人教版七年級下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend?淮北市九一〇學校英語作業(yè)設計小組董影孫媛媛葛盛男周夢雨朱莉趙凌燕CONTENT目錄一、單元信息 1二、單元分析 2(一)課標要求 2(二)教材分析 4(三)學情分析 7三、單元學習與作業(yè)目標 8四、單元作業(yè)設計思路 9五、單元課時作業(yè) 1010223445六、單元質量檢測 53單元作業(yè)設計框架第一部分作業(yè)體例英語學科Unit12Whatdidyoudolastweekend？單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材單元名稱英語七年級第二學期人教版Unit12Whatdidyoudolastweekend?單元組織方式重組單元課時信息序號教學內容課型課時1SectionA(1a-2d)以“看聽說”為主的語言感知理解第1課時2SectionA(GrammarFocus-3c)語法知識建構與實踐第2課時3SectionB(1a-2c)閱讀理解與表達第3課時4SectionB(3a-SelfCheck)以寫為主的綜合實踐第4課時1二、單元分析（一）課標要求根據英語課程標準以及發(fā)展學生核心素養(yǎng)的要求，我們從語言能力、文化意識、思維品質、學習能力四個方面對本單元的課程內容進行分析。1.語言能力：lake,beach,sheep,visitor,mouse,baby,language,kite,India,moon,surprise,snake,forest,ear,stay,shout,fly,move,start,jump,wake,natural,tired,high,as,away,ago,into.能正確使用下列表達：stayuplate,runaway,shoutat,flyakite,putup,getasurprise,shoutto,upanddown,wake...up,dosomesports,studyforatest,feedcows,gocamping,gotothebeach,havedinnerwithfriends,swimintheriver,putupatent,makeafire,eachother,lastweekend.能認讀下列詞匯：badminton,butterfly,woof,tent,scared.能用所學知識談論過去發(fā)生的事情，掌握下列句型：IworkedasaguideattheNaturalHistoryMuseum.Istayeduplatetowatchthesoccergame.A:Wheredidyoudolastweekend? B:Iplayedsoccer.2A：Wheredidhegolastweekend? B:Hewenttothecinema.問信息。末活動的良好行為習慣，用樂觀積極的心態(tài)面對生活。熟練對周末事情進行敘述，培養(yǎng)學生理性表達以及用英語進行多元思維的能力。際能力。表格對學過的文章進行歸納和整理，提高閱讀理解能力。3（二）教材分析1.單元內容分析本單元圍繞“周末活動”主題展開，運用一般過去時談論剛剛過去的一些常見周末活動，以此展開多種形式的語言訓練。主題情境以上周的活動展開討論，讓學生學會談論過去發(fā)生的事情，通過復習一些表示周末活動的短語，呈現(xiàn)一些新短語，學習更多的過去式。重點運用一般過去時的特殊疑問句，即帶有what，where,who,how等特殊疑問詞的一般過去時句子詢問信息并能做出正確的回答。通過完整的聽說讀寫任務鏈談論周末生活，引導學生在相應的語境中進行相對的綜合的語言輸出，內容豐富，活動貼近學生生活，容易激發(fā)學生的學習興趣，使他們樂于其中。本單元的閱讀活動讓學生們進一步鞏固所學知識，通過讀在印度開闊了視野。課時（What）主要內容(Why)編寫意圖(How)語篇特點第一課時本部分通過以周通過1a-1c的聽力活文體：對話動輸入本單元的話題和結構：聽力對般過去時談論剛剛過活話練習和2d真實去的一些常見周末活動中引出“談論周末活動”語境中展開對周末動。主要內容包括的話題以及所要用到的活動的討論。1a-1c聽力活動，1b聽力輸出活動，2a-2c聽以聽力的形式對單元展重點單元句型。2d通過真實語境中的對Whatdidyoudolastweekend？這個重要的句式，同時復習一些表示周末活動的動詞短語，學習聽力輸出讓學生對1a談到的句型和短語建立音義之間的語言：準確感知一般過去時的運用。熟練運用學到的短語談論周末發(fā)生的活動。話進一步集中呈現(xiàn)是基于聽力內容1a-2c部分所涵蓋的主的控制性口語操練活要內容。動,2c就聽力內容進行問答,訓練學生問問題的能引導學生在相應語境中進行相對綜合的語言輸出，對后面的語法歸納和操練起著承上啟下的作用。4第二課時本部分在梳理SectionA中所學語言答練習帶領學生進行自主探究性的語法學主要包括：1）學會使用規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式。2）能運用帶有who,where,what等特殊疑問詞的一般過去時的句子詢問信息并做出正確回答。GrammarFocus部分歸納了兩項語法內容。3a是一個控制性較強的活動，讓學生填合適的疑問詞，訓練學生根據上下文推斷所缺信息的能力。3b是一個小故事，學生根據豐富的語境用動詞的適當形式填空。這個故事里包含了一個大道理：It'simportanttolearnasecondlanguage.3c是一個開放性的猜測游戲，進一步操練一般過去時的動詞短語。文體：對話，小故事，游戲結構：以3d中的真實對話的語篇形式呈現(xiàn)的grammar中特殊疑問詞的語法功能。語言：用特殊疑問詞what，how推斷信息。第三課時本部分是前面活動1a-1e是一個完文體：教材編SectionA的擴展，學呈現(xiàn)排了一個聽力對話生要進一步學習更多更多關于周末活動的短和一篇記敘文。動詞的形式，通過語表達法和更多不規(guī)則結構：以文字1a-1e的詞匯學習以及是一個和圖示呈現(xiàn)了對話聽力教學來進行語言輸入。1c是一個聽力活動，Sally和Jim談詢問學生觀點的開放性活動，目的是鞏固1a語言。2a是一個讀前活動，類實踐活動和記敘文。激活學生與文章的背景語言：鞏固應是一個開放性的口語活動讓學生讀故用一般過去時，談輸出活動。通過2a-2c事后回答問題，檢測學生論過去發(fā)生的事是情。一個讀后活動，目的是通5加強調語言的運用和過復述來實現(xiàn)語言輸出。生語言的流暢性。第四課3a-3c是集中的寫3a讓學生根據圖片文體：教材編作訓練板塊，3a是一提示完成短文，關注短文排了補充閱讀文章個控制性較強的寫作結構為后面的寫作做好結構：以文字活動。3b則是一個相準備。3b正式輸出環(huán)節(jié)，和圖片結合的方式給學生提供了一個開放呈現(xiàn)寫作過程。部分重點是訓練一般的寫作環(huán)境，學生能根據3a語言：進一步出自己的周末活動。鞏固運用一般過去時用。SelfCheck中的活動時，按活動發(fā)生的時間順序來描述周Self-check鞏固本目的讓學生訓練詞匯搭末活動。單元重點短語和重點配能力，復習本單元的動語言項目。詞過去式，完成對話的練習。復習鞏固含有what,how,where引導的一般過去時態(tài)的特殊疑問句。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密，基于“周末生活”這一主題，分為三個功能板塊，總體來說三部分之間存在知識的寬度和難度的階梯遞進邏輯關系。利用4個課時分別設計一系列具有綜合性、關聯(lián)性特點的語言學習和思維活動，進行主題意義的探究。幫助學生學習一般過去時，通過聽、說、讀、寫等訓練，讓學生熟練運用語言知識和技能，對學生過去時態(tài)的運用能力進行綜合訓練，讓學生通過活動對語言綜合能力進行自我評價。教學內容與學生實際生活息息相關，引導熱愛大自然的情感，并養(yǎng)成合理安排周末生活的日常行為習慣，促進學生對美好未來的憧憬。6（三）學情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（將知）本課的教學對象是七難以準確運用一般過熟練準確地運用一般年級學生，他們學習熱情去時的表意功能和動詞的過去時談論自己的周末生高，表現(xiàn)欲強。通過之前正確形式表達周末生活。活。的英語學習已經有了一定難以熟練運用特殊疑熟練運用特殊疑問詞的聽、說、讀、寫能力。問詞在小學六年級階段已經學who，how在一般過去時how推斷信息。習了一般過去時的基本結構和動詞的形式，并且在的語境中推斷信息。七下Unit11中也進行了集難以熟練運用預測，精讀，總結等方式提出并中的學習鞏固，所以在本速讀，精讀，總結等方式回答問題，了解時間順序單元讓學生討論跟他們生提出并回答問題，對時間是講述故事的主線活相關的活動很容易讓學順序是講述故事的主線不熟練運用一般過去時生產生興趣，因而聯(lián)系實夠了解。的句型表達周末的活動，際來學習本單元，易于引難以熟練運用一般過并進行寫作。發(fā)學生用英語交流，完成去時的句型表達周末的活聽、說、讀、寫、看的任動，并進行寫作。務。7三、單元學習與作業(yè)目標單元學習目標課時課時作業(yè)目標1.能夠聽懂用一般過去時表達的句第一課時1.能學會一些新的短語campbythelake,gotothebeach,playbadminton子，運用本重點詞的一般過去式。匯和句型。2.能夠聽懂并且感知目標語言在語境中的運2.能夠在較為真實用。的語境中和別人談3.能嘗試用目標語言來討論過去的周末生活。論過去發(fā)生的事情，正確使用一般第二課時4.能夠領會一般過去時的定義、結構和語用意過去時。義，了解動詞過去式的變化規(guī)則。5.能夠在一般過去時的句子中熟練運用特殊疑3.能夠在一般過去時的句子中熟練運問詞推斷信息。用特殊疑問詞what第三課時where,when,how推斷信息。提出并回答問題，了解時間順序是講述故事的主線。4.能夠讀懂含有一般過去時的文章。進行梳理，填寫表格，并通過復述來實現(xiàn)語言5.熟練運用一般過輸出。去時，并使用一般過去時進行簡單的寫作。信息的提取能力，通過角色扮演活動，進一步規(guī)范學生的聽讀行為，從而促進學生聽、說能6.能夠談論自己的周末生活，并力和舞臺表演能力的提升。感受到生活的樂趣，合理安排周末第四課時寫作與知識運用水平。生活，形成積極向上的生活態(tài)度。10.能夠用目標語言進行話題討論以調查報告的形式進行語言輸出。11.能夠準確熟練運用一般過去時談論周末發(fā)生的事情，并進行寫作輸出。8四、單元作業(yè)設計思路難易程度和學生自身的學習能力和水平。要素，要特別注意以下幾個關鍵環(huán)節(jié)：（一）分析課標要求、教學內容和學情，確保作業(yè)設計依據的科學性根據《課程標準》要求，基于本單元的主題內容“周末生活”和語篇話題“周末活動”文章的學習，從核心素養(yǎng)內涵中的語言能力、文化意識、思維品質和學元學習目標和作業(yè)目標提供科學依據。（二）制定單元學習目標和作業(yè)目標，突出作業(yè)設計目標的關聯(lián)性了實現(xiàn)學習目標和檢驗學習目標而設定。