2023年平均分配教案平均安排教案1

教化目標：

1、經驗把物體平均分的過程，體會平均安排的涵義。

2、在活動中，能按要求進行數(shù)量安排。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

打算：

教具：猴子圖片若干，桃子圖片若干，記錄紙若干。

學具：幼兒每人操作材料一份。

重難點：

體會平均安排的涵義。

教學過程：

一、談話導入，初步感知平均安排。

師：今日來了多少個小摯友？分成了幾組？每組都有幾個小摯友？幼兒視察回答。

小結：我們把32（28）小摯友，分成了3，4組，每組人數(shù)一樣多，都坐了8個小摯友。

二、在“分桃子”嬉戲中，進一步感知平均安排。

1、師：今日是猴寶寶們的`生日，猴媽媽給猴寶寶買了一些桃子，請小摯友幫忙分桃子，小摯友情愿幫忙嗎？小摯友分桃子的時候肯定要公允，每個猴寶寶要分的（一樣多）。要不兔寶寶會不興奮的。

2、幼兒嘗試“分桃子”

（1）師：4個桃子分給兩只小猴子怎么分？幼兒分，老師提問記錄，強調每只小猴子分得桃子一樣多。8個桃子呢？12個桃子呢？

（2）視察記錄紙，發(fā)覺了什么？提示：什么變了？什么沒變？小結：我們把越來越多的桃子分給兩只小猴子，每只小猴子分得桃子一樣多。

（3）師：就在我們把12個桃子分給3只小猴子，每只小猴子會分得多少桃子？分給4只小猴子呢？幼兒分老師記錄。

幼兒視察記錄狀況，發(fā)覺了什么？

小結：把桃子分給很多只小猴子，每只小猴子分到了一樣的桃子

3、總結；像這樣把很多物品分成幾份一樣多的方法叫平均安排。

三、在“分食物”嬉戲中，練習平均安排。

師：剛才小摯友幫猴子分桃子的事讓很多動物知道了，他們也想讓小摯友來幫忙。小摯友們興奮嗎？

第一組：“幫小白兔分食物”

其次組：“幫小貓分魚”

第三組：“幫小狗，小猴分食物”

第四組：“幫很多動物分食物”

四、延長活動

老師發(fā)覺小摯友特愛幫助別人，（自己激勵）回家后用我們學過的平均安排的方法幫媽媽分一些東西好嗎？

活動反思：

幼兒對平均安排這一概念的理解與應用是建立在詳細的操作體驗中，通過一系列的情境體驗，幼兒興致很高，在歡樂的分食物嬉戲中輕松的完成了目標，實現(xiàn)了玩中求學，學中求樂的學習理念。4、5個孩子留意力易轉移。需老師多加關注，剛好調動孩子活動愛好。

平均安排教案2

活動目標：

1、經驗按數(shù)量平均安排物品的過程，感知生活中平均安排的現(xiàn)象。

2、在嬉戲中初步感受平均安排的含義。

3、發(fā)展目測力、推斷力。

4、主動參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

活動打算：

1、教具打算：掛圖“小動物過河”；2張小猴卡片，10張?zhí)易訄D片；

2、學具打算：糖果、玩具若干。小猴、小狗、小貓、大象、桃子、骨頭、小魚、香蕉卡片若干。

活動過程：

一、預備活動師幼相互問候。走線，走成U形隊形。玩線上嬉戲：聽口令跳圈。

師：小摯友們，現(xiàn)在我們來玩一個嬉戲：聽口令跳圈。嬉戲的玩法：場地上有四個方形，當老師說：“跳圈圈，搶圈圈，三個小摯友擠圈圈”時，小摯友們起先跳進圈，每個圈中只能允許前三名小摯友留下，假如你看到圈里已經有三個人了，就不能再跳進去了。所以動作肯定要快。然后數(shù)數(shù)一共圈住了多少個小摯友。

嬉戲起先，反復進行三次。

第一次嬉戲：三個小摯友擠圈圈。嬉戲前強調規(guī)則。

其次次嬉戲：四個小摯友擠圈圈。

第三次嬉戲：五個小摯友擠圈圈。

嬉戲結束，請幼兒自選位置坐好。

二、集體活動

1、學習安排。老師出示2只小猴、10個桃子的卡片，創(chuàng)設情境：猴弟弟過生日。

師：小猴皮皮有一對雙胞胎弟弟，今日是它們的生日，皮皮摘回了10個弟弟們喜愛吃的桃子，怎樣分才公允呢？才一樣多呢？我們來幫幫它。老師將2只小猴擺在黑板上，引導幼兒用你一個我一個的方法將10個桃子依次分給2只小猴。（按圖示）

