《師說》一輪復(fù)習(xí)學(xué)案《師說》一輪復(fù)習(xí)學(xué)案

一、主題闡述

本篇文章針對高中語文中的《師說》進行一輪復(fù)習(xí)，主要圍繞課文內(nèi)容、知識點、理解與應(yīng)用等方面展開，旨在幫助學(xué)生深入理解《師說》的內(nèi)涵，掌握相關(guān)知識，提高語文綜合能力。

二、課文分析

《師說》是高中語文必修一的一篇古文，作者是唐代文學(xué)家韓愈。該文主要闡述了韓愈對于求師求知的態(tài)度和見解，以及他對當時社會重貴輕師、恥于從師的不良風(fēng)氣的批判。文章邏輯清晰，語言簡練，寓意深刻，是唐宋八大家散文的代表之作。

三、知識點梳理

1、重點詞匯：梳理文中的重點詞匯，如“從師”、“好古”、“不恥相師”等，掌握其含義及在現(xiàn)代漢語中的用法。

2、句式結(jié)構(gòu)：分析文中的句式結(jié)構(gòu)，如倒裝句、判斷句等，理解其語法特點及在現(xiàn)代漢語中的運用。

3、文化背景：了解唐代教育的體制，以及韓愈所處的歷史背景，更好地理解文章中的相關(guān)表述。

四、理解與應(yīng)用

1、理解性默寫：根據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)計一些填空題，讓學(xué)生默寫文章中的重要句子，以檢測其對文章的理解程度。

2、問題解答：針對文章中的關(guān)鍵段落，設(shè)計一些問題，讓學(xué)生回答，以幫助他們深入理解文章主旨和作者的意圖。

3、對比閱讀：提供一些與《師說》主題相關(guān)的其他古文篇章，進行對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，更深入地理解“師說”這一主題。

五、總結(jié)評價

本輪復(fù)習(xí)學(xué)案通過梳理課文內(nèi)容、知識點，設(shè)計了理解與應(yīng)用環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生深入理解《師說》的內(nèi)涵，掌握相關(guān)知識，提高語文綜合能力。同時，通過對比閱讀等方式，拓展學(xué)生的知識面，加深他們對“師說”這一主題的理解。

在實施過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)，鼓勵他們提出疑問，并在解答過程中注重啟發(fā)思維，幫助學(xué)生形成獨立思考的能力。此外，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的掌握情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，確保達到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。

六、復(fù)習(xí)策略建議

為了提高復(fù)習(xí)效率，教師可采取以下策略建議：

1、提前布置復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有充分的時間準備。

2、課堂上采用多種形式進行復(fù)習(xí)，如講解、小組討論、互動問答等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、結(jié)合考試實際情況，設(shè)計具有針對性的練習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固知識點。

4、對于掌握程度不同的學(xué)生，給予不同的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能在復(fù)習(xí)中有所收獲。

總之，通過以上策略建議的實施，有助于提高《師說》一輪復(fù)習(xí)的效果，使學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。《師說》一輪復(fù)習(xí)課件《師說》一輪復(fù)習(xí)課件

一、主題概述

本課件旨在幫助學(xué)生進行《師說》的一輪復(fù)習(xí)，深化對文章的理解和掌握，提高對古代散文的閱讀能力和寫作能力。

二、復(fù)習(xí)要點

1、文章主旨：理解《師說》的中心思想，掌握作者通過倡言師道所要表達的意圖。

2、寫作技巧：分析文章的論證方法、修辭技巧和邏輯推理，提高寫作能力和批判性思維。

3、重要字詞：復(fù)習(xí)文中出現(xiàn)的重點字詞，包括含義、讀音、用法和例句。

4、文化背景：了解韓愈所處時代的文化背景，包括科舉制度、士人生活和儒學(xué)發(fā)展等。

三、詳細內(nèi)容

1、背景介紹：簡述韓愈所處的時代背景，科舉制度的盛行，士人階層的狀態(tài)，以及儒學(xué)的發(fā)展概況。

2、文章結(jié)構(gòu)：分析《師說》的篇章結(jié)構(gòu)，從整體上把握文章的邏輯順序和論證過程。

3、重點字詞：列舉并解釋文中出現(xiàn)的重要字詞，包括其含義、讀音、用法和例句。

4、寫作技巧：分析文章的寫作技巧，包括論證方法、修辭技巧和邏輯推理，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

