大學(xué)生心理健康與發(fā)展學(xué)習(xí)通超星課后章節(jié)答案期末考試題庫2023年下面的癥狀屬于哪種雙相障礙：一次或多次的輕躁狂發(fā)作和至少一次的抑郁發(fā)作。

答案:

雙相II型情感障礙

對于沖突，我們可以分為三種理解，這三種理解不包括（）。

答案:

沖突是必然

溝通能力等于說話能力。

答案:

錯(cuò)

雙相障礙如果不加治療或者治療不當(dāng)，復(fù)發(fā)率相當(dāng)高。

答案:

對

結(jié)構(gòu)化表達(dá)的本質(zhì)，是建構(gòu)信息交付的清晰秩序。

答案:

對

一般來說，精神疾病與個(gè)體自殺之間有著密切關(guān)系。

答案:

對

反思是尋找自我的重要方式。

答案:

對

自我不是多維的存在。

答案:

錯(cuò)

自我與世界的關(guān)系是（）。

答案:

自我在世界中存在###自我可以反思批判世界###自我可以在積極入世中保持對自我的批判。

抑郁障礙是可以被治愈的，抑郁障礙只能通過藥物治療。

答案:

錯(cuò)

引發(fā)焦慮情緒的常常是當(dāng)下環(huán)境中存在的威脅。

答案:

錯(cuò)

大多數(shù)人往往最終會和與自己吸引力相當(dāng)?shù)漠愋猿蔀橐粚w現(xiàn)了擇偶上的（）。

答案:

匹配性

西方有研究表明，自殺人群中有90%可能處于精神疾病狀態(tài)，而國內(nèi)有研究發(fā)現(xiàn)是70%左右。

答案:

對

不同調(diào)節(jié)情緒方法的效果存在差異。

答案:

對

精力管理是使得我們能夠以充沛的精力維持學(xué)習(xí)生活有效運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)問。

答案:

對

青年人應(yīng)該投身到建設(shè)祖國的實(shí)踐中，結(jié)合“小我”和“大我”，去追尋生命的價(jià)值和意義。

答案:

對

處于心理危機(jī)之中的人一般具有的共同點(diǎn)是（）。

答案:

自我價(jià)值感較低###自我效能感較低###易于胡思亂想

性格外向的人精力消耗得更快。

答案:

錯(cuò)

發(fā)現(xiàn)人生意義的渠道一般而言有（）。

答案:

看書閱讀###經(jīng)歷體驗(yàn)###交流討論###投身實(shí)踐

過度使用網(wǎng)絡(luò)可能造成哪些影響？

答案:

降低決策能力###認(rèn)知功能削弱###影響判斷力###降低個(gè)體控制力

以下能使我們成癮的物質(zhì)包括（）。

答案:

毒品###咖啡###酒

行為成癮的特征是患者不能知覺自己的行為有害且無法自控。

答案:

錯(cuò)

下列不屬于精力管理開展角度的一項(xiàng)是（）。

答案:

智力

下列表述中錯(cuò)誤的是（）。

答案:

自利性偏差是指如果我們自己以一種方式行動時(shí)，就會期望其他人也會以這樣的方式行動。

人際認(rèn)知的途徑包括（）。

答案:

面部表情###言語活動###體態(tài)行為###行為方式

認(rèn)知偏差中的自利性偏差，是指當(dāng)我們自己獲得成功時(shí)，我們通常會歸因于外在的、不穩(wěn)定因素。

答案:

錯(cuò)

具有激情和承諾，而缺乏親密的愛情關(guān)系被叫作（）。

答案:

愚昧的愛

刻板效應(yīng)是指我們對某個(gè)社會群體形成了一種概括而固定的看法。

答案:

對

下列關(guān)于人生意義與心理健康的關(guān)系的說法，正確的是（）。

答案:

對人生意義有更清晰認(rèn)識的人，能夠更好地適應(yīng)環(huán)境，心理健康狀況更好。

從儒家“修身，齊家，治國，平天下”的觀點(diǎn)來看，大學(xué)生的人生意義在于好好學(xué)習(xí)，為報(bào)效國家做好準(zhǔn)備。

答案:

對

精神分裂癥是一組病因未明的精神病，多起病于（），常有感知、思維、行為等多方面的障礙和精神活動的不協(xié)調(diào)。

答案:

青壯年

對待精神分裂癥病人不要污名化，要像待正常人一樣對待他們。

答案:

對

無論是首次發(fā)作或復(fù)發(fā)的精神分裂癥患者，抗精神病藥物治療應(yīng)作為首選的治療措施。

答案:

對

精神分裂癥是先天疾病，與后天的心理社會因素?zé)o關(guān)。

答案:

錯(cuò)

成年后的自信通常與幼年時(shí)獲得足夠的安全感有關(guān)。

答案:

對

人生意義需要我們每個(gè)人迅速、即刻找到答案。

答案:

錯(cuò)

我們基本的依戀模式是在（）時(shí)建立起來的。

答案:

兩歲

抑郁就是郁悶的情緒。

答案:

錯(cuò)

抑郁癥不可治愈，只能緩解。

答案:

錯(cuò)

短期目標(biāo)定得越高越好，可以充分激發(fā)自身潛力。

答案:

錯(cuò)

關(guān)于短期目標(biāo)的作用，下列選項(xiàng)表述有誤的一項(xiàng)是（）。

答案:

讓我們在學(xué)習(xí)工作之余，有更多休閑、娛樂時(shí)間。

只有接納自我，我們才能站在一個(gè)新的起點(diǎn)，準(zhǔn)備迎接各種困難和挑戰(zhàn)。

答案:

對

關(guān)于“自我接納”，下列說法正確的包括（）。

答案:

允許自己的不完美###接納自己的身份角色

以下屬于描述愛情的古詩詞包括（）。

答案:

執(zhí)子之手，與子偕老。###身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。###可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。###一寸相思千萬緒，人間沒個(gè)安排處。

幼年回避型依戀的人，在愛情中常常表現(xiàn)為（）。

答案:

冷淡，不會浪漫

焦慮而又逃避的個(gè)性特點(diǎn)，在戀愛中常常表現(xiàn)為（）。

答案:

玻璃心

下列關(guān)于在發(fā)展中完善自我的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

答案:

我們應(yīng)該接受自身的缺點(diǎn)，但不能接受因缺點(diǎn)造成的后果。

愛情脫胎于幼年時(shí)的親密關(guān)系。

答案:

對

適度的焦慮有利于增進(jìn)表現(xiàn)。

答案:

對

憤怒的情緒是一種糟糕的情緒。

答案:

錯(cuò)

自我意識的內(nèi)容包括（）。

答案:

生理自我、心理自我、社會自我

父母跟孩子、尤其是母親跟孩子的關(guān)系，制造了一個(gè)人最核心的人格。

答案:

對

化解沖突的能力非常重要，我必須要把自己的沖突解決能力修煉提升到專家的水準(zhǔn)。

答案:

錯(cuò)

沖突應(yīng)該被100%的避免。

答案:

錯(cuò)

影響新生人際適應(yīng)的三個(gè)主要因素不包括（）。

答案:

家庭教育狀況

大學(xué)的新生活，有人適應(yīng)快一些，有人適應(yīng)慢一些，這很正常。

答案:

對

有些同學(xué)誤以為大學(xué)等于自由，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上會出現(xiàn)（）的問題。

答案:

自律性差

抑郁癥的核心癥狀不包含（）。

答案:

精神運(yùn)動退滯或激越

面對重要的事情和緊急的事情，我們應(yīng)該優(yōu)先把緊急但不重要的事情完成。

答案:

對

影響自我意識發(fā)展的因素有（）。

答案:

反應(yīng)評價(jià)、社會比較、自我感覺

下列調(diào)節(jié)焦慮情緒的方法中，相對更無效的方法是（）。

答案:

逃避

以下哪些舉動屬于人際交往中的“種花”行為？

答案:

幫生病的室友帶飯###做一份手工餅干給朋友做生日禮物###陪失戀的好朋友散步###同學(xué)得了獎(jiǎng)學(xué)金真誠地向他道賀

下列情緒調(diào)節(jié)方法中，相對更無效的方法是（）。

答案:

責(zé)備他人

（）曾說過“當(dāng)許多人在一條路上徘徊不前時(shí)，他們不得不讓開一條大路，讓珍惜時(shí)間的人趕到他們的前面去。”

答案:

蘇格拉底

在中學(xué)因受到各種暗示，很多同學(xué)把考上大學(xué)作為人生目標(biāo)，一旦進(jìn)入大學(xué)，會面臨失去目標(biāo)的問題。

答案:

對

我們應(yīng)該認(rèn)識到所有同學(xué)都并非在同一個(gè)起跑線上，也無所謂一個(gè)統(tǒng)一的終點(diǎn)。

答案:

對

在新生適應(yīng)過程中，我們需要承受一些摩擦和壓力，慢慢探索出彼此之間的最佳人際距離。

答案:

對

睡眠的生理修復(fù)功效大多產(chǎn)生與（）。

答案:

熟睡期和深睡期

心理學(xué)的適應(yīng)是指有機(jī)體不斷變化，與環(huán)境取得平衡的過程。

答案:

對

在人際