（三）設計課時作業(yè)和單元質量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設計內容的整合性業(yè)四種類型。明晰單元作業(yè)設計的基本操作流程，強調作業(yè)設計路徑的規(guī)范性。作業(yè)設計的基本流程為：在分析《課程標準》要求、教學內容和學情的前提下，9五、課時作業(yè)第一課時（一）基礎達標類1.作業(yè)內容一（必做）Writedownthephrasesin1aaccordingtothepictures.102.作業(yè)屬性作業(yè)目標能夠通過圖片提示了解并運用一般過去時的重點短語。設計意圖結合圖片以書寫的形式呈現(xiàn)，鞏固本單元一般過去時的重點短語，為聽力和口語操練任務做準備，為聽力理解和輸出表達做鋪墊，提升課堂學習效果的同時，鍛煉學生的書寫能力。語言技能聽 □說讀 看寫認知水平□記憶□應用分析□評價創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè) □閱讀作業(yè) 書面作業(yè) □實踐作業(yè)完成時間3-5分鐘作業(yè)評價教師評價□學生自評□同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標能準確拼準確無誤能準確無誤能準確無誤三個短語以拼寫出六拼寫四個短拼寫三個短上拼寫錯誤寫短語個短語語語書寫的規(guī)范書寫規(guī)范書寫有規(guī)范書寫有無涂改1-2處涂改3-4處涂改4處以上涂規(guī)范度、改美觀度參考答案：1.didmyhomework2.wenttothecinema 3.wentboating4.campedbythelake 5.wenttothebeach 6.playedbadminton11作業(yè)內容二 (必做)Completethesentencesaccordingtothepictures.A:WhatdidyoudolastSaturday?B:I 1 theEnglishtest.A:WhodidTomvisitwithhisparentslastweekend?B:He 2 withparentslastweekend.A:Didtheygotoabeach?B:No,they 3 .A:Wheredidtheygo?4 with 5 and 6 .A:Soundsliketheyhadfun.B:Yes.Theyhadareallygoodtime!122.作業(yè)屬性作業(yè)目標結合圖片與文字完成對話填空，鞏固本單元一般過去時的重點句型。設計意圖寫能力和知識運用能力。語言技能聽 讀 看 寫認知水平□記憶 理解 應用 分析 □評價 創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè) □口頭作業(yè) □閱讀作業(yè) 書面作業(yè) □實踐作業(yè)完成時間4-6分鐘作業(yè)評價教師評價 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標填寫的準確度全部準確錯2題錯3題錯3題以上書寫規(guī)范度規(guī)范無涂改有一處涂改有兩處涂改有三處及以上涂改參考答案：1.studiedfor 2.visitedhisgrandma 3.didn’t4.wenttoafarm 5.milkedacow 6.fedchickens13(二).鞏固復習類1.作業(yè)內容一 (必做)Listentothepassageandfillintheblanks.信息轉換.mp3Jillandherclassmates’SundayWhoJillandherclassmatesWhenOnJuly（1） WhereTheywenttoasmallvillageandcampedbya（2） .WhatInthemorning,theyhadawalkandwentfishing.Intheafternoon,theypickedapples（3） andfedchickens.Afterfinishingtheirwork,theywere（4） .Intheevening,they（5） nearatreeandenjoyedthemoon.HowItwasagreatday.142.作業(yè)屬性作業(yè)目標結合聽力材料、圖片與表格完成短文填空，鞏固所學的一般過去時知識。設計意圖語言技能聽 讀 看 寫認知水平□記憶 理解 應用 分析 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) □口頭作業(yè) □閱讀作業(yè) □實踐作業(yè)完成時間4-6分鐘作業(yè)評價教師評價 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標填寫的準確度全部準確錯2題錯3題錯3題以上書寫規(guī)范度規(guī)范無涂改有一處涂改有兩處涂改有三處及以上涂改4.參考答案：（1）24th（2）lake（3）quickly（4）tired（5）sat15作業(yè)內容二 (選做）Listentothepassageagainandanswerthequestions.信息轉換.mp3QuestionsAnswers（1）WhendidJillandhisclassmatescamping?（2）Wheredidtheygo?（3）Whodidtheyvisitintheafternoon?（4）Whatdidtheydoafterpickingapples?（5）Howwastheirtrip?162.作業(yè)屬性作業(yè)目標結合聽力材料與圖片回答問題，鞏固所學的一般過去時知識。設計意圖力及語言表達能力。語言技能聽 讀 看 寫認知水平□記憶 理解 應用 分析 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) □口頭作業(yè) □閱讀作業(yè) □實踐作業(yè)完成時間4-6分鐘作業(yè)評價教師評價 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標填寫的準確度全部準確錯2題錯3題錯3題以上書寫規(guī)范度規(guī)范無涂改有一處涂改有兩處涂改有三處及以上涂改4.參考答案：(答案不唯一）1.LastSunday. 2.Asmallvillage. 3.Afarmer.4.Theyfedchickens. 5.Great./Itwasgreat.17(三).拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內容一 (A類作業(yè)必做,B類C類作業(yè)選做一項 )學生完成ABC類作業(yè)后，以視頻的形式提交給老師。Listening&SpeakingMaterialsA:LearntosingtheEnglishsongWhatdidyouWhatdidyoudo.mp4Lyrics:WhatdidyouWhatdidyoudo?What?Whatdidyoudo?Iwenttothezoo.Iwenttothezoo.Whatdidyoudo?What?Whatdidyoudo?Iwenttothemuseum.Iwenttothemuseum.B:Listenandrepeatthedialogues,imitatepronunciationandintonation.ThenretellLucy’sweekend.lastweekend.mp3C:Findyourpartnerandrole-playtheconversationsafterlistening.Thenactthemoutwithactionsandfeelings.Role-play.mp3182.作業(yè)屬性（A類作業(yè)）作業(yè)目標結合英文歌曲，鞏固所學的一般過去時-Whatdidyoudo?-Iwenttothe...句型。設計意圖能力。語言技能聽 說 讀 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) □閱讀作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3-5分鐘作業(yè)評價教師評價 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標演唱的準確度全部準確錯2處錯3處發(fā)音錯3處以上發(fā)發(fā)音音演唱的完整性演唱完整演唱完整演唱較完演唱不完整不和藝術性現(xiàn)力一般，力，情緒一般飽滿緒良好情緒一般192.作業(yè)屬性（B類作業(yè)）作業(yè)目標容口頭描述Lucy的周末。設計意圖通過聽、讀、說相結合的形式，能準確使用動詞的過去式進行描述，有利于識記語言知識，提高語言運用能力，也培養(yǎng)了學生良好的聽、說和讀能力。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平□記憶 理解 應用 分析 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) □閱讀作業(yè) 書面作業(yè) □實踐作業(yè)完成時間3-5分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標語音語調全部準確錯2處讀音錯3處讀音錯3處以上讀音的準確度口頭描述的條條理性強，條理性較強，條理性一般，缺乏條理性，完整性高，完整性較高，完整性一般，缺乏完整性，理性和完整性口語流利口語較流利口語不流利口語不流利4.參考答案：(答案不唯一）Lucy’sweekendLucyhadagreatweekend.OnSaturdaymorning,sheplayedbadminton.Intheafternoon,shewenttothebeach.Atnight,shewenttothecinema.OnSundaymorning,shecampedbythelakewithherclassmates.Intheafternoon,theywentboating.Andatnight,shedidherhomework.202.作業(yè)屬性（C類作業(yè)）作業(yè)目標結合聽力，結合實際情景鞏固應用一般過去時句型。設計意圖良好的聽、說、讀、演能力和提高藝術品質的修養(yǎng)。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 分析 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) □閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間4-6分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標語音語調全部準確錯2處讀音錯3處讀音錯3處以上讀音的準確度角色表演的完表演完整表演完整流表演較完整表演不夠完整整性和藝術性也不夠流暢，缺乏表現(xiàn)力，飽滿般情緒不飽滿4.參考答案：略21（一）基礎探究類（一）作業(yè)內容

