中沿用了原有的民眾學(xué)校的形式,但教育的目的發(fā)生了變化,內(nèi)蒙古東部亦是如此。例如,1934年,興安東分省公署發(fā)布訓(xùn)令,要求各旗縣設(shè)立民眾學(xué)校。訓(xùn)令稱:“際此帝制創(chuàng)興,王道昌行,力謀強(qiáng)盛之時(shí),使一般人民得受相當(dāng)知識(shí),以應(yīng)需要,則應(yīng)立國民學(xué)校外,設(shè)立民眾學(xué)校,補(bǔ)救成人失學(xué)者,亦為必要之圖?！薄懊癖妼W(xué)校以授予成人失學(xué)者簡(jiǎn)易之知識(shí)、技能,并使確立其國家觀念,俾為社會(huì)上之完全國民為目的?！备鶕?jù)訓(xùn)令附帶的民眾學(xué)校簡(jiǎn)章介紹,民眾學(xué)校附設(shè)于一般學(xué)校,教師由學(xué)校教師兼任;招收15歲以上50歲以下男女失學(xué)者,免收學(xué)雜費(fèi);學(xué)習(xí)期限6個(gè)月,學(xué)習(xí)內(nèi)容包括千字課、修身、珠算及習(xí)字等,期滿成績(jī)合格者發(fā)給證書330—331。當(dāng)時(shí),大部分旗縣均開設(shè)了民眾學(xué)校,有的附屬于學(xué)校,有的則附屬于民眾教育館。1937年7月,繼新學(xué)制公布后,偽滿又發(fā)布了《社會(huì)教育規(guī)程》,強(qiáng)調(diào)以“建國精神為指導(dǎo),闡明王道德治之理想,充分認(rèn)識(shí)國家政治,促進(jìn)日滿親善”,以此作為社會(huì)教育的指導(dǎo)方針。1944年,偽滿文教部又公布《社會(huì)教育大綱》,大力開展國民教化運(yùn)動(dòng),以達(dá)到“滿洲皇民化”的要求369,531。從偽滿的社會(huì)教育綱領(lǐng)看出,其性質(zhì)完全是奴化和殖民化教育。在內(nèi)蒙古東部,青年特別是蒙古族青年,成為社會(huì)教育的主要對(duì)象。1942年5月,為了加強(qiáng)對(duì)蒙古族青年的教育,協(xié)和會(huì)青少年團(tuán)興安北省統(tǒng)監(jiān)部決定開辦蒙古青年訓(xùn)練班,地點(diǎn)設(shè)在新京(今長(zhǎng)春)的農(nóng)業(yè)青年訓(xùn)練所。該所最初設(shè)在海拉爾,是日本蒙古研究學(xué)者佐藤富江受海拉爾特務(wù)機(jī)關(guān)長(zhǎng)橋本欣五郎之托,在呼倫貝爾地區(qū)開展蒙古族青年訓(xùn)練工作時(shí)而設(shè)立的。該訓(xùn)練所后遷到新京,又改名為蒙古實(shí)務(wù)學(xué)院,專門招收蒙古族青年,實(shí)施一般的培訓(xùn)和實(shí)務(wù)教育(農(nóng)業(yè)、建筑)。之后,這個(gè)機(jī)關(guān)成為協(xié)和會(huì)的外圍組織,承擔(dān)了協(xié)和會(huì)的青年教育工作。第一期蒙古青年訓(xùn)練班為期5個(gè)月,學(xué)員共40人,都是從興安北省蒙旗中選拔的蒙古族青年,其中陳巴爾虎旗8人,索倫旗8人,西新巴爾虎旗12人,東新巴爾虎旗11人。訓(xùn)練科目有公民科、國民道德科、一般常識(shí)、情操教練、日語講習(xí)、精神講話。開學(xué)之前,學(xué)員還要進(jìn)行為期20天的入所訓(xùn)練101。這種青年訓(xùn)練班,進(jìn)行實(shí)務(wù)教育只是個(gè)幌子,真正目的是為了從思想上加強(qiáng)對(duì)青年的親日教育,培養(yǎng)親日分子和特務(wù)。