識(shí)字寫字教學(xué)閱讀教學(xué)口語交際教學(xué)習(xí)作教學(xué)

語文教學(xué)包括以下五大板塊第二章識(shí)字教學(xué)感知識(shí)字教學(xué)人民教育出版社網(wǎng)站識(shí)字教學(xué)

思考：小學(xué)生為什么要識(shí)字？識(shí)字教學(xué)的意義1、是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)。2、有利于學(xué)生智力的發(fā)展。識(shí)字教學(xué)的基本理念

1．遵循兒童心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語言文字的感情；2．識(shí)寫要求分開，低年級(jí)多認(rèn)少寫；3．教給識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力；4．開拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生走開放識(shí)字之路。識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)1、情感態(tài)度目標(biāo)：

喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。遇到不認(rèn)識(shí)的漢字能主動(dòng)查字典或向別人請(qǐng)教。2）通過學(xué)習(xí)感受漢字很美，漢字很有趣。3）在學(xué)習(xí)課文或閱讀課外書時(shí)能以自己喜歡的方式識(shí)記生字詞。不斷擴(kuò)大識(shí)字量。識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)2、質(zhì)量目標(biāo)：

數(shù)量認(rèn)識(shí)：1600-180025003000（左右）學(xué)會(huì)：800-100020002500（左右）討論小學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量多少為宜？資料從我國(guó)南北朝到清朝末期所用的識(shí)字課本來看，《千字文》有1000字，《三字經(jīng)》有1248字（清初的版本為1140字），《百家姓》有427字。對(duì)于識(shí)字?jǐn)?shù)量的規(guī)定，取決于漢字基本字匯的匡定及其常用性的分析。解放以后，1956年和1963年的小學(xué)語文教學(xué)大綱都提出小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)常用字3500個(gè)左右；1978年的大綱減少了500字，要求識(shí)字3000個(gè)左右；1992年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（試用）》規(guī)定學(xué)會(huì)常用字2500個(gè)左右。各個(gè)歷史時(shí)期的識(shí)字量在2000字~3500字之間?，F(xiàn)行大綱把小學(xué)階段的識(shí)字量確定為2500字左右。（1）根據(jù)有關(guān)部門對(duì)常用字的研究與規(guī)定。1986~1987年，國(guó)家語言文字工作委員會(huì)漢字處理處研制了《現(xiàn)代漢語常用字表》。經(jīng)過科學(xué)篩選，所選的2500個(gè)常用字的覆蓋率達(dá)97.97%，1000個(gè)次常用字覆蓋率為1.51%。兩者合計(jì)覆蓋率達(dá)99.48%。（2）掌握2500個(gè)左右常用字能夠基本滿足小學(xué)生讀寫的需要。（3）大綱是面向全國(guó)廣大地區(qū)的教師和學(xué)生的。各階段識(shí)字?jǐn)?shù)量現(xiàn)行大綱安排前三年要學(xué)1700字一年級(jí)的識(shí)字量少一些，只安排了400字。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些漢字的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了一些識(shí)字方法，具有一定的識(shí)字能力，在識(shí)字量上是高峰期，安排了750字。三年級(jí)要求識(shí)字550個(gè)。識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量目標(biāo)每個(gè)漢語都包括音、形、義三要素。識(shí)字就是要正確地掌握字的音、形、義，在大腦中牢固地建立起音、形、義的聯(lián)系，并能在讀寫中運(yùn)用。識(shí)字要達(dá)到“四會(huì)”，即會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)用。會(huì)讀，就是讀準(zhǔn)字音。會(huì)講，在小學(xué)階段是指對(duì)字義的了解。會(huì)寫，是指認(rèn)清字形，記住字形，并能正確地書寫出來。會(huì)用，主要是指學(xué)過的字能在組詞、造句、說話、寫話、作文中運(yùn)用。漢語拼音教學(xué)（一）漢語拼音教學(xué)的意義