老師小結：把一堆東西分成幾份一樣多的，叫平均安排。

2、幼兒練習安排。

師：現(xiàn)在宴會還沒起先，皮皮請小摯友先玩玩具。小摯友分成四組，每組5人，每組15個玩具。要求每組中每個小摯友分的玩具一樣多，看看怎么分？

老師啟發(fā)示范平均安排的方法。（先按依次給每個幼兒發(fā)一個玩具，直到發(fā)完小組中全部幼兒，再接著給每個幼兒發(fā)一個玩具，直至發(fā)完全部玩具）看看分完后每個幼兒分得幾個玩具。

師：這個好方法就是平均安排?，F(xiàn)在你們就用平均安排的方法來分玩具吧。

幼兒操作，練習安排。

老師小結、點評：先按依次每人發(fā)一個，再接著用同樣的方法接著發(fā)，直到發(fā)完為止，這就是平均安排的方法，用平均安排的方法就可以把東西分成一樣多的幾份。

3、分組活動。

師：宴會起先了，小摯友幫忙給每組客人配送不同的食物吧。

第一組：小狗吃骨頭。

師：第一組客人是5只小狗，請用平均安排的方法，將20根骨頭平均分給它們。

其次組：大象吃香蕉。

師：其次組客人是5只大象，請用平均安排的方法，將20根香蕉平均分給它們。

第三組：小貓吃魚。

師：第三組客人是5只小貓，請用平均安排的方法，將20只小魚平均分給它們。

第四組：小猴吃桃子。

師：第四組客人是5只小猴，請用平均安排的方法，將20個桃子平均分給它們。

幼兒進行操作，老師指導。操作結束，每組請一名幼兒說說自己的分法（動物數(shù)量、食物數(shù)量、平均每個動物能分到幾個）。

老師小結：平均安排的方法可以把各種物品平均分成一樣多，我們平常也可以用平均安排的方法來分東西。

師：小摯友幫了小猴的忙，皮皮打算了感謝的.禮物——糖果。請你們用平均安排的方法來給自己分糖果吧?？纯疵课恍从涯芊值蕉嗌兕w糖果。

4、紙面操作活動。

老師出示掛圖“小動物過河”，創(chuàng)設情境：宴會結束了，我們送小動物們坐船回家吧！老師示范講解操作方法，指導幼兒完成《操作冊》的活動。

5、溝通小結，整理學具。

活動反思：

老師教態(tài)自然，思路較清楚，選材符合本班幼兒的發(fā)展水平。在活動過程中，老師交待嬉戲規(guī)則的語言不夠簡練，教具的打算較充分，但給幼兒操作探究的機會較少。教學活動設計需再進行修改。

平均安排教案3

設計理念：

平均安排這種現(xiàn)象常常出現(xiàn)在孩子的生活和學習中，為了能夠讓孩子更好的理解平均安排就是把一樣物品分成幾份一樣多的現(xiàn)象。我設計了本次活動。希望通過本次活動，孩子能夠真正駕馭和理解平均安排的意義，便能將所學學問運用到我們平日的生活中去?；顒又校易裱缎戮V要》精神，能夠將數(shù)學教化生活化，創(chuàng)設了去小熊家參觀的嬉戲情境，讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學數(shù)學。活動中我給孩子供應了大量自主探究和操作練習的機會，讓孩子在操作中探究，在探究中發(fā)覺，在發(fā)覺中理解。

活動目標：

1．在嬉戲中感知平均安排的現(xiàn)象，初步理解平均安排的'含義。

2．能按要求進行數(shù)量安排，嘗試不同的平均安排方法。

3．能主動參與操作活動，運用數(shù)學學問解決實際問題。

活動打算：

學問閱歷打算：幼兒對數(shù)量有肯定的相識。

物質材料打算：（1）各種顏色的糖果若干，點心若干。（2）活動ppt活動過程：

一、情景導入，初次接觸平均。

1.參觀新家今日小熊搬新家，邀請我們去參觀，想去嗎？

2.感知數(shù)量小熊家到了，請每個小摯友找小椅子坐下來，坐6組，要求每組的人數(shù)要一樣多。

二、初步操作，學習平均安排。

1.集體操作，感知平均安排（1）小熊給我們小摯友打算了一份點心，我們看看是什么呀，數(shù)數(shù)有幾個？

（2）請小摯友將這些點心分一分，每人分的要一樣多？

（3）幼兒講解并描述。

2.逐一添加，體驗平均安排(1)小熊發(fā)覺這么多點心太少了，再給你們添一點，讓你們吃得更飽一些?。ɡ蠋熖砑狱c心）(2)除了這個方法，還有其它的分法嗎？

(3)我再添一些點心給你們，請你們用不同的方法分一分，要求每個小摯友分的一樣多。

老師小結：原來把一樣物品分成幾份一樣多的現(xiàn)象叫平均安排。

三、共享糖果，鞏固平均安排。

1.出示糖果(1)小熊除了邀請我們來做客，還請了幾個小動物來做客，可是它遇到了難題，想請你們幫個忙請你們把這些好吃的糖果也分給他們，用不同的分法讓他們的糖果一樣多!

