5在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教案是必不行少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。下面給您帶來小學(xué)英語教案教學(xué)設(shè)計(jì)，期望能夠幫助到您。小學(xué)英語教案1教學(xué)內(nèi)容：unit3partalook,readandsay教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能聽說讀單詞e citing2、學(xué)生能聽說讀寫單詞e cited,sports.3itwastherejustnow.theywerehereamomentago.4、學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，知道要照看好自己的物品。重點(diǎn)難點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用教學(xué)預(yù)備：1、多媒體課件2、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、freetalkt:hello,boysandgirls.itsafinedaytoday,isnt?s:yes.t:whatdateisittoday?s:its…t:whensyourbirthday?s:mybirthdaysonthe…of…t:mybirthdaysonthe…of…soyesterdaywasmybirthday.igotmanypresentsandiwasverye cited.understand?s:yes.t:andiwatchedasportsmeetingontvwithmyfriends.itsolympicgames.whenwasthebeijingolympicgame?(課件展現(xiàn)奧運(yùn)會(huì)圖片和口號(hào))s:itwasonthe8thofaugust.二、presentation1、sportst:doyoulikeolympicgames?s:yes,ido.t:soithinkyoulikesports.(課件展現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的單詞和圖片，以舊帶讀出單詞)t：look,thechildrenarehavingasportsmeeting.letssayachant.thestudentslookatthepicturesandsaythechanttogether:swimming,swimming,theyreswimming.skating,skating,theyreskating.skiing,skiing,theyreskiing.running,running,theyrerunning.2、racet:look,themenarerunning,theyarehavingarunningrace.(課件展現(xiàn)圖片，學(xué)生依據(jù)已學(xué)單詞自己讀出單詞race)t:lookatthepicturesandtellmewhatraceisit?(課件出示游泳競賽、賽馬和賽車的圖片，讓學(xué)生說一說)3、e citingt:whichracedoyoulikewatching?s:ilikewatching…races.t:why?s:becauseits…t:itsverye citing.(課件出示圖片和單詞)操練單詞，朗讀、組詞和造句4、e citedt:whenyouwatchthee citinggames,howdoyoufeel?s:ifeelveryhappy.t:me,too.iwillfeelverye cited.(課件出示圖片和單詞，操練單詞，朗讀、組詞和造句)穩(wěn)固內(nèi)容課件展現(xiàn)一段學(xué)生進(jìn)展跑步競賽的視頻和提示，學(xué)生以小組爭論的形式談?wù)撛撘曨l。5、waswere依據(jù)學(xué)生對視頻的描述，教師將課件上的be動(dòng)詞一個(gè)個(gè)改為was,were并示范朗讀，同時(shí)消滅一般過去時(shí)的意義并讓學(xué)生歸納be動(dòng)詞的變化規(guī)律。6、justnow,amomentagot;如何推斷一個(gè)句子是否為過去時(shí)呢?在一般過去時(shí)的句子中常會(huì)justnow,amomentago.momentago組詞造句)三、穩(wěn)固操練1、將以下句子改成一般過去時(shí)2、看一看，比一比，說一說四、consolidationlistentothetapecarefullyandanswerthequestions.五、practiceingroupsusethethingsinthegiftbo esandmakedialogues.2英語是一種語言,而非一般的學(xué)問。脫離了肯定的情境，語言就難以恰當(dāng)?shù)乇硎?，難以發(fā)揮其表達(dá)進(jìn)展交際活動(dòng)的實(shí)質(zhì)作用。詞匯教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。小學(xué)生籠統(tǒng)思維力量較差，主要以機(jī)械記憶為主。他們對枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，難于集中注意力，簡潔發(fā)生厭倦感，以至于影響教學(xué)效果。因此，在詞匯教學(xué)中，增加詞匯教學(xué)的趣味性就顯得尤為重要。我們盡可能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、小同學(xué)的心理特點(diǎn)等等，盡量實(shí)行豐富多樣的教學(xué)形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性，以到達(dá)課堂教學(xué)的最正確效果。一、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與要求本節(jié)課是PEPBook3第五單元第一課時(shí)。