統(tǒng)編版一年級語文上冊核心素養(yǎng)教案單元整體設(shè)計(jì)單元名稱第七單元一、單元教材分析本單元圍繞“兒童生活”這個(gè)主題編排了《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小)《項(xiàng)鏈》3篇課題材豐富，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活:有遠(yuǎn)足郊游，有成長點(diǎn)演，有海邊玩耍，不僅現(xiàn)了多彩的兒童生活場最，也展現(xiàn)了兒童

豐富的內(nèi)心世界，以及他們?nèi)粘Ｉ钪械牟煌母畜w驗(yàn):本單元的教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。

課文展示了兒童真實(shí)的內(nèi)心世界，能喚起學(xué)生的共鳴。教學(xué)中，要注意從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界人手，調(diào)動(dòng)他們的情感，結(jié)合生活實(shí)例，加深體驗(yàn)和感受。同語的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)詞語的搭配，讓學(xué)生從中體會(huì)到，本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是”的“字詞語的合理搭配。二、單元教學(xué)目標(biāo)本組教材是以“學(xué)生的成長”為題材編寫的。文章的主題既有鮮明的時(shí)代氣息，又有豐富的文化內(nèi)涵，同時(shí)兼具積極的情感教育因素，語言生動(dòng)活潑，文字優(yōu)美，感情真摯，有利于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。明天要遠(yuǎn)足遠(yuǎn)足作者帶著“明天要遠(yuǎn)足”的興奮、好奇與激動(dòng)而久久不能入睡。詩歌洋溢著對遠(yuǎn)足的向往與童真童趣。大還是小作者用充滿童真、童趣的語言向我們展示了自己在成長過程中那種獨(dú)特的又似乎矛盾的成長體驗(yàn)。蘊(yùn)含著從小要學(xué)會(huì)自立，懂得自己的事情自己做的道理。項(xiàng)鏈作者用優(yōu)美的語言向讀者展示了大海的美麗和孩童生活的快樂從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)①文化自信：通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化。②語言運(yùn)用：會(huì)認(rèn)本單元33個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，并學(xué)會(huì)在口頭表達(dá)中運(yùn)用。認(rèn)識5個(gè)偏旁。能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步嘗試找出課文中一些明顯的信息。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫和筆順，能對照田字格里的范字按筆順正確書寫，學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。③思維能力：聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容，感受兒童豐富多彩的內(nèi)心世界。④審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。感受讀書的快樂。四、教學(xué)重難點(diǎn):①教學(xué)重點(diǎn)：在本單元的教學(xué)中，識字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)之一。僅僅靠學(xué)生去觀察、練習(xí)顯然不夠，要善于引導(dǎo)學(xué)生在漢字比較中識字。采用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法識字利用課件，直觀地展示形近字，幫助學(xué)生理解形近字間的異同。在閱讀教學(xué)中，充分發(fā)揮教師范讀、領(lǐng)讀的作用，多采用分角色讀的方式，盡可能采用插圖、課件等資源，把課文內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章所蘊(yùn)之意，感悟文章所說之理。②教學(xué)難點(diǎn)：1、聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中理解、感悟課文的含義。能通過比較偏旁認(rèn)識形近字，能在具體的語言環(huán)境是正確認(rèn)讀多音字。能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字。4、展示兒童真實(shí)的內(nèi)心世界，喚起學(xué)生的共鳴，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界入手，調(diào)動(dòng)他們的情感，結(jié)合生活實(shí)際，加深體驗(yàn)和感受。單元主備人：

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題9《明天要遠(yuǎn)足》課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：文章的主題既有鮮明的時(shí)代氣息，又有豐富的文化內(nèi)涵，同時(shí)兼具積極的情感教育因素②語言運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何進(jìn)行觀察，如何展開聯(lián)想與想象表達(dá)自己獨(dú)特的感受。能在具體語言情境中有效交流溝通;感受語言文字的豐富內(nèi)涵，對國家通用語言文字具有深厚感情。③思維能力：通過學(xué)生感同身受的一些實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉學(xué)生樂于參與討論，敢于發(fā)表意見。