(2)集體溝通2.共享糖果現(xiàn)在我們就和客人老師一起共享好吃的糖果吧！

平均安排教案4

設計理念：

平均安排這種現(xiàn)象常常出現(xiàn)在孩子的生活和學習中，為了能夠讓孩子更好的理解平均安排就是把一樣物品分成幾份一樣多的現(xiàn)象。我設計了本次活動。希望通過本次活動，孩子能夠真正駕馭和理解平均安排的意義，便能將所學學問運用到我們平日的生活中去?；顒又?，我遵循《新綱要》精神，能夠將數(shù)學教化生活化，創(chuàng)設了去小熊家參觀的嬉戲情境，讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學數(shù)學?；顒又形医o孩子供應了大量自主探究和操作練習的機會，讓孩子在操作中探究，在探究中發(fā)覺，在發(fā)覺中理解。

活動目標：

1.在嬉戲中感知平均安排的現(xiàn)象，初步理解平均安排的含義。

2.能按要求進行數(shù)量安排，嘗試不同的平均安排方法。

活動打算：

學問閱歷打算：

幼兒對數(shù)量有肯定的.相識。

物質材料打算：

(1)各種顏色的糖果若干，點心若干。

(2)活動PPT

活動過程：

一、情景導入，初次接觸平均。

1.參觀新家今日小熊搬新家，邀請我們去參觀，想去嗎?

2.感知數(shù)量小熊家到了，請每個小摯友找小椅子坐下來，坐6組，要求每組的人數(shù)要一樣多。

二、初步操作，學習平均安排。

1.集體操作，感知平均安排

(1)小熊給我們小摯友打算了一份點心，我們看看是什么呀，數(shù)數(shù)有幾個?

(2)請小摯友將這些點心分一分，每人分的要一樣多?

(3)幼兒講解并描述。

2.逐一添加，體驗平均安排

(1)小熊發(fā)覺這么多點心太少了，再給你們添一點，讓你們吃得更飽一些!(老師添加點心)

(2)除了這個方法，還有其它的分法嗎?

(3)我再添一些點心給你們，請你們用不同的方法分一分，要求每個小摯友分的一樣多。

老師小結：原來把一樣物品分成幾份一樣多的現(xiàn)象叫平均安排。

三、共享糖果，鞏固平均安排。

1.出示糖果

(1)小熊除了邀請我們來做客，還請了幾個小動物來做客，可是它遇到了難題，想請你們幫個忙請你們把這些好吃的糖果也分給他們，用不同的分法讓他們的糖果一樣多!

(2)集體溝通

2.共享糖果現(xiàn)在我們就和客人老師一起共享好吃的糖果吧!

平均安排教案5

教學目標

1、經驗把一些物體平均安排的活動過程，體會平均安排的含義。

2、在教學活動中，學會與他人平均共享玩具或者事物等，培育共享意識和歡樂。

3、培育幼兒比較和推斷的實力。

4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

教學打算

教具：蘋果6個，梨10個。

學具：操作題（若干）

教學過程

（一）體會安排的含義。

1、出示蘋果6個，讓幼兒隨意分一分。

——看老師給你們帶來的是什么？

——那我們來數(shù)一數(shù)有幾個蘋果呢？

2、請幼兒說說是怎樣分的？

——哦，那現(xiàn)在我請一個小摯友來把蘋果分一分，你想怎么分就怎么分，誰情愿來呢？

——那請問你是怎樣分的呢？（引導幼兒說出自己分的是幾和幾）

——我們來表揚一下這位小摯友！

3、老師帶領幼兒視察各種不同的方法，引導幼兒發(fā)覺有兩種分法的每一份都是相同的。那我們還可以怎樣分呢？

4、小結：把物體分成兩份，或多份。每一份的數(shù)量都是相同的，我們把這樣的放每一份都是一樣的分法叫做“平均安排”。

5、老師講解并描述平均安排的概念，讓幼兒學會說概念。

（二）進一步理解平均安排的含義。

1、老師出示10個梨，演示幾種分法，讓幼兒說說是不是平均安排。

2、假如是平均安排，分成了幾份，每份有幾個？

3、再讓幼兒學說平均安排的概念。

（三）幼兒操作。

老師取8張卡片平均安排，讓幼兒和老師一起來按要求安排。

1、8個圓片分成兩份，每份幾個？

2、8個圓片分成四份，每份幾個？

3、8個圓片每份1個，可以分成幾份？

（四）讓家長和幼兒一起完成作業(yè)單上的操作題。

“現(xiàn)在請小摯友拿出筐子里的.操作題和鉛筆，每個小摯友只拿一張操作題，然后請家長輔