普通話考試技巧〔一〕心理的真切感受訓(xùn)練1．邏輯感受的運(yùn)用作品的邏輯關(guān)系主要指文章構(gòu)造的安排和構(gòu)思。把握文章邏輯關(guān)系，可以從以下四個(gè)方面入手：〔1〕段落之間的層遞關(guān)系，看看文章是如何開(kāi)展的?！?〕句群之間的關(guān)系，如并列、遞進(jìn)、因果轉(zhuǎn)折等，主要從虛詞上入手。〔3〕實(shí)詞的運(yùn)用，尤其是主要?jiǎng)釉~?！?〕修辭方法的運(yùn)用。2．形象感受的運(yùn)用作品中的形象指任務(wù)、事件、景物等。這些鮮活的形象不斷地刺激著我們的感觀。朗讀時(shí)，就需要調(diào)動(dòng)起這些形象客體去感染聽(tīng)眾，到達(dá)朗讀的目的。3．情感感受的作用朗讀時(shí)要抓住作品的感情線索，確定朗讀時(shí)的感情基調(diào)，還要引起聽(tīng)眾的感情共鳴，這“三情〞統(tǒng)一一致，就是成功的朗讀?！捕痴Z(yǔ)言的表達(dá)技巧訓(xùn)練1．停連停連是指朗讀語(yǔ)流中聲音的暫時(shí)休止和接續(xù)，可以說(shuō)它是有聲語(yǔ)言表達(dá)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一方面，停連是作品容、情感表達(dá)的需要，在適當(dāng)?shù)牡胤嚼猛＿B，造成聲音的暫時(shí)間歇和延讀，幫助聽(tīng)者更好地理解和感受作品的思想容。另一方面，它也是朗讀者生理上的需要?！?〕停連的分類停連可以分為語(yǔ)法停聯(lián)和強(qiáng)調(diào)停連兩類：①語(yǔ)法停連語(yǔ)法停連是反映詞句間的語(yǔ)法關(guān)系，顯示語(yǔ)法構(gòu)造的停連。例如：親愛(ài)的爸爸媽媽：/歡送您！親愛(ài)的爸爸：/媽媽歡送您！親愛(ài)的：/爸爸媽媽歡送您！可見(jiàn)，停連的位置不同，顯示的語(yǔ)法關(guān)系和構(gòu)造也不一樣。語(yǔ)法停連可分為兩種：一是句逗停連。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)的重要組成局部，在口語(yǔ)中則用停頓來(lái)表示，其停頓時(shí)間的長(zhǎng)短，一般由標(biāo)點(diǎn)的類型決定。常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓時(shí)間大致是：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)＞分號(hào)、冒號(hào)＞逗號(hào)＞頓號(hào)。例如：山是墨一般的黑，//陡立著，//傾向江心，//仿佛就要撲跌下來(lái)，///而月光，//從山頂上，//順著深深的、/直立的谷壑，//把它那清冽的光芒，//一只瀉到江面。////……標(biāo)點(diǎn)符號(hào)雖是停頓的重要標(biāo)志，但也不能生搬硬套，要根據(jù)語(yǔ)意的表達(dá)和語(yǔ)氣的需要靈活處理?！残必Q線的多少表示停連時(shí)間的長(zhǎng)短〕二是語(yǔ)組停連。語(yǔ)組停連是指在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，按照詞語(yǔ)法關(guān)系所作的停頓。語(yǔ)組停頓比句逗停頓的時(shí)間要短些。一般說(shuō)來(lái)，主謂之間、動(dòng)賓之間，修飾成分與中心語(yǔ)之間，都可以有停頓。例如：/海/翻了個(gè)身似的/潑天的/大雨，將要/洗干凈/太陽(yáng)上的/白翳。夕陽(yáng)/把水面/映得/通紅，把天空/也染成/萬(wàn)道影霞。②強(qiáng)調(diào)停連強(qiáng)調(diào)停連是為了突出*種事物或表達(dá)*種特殊感情所作的停連。