④審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生明白表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)，積極交流，敢于發(fā)表自己的看法；表達(dá)時(shí)要觀點(diǎn)明確、材料合理，要尊重對方。思政元素：提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生認(rèn)同中華文化，對中華文化有堅(jiān)定信心。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識38個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字難點(diǎn)：能通過比較偏旁認(rèn)識形近字，能在具體的語言環(huán)境是正確認(rèn)讀多音字。能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師活動(dòng)：小朋友們，秋天的時(shí)候，我們與家人、老師、同學(xué)經(jīng)常會(huì)進(jìn)行什么活動(dòng)？今天老師給你們帶來一首兒歌《明天要遠(yuǎn)足》。學(xué)生活動(dòng)：自由發(fā)言：我們會(huì)和家人一起郊游，心情非常愉快！2.齊讀兒歌?；顒?dòng)意圖：以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂視頻導(dǎo)入，既創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛，又使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情景。環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知活動(dòng)意圖借助課文插圖，為學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生自由朗讀了課文，初步了解了兒歌內(nèi)容，圈畫出了生字，為后面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。環(huán)節(jié)三：細(xì)讀課文，隨文識字教師活動(dòng)：1．讀文識字。(1)指名讀第一小節(jié)。思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了？(睡不著)課件出示“睡”字，介紹目字旁。當(dāng)“目”字放在字的左邊時(shí)，就變成了目字旁。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關(guān)。因?yàn)樗X的時(shí)候要閉上眼睛，“睡”和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。(2)小作者睡不著覺，首先想到了什么？(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？認(rèn)讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞是“這”。(4)在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)你們想去看看大海嗎？(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎？(藍(lán)色、黑色、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。(5)小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？(老師)識記“老”字。你能用“老師”說一句話嗎？(6)小作者對老師的話持什么態(tài)度？(懷疑、不相信?)你是從哪個(gè)詞看出來的？(7)指導(dǎo)朗讀?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。2．鞏固生字。(1)開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。(2)說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。(課件出示)目——()耂——()3．練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。同學(xué)們認(rèn)識了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀第一小節(jié)。根據(jù)課件認(rèn)識“睡”字。當(dāng)“目”字放在字的左邊時(shí)，就變成了目字旁。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關(guān)。因?yàn)樗X的時(shí)候要閉上眼睛，“睡”和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。2.認(rèn)讀“?！弊?，運(yùn)用字謎記字法識記：每天都有水。3.預(yù)設(shè)：大海的顏色很多，有藍(lán)色、綠色……4.認(rèn)讀“那”字，反義詞是“這”組詞：那里5.欣賞課件中的大海，感受大海的美麗！感受大海顏色的變化。6.小作者是聽老師說大海有很多種顏色識記“老”字，練習(xí)用“老師”說一句話。預(yù)設(shè)：小明上課專心聽講，有不懂的地方就問老師。生：對老師的話懷疑，不相信7.練習(xí)朗讀，指名朗讀?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。生：開火車讀生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。目——(看睡)耂——(老)8.有感情的朗讀詩歌?；顒?dòng)意圖：讓學(xué)生自然體會(huì)詩歌情感,從而做到朗讀時(shí)感情自然流露。作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：朗讀全詩三遍。鞏固性作業(yè)：書空才、同、明、學(xué)四個(gè)字。提升性作業(yè)：看《我們的地球之海洋篇》6、板書設(shè)計(jì)9.