5、對比與參照：與相似主題的古代散文進行對比，理解不同的寫作風(fēng)格和表達方式。

6、實踐應(yīng)用：通過模擬考試題目，檢驗學(xué)生對文章的理解和掌握程度，鞏固所學(xué)知識。

四、總結(jié)歸納

通過本輪復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能全面理解《師說》的主旨和作者的表達意圖，掌握文章中的重點字詞和用法，理解文章的寫作技巧和論證方法，了解韓愈所處時代的文化背景，并能在實際閱讀和寫作中運用所學(xué)知識。

五、課后作業(yè)

1、完成《師說》的閱讀理解練習(xí)，檢驗學(xué)生對文章主旨的理解程度。

2、寫一篇關(guān)于古代文化名人刻苦求學(xué)、努力成才的短文，運用所學(xué)的寫作技巧和詞匯。

3、搜集整理關(guān)于古代士人求師問道的故事或經(jīng)歷，與同學(xué)分享，進一步了解古代師道的內(nèi)涵和價值。

六、參考文獻

1、《師說》原文及注釋，作者：韓愈，出版社：中華書局。

2、《古代文學(xué)經(jīng)典選讀》，作者：北京大學(xué)中文系編，出版社：高等教育出版社。

3、《古代漢語》，作者：王力主編，出版社：中華書局。

七、復(fù)習(xí)進度表

1、第一周：介紹《師說》的作者、時代背景和文章主旨，復(fù)習(xí)文章結(jié)構(gòu)和重點字詞。

2、第二周：深入解析文章的寫作技巧和論證方法，了解韓愈所處時代的文化背景。

3、第三周：進行實踐應(yīng)用，完成模擬考試題目，檢驗學(xué)生對文章的理解和掌握程度。

4、第四周：進行總結(jié)歸納，回顧復(fù)習(xí)要點，完成課后作業(yè)，進一步鞏固所學(xué)知識。

八、復(fù)習(xí)方法建議

1、學(xué)生應(yīng)認真閱讀《師說》原文及注釋，理解文章主旨和重要字詞的用法。

2、在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生可結(jié)合相關(guān)歷史文化背景，深入理解文章的內(nèi)涵和價值。

3、學(xué)生可以通過小組討論、課堂互動等方式，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得和體會，提高學(xué)習(xí)效果。

4、學(xué)生應(yīng)認真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，并運用所學(xué)知識進行實踐應(yīng)用，提高閱讀理解和寫作能力。師說一輪復(fù)習(xí)學(xué)案《師說》一輪復(fù)習(xí)學(xué)案

一、主題闡述

本篇文章是對《師說》的一輪復(fù)習(xí)學(xué)案，旨在幫助學(xué)生更好地掌握《師說》一文的基本知識、理解其思想內(nèi)涵以及提高對古代散文的鑒賞能力。