第二課時BasdFo:ddlBasdFo:ddlisnlisdlimbhlpahplayVerbsthatendin-e:Add+dcloseclosedliveusemoveshareVerbsthatendwithvowel&consonant:Doubletheconsonantadd+edstopstoppedclapjumpplannodVVshatdiny:Rmveyadidyidsuyaydymayhehehevolsimtunaeidesgomeeowdawstiveotavesawamedwansataesamsagowoeamamisaedohveatmaeaeseidlllyodidoksawoudaeoldlwhadmaetokeuyuyigahhikouthutouhtautepslepspsltsptpt2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能夠正確運用一般過去時的動詞形式。設計意圖通過動詞的正確形式填寫，鞏固復習一般過去時的動詞形式。語言技能聽 讀 看 寫認知水平□記憶 分析 創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè) □閱讀作業(yè) 書面作業(yè) □實踐作業(yè)完成時間3-5分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.作業(yè)量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標動詞形式能正確完動詞過去式動詞過去式超過10處不成表格中的變化表格的變化表格會填寫的動詞過中有1到5中有6到10去式的形處不會填寫處不會填寫式書寫的規(guī)范書寫規(guī)范書寫，規(guī)范書寫，無涂改有1處涂改有2處涂改2處以上涂規(guī)范度、美觀度改4.參考答案：第一欄:3.did 7.took 10.told 第二欄: 3.5.3.24（二）復習鞏固類1.作業(yè)內容(必做)A：WritetheSimplePastFormsofthefollowingverbsandfindoutwhatthesolutionis.1.open4.want7.camp10.go13.find2.see5.visit8.sleep11.tell14.wash3.sell6.do9.play12clean15.give1B:FilltheblankswiththecorrectformsinSimplePastTense.1Mysister homeworkanhourago.Myparents (buy)meabirthdaypresentyesterday.bytheMybrother (play)tenniswhenhewasveryhis252.作業(yè)屬性作業(yè)目標能夠正確運用一般過去時的動詞形式。設計意圖通過動詞的正確形式填寫，鞏固復習一般過去時的運用。語言技能聽 讀 寫認知水平□記憶 理解 應用 分析 □評價 創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè) □口頭作業(yè) □閱讀作業(yè) 書面作業(yè) □實踐作業(yè)完成時間3-5分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標語法形式能使用動能使用動詞能使用動詞能使用動詞詞的正確的正確形的正確形的正確形式，形式，準式，準確、式，準確、確、無誤完無誤完成無誤完成成12處以成20處。16-19處12-15處下。書寫的規(guī)范書寫規(guī)范書寫，規(guī)范書寫，無涂改有1處涂改有2處涂改2處以上涂規(guī)范度、美觀度改4.參考答案：A部分:1.opened2.saw3.sold4.wanted5.visited6.did7.camped8.slept9.played10.went11.told12.cleaned13.found14.washed15.gaveB部分:1.did2.bought3.camped4.played5.visited261.作業(yè)內容（必做）:oplehequsosihhedslo：// / / 1.didsheseethemovie?ShesawthemovielastMonday.2.didtheyeatlastdinner?Theyatesomeice-cream.3.didshegotoschool? Shewenttoschoolbybike.4.didyougoyesterday?Iwenttotheshoppingcenter.5.didheswimwithlastweek?Heswamwithmybrother.:omleheovaisihhhhnoro.r ddyouolstwieroiy?J:Iwettoy.a:Rely?idyulei ddyugowi?o:Ys,itwssowam.Iwetwthmyprt.a: idyougotre?Itwsfarfrmee.J:ewetteebyle.a: ddyudoter?J:ewetswmmgadtkltsofpo.a:odsget!CanIseeyorice？J:r!272.作業(yè)屬性作業(yè)目標能夠正確運用一般過去時的特殊疑問詞。設計意圖句的運用。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平□記憶 理解 應用 分析 作業(yè)形式□聽力作業(yè) □口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) □實踐作業(yè)完成時間2-3分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標填空準確全部填寫準確準確填寫7-8處準確填寫5-6處填錯5處以上度書寫的規(guī)范書寫規(guī)范書寫，規(guī)范書寫，無涂改有1處涂改有2處涂改2處以上涂改規(guī)范度、美觀度28（三）能力提升類（選做）1.作業(yè)內容TheSimplePastTense292.作業(yè)屬性作業(yè)目標能夠提升對一般過去時的知識點進行歸納總結的能力，系統(tǒng)地掌握一般過去時。設計意圖通過手操報比賽的形式，讓學生對一般過去時知識點的進行歸納和整理，增加作業(yè)趣味性的同時調動學生積極性。給學生提供一個發(fā)揮想象的空間，提升整體思維能力。語言技能聽 說讀寫認知水平記憶理解應用 分析□評價創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè) 口頭作業(yè) □閱讀作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間20分鐘作業(yè)評價教師評價學生自評同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標整體布局布局整潔合理布局較整潔合理布局不夠合理布局不合理內容貼合主題，內容豐富，知識點呈現(xiàn)完整較貼合主題，內容豐富。不夠貼合主題，知識點呈現(xiàn)較少不貼合主題，內容缺失藝術性圖案色彩鮮艷，簡練。圖案色彩較圖案色彩不夠鮮艷，簡練圖案不鮮艷，不簡練書寫規(guī)范、整潔度書寫規(guī)范改書寫較規(guī)范1-2處涂改書寫有誤，有3處涂改大小寫有誤，有4處及以上涂改304.參考答案：311.作業(yè)內容(選做)Let’ssingabeautifulsong!OnceMoreBackgroundOnceMore名：昨日重現(xiàn)）是二十世紀七十年代歐美經典的年代美國最高銷始創(chuàng)于1973年，曾被無數(shù)個歌手翻唱過。

