一、防控工作目標(biāo)1、普及型冠狀病毒肺炎的防控學(xué)問，提高寬闊師生的防控意識。2、完善疫情信息報告制度，做到早覺察、早報告、早隔離、早治療。二、組織機(jī)構(gòu)與分工成員名單及職責(zé)如下：組長：杜瑞云，全面負(fù)責(zé)防控與應(yīng)急工作。副組長：張延泉：幫助組長，主管幼教中心防控與應(yīng)急工作。三、各幼兒園日常防控工作1、做好每日疫情(教工、幼兒人員)統(tǒng)計工作，嚴(yán)格執(zhí)行疫情日報制度，不控工作。2、各班主任每天上午十一點前在班長群里上報班級幼兒有無發(fā)熱狀況。3、完成每日兩次體溫檢測：入園時、下午午睡后各一次。四、預(yù)防方法和措施1、利用多種媒介，幼兒監(jiān)護(hù)人每天上報幼兒及家人狀況。毒、打噴嚏捂住口鼻、盡量不外出、常常洗手等。五、假設(shè)突發(fā)冠肺炎疫情，馬上啟動分級響應(yīng)機(jī)制回并上報。2、藍(lán)色預(yù)警：幼兒園單個班消滅35馬上請幼兒家長接回并上報，建議關(guān)閉該班?；夭⑸蠄蟆ｊP(guān)閉該班。議關(guān)閉幼兒園。六、防控工作信息報告機(jī)制程序逐級報告，確保信息暢通。3、幼兒園實行24小時值班制度，加強(qiáng)校內(nèi)幼兒的疫情通報工作。所必需加強(qiáng)通風(fēng)換氣，并實行必要的消毒措施。5、防控信息報告程序：首先向幼兒園負(fù)責(zé)人報告，然后向分管處長及教育早治療。和生命安全特制定本預(yù)案。一、成立傳染病應(yīng)急防控小組，建立保障機(jī)制監(jiān)測、應(yīng)急響應(yīng)、人員調(diào)度、物資調(diào)配、信息匯總、聞宣傳等工作。二、報告程序時間報告上級教育主管部門和疾病掌握部門。三、實施應(yīng)急措施120到定點醫(yī)院就醫(yī)確診，經(jīng)醫(yī)院診斷排解冠肺炎后才能入園。往定點醫(yī)院就診。的兒童、教職工進(jìn)展隔離觀看，防止疫情集中，快速切斷感染源。員，以及患者的家庭成員、鄰居同事、同學(xué)進(jìn)展隨訪。由疾病掌握機(jī)構(gòu)確定親熱接觸者和一般接觸者。親熱接觸者集中醫(yī)學(xué)觀看14天，對一般接觸者要做好登罩。共場所進(jìn)展全面的消毒消毒，完畢后通風(fēng)散氣。班或停園措施，并報上級主管教育部門備案。四、應(yīng)急防控小組職責(zé)。規(guī)定擬稿上報。工作順當(dāng)開展。負(fù)責(zé)保障園內(nèi)餐飲、生活飲用水。在前期處置過程中，負(fù)責(zé)現(xiàn)場戒備、秩序維護(hù)、人員疏散等。馬上啟動封閉式校園治理，嚴(yán)格掌握外來人員、車輛進(jìn)入校園，做好在校師生生活保障。必要時，依據(jù)衛(wèi)生安康部門建議，在園準(zhǔn)時處置幼兒園安全突發(fā)大事，準(zhǔn)時處置涉園輿情大事。蹤登記，對缺勤者要逐一登記并準(zhǔn)時追蹤，查明缺勤緣由;協(xié)作衛(wèi)生安康部門做園領(lǐng)導(dǎo)、疾病掌握部門和教育主管部門進(jìn)展信息溝通，上報幼兒園最狀況。其他區(qū)域的保潔和消毒防疫工作;加強(qiáng)校園人群聚攏場所的通風(fēng)換氣和公共設(shè)施站消毒一次;各教室和食堂入口要配備含酒精成分的手消毒液，衛(wèi)生間配備洗手液，指導(dǎo)和催促師生做好手衛(wèi)生。