明天要遠(yuǎn)足才同明學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題明天要遠(yuǎn)足課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：文章的主題既有鮮明的時(shí)代氣息，又有豐富的文化內(nèi)涵，同時(shí)兼具積極的情感教育因素②語言運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何進(jìn)行觀察，如何展開聯(lián)想與想象表達(dá)自己獨(dú)特的感受。能在具體語言情境中有效交流溝通;感受語言文字的豐富內(nèi)涵，對國家通用語言文字具有深厚感情。③思維能力：通過學(xué)生感同身受的一些實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉學(xué)生樂于參與討論，敢于發(fā)表意見。④審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生明白表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)，積極交流，敢于發(fā)表自己的看法；表達(dá)時(shí)要觀點(diǎn)明確、材料合理，要尊重對方。思政元素：提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生認(rèn)同中華文化，對中華文化有堅(jiān)定信心。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識38個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字難點(diǎn)：能通過比較偏旁認(rèn)識形近字，能在具體的語言環(huán)境是正確認(rèn)讀多音字。能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)引入，溫故知新教師活動(dòng)：1.讓我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。出示生字卡片，指名認(rèn)讀：睡、那、海、真、老、師、嗎。2．小作者除了想到大海外，還想到了什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)生活動(dòng)：1.指名認(rèn)讀：睡、那、海、真、老、師、嗎。老師正音活動(dòng)意圖:復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，為進(jìn)一步學(xué)文做了鋪墊。環(huán)節(jié)二：細(xì)讀課文，隨文識字

教師活動(dòng)：1．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。指名讀，思考：(1)小作者還想到了什么？(那地方的云)(2)你見過的云都是什么樣的？(3)小作者想到的“那地方的云”是什么樣的？(潔白柔軟)①課件出示(藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵。)理解“潔白”“柔軟”②同學(xué)們，看到圖片你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣？(美麗、潔白??)(4)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(5)小作者是怎么想到那地方的云是美麗的呢？(聽同學(xué)說的)學(xué)習(xí)“同”字，認(rèn)識“冂”(同字框)。2．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。指名讀，思考：小作者越想越興奮，此時(shí)她的心情怎樣？(著急)(1)你是從哪句話看出來的？(到底什么時(shí)候，才天亮呢？)學(xué)習(xí)“什、才、亮”。用“加一加”的方法記住“什”(亻＋十＝什)，用數(shù)筆畫的方法記住“才”，用“比一比”的方法記住“亮”(與“高”對比)。引導(dǎo)學(xué)生找出“亮”的反義詞，而理解“亮”的意思。從這句話中你感受到了小作者有多著急？(特別著急)那你能讀出這種急切之情嗎？除了著急，你還感覺到了什么？(無奈)從哪個(gè)詞語看出來的？(唉)（4）練習(xí)朗讀全文。學(xué)生活動(dòng)：1.小作者還想到那地方的云。2.我見過的云白色像棉花，紅色像錦帶，很美麗。3.那個(gè)地方的云潔白柔軟4.學(xué)生看課件，借助圖片理解“潔白”“柔軟”5.練習(xí)朗讀兒歌。6、學(xué)習(xí)“同”字，認(rèn)識“冂”(同字框)。組詞：同學(xué)?！巴弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)“學(xué)”字，上下結(jié)構(gòu)，下面是“子”，組詞：學(xué)習(xí)。生：小作者越想越興奮，此時(shí)她的心情很著急，我是從“到底什么時(shí)候天才亮呢？”這句話看出來的。生：用“加一加”的方法記住“什”(亻＋十＝什)，用數(shù)筆畫的方法記住“才”，用“比一比”的方法記住“亮”7.心情是什么樣呢？（很著急）從“到底什么時(shí)候，才天亮呢？”這句話可以看出來。8.學(xué)習(xí)“什才亮”朗讀兒歌，讀出急切之情。9.除了著急，還有無奈，從“唉”字可以看出來。10.練習(xí)全文朗讀。活動(dòng)意圖:通過多種形式的朗讀，抓住文中的語氣詞和標(biāo)點(diǎn)符號，讓孩子們感受到我在遠(yuǎn)足前夜的快樂、期待與急切的心情。環(huán)節(jié)三:指導(dǎo)書寫教師活動(dòng)：1.指導(dǎo)書寫本課的4個(gè)生字“才、明、同、學(xué)”。(1)課件出示字的筆順，學(xué)生書寫。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)。(3)教師范寫，學(xué)生書寫。(4)學(xué)生臨寫。(5)反饋交流，展示評議，評選“小小書法家”。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看老師范寫“才、明、同、學(xué)”仔細(xì)觀察課件中生字的筆順。3.自己練習(xí)書寫，注意間架結(jié)構(gòu)。4.學(xué)生臨寫?；顒?dòng)意圖:寫字環(huán)節(jié)對于一年級同學(xué)來說是一個(gè)重點(diǎn)，一定要先觀察每個(gè)字的壓線筆畫，觀察漢字的書寫順序，再動(dòng)筆書寫，可以達(dá)到事半功倍的效果。5.