YesterdayOnceMore.mp4322.作業(yè)屬性作業(yè)目標結合英文歌曲，鞏固所學的一般過去時。設計意圖能力。語言技能聽 說 讀 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) □口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5-6分鐘作業(yè)評價教師評價 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標演唱的準確度全部準確錯2處錯3處發(fā)音錯3處以上發(fā)發(fā)音音演唱的完整性和藝術性演唱完整演唱完整演唱較完演唱不完整不現(xiàn)力一般，力，情緒一般飽滿緒良好情緒一般4.參考答案：略33（一）復習鞏固類

第三課時1.作業(yè)內容Completethesentenceswiththecorrecttense.Nowadays,there(be)manybuildingsinHuaibei,andthetraffic (be)convenient.Everyone (enjoy)theirlivesand (feel)veryluckyandhappy.However,intheolddays,thelife (be)verydifficultandpoor.Thetraffic (be)terrible.People(ride)bikestoworkand(live)insmallandcrowdedhouses.Everyday,Kevin hisbiketoschool.Butyesterdayhe thebus.onB:Iusually myhomework.Buttoapartylastweekend.Peteroften tothesupermarketonSaturdays.asohe supermarket.342.作業(yè)屬性作業(yè)目標能體會不同時態(tài)的情景，讓學生進一步復習操練一般過去時。設計意圖通過與一般現(xiàn)在時的對比學習一般過去時。語言技能聽 讀 看 寫認知水平□記憶 理解 應用 分析 □評價 創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè) □口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3-5分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標填寫的準確度全部準確錯1題錯2題錯3題及以上書寫規(guī)范度規(guī)范無涂改有一處涂改有兩處涂改有三處及以上4.參考答案：第一欄：are, lived；第二欄:rides,took；35（二）能力提升類1.作業(yè)內容（必做）Readthepassagein2bagainandfinishthemindmap. ourtentsbythelake

