20xx八年級上學期語文老師工作總結(jié)又到了年底，不管是學生還是老師都期盼著假期的到來，不過,在放假前得為自己這一學期的工作做一個總結(jié)，下面是由我為大家整理的20xx八年級上學期語文老師工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。20xx八年級上學期語文老師工作總結(jié)【一】在學校領導的關切、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步?；仡櫼粚W期的工作，總結(jié)了以下幾個方面：一、思想方面本人能主動參加思想政治學習，關切國家大事，擁護黨中心的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律，團結(jié)向志，熱心幫助同事;教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;工作細致負責，關切學生，疼惜學生，具有奉獻精神。嚴格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面，到處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實際行動來證明，自己是一個無愧于社會、家長、學生的合格的人民老師。二、工作方面工作上聽從學校領導的支配，聽從學校領導的指揮，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、細致踏實地做好自己的本職工作。教學工作，本學期本人擔當時二年級語文科目教學。為了教好語文，本人系統(tǒng)地細致探討了初中的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的溝通，細致研讀他們的教案、教學心得。常常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并細致、具體地做好聽課記錄。對于學校的優(yōu)秀語文老師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟識語文的教學。平常，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)狀況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都細致主動地參加，并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結(jié)合本校學生狀況，細致備好課，設計好教案。在進行課堂教學時常邀請一些語文老師來聽課，課后虛心地接受他們的點評，同時也將這些看法記錄下來，運用到今后的教學中。同時，針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應在課后寫好教學反思，總結(jié)每節(jié)課的勝利與不足之處,以便利今后的教學?？傊际菫榱送ㄟ^積累他人的閱歷和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟識了語文教學的方法和技巧，這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎。同時，在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果：三、個人學習主動學習各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教化教學。努力學習英語，以適應當前教化的形式，給自己充電，我還利用業(yè)余時間細致學習電腦學問，學習制作多媒體課件，為教學服務，上網(wǎng)查找資料等等。教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變更。作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教化的心愿化為酷愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日確定能盛開絢麗的花朵。總之，本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學水平及閱歷上尚有許多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作實力。路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。20xx八年級上學期語文老師工作總結(jié)【二】一個學期的教學工作宣告結(jié)束，雖然力圖使工作更出效果，但往往功效甚微，語文教學中出現(xiàn)的問題仍未解決好?？偨Y(jié)出語文教學中的問題，集眾人才智，再謀良策，定能變更語文教學現(xiàn)狀，提高語文教學質(zhì)量?？偨Y(jié)平常的教學工作，我認為在語文教學中存在的主要問題是：一、學生學習主動性不夠，干脆影響了語文教學的效果學生學習沒有形成主動、自覺的習慣。許多家長對孩子的思想、行為習慣疏于正確的教化和管理，尤其是到八年級時，一部分男學生思想變更特別大，干脆影響了學習看法，表現(xiàn)為：學習愛好下降，課堂求知欲望不猛烈;上課學習不主動，不細致，自己不愿動腦筋;課堂作業(yè)照抄;不主動課下預習，不主動完成家庭作業(yè)。在語文活動中愛好不大，不細致搜集資料。這些現(xiàn)象都是學生學習看法不明確，學生厭學的典型表現(xiàn)。二、作文教學缺少支配性和指導性，隨意性和盲目性較大雖然每單元中都有寫作活動，但有些綜合性語文活動不能有效開展，學生缺少體驗過程，導致寫作活動不能順當進行，老師只依據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫（或改寫、續(xù)寫等）一篇。這樣的寫作訓練就缺少科學性和支配性。每學期應在開學初制訂出學期寫作訓練支配。另一方面，由于平常的作文訓練沒有充分的指導，造成學生作文勝利率不高，學生寫作熱忱下降。個別學生遲交作文，甚至怕寫作文，不交作文。作文批改是費勁不討好，老師花大力氣具體地批改,學生卻不細致看，收效甚微，后來嘗試在老師指導下學生批改作文,把批改方法逐步通過批改練習教給學生，可多數(shù)學生還是不會批改,批改也不細致。作文批改走入了逆境。