興慶區(qū)三小學教師電子備課表年級學科二年級備課教師楊彩艷時間總第3課時課題：植物媽媽有辦法眉批教學目標：1.認識“曬、極、傍”等15個生字，認識多音字“教”，正確、美觀地書寫“變、極、片”等10個生字。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道“我”是什么，“我”能變成什么。3、通過學習課文，感受大自然的神奇，激發(fā)學生對自然科學的探索之情。

從小學低學段兒童特點出發(fā)，適當采用“表演—體驗”的教法，讓學生在愉快、輕松的課堂氛圍中學到知識，提高能力，得到發(fā)展。讓學生把自己的理解帶到朗讀之中，并在互相點評中深入理解詞語的意思，體會用詞的精妙。教學重點：識字寫字，知道“我”是什么以及“我”的變化。教學難點：感受“我”的脾氣多變，激發(fā)學生對自然奧秘的探索之情。教學思路：PPT導入課件教學流程：一、導入新課，板書課題今天我們學習介紹植物傳播種子的詩歌。（板書課題：24.植物媽媽有辦法）二、初讀課文，整體感知（一）指導學生自己借助漢語拼音輕聲讀課文。（二）用小黑板指導學生讀準生字的音。注意“乘”是后鼻音，“知識”中的“識”應(yīng)讀輕聲，“曬”讀翹舌音。（三）用小黑板出示課后第3題中的三個句子，指導學生在具體語言環(huán)境中讀準多音字“得”的讀音。（四）指定5個小朋友，每人讀一小節(jié)，其余的學生邊聽邊想，這篇課文主要講了哪些植物，說了它們的什么事。（學生回答后板書“蒲公英、蒼耳、豌豆”）三、細讀課文，理解內(nèi)容（一）理解第一小節(jié)。1.指名讀第一小節(jié)。討論：這一小節(jié)一共有幾句話？每句講了什么？指導學生理解“孩子”“長大”“四海為家”“旅行”等詞語的意思。（“孩子”在這里指的是植物的種子?！伴L大”是指植物的種子成熟了。“四海為家”中的“四?！笔堑教幍囊馑??！盀椤笔嵌嘁糇?，在這里讀wéi，是當作的意思。啟發(fā)學生想象植物的種子會傳播到高山、平原、山洼等各個地方，它們在那里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。“旅行”就是旅游。啟發(fā)學生說說在假期中到什么地方去旅游，再聯(lián)系課文使學生理解，這里的“旅行”是指植物的種子傳播出去。植物種子旅行就不回來了，它們將“四海為家”）2.指導朗讀課文。討論：植物的孩子長大了，就要離開媽媽獨立生活，它們心里會感到怎樣？誰來帶著高興、自豪又難分難舍的感情讀一讀第一句。（指名個別讀、齊讀）指導學生用昂上調(diào)讀好第二句。（學生試讀、個別讀）3.指導學法。牛馬有腳，鳥有翅膀。那么，植物的種子要傳播出去到底*什么辦法呢？下面，我們讀一讀課文，畫一畫重點詞語，想一想植物的特點，說一說它是怎樣傳播種子的方法，一同學習課文的二、三、四小節(jié)。（二）學習第二小節(jié)。1.指名朗讀課文。提問：這一小節(jié)主要講了什么植物？（勾畫“蒲公英”）2.（出示一盆蒲公英）這就是蒲公英媽媽。她有許多娃娃?，F(xiàn)在我把其中一個娃娃放在投影儀上。你們看，在它的頭上長著小絨毛，能隨風飄揚。大家說它像什么？（學生勾畫后，教師板書“降落傘”）3.蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落傘是不行的，還要*什么？（學生勾畫后，教師板書“風”）4.（演示用嘴吹蒲公英，讓種子飛向四方）引讀：“只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)?！眲偛糯蠹叶伎吹搅?，許許多多蒲公英娃娃被風一吹，就接二連三地離開了媽媽，飛向四面八方。課文中用了一個什么詞語？（“紛紛出發(fā)”）5.討論：蒲公英的種子有什么特點，它是怎樣離開**的？6.指導朗讀課文。