這是以“食物”為話題，主要教學(xué)“rice，noodle,fish,beef,soup,vegetable6個(gè)詞，復(fù)習(xí)“CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.句型，并初步Whatwouldyoulikefordinner?Idlikesome…句型。并能樂觀的運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)展表達(dá)、溝通，從而進(jìn)一步激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量以和綜合運(yùn)用英語的力量。二、本節(jié)課優(yōu)秀教案(一)、Warm-up1.Greetings.2.Letssing：Applesong(二)、Revision1、Askandanswer:T:Goodmorning.Ss:Goodmorning.T:Whatsyourname?Ss:Mynameis….T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.T:Howoldareyou?Ss:Iam11.…2、Lead-inT:Lookatthescreen.Thisismyroom.Whatsthis?Ss:ItsaTV/sofa/shelf/fridge/bed…T:Doyoulikeit?Ss:Yes,Ido./No,Idont.T:Thenwhatsonthetable?Ss:Eggs/Bread/Milk/Chicken/Juice/Hotdog/Hamburger…(用富有節(jié)奏的歌聲將同學(xué)帶入英語學(xué)習(xí)的樂園,調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性,也為的學(xué)習(xí)作好語言學(xué)問和情感態(tài)度上的預(yù)備。通過多媒體課件的演示，將內(nèi)容直觀地消滅在同學(xué)面前，制造逼真的語境。)3、Game：Quickresponse.T:Letsdoaquickresponse.Illpointtoapicture.Ifyoulikeit,youpleasesay:CanIhavesome…，please?S1:CanIhavesomemilk,please?S2:CanIhaveahamburger,please?S3:CanIhavesomejuice,please?…T:Sure.Hereyouare.(Givestudentsthepictures.)(經(jīng)過前面的熱身后，同學(xué)的思維漸漸被翻開。再通過玩耍，更激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。)(三)、Presentation&Drill1、T:Lookatthescreen.ThisisZoomsrestaurant.Inthisrestaurant,wecanseealotofnicefoodanddrinking.Whatwouldyoulike?S1:Ilikebread.S2:Ilikemilk.S3:Ilikechicken.S4:Ilikejuice.…T:Somanypeopleliketogototherestaurant.Look!Thisisthemenu.Whatwouldyoulike?MENUJuice￥3rice￥1bread￥2fish￥8milk￥1beef￥10chicken￥9soup￥4hotdog￥3noodles￥5hamburger￥3vegetable￥22、Ifyouwanttogototherestaurantandyouwanttoeatsomething,youmustlearntosaythenewwords:rice,fish,beef,soup,noodlesandvegetable.TodayIinviteZoomtohelpus.Youcanreadthewordsafterhim.3、Letsdoaquickresponse.Illsayaword,youpleaselistenandraiseyourcardquickly,ok?4、Wonderful!Wouldyouliketoeatthenicefood?Ithinkyoushouldsay:CanIhavesome…,please?Raisethepicturesandletthestudentspractice:CanIhavesomenoodles,please?Teacheranswers:Sure.Hereyouare.5、Right!Thenpleaseopenyourbooksto58.Youcanseeamenu.Listentothetapeandthenreadafterit.(運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛，幫助同學(xué)從Zoomsmenu中學(xué)習(xí)單詞。)(四)、Practice1、Lookatmypicture.Ifyoulikethefood,pleasestandupandsay:CanIhavesome…,please?Helptheotherstudentstosay:Sure.Hereyouare.Practiceinyourgroups.2.ThenwecangotoZoomsrestaurant.Imthewaitress.Welcome!CanIhelpyou?Letthestudentsbuysomething.CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.3、Whowantstobethewaiterorwaitress?(借助圖片再次復(fù)現(xiàn)單詞和句型，開展小組操練，有助于下一環(huán)節(jié)操練內(nèi)容的開展。開頭進(jìn)展情境模擬，先由教師關(guān)心練習(xí)。把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。)