在當(dāng)時(shí)的熱河省赤峰縣,該縣協(xié)和會(huì)下設(shè)有青年訓(xùn)練所,擔(dān)負(fù)訓(xùn)練城鄉(xiāng)骨干青年與培訓(xùn)國兵后備人員的任務(wù),并為勤勞奉仕隊(duì)培養(yǎng)干部。據(jù)當(dāng)?shù)氐奈氖焚Y料記載,青年訓(xùn)練所的負(fù)責(zé)人稱主事,次為教官。該所每年訓(xùn)練兩次,每期時(shí)間5個(gè)月,學(xué)員人數(shù)30至50人;訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)由政府支出,食宿、雜費(fèi)由協(xié)和會(huì)負(fù)擔(dān),服裝、鞋帽等用品由訓(xùn)練所提供,訓(xùn)練期滿后歸學(xué)員所有。訓(xùn)練的內(nèi)容有軍事訓(xùn)練和文化課兩種,軍事訓(xùn)練課有列隊(duì)、跑步、臥倒、持槍、刺殺等,并使用真槍進(jìn)行訓(xùn)練;文化課包括產(chǎn)業(yè)、法制、街村知識(shí)、生理衛(wèi)生等,及“協(xié)和會(huì)綱領(lǐng)”和“建國精神要義”。受訓(xùn)期間,學(xué)員全部實(shí)行軍事化管理1。在這樣的青年訓(xùn)練所,學(xué)員根本學(xué)不到多少有用的知識(shí),主要以接受奴化思想教育和軍事訓(xùn)練為主。民眾教育館作為社會(huì)教育的重要場(chǎng)所,是日偽在內(nèi)蒙古東部開展社會(huì)教育的又一種方式。各地的民眾教育館內(nèi)部設(shè)置簡(jiǎn)易圖書館、民眾講習(xí)所、日語補(bǔ)習(xí)學(xué)校、報(bào)紙閱覽處等設(shè)施,講習(xí)所針對(duì)社會(huì)失學(xué)人員,教授日語、算術(shù)、技藝等。1936年10月,偽滿召開第一次全國民眾教育館會(huì)議。之后,偽滿開始在各省設(shè)立省立民眾教育館。迄1939年12月,偽滿的民眾教育館共102所,職員257人,藏書174781冊(cè)。在內(nèi)蒙古東部,興安各省也著手建立省立民眾教育館。據(jù)統(tǒng)計(jì),到1939年4月,興安各省共有民眾教育館3個(gè),職員14人,藏書1136冊(cè);民眾講習(xí)所5個(gè),職員17人,學(xué)員141人;日語講習(xí)所3個(gè),職員15人,學(xué)員383人138;赤峰民眾教育館內(nèi),附設(shè)民眾學(xué)校1所,1934年12月開辦,有教員6人,學(xué)生64人,設(shè)兩個(gè)班,類似夜校形式,教授的課程有日語、常識(shí)、珠算、習(xí)字、國語732—733。這些民眾教育館規(guī)模較小,設(shè)備簡(jiǎn)陋,人員配置少。再者兵荒馬亂之際,老百姓根本無心學(xué)習(xí)。因此,日本侵略者設(shè)立民眾教育館的目的,一方面為了裝點(diǎn)門面,另一方面對(duì)老百姓進(jìn)行欺騙宣傳和奴化教育。普及日本語,是日偽奴化與殖民化教育的一項(xiàng)主要內(nèi)容。學(xué)校教育之外,日本侵略者還設(shè)立了許多日本語學(xué)校、日本語講習(xí)所,在社會(huì)教育中推行日本語教育。1933年11月,興安東省在布特哈旗小學(xué)成立日語講習(xí)所,聘請(qǐng)當(dāng)?shù)氐娜毡緫棻?duì)翻譯大波多五郎擔(dān)任講師,學(xué)習(xí)期限為6個(gè)月162。據(jù)統(tǒng)計(jì),到1939年4月,興安各省開設(shè)了日語講習(xí)所3個(gè),職員15人,學(xué)員383人138,而當(dāng)時(shí)偽滿在各地設(shè)立的日本語學(xué)校,公立和私立共計(jì)150多所。