得渲染與夸大，以確保幼兒園的穩(wěn)定。五、預(yù)案終止14境得到有效消毒，經(jīng)衛(wèi)生安康部門評估，由疫情防控領(lǐng)導(dǎo)組打算終止響應(yīng)。和生命安全，特制安徽工程大學(xué)附屬幼兒園疫情期間教育教學(xué)工作安排方案。組長：紀(jì)天畢翠萍副組長：汪楊、周芬、強(qiáng)夢婷、邵夢娟李敏慧、張貝貝、丁雨順、蔣文琴、黃勵、伍燕、陶瑩、邢翠琴、施開琴、翟玉珍、丁荔、黃俊、朱學(xué)萍、黃金梅、徐瑤瑤、王青、童世風(fēng)、曹太美。(一)開學(xué)前多渠道開展型冠狀病毒感染性肺炎防控宣傳教育，幫助全體員工增加群密集的地方，消滅病癥早就診，準(zhǔn)時報告。暢通，做到“日報告、零報告”，加強(qiáng)聯(lián)動聯(lián)防。醫(yī)用酒精、噴壺等防護(hù)物資儲藏工作。規(guī)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負(fù)責(zé)、協(xié)同落實的原則組織實施。依據(jù)學(xué)校要求和疫情進(jìn)展形勢變化，做好幼兒園教職工延期返崗工作安制止返校。湖北等重點疫情地區(qū)人員及與重點疫區(qū)人員或疑似患者有接觸史人員，疫情完畢前不得使用。全部教師充分利用疫情防范期間認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教專業(yè)學(xué)問，認(rèn)真學(xué)習(xí)《指感染的肺炎疫情防控工作。備課，制定線上教學(xué)打算。通過微信語音、圖片、視頻等方式開展教育教學(xué)，以小任務(wù)的形式促使幼兒達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。繪本閱讀、繪畫、做手工、音樂律動、親子玩耍、室內(nèi)運動、賞識優(yōu)秀動畫等。加強(qiáng)疫情防治學(xué)問宣傳教育，運用班級群、致家長一封信等多種形式宣引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和安康生活方式。(二)開學(xué)后防控，嚴(yán)禁外來人員進(jìn)入校園。37.3℃人員，不得上崗并馬上到正規(guī)醫(yī)療、安全。全面加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生消毒工作，對幼兒園班級、教玩具、功能室、大型制造衛(wèi)生、干凈、安康、文明的校園環(huán)境。從業(yè)人員安康體檢制度。洗手間必需配備肥皂或洗手液。學(xué)后加強(qiáng)幼兒的晨午檢、每日缺勤幼兒的登記與報告等，師生進(jìn)校園一登記。做到傳染病病例的早覺察、早報告、早隔離、早處置。級教師做好每日幼兒身體安康狀況登記，有特別第一時間報辦公室及保園逗留。三、應(yīng)急預(yù)案上學(xué)，并第一時間通知家長和向后勤保障處報告。覺察疑似病例，應(yīng)馬上將疑似患者信息及活動狀況準(zhǔn)時報告后勤保障處120步指導(dǎo)。治理。準(zhǔn)時協(xié)作學(xué)校和上級有關(guān)部門做好調(diào)查和后續(xù)工作。附贈材料：設(shè)計意圖本活動為自選內(nèi)容。利用動物間發(fā)生的變廢為寶的故事來開展美工活動,不僅能較好地激發(fā)孩子們的興趣和主動性,而且是對孩子們想象創(chuàng)作的一種啟發(fā)與促進(jìn)。