二、知識梳理

1、作者介紹：了解韓愈的生平、成就以及在古文運動中的地位。

2、創(chuàng)作背景：理解《師說》的創(chuàng)作背景，包括當時的時代背景和作者的個人背景。

3、文本分析：對《師說》的文本進行深入分析，包括文章結(jié)構(gòu)、段落大意、語言特點等。

4、重點字詞解釋：對文章中的重點字詞進行解釋，包括詞義、用法、出處等。

5、句子翻譯：對文章中的重要句子進行翻譯，準確理解其含義。

三、問題探究

1、《師說》的中心思想是什么？

2、韓愈如何運用對比手法揭示“恥學(xué)于師”的陋習(xí)？

3、韓愈為什么要寫《師說》一文？他的目的是什么？

4、《師說》在古代文學(xué)鑒賞方面有哪些特點？

5、如何理解韓愈在《師說》中提出的“古文”概念？

四、拓展思考

1、探討韓愈在古文運動中的地位及其對后世文學(xué)的影響。

2、對比《師說》與《勸學(xué)》兩篇文章的異同點，深入理解其中的思想內(nèi)涵。

3、從《師說》出發(fā)，探討古代教育觀念與現(xiàn)代教育的差異及其原因。

4、如何將《師說》中的教育觀念運用于現(xiàn)代教學(xué)實踐中？

五、復(fù)習(xí)策略

1、總結(jié)：《師說》中的重點字詞、句子翻譯及文章結(jié)構(gòu)進行梳理，形成知識框架。

2、練習(xí)：完成相關(guān)練習(xí)題，如選擇題、填空題、簡答題等，以檢測對文章的理解和掌握程度。

3、背誦：在理解的基礎(chǔ)上，嘗試背誦全文，培養(yǎng)對古代散文的語感和鑒賞能力。

4、比較閱讀：選擇其他古代散文名篇進行比較閱讀，如《出師表》、《祭妹文》等，加深對古代散文風(fēng)格和特點的認識。

5、運用：將所學(xué)知識運用到實際生活中，如在學(xué)習(xí)、工作中遇到類似情境時，能夠借鑒《師說》中的思想觀點和行為準則，提高自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

六、總結(jié)反思

在本輪復(fù)習(xí)中，我們將再次回顧《師說》這篇經(jīng)典古文，深入理解其思想內(nèi)涵和文學(xué)價值。通過總結(jié)、練習(xí)和比較閱讀，希望大家能夠全面掌握《師說》的基礎(chǔ)知識，同時提高對古代散文的鑒賞能力和實際運用能力。在今后的學(xué)習(xí)生活中，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識融入自己的思想觀念和行為準則，成為具有深厚文化底蘊和高尚道德情操的優(yōu)秀人才?！稁熣f》導(dǎo)學(xué)案答案《師說》導(dǎo)學(xué)案答案

《師說》是唐代文學(xué)家韓愈的一篇名作，以闡述師道為核心，強調(diào)了教師的作用和重要性。本文將以此篇文章為藍本，提供一份詳細的導(dǎo)學(xué)案答案。

一、文章背景

韓愈是唐代古文運動的代表人物之一，他在這篇文章中闡述了師道的理念，強調(diào)了教師的作用和重要性。該文章被廣泛傳頌，對中國的教育史產(chǎn)生了深遠的影響。

二、文章解析

1、文章結(jié)構(gòu)

《師說》主要由三部分組成：序、正文和附錄。序主要介紹了文章的寫作背景和目的；正文分為三段，分別闡述了教師的作用、從師的意義和能者為師的道理；附錄主要是一些難懂的字詞解釋。

2、重點句子解析

（1）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

這句話是韓愈對教師作用的定義。他認為，教師的職責(zé)是傳授道理、教授學(xué)業(yè)和解答疑惑。

（2）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

這句話表達了韓愈注重從師學(xué)習(xí)，而不計較教師的年齡和出生時間。

（3）彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。

這句話指出，那些只教孩子讀書并幫助他們閱讀的教師，并不是韓愈所說的能夠傳授道理和解答疑惑的教師。

3、主題思想

《師說》的主題是強調(diào)師道的重要性。韓愈認為，只有通過從師學(xué)習(xí)，才能真正掌握知識和道理。他批評了當時社會上輕視教師的不良風(fēng)氣，呼吁人們要重視教師的作用。