它不受語(yǔ)法停連的限制，而是依據(jù)表情達(dá)意的需要來(lái)決定停連的位置和時(shí)間。它可表示*種特殊的語(yǔ)意，還可顯現(xiàn)出它前后連接局部的*種特殊的關(guān)系。主要有以下幾類：一是表現(xiàn)語(yǔ)句中的區(qū)分關(guān)系：伊/伏在地上；車夫/便也立住腳。他/對(duì)于/我，漸漸又幾乎變成了一種威壓……在“伊〞和“車夫〞后面略有一頓挫，人物關(guān)系、動(dòng)作更為明了，如在眼前。二是表現(xiàn)語(yǔ)句中的照應(yīng)關(guān)系這里“烏云聽(tīng)出了〞是呼，后面三個(gè)短語(yǔ)“憤怒的力量〞、“熱情的火焰〞、“勝利的信心〞是應(yīng)。在“聽(tīng)出了〞后面要停頓明確，是后面三個(gè)短語(yǔ)之間要緊湊，如果機(jī)械的按標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓，便成為：在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量，/熱情的火焰和勝利的信心。這樣朗讀就破壞了句子部的對(duì)應(yīng)關(guān)系，造成語(yǔ)義不清。三是表現(xiàn)語(yǔ)句中的并列關(guān)系用它/搭過(guò)蓬帳，用它/打過(guò)梭標(biāo)，用它/當(dāng)缶盛過(guò)水，當(dāng)碗蒸過(guò)飯，用它/做過(guò)扁擔(dān)與吹火筒。這一句話有四個(gè)并列短句，可以在“用它〞之后略一停頓，顯示出它的并列感。特別是第三個(gè)短句：用它/當(dāng)缶盛過(guò)水，當(dāng)碗蒸過(guò)飯，中間要連起來(lái)，不能按標(biāo)點(diǎn)停頓，否則就形成了五個(gè)短句，使語(yǔ)意散亂。四是表現(xiàn)句中的轉(zhuǎn)換關(guān)系：卻放下車子，扶那老女人慢慢起來(lái)，攙著臂膊立定……在作品中，語(yǔ)句并不都是平鋪直敘的，隨著容、情節(jié)的開(kāi)展，在語(yǔ)句之間往往會(huì)形成語(yǔ)意的變化、感情的反差，上舉兩句之間的轉(zhuǎn)換性停頓，就把“我〞的無(wú)所謂和“車夫〞的關(guān)注形成一種強(qiáng)烈的比照?！?〕停連的方法從語(yǔ)句的停連和連續(xù)來(lái)看，主要有以下四種方式：一是落停：即停頓時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，句尾聲音順勢(shì)而落，聲止氣也盡。這種停頓多用在一個(gè)相對(duì)完整的意思講完之后，句逗停頓中多用在句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)處。二是揚(yáng)停：即停頓時(shí)間相對(duì)較短，停之前聲音稍上揚(yáng)或持平，聲雖止但氣未盡，一聽(tīng)便知是才說(shuō)了半句話，還有下文。多用在一個(gè)意思還未說(shuō)完，而中間又需要停頓之處。句逗停頓多用在分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)處。三是直連：即順勢(shì)而下，連接迅速，不露連接的痕跡。多用于容聯(lián)系嚴(yán)密，持續(xù)抒發(fā)感情的地方。一般與揚(yáng)停配合使用。四是曲連：即在連接處有一定空隙，但又連環(huán)相接，迂回向前。多用于既要連接，又要有所區(qū)分處，常與落停配合使用。請(qǐng)看下例：2．重音重音是指朗讀時(shí)為了突出主題、表達(dá)思想、抒發(fā)情感而對(duì)于句中的*些詞語(yǔ)加以突出強(qiáng)調(diào)的音，它是表達(dá)語(yǔ)句容的重要手段。在朗讀中，重音位置不同，語(yǔ)意也會(huì)隨之發(fā)生變化。例如：我知道你愛(ài)看小說(shuō)。