幫助識(shí)字

幫助學(xué)習(xí)普通話（二）漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。（三）漢語拼音教學(xué)的內(nèi)容1、第一冊(cè)：集中學(xué)習(xí)漢語拼音，即學(xué)會(huì)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；會(huì)認(rèn)讀四聲；學(xué)會(huì)拼音方法，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)；正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、第三冊(cè)：漢語拼音字母表，認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。學(xué)習(xí)用音序檢字法查字典。聲母（23個(gè)）bpmfdtnlɡkhjqxzcszhchshr

yw韻母（24個(gè)）

ɑoeiuüɑieiuiɑoouiuieüeerɑneninunünɑnɡenɡinɡonɡ

整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)）

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyunyinyuɑnyinɡ

《漢語拼音字母表》AɑBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz(四)漢語拼音教材的特點(diǎn)1、減少內(nèi)容，簡(jiǎn)化規(guī)則，使學(xué)生易于接受。（1）把Y、W當(dāng)作聲母來教，直接和韻母相拼。（2）iouueiuen直接教省寫式。（3）少教了三個(gè)單韻母-i(前)-i(后)ê、五個(gè)復(fù)韻母（iɑiɑouɑuɑiuo）七個(gè)鼻韻母(iɑniɑnɡionɡuɑnuɑnɡuenɡüɑn)。(四)漢語拼音教材的特點(diǎn)2、循序漸進(jìn)，化難為易，減少教學(xué)程序。

3、運(yùn)用形象直觀的插圖，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。4、與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)語言的發(fā)展。(五)漢語拼音教學(xué)的一般步驟

1、復(fù)習(xí)檢查2、教學(xué)新課

發(fā)音聲調(diào)拼音書寫3、復(fù)習(xí)鞏固4、小結(jié)

案例人民教育出版社討論漢語拼音教學(xué)中可采取哪些方法？

（六）漢語拼音教學(xué)的方法

1、示范、觀察、模仿法

2、引導(dǎo)法

3、比較法

4、演示法

5、夸張法

6、分解法

7、局限法

（六）漢語拼音教學(xué)的方法8、口訣法

傘把t，拐棍f，靠背椅子真像h。兩門m，一門n，n字伸頭就念h。z、c、s后有椅子，翹起舌頭zh、ch、sh。（椅子一靠，舌頭就翹。）小ü小ü有禮貌，見了j、q、x、y就脫帽。（學(xué)生小ü真驕傲，兩只眼睛往上瞧，多虧朋友j、q、x、y，幫它摘掉驕傲帽。）

案例：音節(jié)的拼讀一、學(xué)習(xí)拼音方法

1、出示圖片。問：圖上的小女還推出了哪兩個(gè)字母卡片？（聲母b和單韻母ɑ）。2、教師示范發(fā)音：把聲母b和單韻母ɑ很快地在一起相拼，就拼出了音節(jié)bɑ，讀b-ɑ→bɑ。3、講解兩拼音的組成bɑ是由聲母b和單韻母ɑ組成的，叫聲韻相拼的兩拼音。兩拼音是由聲母和韻母組成的。講解拼音要領(lǐng)：b讀得又輕又短，ɑ讀得又響又長(zhǎng)，要很快地連起來讀。（教師反復(fù)示范拼讀過程，學(xué)生模仿讀）。4、教讀兩拼音口訣：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！保ㄗ寣W(xué)生熟讀成誦）二、練習(xí)音節(jié)的拼讀1、帶調(diào)拼讀b—ā→bāb—á→báb—?！鷅ǎb—à→bà帶讀詞語：八個(gè)、拔蘿卜、打靶、爸爸5、出示聲母是b的其他音節(jié)，練習(xí)拼讀：（1）bobibu先說說音節(jié)的組成，再進(jìn)行拼讀練習(xí)。（2）帶調(diào)音節(jié)：bòbíbóbǔbú（七）漢語拼音教學(xué)應(yīng)注意的問題

1、抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教給方法。重點(diǎn)：教學(xué)字母和拼音方法。難點(diǎn)：教學(xué)聲母和鼻韻母的發(fā)音及三拼連讀方法：發(fā)音方法，拼音方法。

2、加強(qiáng)常用音節(jié)的訓(xùn)練，培養(yǎng)熟練拼讀音節(jié)的能力。

3、教學(xué)方式以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?、與識(shí)字、學(xué)說普通話相結(jié)合。5、注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