(五)、Consolidation1、TodaywevelearntUnit5WhatWouldYouLike,A.wevelearnt6newwords.AndgotoZoomsrestaurant.Letsreadthemenuagain.Andifwewanttobuyfood,weshouldsay….2、Aftertheclass,Ihopeyoucanusethewordsandsentencesinyourlife.3、Homework:GototheKFCwithyourfatherandmother.PleasetrytospeakEnglishtobuyfood.三、教學(xué)反思Zoom開餐館，在情境中，同學(xué)可以練習(xí)所學(xué)的單詞，可以練習(xí)有用的句型，還可以初步了解西方的飲食習(xí)慣，一舉多得，我教得省力，同學(xué)學(xué)得快活。在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中我們不難覺察，同學(xué)對吃的食物總是有很高的熱忱。曾經(jīng)有一個(gè)同學(xué)，尋常的英語學(xué)習(xí)一團(tuán)糟，但在學(xué)習(xí)食物單元時(shí)卻獲得了前所未有的好成果。究其緣由，就是“興趣”兩字在起作用。教食品單元時(shí)老師常常會(huì)帶上一大堆可口的食物，大家邊吃邊學(xué)，吃得快活，學(xué)得順心，就算真的沒帶事物來，也會(huì)帶來有好看好吃的食物賞識(shí)，無意識(shí)地同學(xué)就把握了這一大堆的單詞。除實(shí)物外，多媒體課件是教師營造逼真交際情境的最好手段。本課中教師除借助它制造了真實(shí)的情境外，還讓多媒體開口，讓Zoom教同學(xué)單詞，著實(shí)把同學(xué)的興趣大大激發(fā)了起來，也確實(shí)收到了很好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，我們不難覺察任務(wù)型教學(xué)模式所建議的教學(xué)理念鼓舞師生之間進(jìn)展互動(dòng)，要求教師把教學(xué)內(nèi)容融入具體的任務(wù)中，讓同學(xué)邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)。在進(jìn)展教學(xué)時(shí)，同學(xué)在明確的任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下，常常能比較自覺、主動(dòng)參與課堂實(shí)踐。這真正實(shí)現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以同學(xué)為中心的教學(xué)原則。在教學(xué)中，教師的價(jià)值就在于組織同學(xué)開展適時(shí)、適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，和時(shí)供給并調(diào)整同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用溝通過程中發(fā)生的問題，通過結(jié)合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出意義的情境任務(wù)活動(dòng)，引起同學(xué)的共鳴，促進(jìn)同學(xué)樂觀主動(dòng)地投入英語學(xué)習(xí)中。本課在設(shè)計(jì)時(shí)，早早地提出了Zoom的餐館的任務(wù)，不但讓同學(xué)有明確的任務(wù)目標(biāo)，而且引起了同學(xué)猛烈的古怪心和參與欲望;然后，又借助課件創(chuàng)設(shè)出的逼真的情境，讓Zoom教小朋友們學(xué)習(xí)單詞，并通過師生、生生等不同構(gòu)造的操練，穩(wěn)固了教學(xué)效果。同學(xué)在感知語言的過程中通過餐廳中點(diǎn)餐的任務(wù)情境，習(xí)得了這個(gè)對話。像這樣，在執(zhí)行任務(wù)的過程中，待時(shí)機(jī)稚嫩時(shí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)場景，使同學(xué)學(xué)之能用，學(xué)之即用，既可以培育同學(xué)在逼真的情境中自編對話、相互交際的力量，又可以培育同學(xué)的協(xié)作精神，充分發(fā)揮他們的各項(xiàng)職能特征，真正表達(dá)英語學(xué)習(xí)的交際性。小學(xué)英語教案3教學(xué)目標(biāo)：能比較流暢地朗讀A局部對話，并進(jìn)一步表演對話。能嫻熟運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型Whensyourbirthday?Mybirthdayson…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?Idlike…依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)展問答。通過完成D局部練習(xí)，使學(xué)生把握聽力填空的答題技巧。教學(xué)重點(diǎn)：能嫻熟運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型Whensyourbirthday?Mybirthdayson…Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?Idlike…依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)展問答。教學(xué)預(yù)備：日歷、錄音機(jī)及磁帶、句型小黑板、板書設(shè)計(jì)：Unit3BensbirthdayA:Whensyourbirthday?B:Mybirthdayson…A:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?B:Idlike…教學(xué)過程：Freetalk1.Greetings2.Lookandsay(看日歷說日期)3.FreetalkT:Whatdayisittoday?T:Whatdateisittoday?T:Whensyourbirthday?T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?T:Wouldyoulikea…?T:WhenstheTeachersDay?