淺析我國大學(xué)生擇業(yè)觀的演變

一、學(xué)生職業(yè)觀的發(fā)展（一）天之助力，承擔(dān)大學(xué)的費(fèi)用這一時(shí)期是指新中國成立前80年代初。這時(shí)的大學(xué)生是典型的天之驕子，不僅上學(xué)費(fèi)用由國家承擔(dān)，而且畢業(yè)后可以由國家分配當(dāng)干部。“進(jìn)了大學(xué)門兒，就是國家人兒”，端的不僅是鐵飯碗，走的還是節(jié)節(jié)高的仕途。（二）大學(xué)生的分配制度的改革給人們帶來了挑戰(zhàn)自1985年中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》以后，大學(xué)生的分配制度開始向“自主擇業(yè)、雙向選擇”過渡，由此給人們的價(jià)值觀念帶來極大的挑戰(zhàn)。（三）當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)壓力增加，傳統(tǒng)市場主導(dǎo)地位主導(dǎo)地位主導(dǎo)地位發(fā)生了大量的變化，當(dāng)代大學(xué)生市場這一時(shí)期主要指當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀，隨著社會(huì)環(huán)境的變化，就業(yè)壓力的增加，當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀念也隨之發(fā)生了很多變化。大學(xué)生開始從實(shí)際情況出發(fā)來確定自己的職業(yè)目標(biāo)，而擇業(yè)行為也變得現(xiàn)實(shí)與可行。二、就業(yè)觀念對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響（一）引導(dǎo)主體的行動(dòng)作用學(xué)生擇業(yè)目標(biāo)的確定，受制于眾多的主客觀因素，而擇業(yè)觀的指導(dǎo)作用占有重要的地位。在這一功能上，它除了具有喚起行為，維持這種行為達(dá)到目標(biāo)的作用外，還有引導(dǎo)主體向著某一方向行動(dòng)的作用。只有在正確的擇業(yè)觀指導(dǎo)下，大學(xué)生才能根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要及自身的理想、特長，確立既有利于社會(huì)、又有利于個(gè)人的擇業(yè)目標(biāo)。（二）大學(xué)生個(gè)人層面的就業(yè)觀念社會(huì)的飛速發(fā)展對(duì)未來勞動(dòng)者的要求越來越高。大學(xué)生想在未來的擇業(yè)就業(yè)競爭中取勝，達(dá)到個(gè)體與社會(huì)雙向選擇的和諧統(tǒng)一，就必須認(rèn)識(shí)到文化知識(shí)、綜合素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)對(duì)于擇業(yè)就業(yè)的重要性。（三）．大學(xué)生已選擇職業(yè)行為方式的“定向器”與“東北部”大學(xué)生擇業(yè)觀使大學(xué)生個(gè)體的擇業(yè)行為帶有一定的選擇性和指向性，它既是大學(xué)生判斷職業(yè)的性質(zhì)，確定個(gè)人在職業(yè)活動(dòng)中的責(zé)任、態(tài)度及行為方向的“定向器”，又是大學(xué)生選擇職業(yè)行為方式并進(jìn)行制動(dòng)的“調(diào)節(jié)器”。（四）自主創(chuàng)新、雙向選擇、自主創(chuàng)新等方面的大學(xué)生要帶頭先行“推動(dòng)型”擇業(yè)要達(dá)到理想的選擇目標(biāo)，需要付出艱苦的勞動(dòng)，甚至要經(jīng)歷種種曲折。在當(dāng)前自主擇業(yè)、雙向選擇的情況下，大學(xué)生要以自己的努力大膽地去“推銷自己”。他們之所以能夠克服各種難以想象的困難，為謀得一份自己舒心的工作而努力奔走，就在于他們有明確的擇業(yè)觀，是擇業(yè)觀提供給大學(xué)生源源不斷行為動(dòng)力。（五）．用人單位當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)過程中遇到的道德規(guī)范問題，一是來自大學(xué)生自身，二是來自用人單位。面對(duì)著倏然而逝的求職機(jī)遇，面對(duì)著紛至沓來的競爭對(duì)手，面對(duì)著復(fù)雜多變的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境，大學(xué)生正確的擇業(yè)觀將對(duì)其擇業(yè)行為、求職道德起著規(guī)范和約束作用。（六）職業(yè)適應(yīng)、工作性質(zhì)的應(yīng)然選擇作為一個(gè)剛剛跨出校門的大學(xué)畢業(yè)生，往往很難一下子適應(yīng)社會(huì)，還有一個(gè)對(duì)環(huán)境、工作性質(zhì)從不適應(yīng)到基本適應(yīng)的漸進(jìn)過程。擇業(yè)觀會(huì)直接影響到將來職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)成就以及職業(yè)的穩(wěn)定和變遷。