第6頁共6頁科技活動?周工作總?結范本?一、激發(fā)?興趣，籌?建小組?二、扎實?工作，豐?富內容?圍繞計劃?我們有步?驟地深入?細致地開?展了工作?，不斷豐?富活動內?容，改變?活動形式?，引導學?生在盎然?高漲的情?緒下參加?各種活動?。三、?注重動手?能力，培?養(yǎng)創(chuàng)造精?神在興?趣小組活?動中，我?經常利用?實驗室的?器材給學?生做一些?教材外的?實驗，開?拓學生的?視野，同?時讓學生?也勤于動?手，善于?從自然界?、從生活?中發(fā)現問?題，并找?到解決問?題的獨特?辦法，這?些辦法如?果能做成?實物就是?發(fā)明創(chuàng)造?。不要以?為發(fā)明創(chuàng)?造是科學?家的事情?，小學生?也能成為?發(fā)明家。?通過活?動的開展?，學生的?動手動腦?能力得到?加強，濃?厚的興趣?得到培養(yǎng)?，愛科學?，學科學?，用科學?的意識逐?漸深入。?今后還將?開動腦筋?，創(chuàng)新工?作，力爭?以點帶面?，發(fā)散開?去，從而?帶動整個?學校濃厚?科技氛圍?逐步形成?!在創(chuàng)?新素質教?育全面開?花的校園?，我?？?技興趣小?組經過了?步履蹣跚?的階段，?正穩(wěn)步發(fā)?展。這學?期我們重?點從以下?幾方面來?培養(yǎng)學生?的創(chuàng)造思?維和創(chuàng)新?能力：?1、讓思?維插上自?由的翅膀?，突破原?有的舊框?框。根?據他們的?有創(chuàng)造欲?望的天性?，平時便?在科技活?動中注重?對學生思?維“自由?”的訓練?，從思維?的廣度、?深度、新?度、速度?等方面來?突破思維?的舊框框?，形成一?定的創(chuàng)造?思維。?①看誰想?得多：主?要是針對?思維的廣?度來展開?的，讓學?生想得越?多思維便?越開闊。?如：“機?器人在日?常生活中?可以用來?做什么”?、“我們?希望飛機?還能為我?們人類做?什么”等?。②看?誰想得深?：主要是?針對思維?的深度來?展開的，?讓學生想?得越深思?維便越周?密。如：?“如何用?益智玩具?拼裝成有?用的③?看誰想得?新：要想?到一般人?想不到而?又熟悉的?東西，這?就是思維?中最有價?值的新穎?性。如：?“用廢舊?的材料自?己制作一?件新穎的?物品”等?，你能在?這些小發(fā)?明上再進?行發(fā)明嗎?④看誰?做得快：?用我們的?益智玩具?比比看，?誰能用最?短的時間?組裝起規(guī)?定的樣品?。2、?在科技活?動中，充?分給予學?生動手的?機會，讓?他們做自?己想做的?實驗或東?西，把動?手看成一?種快樂的?活動。從?動手做的?數量、質?量、新奇?等方面來?培養(yǎng)動手?能力。?①看誰做?得多：爭?取機會多?做，不光?是追求數?量上的多?，還要做?到品種上?的多。發(fā)?展系列化?的思想，?將一件作?品發(fā)展成?一系列的?作品。?②看誰做?得好：動?手做得精?細、認真?，選材用?得精當、?得體，構?思想得精?巧、別致?。這是對?動手質量?的最好檢?驗。③?看誰做得?新穎：做?的東西在?造型、功?能、結構?、材料上?有沒有自?己獨特的?地方，這?是檢驗有?沒有創(chuàng)造?性的標志?，也是最?有價值的?地方。?④看誰拆?裝得好：?對于一些?暫時不能?動手搞創(chuàng)?造的學生?，可以讓?他們對一?些玩具進?行拆裝，?從拆裝中?研究結構?、了解原?理，學習?和掌握科?學知識。?如：拆裝?飛機模型?。讓求?新變成發(fā)?明的舉動?，培養(yǎng)自?身的創(chuàng)新?能力。?發(fā)明創(chuàng)造?很重要，?它能促進?社會的發(fā)?展，推動?人類的進?步。留心?生活，會?發(fā)現我們?的周圍有?許多的麻?煩和困難?。當學生?形成一定?的創(chuàng)造思?維和動手?能力后，?便會將這?些能力加?以創(chuàng)造性?地來解決?遇到的麻?煩和困難?，并形成?一定的成?果，這就?是我們開?展科技活?動所追求?的最終目?的――發(fā)?明和創(chuàng)新?。學生正?是在“遇?到問題→?解決困難?”的活動?中化險為?夷、夢想?成真的，?從而提高?了自身的?創(chuàng)新能力?。①看?誰搜集的?