啟發(fā)學生邊讀邊想象，許許多多蒲公英娃娃乘風出發(fā)旅行的景象。用輕快的語調(diào)朗讀“乘著風”，用慢速讀“紛紛”，體現(xiàn)出蒲公英娃娃是一個接一個飄飄悠悠飛出去的。7.總結(jié)。這一小節(jié)是講蒲公英*風傳播種子的。大家學得很認真。下面就用同樣的方法自己學習第三小節(jié)。（三）學習第三小節(jié)。1.學生閱讀思考后，檢查自學情況。討論：在第三小節(jié)中你勾畫了哪些重點詞語？（板書“帶刺的鎧甲”“有皮毛的動物”）2.（出示一盆蒼耳）這就是蒼耳媽媽。請小朋友打開紙包看一看蒼耳的種子。大家摸一摸，想一想，為什么書上說“蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲”？（古代打仗時士兵穿的防刀槍的鐵衣叫“鎧甲”。蒼耳的種子外面有一層硬皮，上面長滿了小刺，所以叫“帶刺的鎧甲”。）3.引讀。蒼耳種子的硬皮上不但有刺，而且刺上有小鉤，所以書上說“只要掛住動物的皮毛——孩子們就能去田野、山洼”。4.（演示活動的投影片，讓學生看到，當小兔子走過蒼耳后，有不少蒼耳掛在它的皮毛上）討論：蒼耳的種子有什么特點？它是怎樣傳播出去的？5.指導朗讀第三小節(jié)。（四）學習第四小節(jié)。1.要求學生按照老師教的學習方法，自己讀讀、畫畫、想想、說說。2.學生閱讀思考勾畫后，檢查自學情況。（學生讀后回答，教師板書“太陽、炸開”）討論：課文中為什么說“豌豆媽媽更有辦法”？（蒲公英媽媽給孩子準備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲，而豌豆媽媽不用給孩子準備什么，只要把豆莢曬在太陽底下，豆莢曬干后炸開，豌豆娃娃就離開了媽媽）你們看，豌豆媽媽是用彈射的方法傳播種子，這方法又簡單又方便。3.指導學生用愉快的心情朗讀第四小節(jié)。小結(jié)：豌豆是*太陽曬，用彈射的方法傳播種子的。（五）指導學生觀看植物傳播種子的錄像?？春筮M行說話訓練?？上瓤偟恼f一說：植物傳播種子的方法很多很多，然后看著板書，有順序地講一講蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。（同座的學生互相練習說話后，再指名說）（六）閱讀第五小節(jié)。1.齊讀課文。理解“那里”“它”“觀察”等詞語。討論：我們怎樣才能得到更多的知識？2.指名有感情地朗讀課文。四、齊讀全文。五、鞏固練習。蒲公英*()傳播種子。蒼耳*()傳播種子。豌豆*()傳播種子。板書設(shè)計或教學后記3.植物媽媽有辦法蒲公英降落傘風蒼耳帶刺的鎧甲動物（有皮毛）豌豆太陽《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌，運用擬人化的寫法、形象的語言、介紹了三種植物傳播種子的方法。通過教學，可以讓學生獲得植物傳播種子的知識，并培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和觀察事物的興趣。一、運用實物、投影片、錄像形象地進行教學上課時，我給學生看蒲公英和蒼耳，認識它們的外形。并把蒲公英的種子放在投影儀上，讓學生看到它的頂部有絨毛，外形像降落傘。然后我輕輕一吹，許多種子向四處飄揚，形象地說明蒲公英是*風來傳播種子的。同樣的，通過看實物和演示投影片讓學生知道蒼耳種子的特點和傳播種子的方法。講讀課文以后，我還讓學生觀看三種植物傳播種子的錄像，使學生進一步從感性上獲得認識。二、教給讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力我運用讀、畫、想、說的方法重點教第二節(jié)。然后用同樣的方法，師生共同討論第三節(jié)，學生自己學習第四節(jié)。這樣“教——扶——放”，教給讀書方法，并讓學生在課堂上多動眼、動手、動口、動腦，促使學生的語言能