這些日本語學(xué)校、日本語講習(xí)所大多免費(fèi),聽課的人有的是自愿的,有的則是被強(qiáng)迫去的。發(fā)行報(bào)紙、特別是蒙文報(bào)紙,不僅是日偽在內(nèi)蒙古東部開展輿論宣傳的重要手段,同時(shí)也是對(duì)社會(huì)教育的補(bǔ)充。日本人編的《滿洲國史》中這樣描述:“關(guān)于社會(huì)教育,在中央創(chuàng)辦《青旗報(bào)》,興安總省出版《蒙古報(bào)》,軍政部有關(guān)部門也發(fā)行蒙古報(bào)紙等,對(duì)一般蒙古民眾積極地開展了啟蒙教育?！?0041934年,偽滿興安總署調(diào)查處創(chuàng)辦了蒙文版《蒙古報(bào)》,這是第一份以偽滿政府的名義發(fā)行的蒙文報(bào)紙。后來,偽滿興安局、蒙民厚生會(huì)、蒙民裕生會(huì)出資3萬元,在新京設(shè)立了青旗社,發(fā)行蒙文報(bào)紙《青旗》,免費(fèi)發(fā)送給興安各省的學(xué)校、旗公署,也贈(zèng)送給蒙疆政府、華北偽政權(quán)、日本、朝鮮等地。1943年,青旗社創(chuàng)辦了《青旗》的姊妹刊《大青旗》。同年,在王爺廟(今烏蘭浩特市)設(shè)立了青旗報(bào)社支部。青旗社及其出版的報(bào)紙刊物,盡管客觀上有助于蒙文的新聞出版工作,但標(biāo)榜民族協(xié)和,宣傳日滿蒙一心一德,成為日本從思想上奴化蒙古民族的重要宣傳工具。二、“后蒙疆社會(huì)教育”的提出抗戰(zhàn)之前,內(nèi)蒙古西部的教育水平雖然還很落后,但由于政府和地方各界的努力,社會(huì)教育有了初步的發(fā)展。到1932年,綏遠(yuǎn)省設(shè)有省立民眾教育館和省立圖書館,各地皆有民眾教育館。綏遠(yuǎn)省共有民眾識(shí)字處28處,民眾學(xué)校12所,婦女補(bǔ)習(xí)學(xué)校1所,民眾閱報(bào)處34處,通俗講演所7所。其中,縣級(jí)民眾閱報(bào)處有薩拉齊縣、固陽縣、托克托縣、五原縣、臨河縣、豐鎮(zhèn)縣、集寧縣、涼城縣、興和縣等共12處,職員共17人;備有報(bào)紙、雜志共98份,每日閱覽人數(shù)平均為600余人。當(dāng)時(shí)綏遠(yuǎn)省擁有省立圖書館(藏書9121冊(cè))、豐鎮(zhèn)縣圖書館(3842冊(cè))等共15個(gè)圖書館,藏書41824冊(cè);其中面向社會(huì)教育的有8個(gè),藏書共14634冊(cè)719—724。在教育整體不發(fā)達(dá)的狀況下,社會(huì)教育不僅能夠在一定程度上彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足,而且對(duì)啟蒙教育、開啟民智和轉(zhuǎn)變社會(huì)風(fēng)氣起著重要作用。日本占領(lǐng)內(nèi)蒙古西部后,破壞了原有的社會(huì)教育體系,確立了新的教育方針和教育制度。按照日本人的概括,具體指導(dǎo)方針如下:“蒙古族:(1)1徹底實(shí)行產(chǎn)業(yè)、實(shí)務(wù)教育;(2)2徹底實(shí)行體育、衛(wèi)生、宗教的教育;(3)日本語及日本文化的吸收教育;(4)常識(shí)及生活改善的教育。漢族:(1)1親日的教育、日本語教育;(2)2經(jīng)學(xué)的道德教育及產(chǎn)業(yè)實(shí)務(wù)教育?；刈?親日教育、日本語教育;商業(yè)道德教育?！?37—638這一教育方針,決定了親日、反共、民族協(xié)和的奴化教育和實(shí)業(yè)、實(shí)務(wù)的殖民化教育,成為以后蒙疆教育的主題。