首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)教案教學(xué)目標(biāo)1.了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。2.能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。3.認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)1.能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。2.認(rèn)真閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。課前準(zhǔn)備1.指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)2.制作課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（1）錯(cuò)過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)作家2001年，老舍先生的兒子、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館副館長(zhǎng)舒乙向外界披露了“1968年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)幾乎被老舍得到”的內(nèi)幕。舒乙透露，在入圍者到了最后5名時(shí)還有老舍，最終，秘密投票結(jié)果的第一名就是老舍。那年，瑞典方面通過(guò)調(diào)查得知老舍已經(jīng)去世，于是日本的川端康成獲獎(jiǎng)。1987、1988年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)終審名單之中，沈從文均入選，而且沈從文是1988年中最有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)的候選人。當(dāng)時(shí)學(xué)院中有強(qiáng)大力量支持沈從文的候選人資格。但可惜的是，沈從文于1988年5月10日去世，因此與諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)失之交臂。（2）最“省事兒”的諾獎(jiǎng)得主1901年，X射線發(fā)明人德國(guó)科學(xué)家倫琴收到一封來(lái)信，信中邀請(qǐng)他前往斯德哥爾摩領(lǐng)取諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。而這位教授隨即回復(fù)了一封出人意料的回信，信上說(shuō)：斯德哥爾摩路途遙遠(yuǎn)，需向校長(zhǎng)請(qǐng)假才行，麻煩得很，將獎(jiǎng)牌與獎(jiǎng)金寄過(guò)來(lái)行不行？瑞典的答復(fù)是：獎(jiǎng)牌不能寄，還是跑一趟吧。倫琴無(wú)奈地來(lái)到了斯德哥爾摩，但他領(lǐng)到獎(jiǎng)金與獎(jiǎng)牌后就即刻打道回府，連獲獎(jiǎng)后例行的講座也取消了。（3）最“奇葩”的諾獎(jiǎng)得主2013年度諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者彼得·希格斯教授就是這樣一個(gè)奇葩人物，他至今都不用手機(jī)，以至于他未能在第一時(shí)間獲悉自己獲獎(jiǎng)的消息，而是從鄰居的祝賀中得知自己獲獎(jiǎng)的事情。新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實(shí)用性文體，是新聞作者對(duì)新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實(shí)的報(bào)道。各個(gè)時(shí)期的優(yōu)秀新聞作品，匯聚成社會(huì)生活史、文化史浩瀚的資源。人物簡(jiǎn)介（教師出示多媒體課件，學(xué)生了解）諾貝爾(1833－1896)，瑞典化學(xué)家，工程師。諾貝爾在機(jī)械和化學(xué)方面有100多種發(fā)明，但他最突出的是發(fā)明炸藥。他一生致力于炸藥的研究，因發(fā)明硝化甘油引爆劑，硝化甘油固體炸藥和膠狀炸藥等，被譽(yù)為“炸藥大王”。三、寫作背景1867年，瑞典化學(xué)家諾貝爾發(fā)明了黃色炸藥，取得了在許多國(guó)家生產(chǎn)黃色炸藥的專利。發(fā)了大財(cái)，以后又發(fā)明了更安全可靠威力更大的膠質(zhì)炸藥，接著又研制無(wú)煙火藥。因畢生從事科研和火藥的研制，終身未娶、無(wú)兒無(wú)女，晚年立下遺囑，將全部不動(dòng)產(chǎn)進(jìn)行投資，作為基金，設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)金。1901年12月10日瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)首次頒發(fā)了諾貝爾獎(jiǎng)。四、知識(shí)鏈接“新聞”有廣義和狹義兩種：廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)等一切傳媒上的對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報(bào)告、新聞評(píng)論、社論、報(bào)告文學(xué)等。