三、問題解答

1、文章中哪些句子表達了韓愈對教師的重視？

答案：《師說》中有很多句子表達了韓愈對教師的重視，例如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！焙汀拔釒煹酪玻蛴怪淠曛群笊谖岷?？”等等。

2、韓愈認為，教師的職責(zé)是什么？

答案：韓愈認為，教師的職責(zé)是傳授道理、教授學(xué)業(yè)和解答疑惑。

3、請解釋“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也?！边@句話的含義。

答案：這句話的意思是，那些只是教孩子讀書并幫助他們閱讀的教師，并不是韓愈所說的能夠傳授道理和解答疑惑的教師。

4、《師說》的主題思想是什么？

答案：《師說》的主題是強調(diào)師道的重要性，強調(diào)了教師的作用和重要性。

四、反思與總結(jié)

《師說》是一篇非常有名的文章，它以鮮明的觀點和生動的例證，闡述了師道的重要性。學(xué)習(xí)這篇文章，讓我們更加深刻地理解到，教師的作用不僅僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)我們認識世界、理解人生價值。我們也應(yīng)該認識到，從師學(xué)習(xí)是一種尊重知識和追求真理的表現(xiàn)，只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己，實現(xiàn)自我價值。

總之，《師說》不僅是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，更是一份寶貴的教育資料。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們可以更好地理解教育的意義和價值，為我們未來的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。植物的激素調(diào)節(jié)一輪復(fù)習(xí)學(xué)案植物的激素調(diào)節(jié)一輪復(fù)習(xí)學(xué)案

一、主題概述

本學(xué)案旨在幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。我們將系統(tǒng)地回顧植物激素的概念、種類、作用機制以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。通過對知識點的梳理和例題解析，希望同學(xué)們能夠全面掌握植物激素調(diào)節(jié)的基本理論，為進一步理解植物生長發(fā)育的復(fù)雜機制奠定基礎(chǔ)。

二、激素調(diào)節(jié)概述

植物激素是指植物體內(nèi)合成的一種信號分子，能夠調(diào)節(jié)植物生長發(fā)育、響應(yīng)環(huán)境變化等生理過程。植物激素的種類繁多，常見的有生長素、細胞分裂素、赤霉素、乙烯和脫落酸等。它們在植物體內(nèi)的作用機制主要涉及調(diào)節(jié)基因表達、細胞增殖和分化、植物生長和發(fā)育等。

三、植物激素調(diào)節(jié)的方式

1、種類和作用：不同的植物激素對植物生長發(fā)育具有不同的作用。例如，生長素能夠促進細胞伸長、影響植物生長姿勢；細胞分裂素則促進細胞分裂和組織分化；赤霉素主要負責(zé)促進莖的伸長和誘導(dǎo)種子萌發(fā)。

2、調(diào)節(jié)方式：植物激素的合成和釋放受到內(nèi)部和外部環(huán)境的調(diào)節(jié)。內(nèi)部調(diào)節(jié)包括基因表達調(diào)控和信號轉(zhuǎn)導(dǎo)；外部調(diào)節(jié)則包括光照、溫度、水分、營養(yǎng)等環(huán)境因素對植物激素合成的影響。

四、植物激素調(diào)節(jié)的特點

1、定向性：植物激素能夠選擇性地作用于特定的靶細胞或組織，從而實現(xiàn)對植物生長發(fā)育的精確調(diào)控。

2、多樣性：不同的植物激素可以相互作用，產(chǎn)生多種復(fù)雜的生理效應(yīng)。

3、時效性：植物激素的作用具有時間上的特異性，不同的生長發(fā)育階段需要不同的激素組合來調(diào)節(jié)。

五、植物激素調(diào)節(jié)的應(yīng)用

1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：通過合理運用植物激素及其拮抗劑，可以人工調(diào)控作物的生長、開花、結(jié)實等過程，提高產(chǎn)量和品質(zhì)。