作業(yè)設(shè)計(jì):基礎(chǔ)類作業(yè):正確背誦課文。鞏固性作業(yè):和爸爸媽媽一起觀看祖國風(fēng)景照，感受一次祖國的大好河山。提升性作業(yè):畫畫你心中最想去的地方。6.板書設(shè)計(jì):明天要遠(yuǎn)足多種顏色嗎？潔白柔軟嗎？充滿期待什么時(shí)候亮？7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題大還是小課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，通過語文學(xué)習(xí)，熱愛國家通用語言文字。②語言運(yùn)用：正確朗讀課文，結(jié)合插圖，想象文章描繪的圖景。③思維能力：依據(jù)畫面提示，初步體會(huì)自己的事情自己做。④審美創(chuàng)造：感受小作者要長大的心情，引導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的事思政元素：激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，通過語文學(xué)習(xí)，熱愛國家通用語言文字。2.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)“時(shí)、候、覺”等11個(gè)生字，認(rèn)識“彳、亠、忄”3個(gè)偏旁,會(huì)寫“自、己、衣”3個(gè)生字。難點(diǎn):能正確認(rèn)識自己，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑教師活動(dòng)：1.出示字卡“大”。師：同學(xué)們，請大聲地讀這個(gè)字。(生讀：大)師：上課時(shí)，回答問題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎？(生答：小)2．出示字卡“小”。師：請小聲地讀這個(gè)字。(生讀：小)上課時(shí)，回答問題聲音不能太小，否則別人就聽不到了。老師要看看這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒。(同時(shí)出示字卡“大小”)現(xiàn)在，我們一起來讀一讀。(生讀：大小)3．質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說說為什么嗎？(指名回答)師：有一個(gè)小朋友也遇到了這個(gè)問題，他是怎么回答的呢？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《大還是小》。(板書課文題目)4．讀了課文題目，你有什么疑問？(師生梳理出主要問題)5．自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)老師出示的卡片，大聲朗讀1.生：大2.生:小3.生：說說自己是大還是小(1)生1：“我”覺得自己“很小”?！拔覊虿坏桨粹o的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺得自己很小。”（因?yàn)椤拔摇焙芎ε隆?(2)生2：“我”覺得自己“很大”?！拔易约捍┮路臅r(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺得自己很大?！保ㄒ?yàn)椤拔摇蹦茏龊芏嗍虑?，可以自己照顧自己了。生：什么時(shí)候大，什么時(shí)候小呢？5.生交流活動(dòng)意圖：調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，猜測語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的活動(dòng)。并通過看圖，進(jìn)一步明確讀書、寫字、講故事、聽故事這些主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：初讀課文，學(xué)習(xí)生字教師活動(dòng)：一．檢查自主學(xué)習(xí)情況。(1)我會(huì)讀課件出示詞語：時(shí)候覺得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒(注：“時(shí)、候、覺、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要帶拼音。)①指名開火車?yán)首x，師生正音。②齊讀。③自主選擇一個(gè)詞語說一句話。④去掉拼音指名讀，齊讀。(2)我會(huì)認(rèn)①這些詞中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來了，你還能認(rèn)出它們嗎？課件出示生字，指名讀。時(shí)候覺得自己很穿衣服快②識記生字：3小結(jié)：學(xué)習(xí)字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法，還可以用猜字謎的方法，但要注意編的字謎要合理。⑤指名認(rèn)讀，齊讀。學(xué)生活動(dòng)：1.開火車?yán)首x詞語：時(shí)候覺得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒2.齊讀3.生1：時(shí)候：我有時(shí)候會(huì)遲到。生2：穿衣服：我早上起床先穿衣服。4.指讀5.齊讀生讀：時(shí)候覺得自己很穿衣服快2.齊讀活動(dòng)意圖：加深記憶，練習(xí)識字方法，學(xué)會(huì)自主識字，讓學(xué)生對課文感興趣。環(huán)節(jié)三：我愛寫字教師活動(dòng)：1．交流談話。(課件出示田字格里的生字：自、己)師：聽，這兩個(gè)字寶寶在說悄悄話呢！它們正在問大家：“我們有相似的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”2．教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。3．學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。4．展示評價(jià)。四、再次朗讀，解決問題(1)再次讀一遍課文。邊讀邊找書中的小朋友到底是怎樣回答的，標(biāo)出相關(guān)語句。(2)練習(xí)讀好這些句子，為朗讀展示做準(zhǔn)備。2．學(xué)生先自由讀課文，畫出相關(guān)語句，然后在小組內(nèi)展示朗讀。教師巡視。3．