該教育方針,不僅針對(duì)學(xué)校教育、特殊教育,而且對(duì)社會(huì)教育亦具有指導(dǎo)作用。在蒙疆地區(qū),日偽開展的社會(huì)教育,方式包括青年訓(xùn)練所、男子青年團(tuán)(軍事訓(xùn)練、自衛(wèi)訓(xùn)練、勤勞奉仕)、各種婦女會(huì)、民眾教育館、民眾學(xué)校、日本語普及設(shè)施等,內(nèi)容以親日反共和日蒙親善的思想教育、日本語教育、軍事訓(xùn)練為主。和偽滿一樣,青年是蒙疆社會(huì)教育的主要對(duì)象。成立滅共青年隊(duì),開設(shè)青年訓(xùn)練所,向青年灌輸反共和民族協(xié)和的思想,培養(yǎng)親日分子和特務(wù),成為日本侵略者進(jìn)行社會(huì)教育的慣用方法和形式。1939年2月15日,蒙疆聯(lián)合委員會(huì)頒布訓(xùn)令第20號(hào)《關(guān)于開設(shè)青年訓(xùn)練所之件》,要求各市縣設(shè)立青年訓(xùn)練所。開設(shè)的目的是:“鑒于蒙疆地域之特殊性,將純真無垢之青年收容于訓(xùn)練所,鍛煉其心身,并施以日語教育、公民教育、團(tuán)體訓(xùn)練,使認(rèn)識(shí)蒙疆地域應(yīng)依存日本之所以,以育成防衛(wèi)鄉(xiāng)里、建設(shè)樂土中心勢(shì)力之青年指導(dǎo)者為目的。”青年訓(xùn)練所設(shè)華系主任1人,日系副主任1人。學(xué)習(xí)期限為一個(gè)半月,每天6小時(shí);學(xué)習(xí)科目為日語科、教練科(團(tuán)體教練、軍事教練)、公民科(國際形勢(shì)、日滿華關(guān)系)和實(shí)業(yè)科(農(nóng)牧工商業(yè)知識(shí))四部分。為了引誘青年參加青年訓(xùn)練所,日偽還制定了獎(jiǎng)勵(lì)的措施,即對(duì)于在訓(xùn)練所中表現(xiàn)好的人,回到當(dāng)?shù)睾笳畽C(jī)關(guān)優(yōu)先錄用?！扒嗄暧?xùn)練所卒業(yè)者強(qiáng)制使其加入將來結(jié)成之市縣旗青年團(tuán)外,雖不課以特殊之義務(wù),然為當(dāng)?shù)赜蛑袌?jiān)而活動(dòng)者,應(yīng)依其成績(jī)希望就職于官公吏者,使其有優(yōu)先于他人,但于訓(xùn)練所卒業(yè)后必須使其歸還鄉(xiāng)里”18—22。1939年11月24日,厚和市(今呼和浩特市)成立了滅共青年隊(duì)。1942年5月25日,內(nèi)政部頒布訓(xùn)令第61號(hào)《市縣青年訓(xùn)練所暫時(shí)規(guī)程》,對(duì)前者作了修正和補(bǔ)充。關(guān)于訓(xùn)練科目要項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)之“訓(xùn)育”內(nèi)容,作出如下規(guī)定:“1、本邦肇建理想;2、皇道之真諦與東亞道義之中核;3、建設(shè)東亞新秩序之意見;4、民族協(xié)和;5、大東亞戰(zhàn)之意見;6、國防國家體制;7、防共與自衛(wèi);8、利己主義與全體主義(個(gè)人道德與國家道德);9、蒙古青年之道;10、本邦建設(shè)美談?！焙驮瓉淼姆钕啾?