2、生態(tài)環(huán)境：植物激素在植物響應(yīng)環(huán)境變化中發(fā)揮重要作用，了解植物激素的合成和作用機制有助于預(yù)測和應(yīng)對環(huán)境變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

六、復(fù)習(xí)要點

1、掌握植物激素的基本概念和種類，了解它們在植物生長發(fā)育中的作用。

2、熟悉植物激素的合成和釋放途徑，理解內(nèi)部和外部因素對植物激素合成的調(diào)節(jié)作用。

3、掌握植物激素的作用機制，了解它們?nèi)绾瓮ㄟ^基因表達調(diào)控和信號轉(zhuǎn)導(dǎo)影響植物生長發(fā)育。

4、理解植物激素調(diào)節(jié)的定向性、多樣性和時效性特點，認識它們在植物生長發(fā)育中的重要性。

5、了解植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境中的應(yīng)用，認識到植物激素調(diào)節(jié)在實踐中的應(yīng)用價值。

七、練習(xí)與思考

1、簡述植物激素的基本概念及常見的種類。

2、闡述植物激素的合成和釋放途徑，以及內(nèi)部和外部因素對植物激素合成的調(diào)節(jié)作用。

3、解釋植物激素調(diào)節(jié)的定向性、多樣性和時效性特點，并舉例說明。

4、舉例說明植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境中的應(yīng)用。

5、思考：如何通過合理利用植物激素，提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)？

通過本學(xué)案的復(fù)習(xí)，希望同學(xué)們能夠全面掌握植物激素調(diào)節(jié)的基本知識，為進一步學(xué)習(xí)和研究植物生長發(fā)育的復(fù)雜機制打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)會將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，為未來的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境保護做出貢獻。2024高考一輪復(fù)習(xí)學(xué)案——過秦論學(xué)案2024高考一輪復(fù)習(xí)學(xué)案——過秦論學(xué)案

一、文章類型與結(jié)構(gòu)

《過秦論》是一篇議論文，主要探討了秦朝崛起與滅亡的原因。文章結(jié)構(gòu)清晰，分為五個部分：序言、背景介紹、觀點闡述、論證分析和結(jié)論。在復(fù)習(xí)過程中，要重點關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和思路，理解作者的觀點和論證方法。

二、歷史背景

文章涉及到的歷史背景是秦朝的崛起和衰落。在秦孝公時期，秦國采用了商鞅變法，國力逐漸強大，為統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。然而，在秦始皇時期，秦朝實行暴政，民不聊生，最終導(dǎo)致了秦朝的滅亡。了解這段歷史對于理解文章內(nèi)容有著至關(guān)重要的作用。

三、觀點闡述

文章主要闡述了秦朝崛起和滅亡的原因。作者認為，秦朝之所以能夠崛起，是因為它實行了嚴明的法律制度，統(tǒng)一了六國，集聚了強大的力量。然而，秦朝滅亡的原因在于它實行暴政，剝削百姓，導(dǎo)致民不聊生，最終引發(fā)了陳勝、吳廣起義。

四、論證分析

為了證明自己的觀點，文章運用了大量的事實和數(shù)據(jù)。例如，文章對比了秦朝統(tǒng)一前后的國家財政收入和軍事實力，證明了秦朝國力的強盛。此外，文章還引用了歷史文獻中的記載，如《史記·秦始皇本紀》，來證明秦朝實行暴政的事實。

五、結(jié)論

文章的結(jié)論部分再次強調(diào)了秦朝崛起和滅亡的原因。作者認為，秦朝的興亡充分說明了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理。對于當今社會而言，這篇文章仍具有重要的啟示意義。我們應(yīng)該認識到，一個國家的強盛不僅需要強大的國力和團結(jié)的人民，更需要關(guān)注民生，實行仁政，才能確保國家的長治久安。

