第6頁共6頁考試質(zhì)量?分析總結(jié)?反思范本?本次考?試試卷立?意較高，?敢于大膽?創(chuàng)新;資?料活而不?怪，重而?不偏;體?現(xiàn)知識與?本事并重?，理論與?實踐結(jié)合?。試卷突?出地理學(xué)?科特點，?圖文并茂?，注重考?查學(xué)生的?讀圖、識?圖、填圖?和空間定?位本事，?學(xué)生能經(jīng)?過對圖中?信息的獲?取來解答?題目，難?度適中;?試卷注重?對基礎(chǔ)知?識的考查?，力求貼?近教學(xué)實?際，拉近?與生活的?距離，考?查對生活?有用的地?理，滲透?了新課?標(biāo)，體現(xiàn)?了課改的?新理念。?為今后教?學(xué)指明了?方向。?一、試題?分析本?試題包括?單選題、?填空題、?填序號題?，讀圖分?析題幾部?分，試題?以課本為?主，注重?基礎(chǔ)，題?型靈活多?樣，知識?覆蓋面廣?，試題題?量適中，?難、中、?易比例適?中，較好?地體現(xiàn)了?新課標(biāo)的?要求。?二、基本?情景本?次參加考?試人數(shù)為?人。及格?人數(shù)人，?及格率為?%，最高?分為分，?最高分，?三、卷?面分析?學(xué)生在答?題中，存?在以下問?題：1?、基礎(chǔ)知?識不牢固?，對地理?概念的理?解不透徹?。具體表?現(xiàn)為選擇?題的得分?率較低，?空間想象?本事和定?位本事薄?弱。2?、讀圖獲?取信息和?分析本事?可是關(guān)，?圖文轉(zhuǎn)換?本事，知?識運用本?事較弱。?3、審?題不認(rèn)真?，不會利?用卷面提?示，粗心?大意。?4、答題?不規(guī)范，?錯別字多?。答題中?，語言表?達缺乏邏?輯性，如?海平面上?升，冰雪?融化。表?達不準(zhǔn)確?如亞歐大?陸寫成亞?洲大陸。?考試質(zhì)?量分析總?結(jié)反思范?本（二）?一、分?析學(xué)生?1、學(xué)生?的整體情?況分析?七年級整?一個年級?在開學(xué)后?的這兩個?月，對地?理這一門?學(xué)科的學(xué)?習(xí)熱情基?本上比較?高。七年?級1班課?堂氣氛是?最活躍的?，學(xué)生上?課回答問?題很積極?，也比較?熱衷于小?組合作討?論，學(xué)生?匯報討論?成果的積?極性也很?高，在該?班學(xué)生基?本適應(yīng)了?思品課的?那套模式?：小組討?論小組代?表匯報學(xué)?生自主評?價教師總?體評價。?七年級2?班，該班?相對于其?他三個班?來說，學(xué)?生的思想?比較成熟?，學(xué)生普?遍比較有?個性，課?堂氣氛比?較活躍，?回答問題?也比較積?極，但是?小組合作?的積極性?不高，有?個別學(xué)生?比較浮躁?。七年?級3班，?學(xué)生比較?好動，思?維比較活?躍，但是?很多時候?部分學(xué)生?活躍的思?維并不是?用在課堂?該思考、?該討論的?問題，部?分學(xué)生在?課堂上喜?歡插話、?喜歡說一?些與課堂?無關(guān)的東?西。該班?大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)還?是很認(rèn)真?的，也很?勤奮，但?是課堂上?就是那幾?個學(xué)生總?是喜歡大?聲說話、?插話影響?其他學(xué)生?的學(xué)習(xí)。?七年級4?班，這個?班的學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣、生活?習(xí)慣、行?為習(xí)慣是?最好的，?學(xué)生的自?律能力非?常強，非?常地懂事?、乖巧，?班風(fēng)非常?好，大部?分孩子都?是很想學(xué)?習(xí)的。該?班課堂紀(jì)?律良好，?學(xué)生回答?問題積極?，也很積?極參與小?組合作，?但相對于?1班來說?，該班的?學(xué)生有點?內(nèi)斂，小?組匯報或?者展示比?較羞澀，?不太愿意?展示或者?匯報，課?堂效果相?對于1班?來說那么?明顯，但?是該班學(xué)?生學(xué)習(xí)比?較刻苦、?勤奮，能?認(rèn)真對待?平時的課?后檢測練?習(xí)。2?、學(xué)生的?個體分析?，主要分?析典型?2班：張?敬諾該學(xué)?生學(xué)習(xí)比?較被動，?屬于懶散?型的，上?課不認(rèn)真?聽講，不?做筆記，?課后不做?作業(yè)，有?時候做作?業(yè)也是應(yīng)?付式完成?。該生只?要放多點?心思在學(xué)?習(xí)上，成?績還是能?夠提上去?的。2?班：張旭?該學(xué)生乖?巧、善良?、憨厚，?上課認(rèn)真?聽講，對?于會的問?題會積極?舉手回答?，但是該?生接受能?力、理解?能力不強?，思維、?反應(yīng)比較?慢，學(xué)習(xí)?缺乏方法?，如果能?多關(guān)注該?學(xué)生，多?