/WhenstheChildrensDay?S:ItsMonday.S:Itsthe…S:Itsonthe…S:Idlikea…S:Yes,Ido./No,Idont.S:ItsonthetenthofSeptember./ItsonthefirstofJune.ReadandactBooksopenedatP22.Readthete tafterthetape.Thenreadinchorus.Trytorecitethete t.Actthedialogue.Askandanswer1.T:Whensyourbirthday?T:Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?OpenthebooksatP25.Askandanswerinpairs.2.Doasurvey全班進(jìn)展匯總反響A: sbirthdayison…Hewouldlike……ListenandwriteBooksopenedatP26.Lookatthepicture,please.T:Bensbirthdayscoming.Heistalkingtohisfamilyabouthisbirthdayparty.Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?Letslistencarefully.T:Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?T:Whatelsewouldhelike?T:Whatcolor?T:WhatdoesRonwant?Listentothetapeagainandfillintheblankets.4.Checkuptheanswers.5.Readthesentencesinchorus.S:Hewouldlikeabigcakewithalotsofstrawberries.S:Hewouldlikesomefish.S:Ablueoneandayellowone.S:Hewantsabluefish,too.AssignhomeworkAskandanswer(P25)通過詢問制作全班同學(xué)生日表。PartE。小學(xué)英語教案4教學(xué)目的：1、能聽、說、識(shí)別：hellohiname2、生疏與本課有關(guān)的幾個(gè)人物：DaMing(大明)Amy米)Sam(山姆)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：單詞：hellohiname句型：Whatsyourname?Mynameis.教學(xué)預(yù)備：詞匯卡片三個(gè)頭飾教學(xué)過程：一、開頭上課1、由于本單元是開學(xué)第一個(gè)單元，有很多同學(xué)對英語一無所知，所以在教課過程中，盡量使用簡潔的英語口語，必要的地方肯定使用漢語教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過手勢、表情、動(dòng)作等示意學(xué)生加深理解。如：說Standup,please和Sitdown,please時(shí)，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上搖擺示意學(xué)生起立，相反表示坐下。.教師用英語說：Nowclassbegins.然后借助手勢讓學(xué)生起立，用英語向?qū)W生問好。T：Goodmorning，class!S：Goodmorning，teacher!然后用英語說：Sitdown，please.并同時(shí)做出請學(xué)生坐下的手勢。教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告知學(xué)生下午好應(yīng)說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用一樣的語句來應(yīng)答。T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Standup.及Sitdown，please.等用語，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。2、教師用英語向?qū)W生做自我介紹。教師告知全班學(xué)生： WeregoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今日我們學(xué)習(xí)第 1課)重說一遍，讓學(xué)生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先預(yù)備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學(xué)生說：Mynameis .二、課1、Hello/Hi,Mynameis.分兩局部教授此用語：HELLO:hello與hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打時(shí)不用hi用而hello。熟人、朋友見面時(shí)，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用helloHello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。邊做動(dòng)作邊說hello，讓學(xué)生仿照練習(xí)。2、角色扮演：要求自告奮勇的學(xué)生個(gè)別同教師練習(xí)對話。當(dāng)叫起一名學(xué)生時(shí)，Stand，please讓該學(xué)生起立的手勢。要求學(xué)生說：Hello.Mynameis一對一練習(xí)將學(xué)生按兩人一組分開，進(jìn)展對話練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說：Hello.MynameisHiMynameis2、Whatsyourname?手偶玩耍老師每只手上戴一個(gè)手偶，通過模擬對話來演示W(wǎng)hatsyourname?的含義。