狹義的新聞專指消息，即用簡(jiǎn)明扼要的文字，迅速及時(shí)地向公眾告知新近發(fā)生的有價(jià)值的事實(shí)。五、檢查字詞（初讀課文，理解重點(diǎn)詞句）1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的漢字注音。滲透（shèn）仲裁（cái）頒發(fā)（bān）遺囑（zhǔ）卓有成就（zhuó）2.解釋下面的詞語(yǔ)。遺囑：人在生前或臨死前用口頭或書面形式囑咐死后各事應(yīng)如何處理。頒發(fā)：授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章，獎(jiǎng)狀等。建樹：在事業(yè)上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。卓有成就：有突出的成績(jī)，成就。六、層次結(jié)構(gòu)第一部分（1）：簡(jiǎn)單概括了新聞所報(bào)道的主要內(nèi)容及諾貝爾獎(jiǎng)的由來(lái)。第二部分（2-4）：報(bào)道了當(dāng)年諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者以及有關(guān)諾貝爾獎(jiǎng)的知識(shí)。七、全文分析（教師提問(wèn)，學(xué)生思考作答）1.默讀課文，把握消息六要素中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。時(shí)間：1901年12月10日；地點(diǎn)：瑞典的斯德哥爾摩；人物：瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)；事件：首次頒發(fā)諾貝爾獎(jiǎng)。2．根據(jù)消息文體特點(diǎn)，勾畫出消息導(dǎo)語(yǔ)和主體部分，思考：導(dǎo)語(yǔ)部分講了哪些內(nèi)容？主體部分講了哪些內(nèi)容？明確：導(dǎo)語(yǔ)部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)和諾貝爾的遺囑。主體部分講了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者及其貢獻(xiàn)，諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)的機(jī)構(gòu)、時(shí)間及地點(diǎn)，諾貝爾獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金來(lái)源及評(píng)議權(quán)等消息背景。3.“路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”屬于什么內(nèi)容？有什么作用？明確：這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱、發(fā)電地點(diǎn)、時(shí)間，表明消息材料真實(shí)可靠，報(bào)道及時(shí)。4.第二自然段寫了什么內(nèi)容？有什么作用？明確：語(yǔ)段中一一列舉了此次諾貝爾獎(jiǎng)的各個(gè)門類的獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)以及他們所做出的貢獻(xiàn)，這些都充分體現(xiàn)了新聞內(nèi)容的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。5.第三自然段中，作者交代了什么內(nèi)容？有什么作用？明確：語(yǔ)段明確了諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、頒獎(jiǎng)時(shí)間和頒獎(jiǎng)地點(diǎn)，使所報(bào)道的內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，便于讀者了解和掌握。6.最后一段交代新聞背景，進(jìn)一步介紹頒獎(jiǎng)資金的來(lái)源，補(bǔ)充說(shuō)明資金管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)的分離。你覺(jué)得作者有什么用意？明確：進(jìn)一步介紹頒獎(jiǎng)資金來(lái)源，目的是讓我們讀者更清楚明白地了解，諾貝爾獎(jiǎng)的巨額資金來(lái)源于諾貝爾發(fā)明的多種炸藥所獲得的巨額收入，消除了讀者心中的疑問(wèn)；補(bǔ)充說(shuō)明兩權(quán)分離，是為了表明諾貝爾獎(jiǎng)的公正、公平性。7.第三第四自然段的內(nèi)容和新聞的標(biāo)題無(wú)關(guān)，你認(rèn)為可以刪去嗎？明確：不可以。第三自認(rèn)段補(bǔ)充背景部分，交代了諾貝爾獎(jiǎng)資金的來(lái)源以及諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審的公平公正；第四自然段介紹了諾貝爾獎(jiǎng)獎(jiǎng)金的來(lái)源,補(bǔ)充說(shuō)明資金管理權(quán)與獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)議權(quán)的分離,更有利于讀者了解和認(rèn)識(shí)諾貝爾獎(jiǎng)，從而增強(qiáng)了新聞內(nèi)容的真實(shí)性。八、合作探究（分組討論，小組推選一位學(xué)生作答。）1.課文主體部分為什么要一一列舉獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)呢？