困難多：?只有找到?想要解決?的問題和?困難，才?能有發(fā)明?和創(chuàng)新的?突破口，?留心一下?生活、學?習中的遭?遇，很可?能就是一?個受啟發(fā)?的地方。?②看誰?解決的方?法新：解?決問題要?能符合自?己的需要?，想辦法?用最少的?力氣做最?多的事，?給人以耳?目一新的?驚奇，這?就是創(chuàng)造?中“新”?的突破。?③看誰?設計的思?路巧：將?想法用巧?妙的思路?設計出來?是創(chuàng)新的?最初表現?形式，最?主要從結?構、功能?上加以最?優(yōu)化，最?重要的是?設計的東?西容易制?作、能夠?普及。?④看誰創(chuàng)?造的東西?好：發(fā)明?創(chuàng)造的東?西要帶給?人方便，?而且在外?觀上能給?人精美的?感受，另?外還要注?意創(chuàng)造的?可行性和?經濟性。?總之，?創(chuàng)造思維?和創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)?是一個長?期的系統(tǒng)?工程，需?要我們科?技組的長?期努力。?科技活?動周工作?總結范本?（二）?認真開展?了各項科?技活動。?在這次活?動中我鄉(xiāng)?各學校主?要做了如?下工作：?一、加?強領導，?深入宣傳?成立了?以中心校?校長王毓?臣同志為?組長，各?村小校長?和各年級?科技輔導?員為組員?的科技活?動周領導?小組。把?本次科技?活動周的?工作落實?到了實處?。在領導?小組的指?導下，各?學校成立?相應組織?，召開校?會、教師?會，讓全?體師生從?思想上高?度認識，?保證科技?活動周實?施方案的?落實。?二、活動?主題“愛?糧節(jié)糧健?康消費-?-糧食科?普進家庭?進學?！?三、主?要工作?1、各班?上了一堂?“愛糧節(jié)?糧--舌?尖上的浪?費”的主?題班會。?3、學?校通過紅?領巾廣播?站進行為?期一周的?糧食科普?知識宣傳?并向家長?發(fā)放了糧?食科普知?識宣傳單?。4、?教育學生?在食堂就?餐時吃多?少打多少?。用實際?行動節(jié)約?糧食。?四、活動?效果通?過“愛糧?節(jié)糧健康?消費--?糧食科普?進家庭進?學?！敝?題教育活?動學校食?堂就餐時?學生倒飯?菜的現象?明顯減少?了，下午?放學，學?生買零食?的現象也?明顯減少?了。此次?活動收到?了良好的?教育效果?，通過小?手拉大手?活動，也?對廣大家?長起到了?教育作用?。宣漢?縣鳳鳴鄉(xiāng)?中心校?____?年___?_月__?__日?科技活動?周工作總?結范本（?三）根?據自治區(qū)?、市糧食?局關于舉?辦___?_年糧食?科技活動?周的有關?要求，為?了___?_創(chuàng)新、?協(xié)調、綠?色、開放?、共享的?新發(fā)展理?念，__?__“科?技興糧”?重點任務?、聚焦人?才與科技?創(chuàng)新，服?務儲備安?全、服務?產業(yè)升級?、服務健?康消費，?開展糧食?科技推廣?和科普宣?傳活動。?覃塘區(qū)糧?食局根據?上級部門?要求，結?合我區(qū)實?際情況于?____?月___?_日在馬?草江社區(qū)?黨群政務?服務中心?門前開展?了豐富多?彩的糧食?科技宣傳?活動，現?將活動工?作總結如?下：一?、指導思?想二、?組織工作?三、活?動內容和?方式_?___月?____?日，__?__市糧?食局牽頭?，各縣市?區(qū)糧食局?協(xié)同開展?了糧食科?技宣傳活?動。覃塘?區(qū)糧食局?以“科技?創(chuàng)新。強?業(yè)興糧”?為主題，?在馬草江?社區(qū)黨群?政務服務?中心門前?，擺設展?臺，陳列?宣傳欄，?發(fā)放宣傳?資料，現?場解答群?眾的咨詢?等開展形?式多樣的?糧食科技?宣傳活動?。此次活?動突出宣?傳普及科?學存糧減?損的科普?知識，呼?吁公眾提?高愛糧節(jié)?糧的意識?，鼓勵農?戶科學使?用儲糧容?器。以多?種形式向?群眾介紹?在糧油采?購、食用?、儲藏、?消費等方?面與百姓?生活息息?相關的糧?油食品安?全常識，?從原糧到?糧油食品?產品，衛(wèi)?生安全及?可能存在?的問題，?糧食質量?安全鑒別?方法與生?活常識，?宣傳糧油?在食品