2.

keepuswarm3. 4. underthemoonAWeekendtoRemember

5. saw6. sleepingnearthefireourknowaterriblesurprise

Mydadstartedtojump8. inthetent.Thesnake9. andmovedintotheforest.averyusefullesson

Snakesdon’thave10. .Itwasimportantnot11. .362.作業(yè)屬性作業(yè)目標通過思維導圖系統(tǒng)梳理閱讀文章的內容，增強對文章整體的理解。設計意圖通過完成思維導圖，鍛煉閱讀文本提煉信息的能力，培養(yǎng)學生的閱讀能力、獨立思考以及邏輯思維能力。語言技能聽 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 □評價 創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè) □口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間3-5分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標填寫的準確度、完整度全部準確錯2題錯3-4題錯5題及以上書寫規(guī)范度規(guī)范無涂改有一處涂改有兩處涂改有三處及以上4.參考答案：up afire eachasnake 7.shoutedto 8.upanddown 9.wokeup 10.earsbutcanfeelthingsmoving 11.togonearasnake372.作業(yè)內容（選做）Chooseonedaytoretellthestoryaccordingtothepictures.Thefirstdaywentcamping

tookabus alakeinthe

madeafirewenttosleep toldstories satunderthemoon cookedfoodTheseconddaylookedoutoftheirtent