明確：一方面是表明新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性；另一方面是表明新聞事實(shí)的翔實(shí)；還因?yàn)椤傲信e獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)”是新聞的重點(diǎn)，所以要詳寫。2.課文的主體部分詳寫了什么內(nèi)容，略寫了什么內(nèi)容，為什么要這樣安排？明確：主體部分詳寫了首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的情況，略寫了頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、時(shí)間和地點(diǎn)，還略寫了資金來(lái)源和兩權(quán)分離。因?yàn)槭讓弥Z貝爾獎(jiǎng)獲得者的國(guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)這些情況是整篇新聞要報(bào)道的重點(diǎn)，能更好地突出中心，所以要一一列舉，進(jìn)行詳寫；而其他方面，如頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、時(shí)間、地點(diǎn)和資金來(lái)源不是新聞的重點(diǎn)，只需交代清楚無(wú)需詳寫，這樣安排詳略能更好地突出中心。3.有人說(shuō)，本文是“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的典型范文，請(qǐng)你做簡(jiǎn)要分析。概念釋義：“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，也稱“倒三角結(jié)構(gòu)”，是消息寫作中最常用的一種結(jié)構(gòu)方式，即按先重要后次要的順序來(lái)寫。猶如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新聞。明確：本文主要目的既然是報(bào)道諾貝爾獎(jiǎng)首次頒發(fā)，那么獲獎(jiǎng)?wù)咝畔⒆匀皇沁@則消息的主要內(nèi)容。因此，在導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)介頒發(fā)地點(diǎn)、時(shí)間后，獲獎(jiǎng)?wù)咝畔?yīng)該放在主體部分最優(yōu)先的位置。說(shuō)完誰(shuí)獲獎(jiǎng)，按照讀者關(guān)注的，自然是再寫頒獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)、何時(shí)何地頒獎(jiǎng)，這些內(nèi)容不太重要，但是又不可舍去，所以放在主體次要部分。最后再交代新聞背景。這則新聞儼然按照重要到次要的順序依次排列，是一篇典型的“倒金字塔結(jié)構(gòu)”范文。九、本文主旨本文通過(guò)對(duì)首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)叩膰?guó)籍、姓名、所獲獎(jiǎng)項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)等方面的簡(jiǎn)要報(bào)道，揭示了諾貝爾獎(jiǎng)對(duì)于促進(jìn)科技進(jìn)步、推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展所起的重要作用，贊揚(yáng)了諾貝爾無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。課后作業(yè)讀下面的文字，跟同學(xué)們談?wù)勀愕玫降膯⑹荆簧儆?0字。材料一：莫言他曾經(jīng)在與臺(tái)灣作家交流時(shí)說(shuō)：你用眼睛看書的時(shí)候，我在用耳朵“閱讀”。用耳朵“閱讀”就是用耳朵聽別人講各種故事，鬼怪妖狐、歷史傳奇、土匪好漢，哪個(gè)地方曾經(jīng)有過(guò)戰(zhàn)斗，哪個(gè)地方曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)奇怪的人物，哪個(gè)地方發(fā)生過(guò)災(zāi)難等等。這些后來(lái)都變成莫言小說(shuō)的素材，他把聽到的基本都寫到了小說(shuō)里。材料二：莫言從1981年公開發(fā)表第一篇短篇小說(shuō)《春夜雨霏霏》至今，已經(jīng)出版了眾多篇幅不等的小說(shuō)、散文集，以及影視文學(xué)劇本和話劇劇本等。他的作品被翻譯成英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、德語(yǔ)、瑞典語(yǔ)、俄語(yǔ)、日本語(yǔ)、韓語(yǔ)等十幾種語(yǔ)言，并先后斬獲了海內(nèi)外諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。他在談到自己的早期作品時(shí)說(shuō)，都是模仿之作，只是模仿得比較高明，不是一字一句抄的，模仿人家作品的氛圍、語(yǔ)言、感受，那種節(jié)奏明眼人一看就知道背后的范本是什么。材料三：我必須承認(rèn)，在創(chuàng)建我的文學(xué)領(lǐng)地“高密東北鄉(xiāng)”的過(guò)程中，美國(guó)的威廉?福克納和哥倫比亞的加西亞?馬爾克斯給了我重要啟發(fā)。我對(duì)他們的閱讀并不認(rèn)真，但他們開天辟地的豪邁精神激勵(lì)了我，使我