六、復(fù)習(xí)策略

在復(fù)習(xí)《過秦論》時，首先要了解文章的歷史背景，以便更好地理解文章內(nèi)容。其次，要深入理解作者的觀點和論證方法，掌握文章的核心思想。最后，通過做題和模擬考試來檢驗自己的復(fù)習(xí)效果，提高對文章的理解和應(yīng)用能力。

總之，《過秦論》是一篇具有深刻啟示意義的議論文，對于我們認識歷史、理解國家強盛的道理具有重要意義。在復(fù)習(xí)過程中，要全面把握文章的結(jié)構(gòu)、歷史背景、觀點闡述、論證分析和結(jié)論，不斷提高自己的閱讀理解能力和歷史文化素養(yǎng)?！妒澜绲臍夂颉窂?fù)習(xí)學(xué)案一、復(fù)習(xí)目標

1、掌握世界氣候的基本概念和分類；

2、熟悉全球氣候帶的分布和特征；

3、了解氣候變化的原因和影響；

4、能夠運用氣候知識解決生活中的實際問題。

二、知識梳理

1、氣候定義：氣候是指某一地區(qū)長時間內(nèi)天氣的變化特征，通常用氣溫、降水、風(fēng)速等要素來描述。

2、氣候分類：根據(jù)氣溫和降水的組合特點，可以將氣候分為熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、極地氣候等。

3、全球氣候帶：全球可劃分為六個氣候帶，分別是熱帶、亞熱帶、溫帶、極地、高山和沙漠氣候帶。不同氣候帶的氣候特征和生態(tài)環(huán)境都有所不同。

4、氣候變化：氣候變化是指全球范圍內(nèi)長期氣候統(tǒng)計數(shù)據(jù)的顯著變化，包括氣溫、降水、風(fēng)速等要素的變化。氣候變化對全球生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟產(chǎn)生深遠影響。

三、重點難點

1、世界氣候的分布規(guī)律和特征是重點，需要掌握各種氣候類型的典型分布地區(qū)和氣候特點。

2、影響氣候的因素是多方面的，包括太陽輻射、大氣環(huán)流、海陸影響、植被影響等，需要理解這些因素對氣候的影響機制。

3、氣候變化的原因和影響是難點，需要理解自然因素和人為因素對氣候變化的影響，掌握氣候變化對全球生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的影響。

四、題型分析

1、概念題：考察學(xué)生對氣候基本概念的掌握情況；

2、分類題：考察學(xué)生對世界氣候類型的識別和分類能力；

3、分析題：考察學(xué)生對影響氣候因素的理解和分析能力；

4、應(yīng)用題：考察學(xué)生對氣候知識的運用和解決實際問題的能力。

五、復(fù)習(xí)方法

1、系統(tǒng)梳理：在復(fù)習(xí)過程中，要將氣候知識系統(tǒng)化，將各個知識點有機結(jié)合起來，形成完整的知識體系。

2、對比記憶：對于容易混淆的氣候類型，可以采用對比記憶的方法，加深印象。

3、實際運用：通過解決實際問題，如分析當?shù)貧夂蛱卣?、評價氣候?qū)ι鷳B(tài)環(huán)境的影響等，加深對氣候知識的理解和運用能力。

六、習(xí)題演練

1、下列哪個地區(qū)屬于熱帶雨林氣候？（）A.加拿大B.澳大利亞C.印度尼西亞D.南非

2、下列哪個因素對氣候影響最大？（）A.緯度B.大氣環(huán)流C.海陸分布D.植被覆蓋

3、根據(jù)歷史資料，哪種氣候類型在過去幾十年中變化最為顯著？（）A.熱帶雨林氣候B.溫帶海洋性氣候C.極地氣候D.沙漠氣候

4、下列哪個城市的氣候特征表現(xiàn)為夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨？（）A.北京B.上海C.廣州D.重慶