教師緩慢地將Whatsyourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please后，鼓舞全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演讓自告奮勇的學(xué)生進(jìn)展練習(xí)。3、教科書：L1N1、2將第1課中的3個(gè)主要人物介紹給學(xué)生。用漢語告知學(xué)生這3個(gè)人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國。教師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶著全班朗讀。一對一練習(xí)：將學(xué)生分成兩組進(jìn)展如下練習(xí)：甲：Hello.MynameisWhatsyourname?乙：Hello.Mynameis三、完畢課堂教學(xué)小結(jié)本課內(nèi)容作業(yè)：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。Whatsyourname?Mynameis重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用拼音書寫姓名的方法。中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要留意：拼寫時(shí)，姓與名分開，姓和名的第一個(gè)字母分別大寫。教師舉例說明。小學(xué)英語教案5PartA中的Letslearn.(單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey)，句子：Ihavea……教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽說、認(rèn)讀三會(huì)單詞。教具：有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。多媒體制作要點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境引入課、出示六種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片、小隊(duì)競賽成績表、依據(jù)書上練習(xí)制作小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作(突破句子這個(gè)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，同時(shí)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛)教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)：師：看誰坐得最精神!(學(xué)生整頓坐資)師：(手指多媒體)同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome列車到動(dòng)物王國里游玩一番，你們情愿嗎?(生：情愿!)OK!Areyouready?(生：Yes.)Now,classbegin!師生問好：Goodmorning,class.(S:Goodmorning,MissLin.)OK,sitdown,please.二、導(dǎo)入課：師：(多媒體展現(xiàn))同學(xué)們看，動(dòng)物王國的小動(dòng)物可真頑皮，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎?(學(xué)生紛紛舉手發(fā)言)——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱忱被點(diǎn)燃。師：那讓我們來看個(gè)到底吧 !(多媒體展現(xiàn)各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片)——生動(dòng)好玩的動(dòng)畫效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣師：第一個(gè)出場的是誰……(在多媒體展現(xiàn)的過程中，學(xué)生說出各種小動(dòng)物，教師借此板貼單詞卡片)——結(jié)合個(gè)別學(xué)生課外參與補(bǔ)習(xí)班的狀況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學(xué)能直接說出這些小動(dòng)物用英語怎么說。因此，借此導(dǎo)課。三、教學(xué)單詞：1、了解學(xué)生學(xué)問水平①、師：剛剛教師聽到有些同學(xué)知道這些小動(dòng)物用英語怎么說，教師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎?——準(zhǔn)時(shí)鼓舞!能說幾個(gè)就說幾個(gè)!——讓每個(gè)學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅!(生說單詞。師：你真棒!教師要嘉獎(jiǎng)你一個(gè)小粘貼，期望你連續(xù)努力。同學(xué)們給他鼓掌。)②、師：有沒有7個(gè)單詞全會(huì)讀的同學(xué)?(生舉手)請你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎?——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)時(shí)機(jī)的同時(shí)，教師了解學(xué)生的學(xué)問水平。2、小組合作學(xué)習(xí)①、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒!那么，假設(shè)讓你把自己知道的學(xué)問教給你小組的同學(xué)，一會(huì)兒我們小組之間比一比，你們情愿嗎?(生：情愿!)請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人，哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。開頭!②、同學(xué)們互教互學(xué)，教師巡察指導(dǎo)，