正確的擇業(yè)觀能促使大學(xué)生在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中盡快轉(zhuǎn)換角色，并激勵(lì)他們在任何職業(yè)領(lǐng)域愛崗敬業(yè)、勤奮刻苦、踏實(shí)工作。三、在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，樹立科學(xué)選擇理念的必要性和可行性（一）改“fig重視”為“個(gè)性變研”相比往年大學(xué)畢業(yè)生的求職，經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀應(yīng)該切實(shí)進(jìn)行以下調(diào)整。首先改“跟風(fēng)求職”為“個(gè)性求職”。長期以來，在大學(xué)生求職中，存在比較嚴(yán)重的跟風(fēng)現(xiàn)象，這使大學(xué)生求職存在“四大集中”——時(shí)間集中、地域集中、行業(yè)集中、單位集中，這不但加大了就業(yè)競爭激烈程度，也導(dǎo)致社會(huì)行業(yè)的人才分布很不均衡。（二）勞動(dòng)力市場壓力2008年開始的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨(dú)善其身，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動(dòng)力市場壓力異常巨大，尤其是大學(xué)生就業(yè)問題異常突出。近期，人力資源社會(huì)保障部副部長張小建指出，2010年，高校畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)到630萬人，在國際金融危機(jī)影響尚未消除、全社會(huì)就業(yè)矛盾突出的情況下，就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。（三）科學(xué)選擇的概念1、強(qiáng)化就業(yè)觀念一是要樹立自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)應(yīng)以社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)為前提的價(jià)值觀；二是要改變一次就業(yè)的觀念；三是要改變一步到位的擇業(yè)觀念；四是要正視現(xiàn)實(shí)、調(diào)整心態(tài)。2、影響畢業(yè)生就業(yè)的情緒一是調(diào)動(dòng)家長的積極性，充分發(fā)揮家庭的作用。子女就業(yè)是一個(gè)家庭中的大事，家長重視程度不容置疑。但家長的作用只有發(fā)揮得好才能推進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)，否則會(huì)起相反的作用。有的家長一味著急抱怨，只會(huì)使畢業(yè)生情緒更低落，影響畢業(yè)生就業(yè)的心態(tài)和積極性。有的家長不考慮子女的意見，獨(dú)斷專行，反而使畢業(yè)生產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)畢業(yè)生的長期發(fā)展不利。所以家長應(yīng)加強(qiáng)與畢業(yè)生溝通交流，一方面積極為子女尋找就業(yè)渠道和職位，另一方面要關(guān)心了解子女在就業(yè)過程中遇到的困難，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)的信心，糾正畢業(yè)生就業(yè)行為偏差，積極的進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。3、技術(shù)層面的指導(dǎo)和服務(wù)高校肩負(fù)著立德樹人的教育責(zé)任，對(duì)大學(xué)生科學(xué)擇業(yè)觀的教育負(fù)有不可推辭的責(zé)任。目前高校的擇業(yè)觀教育中，多為“安置型”和“問題型”的就業(yè)指導(dǎo)教育方式，側(cè)重于技術(shù)層面的指導(dǎo)和服務(wù)。主要向大學(xué)生進(jìn)行政策講述（就業(yè)政策、就業(yè)形勢講解）、技巧指導(dǎo)（簡歷制作、面試技巧指導(dǎo)）以及程序指導(dǎo)（就業(yè)工作的程序解答）等內(nèi)容，各學(xué)院的就業(yè)工作人員也主要做信息發(fā)布的工作，當(dāng)學(xué)生碰到具體問題時(shí)才給予一對(duì)一的解答。這兩種擇業(yè)教育方式都是屬于工具層面的，很少會(huì)深層次地關(guān)注到學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)理想、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)問題。4、提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力當(dāng)前受國際金融危機(jī)的影響，我國就業(yè)形式十分嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力加大。就此國務(wù)院辦公廳于09年1月發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，要求各地區(qū)、各有關(guān)部門要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作