輔導(dǎo)，成?績應(yīng)該慢?慢提上來?的。3?班：羅德?城中美混?血兒，英?語非常好?，很樂于?教班上同?學(xué)講英語?，很有禮?貌，有自?己的思想?，有個性?;但是上?課經(jīng)常神?游，主要?原因是提?不起對各?學(xué)科(除?了英語)?學(xué)習(xí)的興?趣，對待?作業(yè)馬虎?，甚至不?交作業(yè)。?3班：?沈煜該生?學(xué)習(xí)態(tài)度?端正，學(xué)?習(xí)比較勤?奮、刻苦?，上課也?比較認(rèn)真?，但是該?生反應(yīng)比?較慢，接?受能力、?理解能力?都不強，?屬于特困?生。3?班：李俊?峰該生上?課容易走?神、分心?，偶爾還?會開小差?，學(xué)習(xí)自?覺性不高?，需要老?師的監(jiān)督?，學(xué)習(xí)比?較被動;?該孩子內(nèi)?心有點脆?弱，需要?多關(guān)注，?多了解該?孩子，端?正其學(xué)習(xí)?態(tài)度。?二、教學(xué)?情況分析?(分析自?身原因)?1、工?作狀態(tài)。?初中地理?的教學(xué)，?我感到既?是挑戰(zhàn)又?是機遇，?從來沒有?接觸過地?理教學(xué)，?現(xiàn)在要任?七年級的?地理老師?，一切都?是從零開?始，是一?個挑戰(zhàn);?同時又是?一個機遇?，與政治?不一樣，?地理是一?門自然科?學(xué)，有點?偏理的學(xué)?科;通過?地理的教?學(xué)，我有?機會去摸?索更多的?教學(xué)方法?和教學(xué)技?巧，很感?謝學(xué)校能?夠給我這?個平臺，?可以不斷?地提高自?己的技能?。2、?對教材的?駕馭能力?，對于整?一冊書，?很直接地?說我并有?完全吃透?吃深，但?是對于上?每一節(jié)，?我會查閱?很多資料?去了解這?一課的重?點和難點?，去了解?別人是怎?樣來處理?知識點的?，然后又?會費很長?時間去備?課。盡管?如此，但?是總是很?多時候不?盡人意，?尤其是在?教學(xué)方法?上，一個?知識點使?用哪一種?教法經(jīng)常?費很長時?間去琢磨?。3、?組織教學(xué)?能力。課?堂教學(xué)設(shè)?計，像政?治一樣，?我會盡最?大的努力?去引起學(xué)?生的興趣?，畢竟像?地理這些?學(xué)科，要?想取得良?好的教學(xué)?效果，必?須讓學(xué)生?對其產(chǎn)生?興趣。七?年級上冊?主要是地?理的入門?知識，知?識點比較?多，要學(xué)?會讀的圖?很多。很?多時候我?都不會把?知識點講?得有趣，?不懂得怎?樣引導(dǎo)學(xué)?生樂于去?讀圖，靜?下心去讀?圖，這樣?教學(xué)效果?明顯不盡?人意。?三、解決?問題的策?略1、?自身不足?的改進?這次的期?中考試學(xué)?生成績糟?糕，很主?要原因是?跟我的課?堂教學(xué)有?關(guān)，不能?激發(fā)學(xué)生?對地理的?學(xué)習(xí)興趣?，知識點?的處理不?夠恰當(dāng)，?沒有好好?把握住課?堂___?_分鐘，?學(xué)完一章?節(jié)后，比?較少通過?練習(xí)來鞏?固學(xué)生對?基礎(chǔ)知識?的把握，?沒有落實?好提高學(xué)?生的解題?能力和知?識運用能?力。在下?半學(xué)期，?首先，就?要吸取上?半學(xué)期的?教訓(xùn)，總?結(jié)一下哪?些教學(xué)方?法學(xué)生是?比較容易?接受，哪?些教學(xué)方?法學(xué)生是?很難接受?的，講授?哪種類型?的知識學(xué)?生是比較?感興趣的?，挖掘?qū)W?生感興趣?的事物，?總結(jié)上半?學(xué)期的經(jīng)?驗，好好?規(guī)劃下半?學(xué)期的教?學(xué)。其次?就是要好?好鉆研教?材，摸清?各知識點?之間的聯(lián)?系，學(xué)會?把課本中?的知識與?生活實際?聯(lián)系起來?，讓學(xué)生?感覺學(xué)習(xí)?地理很有?用，善于?去創(chuàng)設(shè)各?種生活情?景，引起?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣;?最后，一?定要充分?準(zhǔn)備每一?節(jié)課，上?好每一節(jié)?課，充分?利用課堂?教學(xué)時間?，提高課?堂教學(xué)時?間的有效?性，把每?一節(jié)課都?當(dāng)作提升?地理學(xué)科?成績的重?要機會、?重要時間?，努力引?導(dǎo)學(xué)生在?課堂教學(xué)?中學(xué)到、?學(xué)會更多?的知識，?打好基礎(chǔ)?知識關(guān)，?提高綜合?地理能力?。2、?強調(diào)地圖?的重要性?，使學(xué)生?手不離圖?地理插?圖是課本?的重要組?成部分，?它與課文