指名展示朗讀。五、再次質(zhì)疑六、課堂總結(jié)學(xué)生活動(dòng)：1.發(fā)現(xiàn)了，它們都是獨(dú)體字2.學(xué)生仔細(xì)觀察，演練正確的寫字姿勢，有問題及時(shí)糾正。生1：字寫得非常好看。生2：要寫出好看的字，離不開正確的寫字姿勢。我也要坐端正認(rèn)真寫。生3：寫字要用右手。生4：拿筆的時(shí)候，手離筆尖不要太遠(yuǎn)。3.學(xué)習(xí)課文生1：我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺得自己很大。生2.我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺得自己很小。生3：朗讀生4：朗讀生5：為什么有時(shí)候我不想長大呢？生6：為什么更多的時(shí)候我盼著自己快點(diǎn)長大呢？活動(dòng)意圖：用兒歌將學(xué)習(xí)寫字姿勢聯(lián)系起來，寓教于樂。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)性作業(yè)：打開書本，書寫本課的生字。發(fā)展性作業(yè)：學(xué)習(xí)著做一做自己力所能及的一件事。6.板書設(shè)計(jì)大還是小大→小

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題大還是小課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，通過語文學(xué)習(xí)，熱愛國家通用語言文字。②語言運(yùn)用：正確朗讀課文，結(jié)合插圖，想象課文描繪的圖景。③思維能力：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自由朗讀形式幫助孩子樹立自立思想。④審美創(chuàng)造：能正確認(rèn)識自己，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)思政元素：激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，通過語文學(xué)習(xí)，熱愛國家通用語言文字。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字難點(diǎn)：能正確認(rèn)識自己。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)回顧，質(zhì)疑導(dǎo)入教師活動(dòng)：1．課件出示詞語。時(shí)候覺得穿衣服自己很小快點(diǎn)兒(1)指名讀。用“自己”說一句話。(2)開火車讀。(3)小組比賽讀。學(xué)生活動(dòng)：看著課件生1：讀詞語生2：用“自己”說一句話。預(yù)設(shè)：衣服是我自己洗的。生3：齊讀詞語。活動(dòng)意圖：導(dǎo)入部分簡單有趣引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，試著跟老師初步認(rèn)讀，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。環(huán)節(jié)二：講故事、聽故事教師活動(dòng)：一．回顧問題。(1)“我”為什么一會(huì)兒說自己大，一會(huì)兒又說自己?。?2)“我”到底是大還是??？圍繞這兩個(gè)問題，仔細(xì)讀課文完成下面兩個(gè)問題：(1)“我”什么時(shí)候覺得自己“很小”，用“____”畫出來。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺得自己“很小”？(2)“我”什么時(shí)候覺得自己“很大”，用“===”畫出來。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺得自己“很大”？3.總結(jié)。練習(xí)生字的書寫。老師在田字格中范寫，學(xué)生觀察。自己在書上描一個(gè)，寫兩個(gè)。老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.說說我到底是大還是小呢？生1：用“___”畫出覺得自己很小的句子。生2：用“===”畫出覺得自己很大的句子。3.交流自己畫的句子。二．學(xué)生活動(dòng)1.觀察老師在田字格寫的漢字，注意壓線筆畫。2.自己練習(xí)書寫，注意執(zhí)筆姿勢?；顒?dòng)意圖：通過聽故事，講故事感受作者想長大的心情，學(xué)習(xí)著自己的事情自己干。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)性作業(yè)：打開書本，用正確的讀書姿勢給父母讀一讀《大還是小》。發(fā)展性作業(yè)：把自己在語文課上，聽到的印象最深的一個(gè)故事，回家后講給爸爸媽媽聽，注意把故事說完整。板書設(shè)計(jì)：大還是小大自己穿衣系鞋帶小夠不到按鈕害怕雷聲盼望自己快點(diǎn)長大7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：檢查簽字備課組教研組教研室檢查簽字

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題11、項(xiàng)鏈課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。通過語文學(xué)習(xí)，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活。激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。②語言運(yùn)用：結(jié)合插圖，體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。③思維能力：結(jié)合生活體驗(yàn)，說說什么時(shí)候覺得自己很大，什么時(shí)候覺得自己很小。④審美創(chuàng)造：通過鍛煉口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的自信心。思政元素：體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：用學(xué)過的多種識字方法識記11個(gè)生字，規(guī)范、正確、工整地書寫4個(gè)生字。