黑暗中的烈火：燃燒著的悲怒與希望——魯迅《記念劉和珍君》今天咱們先來欣賞魯迅先生的作品《鑄劍》，這是《故事新編》的一篇。

故事發(fā)生自在周宣王時代的楚國。楚王嗜殺，找來天下第一鑄劍名師干將及其妻子莫邪為他鑄劍。干將夫婦以王妃所孕之鐵，苦干三年，為楚王鍛了兩把名劍。楚王怕干將為他人所用，劍成之日就斬殺了干將。不想干將夫婦只獻雌劍，未獻雄劍。

干將被害16年后，莫邪含辛茹苦養(yǎng)大兒子眉間尺。莫邪把其父遇害情景告訴眉間尺，眉間尺一改以往柔弱性格，決心以雄劍為父報仇。眉間尺憑一股勇氣來到王城，殺不成楚王，又被通緝捉拿。俠士晏之敖來見眉間尺，他可以殺楚王，但要借用眉間尺的寶劍和頭顱。眉間尺信任他，把寶劍和自己的頭顱給了晏之敖。

晏之敖以獻眉間尺之頭晉見楚王，并設(shè)計在煮頭的鼎邊用雄劍砍下了楚王的頭，眉間尺和楚王兩顆頭在鼎中進行殊死搏斗。眉間尺年幼，不是楚王對手，被楚王的頭咬住不放。晏之敖見狀，拔劍自刎，頭顱掉入鼎中，加入戰(zhàn)局，終于把楚王頭咬得面目全非。三個頭都煮成了白骨，無法分出彼此，楚國王公大臣出于無奈，只好將三個頭顱均以王禮分而葬之。這就是三王冢的來歷。

眉間尺是滿懷熱忱的年輕覺醒者，他們只有熱情，沒有方式方法，即便有能力靠近國王，也沒法在重兵把守中，殺掉仇人，反而可能會徒送性命。

黑色人是有豐富斗爭經(jīng)驗的革命者，他們冷峻無情，熟悉國王的喜好和性情，知道怎么靠近國王，也知道怎么殺死國王。

我們再回顧一下歷史，這篇小說寫于1926年10月，三一八慘案之后，魯迅連發(fā)數(shù)文討伐段祺瑞政府，著名的文章《紀念劉和珍君》就是在三一八慘案之后寫的，魯迅遭人誣告，成了通緝犯，1926年9月前往廈門任教，1926年10月，《鑄劍》便鑄成了。學(xué)習(xí)目標1.了解文章寫作背景及文體。2.概括劉和珍的有關(guān)事跡，描述其形象特點。3.探究魯迅“說”與“不說”的深刻含義，梳理本文的情感發(fā)展脈絡(luò)。知人論世1.請同學(xué)們結(jié)合《一線課堂》p70頁，了解作者及文章歷史背景。2.明確文體：本文是以寫人記事為主的紀念性散文（一說“雜文”）。初讀感知

同學(xué)們，讓我們以魯迅之文字為舟，穿越到1923年3月，回看中華民族的至暗時刻，大聲地讀一讀文章，感受魯迅先生在黑暗中的大悲與大怒。把握結(jié)構(gòu)全文共七節(jié)，前后勾連，構(gòu)成有機聯(lián)系的整體。第一、二節(jié)說明寫這篇文章的緣由；第三、四、五節(jié)是“記念”的主體，記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；第六、七節(jié)思考這次請愿運動對于將來的意義。透過這一結(jié)構(gòu)框架，可以看到文章的內(nèi)在思路：為什么要為劉和珍寫文章——寫與劉和珍有關(guān)的事——總結(jié)“劉和珍們”的價值和意義。劉和珍形象

讀罷魯迅的文字，那種強烈的情感和深厚的意蘊包繞著我們的頭腦。讀意蘊深厚的文章，就要以題目作為切入點?！队浤顒⒑驼渚?，文章敘述了劉和珍的哪些事？從中可以看出劉和珍是怎樣的一個人？請同學(xué)們重讀文章，先自主思考3分鐘，然后小組討論2分鐘。劉和珍形象(1)事跡：

①生前愛看魯迅的文章;②毅然預(yù)定了《莽原》全年;③成為學(xué)生自治會職員;④常常微笑著,態(tài)度很溫和;⑤慮及母校前途,黯然至于泣下；⑥“欣然前往”參加請愿運動；⑦中彈后又被棍打而犧牲。(2)形象：

劉和珍是一個渴求真理與進步,富于斗爭精神和社會責(zé)任感,溫和善良而又有思想、有愛國熱忱的青年學(xué)生?；疑乃?/p>

除了劉和珍這樣的愛國青年，文中的“庸人”“茍活者”“閑人”各指什么人？

①.“庸人”即平庸之人。他們對反動派的暴行有所不滿,對烈士的死難有所哀痛；但是，他們不敢“直面慘淡的人生”,不敢“正視淋漓的鮮血”,他們特別容易“忘卻”歷史的教訓(xùn)。他們的茍且偷生在客觀上起著維持這“似人非人的世界”的作用?；疑乃?/p>

②“茍活者”是有一定是非觀念,不忘卻烈士的死難而又沒有行動起來的人。他們“在淡紅的血色中,會依稀看見微茫的希望”,他們有可能走向斗爭?！捌埢钫摺敝邪ā捌埢畹浆F(xiàn)在”的“我”,這是作者的自我貶抑,意在突出劉和珍“為了中國而死”的光榮。

③“無惡意的閑人”指一般庸俗的市民。這種人盡管在政治上同反動派及其走狗文人(“有惡意的閑人”)有著根本的區(qū)別,但是他們對世界的態(tài)度極端冷漠,冷眼旁觀,甚至把烈士的鮮血當作他們茶余飯后的談資。對這種人,作者幾乎不抱希望。Tobeornottobe,thatisthequestion.