不僅增加了一些新的奴化教育內(nèi)容,而且提出了蒙古青年應(yīng)遵循的口號(hào):“1、實(shí)行興亞挺身;2、實(shí)行保衛(wèi)鄉(xiāng)里;3、實(shí)行滅共徹底;4、實(shí)行日蒙一體?！?2日本帝國主義發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)后,一直把大東亞圣戰(zhàn)、反蘇反共當(dāng)作思想戰(zhàn)和輿論宣傳的核心內(nèi)容,把蒙疆作為“特殊防共地區(qū)”。顯然,蒙疆政府開設(shè)市縣青年訓(xùn)練所的目的,就是為了宣傳貫徹侵略思想,奴化和愚弄各族青年。1938年2月,受日本關(guān)東軍派遣,擔(dān)任奉天伊斯蘭文化學(xué)院院長(zhǎng)的張子文到張家口、厚和、包頭等地,打著宣講伊斯蘭教義的幌子,從事宣傳“日回親善”等反動(dòng)言論,策動(dòng)回民背叛國家的特務(wù)活動(dòng)。張子文與包頭日本特務(wù)機(jī)關(guān)勾結(jié),在包頭開辦了回民青年訓(xùn)練班,主要目的是為了培養(yǎng)特務(wù)和親日分子,并且為將來在西北回族地區(qū)建立傀儡政權(quán)培養(yǎng)骨干分子。這個(gè)訓(xùn)練班的訓(xùn)練內(nèi)容有精神講話、日語、汽車駕駛、射擊繪圖、密寫、收發(fā)報(bào)技術(shù)等,由包頭特務(wù)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)培訓(xùn),結(jié)業(yè)后負(fù)責(zé)分配工作。該訓(xùn)練班的學(xué)員共17人,只舉辦了1期,時(shí)間不滿3個(gè)月2。1940年至1942年,由包頭回民支部負(fù)責(zé),先后舉辦了5期回民青年學(xué)校,校長(zhǎng)為馬逸塵,在回民青年中培養(yǎng)親日分子,為包頭回民支部和分會(huì)輸送骨干。由于日本的野蠻入侵和破壞,內(nèi)蒙古西部各地原有的民眾教育館和圖書館都先后關(guān)閉,有的被廢棄,有的被日偽接收。在戰(zhàn)亂中,設(shè)施、藏書都有不同程度的損失。集寧原來的民眾教育館,前院建筑被改造為平地泉鎮(zhèn)公所,而后院的籃球場(chǎng)竟然被開設(shè)成了用于賭博、吸毒的俱樂部。蒙古聯(lián)盟自治政府成立后,在原來綏遠(yuǎn)省立圖書館、省立民眾教育館和綏遠(yuǎn)通志館的基礎(chǔ)上,成立了蒙古文化館。此外,厚和、薩拉齊、豐鎮(zhèn)、武川等縣市也都收拾殘余舊藏,恢復(fù)了附設(shè)有圖書館的民教館,但工作重點(diǎn)主要是對(duì)老百姓進(jìn)行奴化宣傳140。例如,在薩拉齊縣,“事變后新政樹立、派員整理,仍恢復(fù)為民眾教育館,并重新組織附設(shè)民眾問字處及日語講習(xí)所”。1940年11月,該縣民眾教育館恢復(fù)了報(bào)紙閱覽處,館內(nèi)閱覽室供讀者閱讀的報(bào)紙有《蒙疆新報(bào)》、《晉北報(bào)》、《民生報(bào)》、《庸報(bào)》、《泰東日?qǐng)?bào)》各一份;館外采用在縣城主要街道的揭示牌張貼的形式供人閱覽,在中大街張貼《蒙疆新報(bào)》兩份,西大街張貼《民生報(bào)》兩份,東大街張貼《晉北報(bào)》兩份730。這些張貼的報(bào)紙均由蒙疆新聞社出版發(fā)行,是日本侵略者用于輿論宣傳的重要工具。日本侵略者還利用社會(huì)教育的形式,通過開辦日本語學(xué)校、講習(xí)班、夜校、青年訓(xùn)練所等場(chǎng)所,推行日本語教育。日本語學(xué)校及其他場(chǎng)所,有的是蒙疆地方政府開設(shè),有的是日本人團(tuán)體開設(shè);學(xué)習(xí)期限不等,學(xué)員年齡也沒有限制,大部分免費(fèi)。