PAGEPAGE3Unit4Iusedtobeafraidofthedark.Period1(1a-2c)教學(xué)設(shè)計及反思一、教材分析本節(jié)課的核心話題為“Talkaboutwhattheyusedtobelike”，圍繞著談?wù)撨^去自己和他人過去經(jīng)常做的事，談?wù)撟约汉退诉^去的外貌\性格\愛好。學(xué)習(xí)句型usedto為主要學(xué)習(xí)任務(wù)，并且設(shè)置任務(wù)型綜合性語言實踐活動，讓學(xué)生在交際活動中，學(xué)會如何正確地用英語表達自己的意見和建議，重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)得語言運用能力、實踐能力、合作能力及創(chuàng)新意識。二、學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本單元之前，本年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了一些描寫人物外貌的詞匯和句型。對于本單元的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),但由于學(xué)生自覺性差，很少能夠自覺做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，所以課前可以給些時間讓他們熟悉下本節(jié)課的內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識和技能目標(biāo)：本單元通過對人物外貌和性格變化的描寫，以usedto結(jié)構(gòu)的表達為主要內(nèi)容，進行多角度的練習(xí)，同時應(yīng)注意對于性格，外貌的形容詞的使用。2、單元重難點：通過對自己、家人及身邊朋友現(xiàn)在和過去的比較，學(xué)習(xí)usedto的用法，鞏固掌握描述人物的詞匯和技巧。3、情感態(tài)度與價值觀：人是不斷發(fā)展變化的，我們身邊的人和事都在不斷變化，隨著深入學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)該不斷增長知識，健全自己的人格，不斷去完善自己。四、教學(xué)方法及設(shè)計意圖1、視聽法：主要通過多媒體課件展示、圖片展示、老師提問、學(xué)生回答等方式提供讓學(xué)生看、聽、說、的練習(xí)機會。2、問答法和情景交際法：用多媒體展示各種圖片，讓學(xué)生利用這些圖片進行交流，讓學(xué)生在做中學(xué)，在實踐中獲得信息，習(xí)得英語。五、教學(xué)過程Knowledgeaims: 1.Keyvocabulary:humorous,silent,helpful2.Keyphrases:fromtimetotime3.Targetlanguage:Talkingaboutwhatpeopleusedtobelike.Abilityaims: 1.Masterthestructure“usedto”anduse“usedto”todescribethethingsinthepast.2.Havethestudentspracticespeakingandlisteningwiththetargetlanguage.3.Improvethestudents’listeningskill:prediction,takingnotes,generalanddetaillistening.Emotionalaims: Tohavethestudentsunderstandthatpeoplesurelychangeastimegoesby.Wechangeasweknowmoreaboutlife.Findthebeautyaroundus,andchangeingoodways.Then,wewillbeabetterman.Teachingmainpoints: 1.Helpthestudentstolearntousewords,phrasesandsentences：humorous,silent,helpful,score,fromtimetotime,DidMariousetobeshort?Yes,hedid.Heusedtobereallyshort.2.Guidethestudentstomasterthestructure“usedto”anduse“usedto”todescribethethingsinthepast.Teachingdifficultpoints:Guidethestudentstomasterthestructure“usedto”anduse“usedto”todescribethethingsinthepast.Preparations:1.Askthestudentstopreparethephotocard.2.Teachershouldpreparetheteachingmultimedia,powerpoint,electronicphotoalbum.TeachingProcedures:Step1Warmupandleadin1.ListentoanoldsongYesterday.(Playtheelectronicphotoalbumwhiletheylisteningtothesong.)2.Writedownthetopic:Unit4Iusedtobeafraidofthedark.設(shè)計意圖：以歌Yesterday引入，主要目的是歌曲的里面的歌詞和授課的主要句型比較吻合：I'mnothalfthemanIusedtobe.‘Usetodo’這個句型是本課的主要句型。歌曲的引入能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，為新課做準(zhǔn)備.Step2Presentation1.Showtwopicturesandasentencewiththenewwordtothestudents.Andaskthemtochoosethecorrectpicturebythesentencegiven.ThenaskthestudentstoexplaintheminEnglish.2.Showsomepicturetothestudentsandaskthemtousesomeadjectivesdescribetheperson’sappearanceorpersonality.3.Revisethewordstodescribepeople'sappearanceandpersonality.T:Nowcompletethechartin1a.4.Fillinthechartwithwordstodescribepeopleaccordingtothepicturein1a.