第3頁共3頁端午節(jié)活?動總結(jié)心?得樣本?農(nóng)歷__?__月初?五，是中?國的傳統(tǒng)?節(jié)日--?端午節(jié)，?____?幼兒園為?了迎接端?午節(jié)，開?展了“濃?情端午粽?葉飄香”?主題活動?，讓孩子?們更真實(shí)?地感受到?這個中國?特有的節(jié)?日的氣氛?，感受端?午節(jié)傳統(tǒng)?文化。?教師們通?過課件展?示，繪聲?繪色地講?述了兩千?年前的愛?國詩人屈?原這個歷?史人物與?“端午節(jié)?”的淵源?，引導(dǎo)孩?子們了解?了有關(guān)“?端午節(jié)”?的知識，?加深了他?們對傳統(tǒng)?節(jié)日和中?國古代歷?史人物的?印象。?同時，各?班還開展?了豐富多?彩、形式?多種多樣?的“端午?美食分享?”活動，?大家一邊?品嘗粽子?、一邊朗?誦著端午?的兒歌，?分外香甜?可口。老?師們組織?了孩子們?開展了“?賽龍舟”?、“包粽?子”等游?戲……，?并將自己?設(shè)計的香?包送給了?小班的弟?弟妹妹，?大家共享?傳統(tǒng)節(jié)日?帶來的樂?趣?；?動中，同?學(xué)們紛紛?拿出課前?搜集的資?料，有的?通過誦讀?端午節(jié)的?相關(guān)古詩?，來了解?屈原的愛?國主義精?神，有的?通過故事?的形式了?解了端午?節(jié)這一傳?統(tǒng)節(jié)日的?來歷風(fēng)俗?。還有的?通過圖片?的展示來?解說端午?的趣聞…?…真可謂?“八仙過?海，各顯?神通”。?通過這?樣的活動?，將了解?民俗文化?與歡度傳?統(tǒng)節(jié)日融?為一體，?豐富了同?學(xué)們的精?神世界，?增強(qiáng)了學(xué)?生的愛國?主義情感?。針對?交通安全?問題、防?溺水、防?騙、防中?暑等問題?對幼兒進(jìn)?行了安全?教育。?通過這一?活動，讓?孩子更加?了解我國?端午節(jié)傳?統(tǒng)文化，?豐富孩子?們的愛國?主義情操?。希望同?學(xué)們能過?一個健康?、安全、?快樂的端?午節(jié)。?端午節(jié)活?動總結(jié)心?得樣本（?二）一?、端午節(jié)?的活動我?們側(cè)重于?"溯"源?。從三個?環(huán)節(jié)展開?師生間的?交流與互?動1、?師生互動?墻報。通?過教室整?個的外墻?布置，以?小報、手?工制作、?繪畫作品?等形式反?映師生在?第一階段?的學(xué)習(xí)體?會與成果?。2、?師生互動?演出。隊(duì)?會以文藝?演出的形?式再現(xiàn)了?屈原投江?的一段歷?史文化，?師生們被?屈原身上?那股民族?的正義感?和濃濃的?愛國情所?折服，全?場深情地?吟頌起懷?念屈原的?詩詞。我?們嘗試以?時裝表演?和舞蹈的?形式向師?生展示了?端午節(jié)的?時令食物?、物品文?化和民間?主要活動?，在齊心?協(xié)力擂鼓?接龍、賽?龍舟的演?繹中師生?們感悟昂?揚(yáng)向上、?齊心協(xié)力?的中國精?神。二?、在實(shí)踐?中，我們?欣喜的發(fā)?現(xiàn)學(xué)校在?變化、學(xué)?生也在變?化1、?校園生活?生動起來?了。節(jié)慶?活動不是?一種單純?的儀式和?形式、我?們還加強(qiáng)?了節(jié)慶教?育后續(xù)工?作的研究?，如建立?了家校跟?蹤聯(lián)系卡?，學(xué)校社?區(qū)活動聯(lián)?系單、反?映了學(xué)校?在教育學(xué)?生工程中?的獨(dú)具匠?心，全方?位勾畫出?孩子天地?的純真、?爛漫、生?動、富有?情趣，每?次活動后?的照片、?班級交流?展示等資?料，往往?又構(gòu)成了?是校園櫥?窗最美的?風(fēng)景線，?讓學(xué)生為?自己的表?現(xiàn)喝彩，?這一切恰?恰構(gòu)成一?團(tuán)濃郁的?校園文化?氣息，煥?發(fā)生命的?靈動，令?學(xué)校生動?起來。而?這種氛圍?有利于學(xué)?生身心健?康和諧的?發(fā)展。?2、教育?內(nèi)容豐富?起來。教?師們對"?空洞的說?教"的認(rèn)?識深刻了?。就事論?事的教育?、言而無?物的紙上?談兵就是?空洞的說?教。節(jié)慶?教育實(shí)踐?使教師們?覺得言之?有物，和?學(xué)生說的?話題多了?、話題廣?了，了解?學(xué)生更生?動了，師?生間的情?義更濃了?，和學(xué)生?交流的基?礎(chǔ)更扎實(shí)?了，因而?也更容易?被學(xué)生所?接受。?3、規(guī)范?的養(yǎng)成更?自覺了。?節(jié)慶活動?的開展往?往牽涉到?整個班集?體，不強(qiáng)?調(diào)一些紀(jì)?律是不行?的，在整?個的參與?過程中，?可能還要?牽涉到一?些學(xué)生的?個人"犧?牲"，學(xué)?生的集體?觀念得到?了強(qiáng)化，?集體的責(zé)?任感和榮?譽(yù)感增強(qiáng)?了，因而?也更自覺?的履行職?責(zé)，遵守?規(guī)范。?我國地大?物博、歷?史悠久，?我們只