1938年,厚和市有日本語學(xué)校3所,其中善鄰協(xié)會(huì)經(jīng)營(yíng)1所,學(xué)生200人;日本佛教的教派西本愿寺經(jīng)營(yíng)1所,學(xué)生50人;其他方面經(jīng)營(yíng)1所,學(xué)生30人638。在薩拉齊縣,民眾教育館附設(shè)有日語講習(xí)所。1940年11月,薩拉齊縣開辦日語講習(xí)所兩個(gè)班:甲期生32人,從1940年3月1日至1941年1月1日;乙期生13人,從1940年10月1日至1941年8月1日。學(xué)習(xí)期限均為10個(gè)月,授課時(shí)間為下午6時(shí)至8時(shí)。日語講習(xí)所的學(xué)員面向社會(huì)招收,全部為男性732。據(jù)統(tǒng)計(jì),到1940年底,巴彥塔拉盟有各類日本語學(xué)校19所,共25個(gè)班,教員41人,學(xué)生671人,學(xué)習(xí)期限為3個(gè)月;察哈爾盟有各類日本語學(xué)校5所,共6個(gè)班,教員6人,學(xué)生256人,學(xué)習(xí)期限6個(gè)月319—320。青年訓(xùn)練所也是推行日本語教育的重要場(chǎng)所。在前述《關(guān)于開設(shè)青年訓(xùn)練所之件》中,蒙疆政府要求各市縣設(shè)立青年訓(xùn)練所,學(xué)習(xí)科目為日語科、教練科(團(tuán)體教練、軍事教練)、公民科(國際形勢(shì)、日滿華關(guān)系)和實(shí)業(yè)科(農(nóng)牧工商業(yè)知識(shí))四部分。關(guān)于日本語教育的目的,文件中這樣表述:“日語科雖教授日語之初步,然完全使其理解日本,以涵養(yǎng)其依存日本之思想。”20可見,日本侵略者推行日本語教育,不僅強(qiáng)制人們學(xué)習(xí)日語的基礎(chǔ)知識(shí),而且試圖通過學(xué)習(xí)日語,培養(yǎng)人們的親日思想。1939年4月,蒙古聯(lián)盟自治政府設(shè)置政治訓(xùn)練館,對(duì)政府的骨干官員進(jìn)行再教育,主要內(nèi)容為興亞精神、日語和日本法206。1942年9月至11月,蒙疆政府實(shí)施第三次施政躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)。此次運(yùn)動(dòng)的第三項(xiàng)內(nèi)容,是實(shí)行教育的普及,小學(xué)校以一鄉(xiāng)村一校主義為原則,整頓和擴(kuò)充學(xué)校,整頓民眾教育設(shè)施,普及日語教育,設(shè)立青年集會(huì)所,以期初等教育的整備充實(shí)841。普及日本語,成為蒙疆政府施政躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容之一,從側(cè)面反映了日本帝國主義對(duì)蒙疆實(shí)行殖民統(tǒng)治的性質(zhì)。由于日偽的強(qiáng)制政策,不僅學(xué)生、官員必須學(xué)習(xí)日本語,連普通老百姓也不能逃脫?！犊箲?zhàn)中的綏遠(yuǎn)》中有如下描述:日寇“強(qiáng)迫人民學(xué)日語,商店每家必須有一個(gè)會(huì)日語的伙計(jì)或掌柜,老百姓每家或每院必須要有一個(gè)會(huì)日語的,鄉(xiāng)村至少每村要有一、二人”60。為了生存和應(yīng)付檢查,許多人不得不到日語講習(xí)所或日本語學(xué)校,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的日本語知識(shí)。據(jù)《蒙疆年鑒》記載,到1940年3月,蒙疆的滅共青年隊(duì)共有訓(xùn)練所13