設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)里，我主要通過讓學(xué)生討論一些學(xué)生比較感興趣的人物，通過讓學(xué)生先復(fù)習(xí)描述外表的形容詞，再到句子，學(xué)會表達人物的外表和性格。在設(shè)計的時候，我所選擇的人物都是比較正面的，而且都是學(xué)生熟悉的娛樂或體育明星，貼近學(xué)生的生活。Step3ListeningpracticeI1.Askthestudentscomparepeople’sdifferencebetweenthepastandnow.2.Listenforthespecificideasof1b.3.Checktheanswers.4.Practice1ctogether.5.Askthestudentstodiscusswith“usetodo”.設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要是訓(xùn)練學(xué)生的聽力技巧中關(guān)于聽前預(yù)測的能力，同時訓(xùn)練‘usedtodo’這一句型，并讓學(xué)生學(xué)會在做聽力前對所聽的內(nèi)容進行總體大意的預(yù)測。Step4ListeningpracticeⅡ1.Pre-listening:Thegeneralideaoftheconversationisabout_______.(A.ChangesinappearanceB.ChangesinpersonalityC.Changesinhobby)2.While-listening:1)Askthestudentsandcheck(√)thewordstheyhear.(2a)2)ListenandcompletethecharthowPaulahaschanged,forthefirsttimetheycanjustwritedownthefirstletterofthewords.(2b)3)Listenagainandcompletethechart.4)Checktheanswerbyreadingtheconversationof2a,2b(P137).3.Post-listening:SaysomethingaboutPaula.設(shè)計意圖：目的在于學(xué)生聽力微技能的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會在聽較長單詞短語時，可以記下首字母，然后再接著聽第二遍，同時補全單詞，減少失誤。Step5Sumup1.Studentslookatthepictureandguesswhohe/sheis.2.Studentsdiscussingroupsoffourandtalkabouttheirgroupmates’changes.Thenasktheleaderofthegrouptodoareport.3.Thinkaboutsomegoodchangesinyourlifeandtellyourpartner.設(shè)計意圖：通過猜測身邊同學(xué)過去的照片，激發(fā)他們語言表達的欲望，同時訓(xùn)練目標(biāo)句型。接下來的任務(wù)是通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生采訪同學(xué)，然后表演出來。這個過程可以讓學(xué)生把習(xí)得的語言知識用到生活中來，達到語言運用的目的。Step6EmotionaleducationShowsomephotosofthestudents,andtellthemwesurelychangeastimegoesby.Wechangeasweknowmoreaboutlife.Findthebeautyaroundus,andchangeingoodways.Then,wewillbeabetterman.設(shè)計意圖：通過‘Tobeabetterman’這首歌作為背景音樂來渲染，同時進行情感態(tài)度與價值觀教育：人是不斷發(fā)展變化的，我們身邊的人和事都在不斷變化，隨著深入學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)該不斷增長知識，健全自己的人格，不斷去完善自己。Step7Homework1.Finishtheexerciseinperiod1.2.Read2a,2bwithyourpartner.BlackboardDesignUnit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionA1a-3c1.usedtodo2.Heusedtobeshort.3.Didheusetobeshy?Yes,hedid./No,hedidn’t.4.Heusedtolikeplayingbasketball,didn'the?Yes,hedid./No,hedidn’t.教學(xué)反思：在Unit4Iusedtobeafraidofthedark.Period1(1a-2c)這節(jié)課中，本人能創(chuàng)設(shè)生活化的情境教學(xué)，采用多種教學(xué)手段訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，通過大量的語言輸入，使學(xué)生能熟練掌握目標(biāo)語言‘usedtodo/be’,并把運用于語言交際中去。首先我播放了之前學(xué)生英語活動的電子相冊，背景音樂是Yesterday，相片和歌曲能喚起學(xué)生對往日生活的回憶，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，部分歌詞也和目標(biāo)語言有關(guān)，為引入新課做了鋪墊。為了使學(xué)生能夠說出描述人的外表和個性的形容詞，我就從學(xué)生最熟悉的人物開始，設(shè)置問題，與學(xué)生進行互問互答活動。讓學(xué)生能夠用英語說出自已喜歡的體育明星和電影明星的外貌和個性特征。這些人物的選擇都是學(xué)生們平時所喜歡的，所以能調(diào)動了學(xué)生的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生用更多的形容詞來描述自己班主任的外貌和個性特征。同事我把這些詞語都進行歸納，為課文中1a的內(nèi)容做好鋪墊。聽力內(nèi)容部分達到了預(yù)期的教學(xué)效果。不但練習(xí)了學(xué)生聽的能力，同時訓(xùn)練了學(xué)生說的能力。這節(jié)課個人比較滿意的地方是關(guān)于聽力的聽前預(yù)測和聽時的指導(dǎo)