sawasnakesleepingnearthefire

tooscaredtomove

shoutedtoparentsmovedintotheforest

wokethesnakeup

jumpedupanddown382.作業(yè)屬性作業(yè)目標章復述閱讀故事。設計意圖生的各種思維品質，強化理解和記憶水平。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間4-6分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標語音語調全部準確錯2處讀音錯3處讀音錯3處以上讀音的準確度復述的條理性和完整性條理性強，條理性較強，條理性一般，缺乏條理性，完整性高，口語流利完整性較高，口語較流利完整性一般，口語不流利缺乏完整性，口語不流利4.參考答案：答案不唯一39(三）拓展提升類（一）閱讀以下文章，完成下列題目。（選做）OneSundaymorning,MillieandAmywenttoSunshinePark.Asusual,theysatdownunderabigtree.Suddenly,theyheardawhisperfromthebushesbehindthetree.Theyturnedaroundbutsawnothing.“Isanybodythere?"Millieasked.Nobodyreplied.“That'sstrange,"thetwogirlswereveryafraid.Theylefttheparkquickly.Ontheirwayhome,theymetAndy.“Whathappened?"Andyasked.“There'sa‘ghost’inthepark!”Milliesaid.ThenshetoldAndyeverything.“Whatisit?Andywondered.Hewenttothepark,stoodbesidethetreeandlistenedcarefully.Thenheheardthewhisper!Hesearchedthebushes.“Hereitis."Andysaidtohimself.Hefoundalittlecatinthebushes.Itwasveryweak.Whenitmeowed,itsoundedlikeawhisper.AndypickedupthelittlecatandwenttofindMillieandAmy.“Thisisthe‘ghost’inthepark,"Andysaid.MillieandAmywereverysurprised－itwasalittlecat!Laterthatday,theytookthelittlecattotheanimalcenter.40Putthesentencesinorderaccordingtothepassage.( )A.Weranawayquickly.( )B.Andyfoundalittlecatinthebushes.( )C.Wesatunderabigtreeinthepark.( )D.Suddenly,weheardawhisper.( )E.Weturnedaroundbutsawnothing.( )F.Andywenttothepark.( )G.ItoldAndyaboutthestrangesound.Readthepassageandanswerthequestions.1.Whendidithappened?2.Wheredidithappen?3.WhowenttotheSunshinepark?4.Whatdidtheydoasusual?5.Whathappenedsuddenly?6.Howdidtheyfeelatfirst?7.WhotoldAndyeverything8.Wheredidthevoicecomefrom?9.Howdidtheyfeelatlast?10.Wheredidtheytakethelittlecat?412.作業(yè)屬性作業(yè)目標在語篇中鞏固一般過去時的用法。設計意圖考以及邏輯思維能力。語言技能聽 讀 看 寫認知水平□記憶 理解 應用 分析 創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè) □口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間8-10分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標填寫的準確度全部準確錯1-4題錯5-7題錯7題以上書寫規(guī)范度規(guī)范無涂改有一處涂改有兩處涂改有三處及以上4.參考答案：第一欄：4,7,1,6,3,2,5第二欄：1.OneSundaymorning. 2.SunshinePark.3.MillieandArmy. 4.Theysatdownunderabigtree.5.Theyheardawhisperfromthebushes.8.Itcamefromthebushes. 9.Surprised.10.Theanimalcenter.42(三）拓展創(chuàng)新類(選做)MakeaPuppetshow!學生通過小組活動確定人物角色，并與同學合作用表演的方式演繹故事劇本?；顒臃峙洌篏roupleader:GoodatEnglishandorganizing.Needtoorganizetheactivity.Viceleader:GoodatEnglish,especiallyoralEnglish.Needtohelpthegroupleaderwhenhe/shefailstofinishthetask.atwriting.Needtotakedownthenotesandproblemsyourgrouphas.Teamcooperation：Actandpracticeactivelyinyourgroup.組長根據組員實際情況分配任務角色；每人為自己的角色繪制簡易紙偶頭像；將自己的人物角色對應的臺詞抄寫下來，制作題詞卡；與其他人物角色的同學組隊進行紙偶表演，并在故事結尾續(xù)寫感受。參考：Think&Say：Fromthelesson,weshouldbe .(helpful/kind/brave/confident/readytohelpothers.)432.作業(yè)屬性作業(yè)目標容表演故事。設計意圖和舞臺表演能力的提升。語言技能聽 說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應用 分析 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10-15分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標語音語調全部準確錯2處讀音錯3處讀音錯3處以上讀音的準確度表演的生動性表達生動，表達較生動，表達不夠生表達缺乏自完整性高，完整性較高，動，完整性一和完整性口語流利，口語較流利，般，口語不夠演技炸裂演技較自然流利，演技不夠自然4.參考答案：略44第四課時（一）綜合實踐類1.作業(yè)內容Tom’sWeekend提升閱讀：學生根據圖片描述并完成短文（Tom’sweekend）。老師引導學生小結：（1）按時間先后順序描述周末活動；（2）注意時態(tài)要用一般過去時。Tomhadabusyweekend.OnSaturdaymorning,Tom_ .Intheafternoon,Tom_ .Itwasalittledifficult.OnSaturdaynight,Tomstayedathomeand_ .OnSundaymorning,Tom_ andreadabookabouthistory.Thenintheafternoon,he_ withmyfriends.OnSundaynight,he_ andthenslept.452.作業(yè)屬性作業(yè)目標能夠正確使用所學的一般過去時，靈活運用相關詞匯和短語表達。設計意圖通過看圖寫短語形式，鍛煉學生思維邏輯，提升寫作與知識運用水平。語言技能聽 說 讀 寫認知水平□記憶 理解 應用 分析 □評價 創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間2-3分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標填寫的準確度全部準確錯1題錯2-3題錯4題以上書寫規(guī)范度規(guī)范無涂改有一處涂改有兩處涂改有三處及以上4. 參考答案：cleanedhisroom, didhishomework, washedhisclothes,watchedTV, playedfootball, listenedtothemusic46(二)綜合實踐類1.作業(yè)內容（選做）（1）Doasurvey.(在你的班級里，同學們的上周都如何度過的呢？請你和你的朋友4人一小組，分別調查班級4名同學的上周末活動安排并做好記錄。Tips：在調查過程中，請注意禮貌用語，你可以參考以下語言。ExcuseIaskyousomequestions?HowwasyourWheredidyouWhatdidyoudothere?Whodidyougowith?Investigator(調查員）： NameHowPlaceActivitiesWhoMakeareport.(根據上一題中的表格，和你的合作同伴整理內容，從表格中選出一位同學的周末，做一個報告）。472.作業(yè)屬性作業(yè)目標能夠正確使用所學的一般過去時，靈活運用相關詞匯和短語表達。設計意圖性。給學生提供一個發(fā)揮想象的空間，提升寫作與知識運用水平。語言技能聽 說 讀 寫認知水平□記憶 理解 應用 分析 □評價 創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè) 口頭作業(yè) □閱讀作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間6-8分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標小組分工明確度分工明確，活動有序分工較明確，活動較有序分工基本明確，活動基本有序分工不明確，活動無序語言內容組織流暢度連接自然，過渡流暢連接較自然，過渡較流暢連接不夠自然、過渡不夠流暢連接不自然，過渡不流暢語音語調準確度語音語調標準語音語調較標準語音語調不夠標準語音語調不標準書寫規(guī)范、整潔度書寫規(guī)范改書寫較規(guī)范1-2處涂改書寫有誤，有3處涂改大小寫有誤，有4處及以上涂改4.參考答案：略48(二)綜合實踐類1.作業(yè)內容（必做）（1）口頭討論。寫作前可先口頭談論自己的或者他人的周末活動，為后面寫作做準備。可以采取小組討論形式，回答下列問題：（作業(yè)時間：5分鐘）A.Howwasyour/his/herweekend?ieatieatra/udyornngauda/uayaferonaura/uaynhtouorfredorfaiy（2）寫作提升。作為一名初中生的你，日常學習生活充實而有趣，那么你是如何安排自己的周末呢？請參考下面活動圖片寫一篇短文介紹自己或他人的周末活動。(作業(yè)時間：10分鐘）要求：1.正確使用一般過去時來描述各項活動。2.注意按照時間先后順序正確描述不同時間段發(fā)生的事情。3.條理清晰，語言通順，語法正確，書寫規(guī)范，70詞左右。作文互評：學生獨立完成短文，寫完后和同桌互換互評。Tips：在作文互評過程中，可以參照表格中的問題完成互評?；ピu后學生根據對方所給意見和評價表修改自己的作文。49wassunnyandalittlewindylastweekend. .502.作業(yè)屬性作業(yè)目標用過去時正確描述周末活動，鞏固一般過去時的運用。設計意圖通過單元相關話題的討論，提高學生的口頭表達和寫作能力。語言技能聽 說 讀 寫認知水平□記憶 理解 應用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式□聽力作業(yè) 口頭作業(yè) □閱讀作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.寫作能力作業(yè)評價量表ChecklistTick(×)or(√)1.Didhe/shewriteinatimeline？2.Didhe/sheusethepastformsoftheverbscorrectly？3.Didhe/shewriteabouthis/herfeelings？5.Isthereatopicsentence？6.Arethereanyspellingmistakes?7.Ishis/herhandwritinggood？1-3（√）4-5（√）6-7（√）514.參考答案：【參考范文】Hello,everyone!Itwassunnyandalittlewindylastweekend.Inthemorning,Iwokeupatsixandwentrunningforhalfanhour.Afterthat,Ihadporridgeandbreadforbreakfast.ThenIcleanedmyroomanddidmyhomeworkathome.At12:30,Iatelunchwithmyfamily.Intheafternoon,Irodetothepark.MyfriendsandIhadagreattimeflyingakitethere.Iaminterestedinplayingtheguitar.SoafterIcamebackhomethatafternoon,Ipracticeditforanhour.Whatabusybuthappyweekenditwas!52六．單元質量檢測（一）單元質量檢測作業(yè)內容第一部分 聽力