5、為了應(yīng)對全球氣候變化，國際社會需要采取哪些措施？（）A.提高能源利用效率B.減少溫室氣體排放C.增加森林覆蓋率D.以上都是

七、閱讀材料，回答問題

科學(xué)家最新研究表明，全球氣候變化與地球的自轉(zhuǎn)速度有關(guān)。據(jù)統(tǒng)計，自19世紀以來，地球的自轉(zhuǎn)速度一直在減緩，而同時全球氣溫也在不斷上升。專家認為，這種趨勢如果繼續(xù)下去，將會對全球生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟產(chǎn)生重大影響。因此，減緩地球自轉(zhuǎn)速度可能是應(yīng)對全球氣候變化的一種新途徑。

問題：根據(jù)上述材料，簡述全球氣候變化與地球自轉(zhuǎn)速度的關(guān)系。

答案：根據(jù)最新研究，全球氣候變化與地球自轉(zhuǎn)速度有關(guān)。自19世紀以來，地球的自轉(zhuǎn)速度一直在減緩，同時全球氣溫也在不斷上升。這表明地球自轉(zhuǎn)速度與全球氣候變化之間存在一定的關(guān)聯(lián)性。專家認為，減緩地球自轉(zhuǎn)速度可能是應(yīng)對全球氣候變化的一種新途徑?！顿u油翁》復(fù)習(xí)學(xué)案《賣油翁》復(fù)習(xí)學(xué)案

一、文章類型《賣油翁》是一篇寓言故事，作者通過故事中的賣油翁和善射的陳堯咨的對話，揭示了“熟能生巧”這一道理。

二、故事梗概故事發(fā)生在北宋時期，賣油翁和陳堯咨在射箭場相遇。賣油翁對陳堯咨的高超箭術(shù)不以為意，認為自己的倒油技巧更為熟練。陳堯咨聽后非常生氣，欲與賣油翁比試射箭。賣油翁同意比試，但提出要用自己的射箭技巧作為比試方式。賣油翁在葫蘆口上放了一枚銅錢，用勺子從自己的油葫蘆中倒出油，油穿過銅錢的小洞，一滴不漏。賣油翁倒完油后，陳堯咨心悅誠服，也展示了他的射箭技巧，但仍無法與賣油翁相比。

三、人物分析賣油翁：賣油翁是一個自信、沉穩(wěn)的老者，他以自己的熟練技巧為傲，看不起別人的本領(lǐng)。然而，他也是一個有教養(yǎng)、有耐心的人，愿意與別人比試，并通過自己的表演讓對方明白“熟能生巧”的道理。

陳堯咨：陳堯咨是一個善射的人，對自己的箭術(shù)非常自信。然而，他也有一個驕傲自大的性格，當聽到賣油翁認為自己的箭術(shù)更為熟練時，他非常生氣。不過，他也有知錯能改的優(yōu)點，最終心悅誠服地向賣油翁學(xué)習(xí)。

四、主題思想文章通過賣油翁和陳堯咨的對話和比試，揭示了“熟能生巧”的道理。只有不斷地練習(xí)，才能掌握一項技能，并達到熟練的水平。同時，文章也告誡人們不要驕傲自大，要虛心向他人學(xué)習(xí)。

五、重點難點解析

1、重點詞句重點詞：善射、忿然、微頷、爾安敢輕吾射、徐以杓酌油瀝之、惟手熟耳、笑而遣之

重點句：（1）賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（2）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（3）徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。（4）我亦無他，惟手熟耳。（5）笑而遣之。

2、難點解析（1）賣油翁為什么對陳堯咨的箭術(shù)并不佩服，而認為自己的倒油技巧更為熟練？賣油翁并不佩服陳堯咨的箭術(shù)，是因為他通過長年累月的倒油經(jīng)驗，掌握了非常熟練的技巧。他認為自己的倒油技巧更為熟練，是因為他已經(jīng)達到了“熟能生巧”的境界。