面對著遍布血痕的黑暗世界，魯迅先生似乎在“說”與“不說”之間徘徊往復(fù)，請同學(xué)們找一找相關(guān)的語句，分別進行品讀。魯迅的“不說”：1.一，“可是我實在無話可說。”

魯迅為何“實在無話可說”？

原因：青年被殺，哀痛未定；“學(xué)者文人”的陰險論調(diào)讓人憤怒。

“我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前?！?/p>

我們該如何理解這段話？帶著思考一起大聲讀一讀。

解讀：

①“非人間”形容當時如同地獄一般的黑暗現(xiàn)實?！皾夂诘谋瘺觥边\用通感,化無形為有形,突出了極度悲涼的心情。

②“快意于我的苦痛”實際上是警告反動派別高興得太早了,總有一天血債必將血償?！八鼈儭敝阜磩优珊湍切八^學(xué)者文人”?！昂笏勒摺笔亲髡咦苑Q。

③一是更深入地體會了這“濃黑的悲涼”的“非人間”；二是因不能用更好的形式來紀念烈士而感到深深的歉疚;三是警告“非人間”的魑魅魍魎,不要因為可以肆無忌憚地殺人而高興得太早,血債一定要用血來還。2.四、“我還有什么話可說呢？”“慘象,已使我目不忍視了;流言,尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵,沉默呵！不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡?！?/p>

原因：“出離憤怒”的另一種說法，由極度的憤慨升華為理智的思考。

“衰亡民族之所以默無聲息的緣由”是什么？

解讀：一是反動者極其兇殘地武力鎮(zhèn)壓民眾;二是統(tǒng)治者利用御用文人的言論進行嚴酷的輿論控制和思想統(tǒng)治。

第二段話富含哲理,向來為人所稱贊,有怎樣的含義？

解讀：反復(fù)運用“沉默”一詞,表達了作者對國人麻木的焦慮,對民族前途的擔憂,對革命爆發(fā)的渴望?！安辉凇驮凇边@一選擇復(fù)句,表達了一種非此即彼,毋庸置疑的語氣,警醒和激勵一切不愿也不忍民族衰亡的有血性的中華兒女在沉默中爆發(fā)。3.五，魯迅的“說”：“但是，我還是有要說的話?！苯Y(jié)合整段分析。詳寫三個女子的遇難過程有什么作用？一方面展現(xiàn)了三個女子的沉勇友愛和無畏精神,為后文贊美中國女性做鋪墊;另一方面揭露了反動派的兇殘,印證了前文說的“虐殺”?！靶贝┬姆巍薄爸辛怂膹?其一是手槍”等細節(jié),充分證明這是一次有預(yù)謀、有組織的屠殺。運用反復(fù)再次議論抒情:不久前還是“始終微笑的和藹的”“沉勇而友愛的”愛國青年,竟忽然變?yōu)楸涞氖?對比之下表達了作者對她們深沉的痛悼和由衷的贊美、對段祺瑞執(zhí)政府殘害青年的無比憤怒。“偉績”“武功”這兩個詞語運用了什么手法？有什么深刻含義？解讀：“偉績”“武功”為反語,是對中外殺人者的辛辣諷刺?！爸袊娙恕钡摹皞タ儭笔恰巴缆尽比崛醯摹皨D嬰”(劉和珍等女子),“八國聯(lián)軍”的“武功”是“懲創(chuàng)”手無寸鐵的“學(xué)生”。這兩個詞揭露和諷刺了反動派兇殘的本質(zhì)。4.七，魯迅的“不說”：“嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君?！苯Y(jié)合整段分析。

行文至此，我們感受到魯迅先生強烈的情感如同百川匯海：對兇殘當局者的痛恨，對下劣流言家的蔑視，對從容赴死的青年革命者的欽佩，由劉和珍們延伸出對中國革命的希望與鼓舞。

它們?nèi)缗炫葷L動的江水，隆隆地在作者、在讀者心中激蕩著；亦如黑暗中的烈火，燃燒著青年的悲怒與熱望。此時此刻，情感的烈度真的難以用語言來表達。革命，革革命，革革革命，革命......

探畢魯迅先生的“說”與“不說”，那魯迅先生對于青年革命的態(tài)度是怎樣的呢？

就在慘案發(fā)生的當日，魯迅說道：“實彈打出來的卻是青年的血。血不但不掩于墨寫的謊語，不醉于墨寫的挽歌；威力也壓它不住，因為它已經(jīng)騙不過，打不死了。”(《無花的薔薇之二》這高度評價和贊揚了這次因為反抗國內(nèi)的統(tǒng)治權(quán)貴與海外侵華勢力相勾結(jié)而爆發(fā)的群眾運動的歷史意義。但是，魯迅先生的態(tài)度又是十分矛盾的，他一面說，“請愿的事，我一向就不以為然的”(《空談》)，而且在流血事件發(fā)生的當天，當他的學(xué)生許廣平給他送抄寫的材料時，他勸阻了意欲上街參加請愿的許。

然而，“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望：真的猛士，將更奮然而前行”。歷史正是在志士們