三、閱讀實力難以提高照舊是語文教學面臨的最大問題學生依靠老師的思路和提出的問題被動的閱讀，而主動在閱讀中提出問題的意識和實力很差，在閱讀中缺少思索的好習慣。在自讀課上，指引學生自己提出問題或者老師給出自讀提綱及問題，讓學生自己學習時，學生似乎心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內(nèi)學習的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運用的實力差。更為可怕的是學生的課外閱讀幾乎是空白。有的學生沒有讀課外書的意愿和習慣,許多學生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閱讀，是難以提高學生的閱讀實力的。學生的語文學習是不完整的。也是無法學好語文的。四、老師的教學設計不留意學生愛好，不講究簡潔，好用，不關注學情變更，只在意教學目標的實現(xiàn)，學生學的太累課堂教學效果的好與不好，可以從老師和學生兩個方面評判。新課程更關注學生學的狀況。在一堂課中，學生愛好不濃，教學設計煩瑣，也很好用，可學生感到節(jié)奏太快，學得累，這堂課的效果也是不好的。我的教學設計總是留意于思維的訓練和內(nèi)容的深化理解，而在調(diào)動學生學習愛好方面考慮不多，恰恰忽視了部分學生的學情，今后我應多在這方面下功夫，多請教。讓學生有愛好，學的輕松是教學的基本目標。學生老師的課堂設計應多從調(diào)動學生愛好，學得輕松，學習效果等方面考慮，學生會更有愛好上課。老師不能只顧及自己不多從學生角度設計教學活動。五、學生的語文素養(yǎng)還不夠高養(yǎng)成自覺地看課外書的習慣，能獨立思索，有所得，有記讀書心得的習慣，自覺積累增加自己的經(jīng)典儲備，有意識的運用語文的實力都遠遠不足。一大批學生不能堅持養(yǎng)成良好的習慣，語文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。還須要硬措施加強對學生的提示和督察。20xx八年級上學期語文老師工作總結(jié)【三】酷夏已至，一個學期將結(jié)束了，我覺得有必要好好反思這一學期的語文教學，以鞭策自己更好地迎接新一學期的到來。至此做如下總結(jié)：一、培育學生對語文的愛好針對班級學生學習能動性比較差這一特點，我在課堂教學設計中有意識地加強了語文解題方法的改良和指導，留意基礎訓練，因為我認為愛好是第一個老師，假如學生的學習愛好淡，就要讓他好好學習出成果，這是不符合孩子成長規(guī)律的。語文教學也是如此，只有讓他樂在其中才能細致學習好。語文教學的腳踏實地還體現(xiàn)在日積月累的堅持性上。首先要讓學生明白語文學習不是一蹴而就的事情，不是憑小聰慧就能學好的科目,必需有著堅持不懈的精神。因此，我要求每位學生都有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀實力。語文學科和其他學科相比，應試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學內(nèi)容的干脆聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對本學科整體素養(yǎng)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語文學科，靠大量做題難以培育出學生的綜合語文實力。中學語文不在深，而在廣。學生的學問面和閱讀范圍確定了語文綜合素養(yǎng)的凹凸，而現(xiàn)在初中生學習驚惶，課下學習的時間主要用于數(shù)理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學作品，甚至可以說學生根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品嘗觀賞文學作品，而現(xiàn)在社會讀書風氣也不樂觀，學生接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學習環(huán)境的缺少也是導致學生語文綜合實力差的緣由之一。鑒于此種狀況，對于語文的學習，我認為關鍵要靠課堂教學，而語文課堂教學關鍵在于老師，在于老師的觀念和教學設計上。一節(jié)課僅有40鐘，如何調(diào)控和把握這個時間，使學生在學習學問的過程中能夠按部就班，由淺入深，學以致用，這就須要老師作為引導者應當懂得調(diào)控藝術(shù)，做到理論與實踐相統(tǒng)一，使教學行為上升到理論高度。而我發(fā)覺在教學過程中常常會出現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。我要把課堂39分用好，爭取最佳的教學效果，還需進一步努力。二、變更對語文的看法同時針對語文學科，有不少學生的學習觀念仍未變更，認為聽與不聽一個樣，考試即使考不了高分，但也不會比別人差多少，帶著愛好學的學生并不多，學習觀念的落后與偏頗導致學生閱讀量太少，學問面太窄，基礎學問相當匱乏，出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象，一遇到仿寫句子等題就手足無措，作文寫作立意不新奇，主題不突出,內(nèi)容太膚淺，有的學生學習看法不端正。作為老師應負確定的責任,要教給學生學習方法，要變更學生的學習觀念和看法，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準以及教學藝術(shù)，先把學生的學習愛好培育起來。此外，針對這一學期中學生表現(xiàn)出來的差異，我覺得好習慣使學生終身受益。語文學習不光要有方法，良好的學習習慣顯得尤為重要。半個世紀以前，老教化家葉圣陶先生在論述教化的根本宗旨時指出:教化的本旨原來如此，養(yǎng)成實力，養(yǎng)成習慣，使學生終生以之。以為教化可以把學生所須要的全部給他們，學生出了學校再不用自己探討追求了，這種相識是根本不對的。葉老教化思想的一個重要方面，就是教化學生在學習期間養(yǎng)成運用語文的良好習慣。隨著課改的不斷深化，語文教學也在發(fā)生著質(zhì)的變更。老師在教學中不再僅僅是傳授學問，更多是教給學生方法，所謂授之于魚，不如授之于漁;更多是培育學生的學習習慣，培育學生做人的品質(zhì)。據(jù)我視察，凡是思想品質(zhì)不錯，又有良好學習習慣的學生，智力不管好或差，學習成果也不會差到哪兒去的。在我所任教的班級中，就有幾個這樣的學生。她們平常上