試卷聽力.mp3I.短對話理解你將聽到五段對話,每段對話后有一個小題。請在每小題所給的三個選項中選出一個最佳選項。每段對話讀兩遍。( )1.Whatdidtheboydolastweekend?( )2.Wherearethey?( )3.WhendidJimcomebackhome?A.OnMay22nd. B.OnMay25th. C.OnMay28th( )4.WheredidNickgolastFriday?A.Tothefirestation. B.TotheradiostationC.Tothepolicestation.( )5.WhatdoesBill'smotherdo?A.Aguide. B.Asinger. C.Anartist.Ⅱ.長對話理解你將聽到兩段對話,每段對話后有幾個小題。請在每小題所給的三個選項中選出一個最佳選項。每段對話讀兩遍。聽下面一段對話,回答第6至7小題。53( )6.WhodidRobertbuyaT-shirtfor?A.Hisbrother. B.Hissister. C.Hisfather.( )7.Howmuchwasthehat?A.5dollars. B.15dollars. C.25dollars.聽下面一段對話，回答第8至10小題。( )8.WhatisJackdoing?A.Takingsomephotos. B.Lookingatphotos.C.Lookingforphotos.( )9.WhodidJacktakeatripwith?A.Hisparents. B.Hisclassmates. C.Hisgrandparents.( )10.Wheredidtheylive?A.Inacar. B.Inahotel. C.Inafarmer'shouse.Ⅲ.短文理解你將聽到一篇短文,短文后有五個小題。請根據短文內容,在每小題所給的三個選項中選出一個最佳選項。短文讀兩遍。( )11.HowdidAliceandherclassmatesgotoQingdao?A.Bybus. B.Bytrain. C.Bysubway.( )12.Wheredidtheytakeawalk?A.Inthepark. B.Nearthehotel. C.Inthemountains( )13.Whatdidtheydointheafternoon?A.Theywenttothezoo. B.Theyswaminthepool.Theyvisitedthemuseum.( )14.Howwastheweatherthere?( )15.WhatdoesAlicethinkofQingdao?IV.信息轉換你將聽到一篇短文。請根據短文內容,寫出下面表格54中所缺的單詞,每空僅填一詞。短文讀兩遍。AtriptoNewYorkWhoTinaandherclassmatesHowTheyleft(16) andtookthetrainthere.What◆Onthefirstday:It(17) .Theyvisitedanartmuseumandsawfinepaintings.◆Onthesecondday:Itwassunny.Theywenttotheand◆Onthethirdday:Theywenttoagiftshop.Tinaboughthermotheradressforonly(19) dollars.HowThetripwas(20) forher.第二部分 英語知識運用V.單項選擇( )21.Jimplayed badmintonwithhiscousin Saturdayafternoon.A.\,in B.the,in C.\,on D.the,on( )22.— lastweekend?—Ididnothing,juststayedathome.A.Whatdidyoudo B.WheredidyougoC.Didyoustayathome D.Howdidyoudo( )23.—Whowenttothezoo?—Bob .55did ( thefilmis!A.How B.Howa C.What D.Whata( )25. mostyoungkids,computergamesareveryrelaxing.For B.Of C.About D.in( )26.—Who lunchyesterdayinyourfamily?—Myfather.He lunchforuseveryday.cooks;cooks B.cooked;cooksC.cooked;cooked D.cooks;cooked( )27.LiMing thebook thelibrarylastweek.A.gave,back B.gives,backC.gave,backto D.gives,backto( )28.— she atthisschoollastterm?—Yes,Ithinkso.A.Did;study B.Does;studyWas;study D.Did;studied( )29.—Hi,Jane.Youlooktired.What'swrongwithyou?—I welllastnight.didn'tsleep B.don'tsleepC.haven'tslept D.won'tsleep( )30.Everyone therewhenthegamebegan.A.was B.is C.are D.were56VI.完形填空Itwasthesummervacation.13-year-oldhadtodohishomeworkathome.HewasnothappyanddoIhavetostudy?Whycan’tIlive notfair(公平的).”is.hehardonthefarm.youdon’tneedtostudyinthecomingweek 33 youthinkso.canliveinthecountrysidelike34 cousin,”saidMrs.Smith.tohismomtothecountryside.Thenextmorning,hadtogetupat5:45Hedidn’tknowthatalwaysgotupso_36_.Thentheycametothefarmtofeedchickensandcows.Afterhavingbreakfast,theypickedfruitsandwenttosellthematthemarket.Atfirst,37 itwasinteresting.Butsoon,hefelttired(累的).Intheafternoon,theycametothefarmtomilka“Oh,really 38 ,”saidsaid,But39 .getusedto(習慣)itaftersomemonths.”( )1.likealog.fr( )1.likealog.frm.bot( )2.fthr.ousn.bohr.gnda( )3.ifso.ndor( )4.yhis.ourour57( )35.A.shyB.sorryC.luckyD.happy( )36.A.fastB.earlyC.slowlyD.late( )37.A.knewB.wishedC.forgotD.thought( )38.A.difficultB.excitingC.relaxingD.interesting( )39.A.blowB.answerC.worryD.leave( )40.A.thinkofB.talktoC.playwithD.learnfrom