難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，初步感悟文章內(nèi)容。3.教學(xué)準(zhǔn)備：教案、課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：感受美教師活動(dòng)：1．學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。2．引入課文題目。(教師播放海浪及笑聲的錄音)師：聽，這是什么聲音？(海浪聲)聽，這是什么聲音？(笑聲)今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗(yàn)一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目，美讀課文題目。學(xué)生活動(dòng)：1.生用自己課前搜集的好詞佳句贊美大海。2.生1：聽到了海浪的聲音，歡笑的聲音。生2：聽到了大海的聲音，很想光著腳丫，踩在松松軟軟的海灘上?；顒?dòng)意圖：通過視覺聽覺的感受，激起學(xué)生對大海的喜愛之情。環(huán)節(jié)二：領(lǐng)略美教師活動(dòng)：1．課件播放課文內(nèi)容和朗讀動(dòng)漫。2．問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。3．標(biāo)出自然段。4．同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。設(shè)計(jì)意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達(dá)到流利讀課文的目的。2.開火車：除了讀圖片上的詞語，還可以給“天地人你我他”找更多的朋友（組詞）。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生觀看動(dòng)漫，聽課文朗讀。2.學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，再把圈畫的字詞讀一讀。3.學(xué)生動(dòng)筆標(biāo)出自然段。4.同桌一起讀，互相糾正讀音。初步感受美，感受快樂，從而大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。5.開火車讀詞語?；顒?dòng)意圖：把識字放到不同的語境中，不僅可以鞏固識字，而且可以增加識記漢字的樂趣，引導(dǎo)運(yùn)用有效的識字方法強(qiáng)化記憶。環(huán)節(jié)三：集中識字教師活動(dòng)：出示本課生詞卡片，讀一讀。選擇你喜歡的生字記一記。師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。4.指導(dǎo)書寫：(1)白(第一次書寫)：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫，教師強(qiáng)調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫一個(gè)。(2)和：認(rèn)識新偏旁“”。(3)學(xué)生練寫“的”“又”。學(xué)生活動(dòng)：1.生大聲讀出老師出示的詞語。2.選擇自己喜歡的生字記一記3.把自己記住的字的好方法說給同桌聽。4.觀察老師“白”字在田字格中的位置，觀察老師范寫，練習(xí)書空。5.自己練習(xí)書寫白的又設(shè)計(jì)意圖：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解漢字構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上思考識記生字的方法。讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)類作業(yè)：打開書本，書寫本課的生字，認(rèn)真的把課文讀兩遍。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。發(fā)展性作業(yè)：把自己學(xué)習(xí)的這篇課文回家后講給爸爸媽媽聽，注意把故事說完整。板書設(shè)計(jì)：項(xiàng)鏈課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題11、項(xiàng)鏈課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：正確、流利地朗讀課文，背誦課文，感受文字的魅力。②語言運(yùn)用：模仿課文，說說自己喜歡的玩具。③思維能力：比較形近字，通過筆畫加減區(qū)分漢字，進(jìn)而進(jìn)行思維拓展了解識字規(guī)律，提高漢字識記能力。④審美創(chuàng)造：了解大海的特征，感受大海、沙灘、貝殼的美麗。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會(huì)寫漢字，認(rèn)清字形、理解字義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。難點(diǎn)：了解大海的特征，感受大海、沙灘、貝殼的美麗。3.教學(xué)準(zhǔn)備：教案、課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入教師活動(dòng)：1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì)大海帶給我們的快樂！學(xué)生活動(dòng)：1.生：讀詞語卡片。生：讀全文。2.齊讀課文?；顒?dòng)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞語，再次熟讀課課文，為本節(jié)課文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：體會(huì)快樂——品味美教師活動(dòng)：請同學(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫出會(huì)寫的字，用三角形畫出會(huì)認(rèn)的字。(培養(yǎng)自主識字的能力)2．教師引導(dǎo)：課文描寫的大海的情景分別是什么樣子？同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。3．