孩子們在聽聽、看看、說說、做做中既能體驗到“保護(hù)環(huán)境,變廢為寶”的樂趣,也能漸漸懂得“生活中的一些廢舊物品經(jīng)過加工后可以變成有用的物品”的道理,從而間接實現(xiàn)了對孩子的環(huán)保教育?；顒幽繕?biāo)學(xué)習(xí)依據(jù)物品的外形特征開放想象與制作。知道生活中的一些廢舊物品經(jīng)過加工后可以變成有用的物品體驗自己動手“變廢為寶”的樂趣。活動重難點活動預(yù)備閱歷預(yù)備:幼兒已有肯定的手工制作閱歷。物質(zhì)預(yù)備:大象手偶,演示桌,由牙膏盒制作成的毛毛蟲玩具，由光盤制作的螃蟹、獨輪車等教具;幼兒收集的度舊物品,如紙盤、光紙杯、紙盒、牙膏盒等;幼兒制作用的工具材料,如剪刀、雙面膠、紐扣嘆管、絨毛棒、彩紙、廣告紙活動過程〔一〕猜一猜,魔術(shù)商店有什么師:大象伯伯在森林里開了一家“魔術(shù)商店”,為什么叫魔術(shù)商店呢魔術(shù)商店里可能有些什么?(幼兒自由猜測)(二)魔術(shù)商店真奇異工1，引導(dǎo)幼兒爭論光盤變魔術(shù)的方法表達(dá)故事:森林里,大象伯伯的“魔術(shù)商店”開張了。店門旁有兩行大字:“魔術(shù)商店真奇異,能把廢品變成寶!”小動物們都驚異地問大象伯伯是怎么回事,大象伯伯笑呵呵地說:“給我一個廢品,我能把它變成一個秀麗的禮物送給你!小熊拿著光盤來到“象伯伯說:“可以,可以!三,變只螃蟹送給你(出示由光盤制作的螃蟹)小熊收到禮物快活極了,連聲說“感謝”小馬也拿來一張光盤,問:“大象伯伯,沒用的光盤能變成禮物嗎大象伯伯說:“可以,可以!一、三、三,變成獨輪車送給你(出示由光盤制作的獨輪車)小馬收到禮物快活地說:“真是奇異的禮物,我太喜了提問:大象伯伯把光盤都變成了什么禮物?他是怎么變的？小結(jié):“魔術(shù)商店”真奇異,依據(jù)廢品的外形變魔術(shù),能將沒用的廢品變成好玩的禮物。2，導(dǎo)幼兒爭論牙膏盒變魔術(shù)的方法提問:小猴拿著牙膏盒來到了商店,也請大象伯伯變禮物。假設(shè)你是大象伯伯?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)實物的外形特征大膽想象,鼓舞不同的創(chuàng)意)教師仿照大象伯伯說:“感謝小朋友,你們的魔術(shù)都很奇異,我也變了一個不同的魔術(shù),你們看,我變的是什么呀?是怎么變的?”(把牙膏盒分成一段一段做毛毛蟲的身體,用絨毛棒做觸角)小結(jié):“魔術(shù)商店”真奇異,轉(zhuǎn)變廢品原來的樣子變魔術(shù),能把沒用的廢品變成奇異的禮物(三)我來變魔術(shù)出示材料,引導(dǎo)幼兒了解制作材料長服實都有些什么?(出示紙盤、吸管、紙杯、紙盒等)師:假設(shè)你是大象伯伯,你會用這些廢品變什么禮物?(引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓舞不同的創(chuàng)意)教師提出制作要求師:我們一起來幫大象伯伯把這些廢品變成秀麗的禮物吧!師:每人選一樣廢品變魔術(shù),看一看外形,想一想用它可以變成什么禮物以及應(yīng)當(dāng)怎么變教師以大象伯伯的身份進(jìn)展個別化指導(dǎo)了解幼兒的想法,幫助幼兒解決困難，體驗變廢為寶的樂趣確定和鼓舞幼兒大膽制作與同伴不一樣的禮物(3)提示幼兒準(zhǔn)時