第三部分閱讀理解根據對話內容,從方框內的選項中選出能填入空白處的最佳選項，其中有兩個為多余選項。A:Goodmorning,Sally!Howwasyourweekend?B:Itwasgreat,Jim!(41) Sowecelebrated(慶祝)ittogether.A:Soundsgood.Didyourfamilyeatout?B:No.Myparentscookedathome.(42) A:Isee.Didyoubuyhimagift?B:Sure.(43) A:That'scool!Hewashappywhenhegotit.Whataboutyou?(44) A:Itookaone-daytriptoavinegarfactory(醋廠).B:Really?(45) A:Iwalkedaroundandlearnedhowtomakevinegar.B:Nice!Whatdidyoudothere?Itwasfarfromthecitycenter.Didyouhaveagoodweekend?ItwasaBingDwenDwenkeyring.Didyouasktheguideanyquestions?justorderedabirthdaycakeearlierthatday58Mybrother’sbirthdaywasonAgotupateighto’clockandthenhadhisbreakfast.Hismothercookedhisfavoritefood-chickennoodlesforhim.Afterbreakfast,begantodohishomework.Hedidn'thavetoomuchhomework,becauseteacherswantedthemtohaveagoodrest(休息)during(在……期間)weekends.Atthirtypastnine,readhisfavoritebookHarryPotter(哈利波特).Itwasreallyagreatbook.Afterthat,helistenedtoJay'ssongs.Ateleven,hewenttohisfriendMike'spartyatKFC.Theywereveryhappybecausetheyatetheirfavoritefood-hamburgers.Lunchwasoverataboutonethirtyintheafternoon.Thentheyallwentloseeanewmovie.ThiswasHereallyhadagoodtime.( )46.Whatfooddidlikebest?A.Milkandeggs. B.Chickennoodles.Egg( )47.Whendidreadhisfavoritebook?A.At9:30am. B.At9:00am.C.At8:30am. D.At11:00am.( andallhisfriendsallliked best.C.Jay'ssongs D.hamburgers( )49.Whatdidandhisbestfrienddoafterlunch?A.TheywenttoKFC. B.TheylistenedtoJay'ssongs.C.Theywatchedamovie. D.Theyreadagreatbook.59( )50.Whichofthefollowingistrue?hadtoomuchhomework.favoritebookisHarrywenttoMike'spartyat9:00.wenttoseeanewmoviewithhisBMynameisIcomefromLondon.Ihavetwogoodfriends.TheyareLindaandBob.Lastitwassunnyandhot.wenttothemountainsbyplayedwithtooksomephotosandranaftersomebutterflies.Howhappywewere!LindashoutedOh,shesawasnake.“Don’tshout.verynormaltoseesnakesinmountains.”BobsaidtoIntheafternoon,webegantoclimbthemountain.Whenwewereonthehalfitbegantorain.LindaandIwereveryscared.AndwebegantoBobaskedustobecalm(冷靜的).hishelp,weclimbeddownthemountainwewentbackhomeaftertherainstopped.IthinkBobisverybrave(勇敢的).Doyouthinkso?( )51.HowdidtheygotothemountainslastSunday?Bybus. B.Onfoot. C.Bybike. D.By( )52.WhydidLindashoutloudly?A.Becauseshefoundanicebutterfly.B.Becauseshesawasnake.ecauseshewashappytoseethephotos.D.Becauseshelikedthemountains.60( )53.Theunderlinedword“normal”means“ inChinese.B.正常的 D.不詳?shù)? )54.WhatdoesPeterthinkofBob?Handsome.B.Excellent.C.D.Brave.( )55.Whatcanweknowfromthepassage?PeterisfromtheUSA