課 第一課《春天 第1課 總課 備課 時.約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森6～0?《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全C4杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動機(jī)為 心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)材和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和分松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。第二段以“l(fā)a”的長析音開始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑2、歌曲《布谷》《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。1、用柔和的聲音演唱《布谷感受音樂所表現(xiàn)的春天教 2、通過聆聽《杜鵑圓舞曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。并和《布谷 相比較，說出旋律相似的地方 3、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲，準(zhǔn)確地唱歌

教學(xué)重點(diǎn)以自身地感受表現(xiàn)歌曲情感，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力自編歌表演教 多媒體課準(zhǔn) 鋼教學(xué)設(shè) 二次備二聆聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求完整聆聽全曲。提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們?nèi)?、表演《布谷》教學(xué)基本要求完整地感受歌曲的旋律可提示學(xué)生跟著音樂唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演示歌詞課本上仍以□為四分音符的時值，表示旋四、編創(chuàng)與活?教師啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)雨的感受提示學(xué)生注意觀象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比五、課堂評價活動六、教師小結(jié)，下課 課 春 第2課 總課 備課 時1、歌曲《春曉》這是一首根據(jù)唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創(chuàng)作的優(yōu)美，深4字多音，可以在前面的旋律練習(xí)中去解決教 2、歌曲《小雨沙沙》 《小雨沙沙是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍 節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天 一、通過聆聽聆聽《春曉，感受音樂所表現(xiàn)的春天。 二、通過演唱《小雨沙沙，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生 愛大自然標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)有感情的演唱歌曲，聲音圓潤、甜美教 多媒體課準(zhǔn) 鋼

教學(xué)設(shè) 二次備春天是一年四季中帶給人們生機(jī)與活力的季節(jié)像我們說，春天天氣真好啊小朋友們，春天是那生：讓學(xué)生自由演唱三、豐富拓展（古詩知識朝詩人孟浩然多了不起啊僅僅用了個字就描繪句？（師生共同誦讀古詩）。、按節(jié)奏朗誦古詩《春曉（老師和學(xué)生有感情朗讀師：在這首詩里你能聽到哪些聲音生：描寫了春天雨后清晨鳥語花香的動人情景，達(dá)了詩人賞春又惜春的復(fù)雜心情）、復(fù)習(xí)休止提問這段音樂是三拍子的還是四拍子的（生：）、學(xué)習(xí)四拍子的拍法，合著音樂再來一遍）、完整欣賞這首歌四、學(xué)唱歌、欣賞童聲合唱《春曉》，并感受歌曲情緒、出示歌譜，老師示范演唱歌曲《春曉》、老師采用分句教唱方式學(xué)唱歌曲、老師唱詞，學(xué)生用“l(fā)a”音來模唱、輕聲演唱歌詞、解決難點(diǎn)找生模仿如：加上聽、聽、看、搖頭。師：再次輕聲、有感情地演唱）、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱）、男生領(lǐng)唱，女生伴唱）、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》五、情感處理師：跟伴奏演唱歌曲 Ⅹ—Ⅹ—三角鐵：Ⅹ——— Ⅹ—三、表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求?學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個部。四、復(fù)習(xí)歌曲《布谷 作業(yè)反思課 放 第1課備課 時 分的體現(xiàn)了牧童們放牧對歌時頑皮活潑的情趣。2.歌曲《牧童》? 《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的

?教學(xué)重點(diǎn)感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化教 多媒體課準(zhǔn) 鋼一、組織教學(xué)

教學(xué)設(shè) 二次備時演唱的童謠，大家想聽嗎？我們一起來欣賞這《牧童謠》——播放《牧童謠》范唱三、進(jìn)行新課學(xué)唱歌曲《牧童謠》方嗎？請同學(xué)們翻開課本40這是一首湖北民這首《牧童謠》就是其中的一首（拍手、握拳、拍腿、握拳）。四拍子強(qiáng)弱規(guī)（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）看看那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？大家襯詞，放牧?xí)r的吆喝聲；一問一答的演唱形式。4、同學(xué)們想不想唱一唱？好，請學(xué)生輕聲用哼唱旋律5、加入歌詞演唱感受音高關(guān)系，學(xué)習(xí)“l(fā)a”及手號 33332——最后牛兒自己回到了山腳下。Mi——課手指尖翹起來

每講解一處，帶學(xué)生學(xué)習(xí)一處，最后連起來檢測：1、演唱歌曲，襯詞部分唱簡譜打手號3、唱歌詞打手號四、表演《牧童》教學(xué)基本要求啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可三角鐵及演奏方法簡介五、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙112 作業(yè)反思課課2總課 備課 時1、合唱曲《牧童《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4C調(diào)。嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)教析全曲最高音“mi抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來d活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受成為人們喜愛外國歌曲之一

22/4拍，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。?二、感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)設(shè) 二次備—律動《小燕子感受音樂所表現(xiàn)的春天。二聆聽《牧童》教學(xué)基本要求?完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲編創(chuàng)與活動?1.認(rèn)識雙響筒。?叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊，還可以變換?雙響筒及演奏方法簡介雙響筒是打擊樂器(也是得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。三、表演《牛歌》教學(xué)基本要求跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。本課的編創(chuàng)與活動應(yīng)調(diào)動學(xué)生的主動性與積極提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)四、復(fù)習(xí)歌曲《牧童1、聽錄音感受歌曲情緒2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞板書作業(yè)反思課 手拉 第1 總課 備課 時童聲獨(dú)唱《讓我們手拉手》44緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn) 困難歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量第二部分旋律在高音區(qū)起唱音調(diào)激昂材寬廣、富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。歌唱了新一分少年兒童的心愿：把鮮花獻(xiàn)給父母，把忠誠獻(xiàn)給祖國。歌曲以其熱析的旋律，號召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。2012年出版的小學(xué)音樂教材第二為比喻表達(dá)了平輩之間的手足之情 一、通過聆聽《讓我們手拉手，學(xué)唱歌曲《雁群飛，感受生活中 樂趣和同學(xué)之間的友誼。 二、能反復(fù)準(zhǔn)確有感情地演唱本課歌曲 能反復(fù)準(zhǔn)確有感