教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。4．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。(1)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(2)學(xué)習(xí)生字。自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求：一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。二讀：讀通句子，語速稍快。三讀：讀得流暢，讀出感情。6．學(xué)生賽讀，師生評價(jià)。7.欣賞，背誦。(1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。(2)師生合作，共同背誦。(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎？(大自然)學(xué)生活動(dòng)：1.這個(gè)自然段有三個(gè)句號，所以有三句話。2.讀了之后，感覺大海很美！3.用筆畫一畫寫的美的詞語，在全班交流。生：第二自然段有句話。生2：從這里我感受到小娃娃特別開心。生：齊讀課文。生：全體起立，邊做動(dòng)作配著優(yōu)美的旋律背誦全文?；顒?dòng)意圖：朗讀是最基本的語言實(shí)踐，也是培養(yǎng)語感的最佳途徑。第一自然段中第一句和第二句是相同的，謝大海和沙灘都是由兩字詞，三字詞和四字詞依次構(gòu)成，很有節(jié)奏感和韻律美，事宜朗讀，積累語言。第二段中小娃娃的項(xiàng)鏈和大海的項(xiàng)鏈進(jìn)行對比，感受不同相連的特點(diǎn)和描寫，通過朗讀把孩子的快樂讀出來，感受文章的語言美和童趣。環(huán)節(jié)三：熱愛美教師活動(dòng)：師：你們的童年真讓人羨慕??！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐?，我想把我童年時(shí)最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧！(播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結(jié)束課。)學(xué)生活動(dòng)：發(fā)揮想象暢想表達(dá)。生：一起傾聽歌曲《童年》活動(dòng)意圖：配著歌曲《童年》再次感受到我們的童年多么快樂！5.作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)類作業(yè)：正確流利有感情的朗讀課文。發(fā)展性作業(yè)：搜集有關(guān)描寫兒童生活的詩句讀一讀。6.板書設(shè)計(jì)：項(xiàng)鏈大海沙灘浪花很美小娃娃快樂7.教學(xué)反思與改進(jìn)：成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文園地七課型：新授課課時(shí)：第一課時(shí)授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。②語言運(yùn)用：認(rèn)識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。③思維能力：初步掌握形聲字的特點(diǎn)，形旁表義，聲旁表音。④審美創(chuàng)造：理解并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣，豐富語言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過教師引導(dǎo)、小組合作的學(xué)習(xí)方式增加孩子的認(rèn)識。難點(diǎn)：增加孩子對家庭不同成員的稱呼的了解，感受成長的魅力。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)漢字基本筆畫，達(dá)到練習(xí)看圖寫話，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)一：目標(biāo)解讀，以標(biāo)導(dǎo)航教師活動(dòng)：1導(dǎo)語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請柬，邀請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá)，你們有信心嗎？2．課件出示闖關(guān)圖。學(xué)生活動(dòng)：生1：高興！生2：有信心！2.觀察闖關(guān)圖活動(dòng)意圖《西游記》中孫悟空降妖除魔的故事學(xué)生們不僅熟悉，還很喜歡，創(chuàng)設(shè)了一起去“花果山之旅”的活動(dòng)，進(jìn)行闖關(guān)游戲，一下子調(diào)動(dòng)起了孩子們的興趣。第二環(huán)節(jié)：分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知教師活動(dòng)：1．識字加油站。(1)過渡：勇敢機(jī)智的孩子們！讓我們一起來到第一關(guān)。(2)嘗試認(rèn)讀。(3)教師強(qiáng)調(diào)這些詞語中的第二個(gè)字讀輕聲。(4)誦讀積累。(5)小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過第一關(guān)。2．我的發(fā)現(xiàn)。(1)過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？(2)揭示第二關(guān)內(nèi)容。(課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。孫悟空挑釁地說：“你們知道這兩組生字有什么特點(diǎn)嗎？”)3．字詞句運(yùn)用。A．比一比，寫一寫。B．看圖寫詞語，再說一兩句話。4．日積月累。(1)過渡：小朋友們，你們輕松地闖過了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語。只有會(huì)讀會(huì)背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(2)出示成語。學(xué)生自由讀，同桌互讀。(3)指名朗讀(4)教師講解成語的意思。(5