識(shí)字教學(xué)（一）識(shí)字寫字教材的特點(diǎn)1、識(shí)寫分流，多識(shí)少寫2、揭示漢字構(gòu)字規(guī)律（1）看圖會(huì)意明字理二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金。二木林，三木森。單絲不成線，獨(dú)木不成林。（2）學(xué)習(xí)形聲字青：請(qǐng)、清、情、晴、請(qǐng)、蜻形聲字，真好記。音形義，有聯(lián)系，聲旁幫著讀字音，形旁幫著表字義。學(xué)習(xí)形聲字，辨認(rèn)要仔細(xì)。（3）抓住部首帶一串頁字部：頂、項(xiàng)、顱、顴、頜2、揭示漢字構(gòu)字規(guī)律（一）識(shí)字寫字教材的特點(diǎn)3、吸收傳統(tǒng)蒙學(xué)經(jīng)驗(yàn)

（1）韻語識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)（2）讀書識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)（3）重視寫字的經(jīng)驗(yàn)4、注重在生活、實(shí)踐中識(shí)字

（二）識(shí)字教學(xué)的方法音形義字音教學(xué)字形教學(xué)字義教學(xué)字音教學(xué)—基礎(chǔ)準(zhǔn)借助拼音學(xué)字音形聲字——聲旁助記多音字——據(jù)詞定音音近字——比較辨析討論一：用什么方法指導(dǎo)小學(xué)生讀準(zhǔn)下列字的讀音？

借助拼音還聲旁助記媽—螞據(jù)詞定音壯比較辨析字義教學(xué)直觀法就是運(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片、燈片、錄像或動(dòng)作、表情幫助學(xué)生理解字義。直觀法

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是“從具體形象思維為主要形式過渡到抽象邏輯思維為主要形式，但這種抽象思維在很大程度上，仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性?！?/p>

——朱智賢《思維發(fā)展心理學(xué)》直觀法表示具體事物的名詞、數(shù)量詞等，可借助圖片、實(shí)物或標(biāo)本、模型、投影等來解釋。舟袖

動(dòng)詞、形容詞等，可借助手勢(shì)、動(dòng)作、表情等來演示。

瞇仰

字義教學(xué)聯(lián)系法就是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或聯(lián)系上下文理解詞義。聯(lián)系法聯(lián)系生活祖國(guó)輪流莊嚴(yán)聯(lián)系上下文才更聯(lián)系法

老師：剛才我們學(xué)習(xí)了植物傳播種子的三種不同的方法。蒲公英要靠風(fēng)來傳播；蒼耳要靠動(dòng)物來傳播；而豌豆呢，只要太陽一曬就能傳播。同學(xué)們比比看，誰的辦法最好，最容易。學(xué)生：豌豆的傳播辦法最好。老師：書上是用哪個(gè)詞來說明豌豆的辦法比其他兩種傳播方法好的呢？學(xué)生：“更”。老師：對(duì)呀，“更”就是越發(fā)、愈加突出的意思，所以我們讀“更”時(shí)，要突出它，讀重音?！吨参飲寢層修k法》字義教學(xué)選擇法就是讓學(xué)生查字典并聯(lián)系上下文，選擇正確的義項(xiàng)，從而理解字詞義。選擇法疾飛1、病2、恨3、快4、疼痛

翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。字義教學(xué)比較法就是讓學(xué)生利用熟悉的同義詞、反義詞幫助理解字詞的意思。比較法同義比較剛強(qiáng)——堅(jiān)強(qiáng)立即——立刻馬上反義比較秘密——公開模糊——清楚清晰

字義教學(xué)運(yùn)用法就是讓學(xué)生用組詞造句的方法，在實(shí)際運(yùn)用中理解字詞義。也把字義教學(xué)構(gòu)字法就是利用漢字的造字規(guī)律，通過分析字形來理解字義。傘筆睛—晴—請(qǐng)字義教學(xué)—核心活直觀法聯(lián)系法選擇法比較法運(yùn)用法構(gòu)字法

討論二你準(zhǔn)備用什么方法指導(dǎo)學(xué)生理解下列字詞？

叼首垂直非常棉花禮貌又曲抱飽字形教學(xué)筆畫分析法就是用數(shù)筆畫的方法來識(shí)記字形。部件分析法就是通過對(duì)漢字組合的各個(gè)部件的分析來識(shí)記字形。字形教學(xué)造字分析法就是利用漢字的造