（2）賣油翁的倒油技巧是靠什么練就的？賣油翁的倒油技巧是通過長年累月的練習(xí)和經(jīng)驗積累而形成的。文中提到，“我亦無他，惟手熟耳?！币簿褪钦f，只有不斷地練習(xí)，才能達到熟練的水平。

（3）陳堯咨在向賣油翁學(xué)習(xí)后，學(xué)到了什么？陳堯咨在向賣油翁學(xué)習(xí)后，明白了“熟能生巧”的道理。他認識到自己在箭術(shù)上還有不足之處，需要不斷地練習(xí)才能提高。他也學(xué)會了虛心向他人學(xué)習(xí)的態(tài)度?！队薰粕健窂?fù)習(xí)學(xué)案《愚公移山》復(fù)習(xí)學(xué)案

一、主題回顧

《愚公移山》是一則寓言故事，源于古代漢族民間，被譽為古代勞動人民智慧的結(jié)晶。故事主要講述了愚公率領(lǐng)家族成員不畏艱難險阻，決心移走兩座大山，最終感動天地，山神幫忙移山的故事。該故事傳遞了一種勇于面對困難、堅持不懈、不怕困難、不怕疲勞的精神，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

二、關(guān)鍵詞分析

1、愚公：故事的主人公，一位有著堅定信念和毅力的人物，代表了古代勞動人民的智慧和勇氣。

2、山：故事中的象征物，代表了困難和挑戰(zhàn)。

3、家族成員：代表著團結(jié)和協(xié)作的精神。

4、天地：代表了古代人民對神力的崇拜和敬畏。

5、寓言故事：通過故事傳遞某種道理或價值觀。

三、故事情節(jié)分析

1、故事開篇介紹了愚公的背景和人物性格，為后續(xù)的情節(jié)發(fā)展做好了鋪墊。

2、愚公面對移山的挑戰(zhàn)，毫不動搖，表現(xiàn)出頑強的毅力和決心。

3、他的行動感動了家族成員，大家齊心協(xié)力，共同完成了移山的任務(wù)。

4、最后，故事以山神的出現(xiàn)達到高潮，展示了古代人民對神力的敬畏和崇拜。

四、價值觀和人生哲理

《愚公移山》故事中，愚公不屈不撓的精神、堅定的信念和毅力，以及家族成員的團結(jié)協(xié)作，都傳遞出了積極向上的價值觀和人生哲理。這個故事告訴我們，只要我們有決心、有毅力，不怕困難，就能克服任何挑戰(zhàn)。此外，故事還強調(diào)了團結(jié)合作的重要性，一個人的力量是有限的，但眾志成城，就能創(chuàng)造奇跡。

五、現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

在現(xiàn)實生活中，《愚公移山》的故事可以應(yīng)用在許多方面。例如，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，面對困難和挑戰(zhàn)時，我們可以借鑒愚公的精神，保持堅定的信念和毅力，不斷努力，最終取得成功。在團隊合作中，每個成員都可以發(fā)揚家族成員的團結(jié)協(xié)作精神，共同面對困難，共同創(chuàng)造奇跡。

六、總結(jié)與反思

通過《愚公移山》的復(fù)習(xí)，我們可以更深入地理解這個寓言故事所傳達的精神和價值觀。我們要學(xué)習(xí)愚公那種不屈不撓、堅定信念、毅力和團結(jié)協(xié)作的精神，將它們應(yīng)用到實際生活中，面對各種挑戰(zhàn)和困難時，都能保持積極向上的態(tài)度，創(chuàng)造屬于我們自己的奇跡。這個故事也提醒我們，面對困難時，不要輕易放棄，而是要勇敢地迎接挑戰(zhàn)，用自己的實際行動來證明我們的能力和價值?！稓W姆定律》復(fù)習(xí)學(xué)案歐姆定律復(fù)習(xí)學(xué)案

一、引言

歐姆定律是物理學(xué)中的一個基本定律，它是描述電路中電壓、電流和電阻之間關(guān)系的定律。歐姆定律對