〔別以為我不知道〕我知道你愛(ài)看小說(shuō)。〔愛(ài)不愛(ài)看詩(shī)歌我不知道〕〔1〕重音的分類：重音可分為語(yǔ)法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩類。①語(yǔ)法重音②強(qiáng)調(diào)重音強(qiáng)調(diào)重音是為了突出表達(dá)*種思想感情而把語(yǔ)句中的*些詞語(yǔ)加以強(qiáng)調(diào)的音，又叫“邏輯重音〞。強(qiáng)調(diào)重音沒(méi)有固定的位置，它是根據(jù)表意的容和需要來(lái)確定的。一是突出話語(yǔ)重點(diǎn)，能說(shuō)明語(yǔ)意容的詞句。二是表示比照、并列、照應(yīng)和遞進(jìn)等關(guān)系的詞句。這十多個(gè)少年，委實(shí)沒(méi)有一個(gè)不會(huì)鳧水的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手。三是表達(dá)*種強(qiáng)烈感情的詞句。別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)。四是比喻性的詞句。會(huì)場(chǎng)里響起了雷鳴般的掌聲?！?〕重音的表現(xiàn)方法重音的表現(xiàn)方法有很多種，常見(jiàn)的有以下三種情況：一是加強(qiáng)音量。既有意識(shí)地把*些詞語(yǔ)讀的重一些，響一些，使音量增強(qiáng)。這時(shí)候，他用力把我往上一頂，一下子，把我甩在一邊，大聲說(shuō)：“快離開(kāi)我，咱們兩個(gè)不能都犧牲！……要……要記住革命！〞二是拖長(zhǎng)音節(jié)。既有意將音節(jié)拖長(zhǎng)一些，用延長(zhǎng)音節(jié)的方法使重音突出。太陽(yáng)像負(fù)者什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱的使勁向上升。三是重音輕讀。表現(xiàn)重音，不一定非要增加音量，有時(shí)用減輕音量的方法，，將重音消沉地輕輕吐出，效果反而會(huì)更好。一般在表達(dá)極為復(fù)雜而細(xì)膩的感情時(shí)，多用這種方法。風(fēng)一吹，蘆花般的葦絮就飄飄悠悠的飛了起來(lái)。我忍著笑，輕輕走過(guò)來(lái)。四是停頓強(qiáng)調(diào)。在要強(qiáng)調(diào)的詞后面做一短暫的停頓。再見(jiàn)了，親人！我的心永遠(yuǎn)/和你們?cè)谝黄?．語(yǔ)勢(shì)語(yǔ)勢(shì)指朗讀時(shí)聲音升降平曲、上下起伏的變化形式，它是通過(guò)控制聲帶的松緊來(lái)實(shí)現(xiàn)的。語(yǔ)調(diào)由平升高，高亢激昂，稱為“揚(yáng)〞，語(yǔ)調(diào)先平后降，消沉持重，成為“抑〞；語(yǔ)調(diào)缺少變化，平緩舒展，稱為“平〞；語(yǔ)調(diào)升降頻繁，起伏不定，稱為“曲〞。當(dāng)年毛委員和朱軍長(zhǎng)帶著隊(duì)伍下山去挑糧食，不就是用這樣的扁擔(dān)嗎？〔上揚(yáng)調(diào)，表示疑問(wèn)〕盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。〔降抑調(diào)，表示肯定〕我家的后面有一個(gè)很大的花園，相傳叫百草園。→〔平直調(diào)，表達(dá)、說(shuō)明〕這真是所謂“你不說(shuō)我還明白，你越說(shuō)我越糊涂了〞……→〔曲折調(diào)，揶揄語(yǔ)氣〕4．節(jié)奏節(jié)奏是指朗讀過(guò)程中由聲音抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急而形成的回環(huán)往復(fù)的形式。常見(jiàn)的節(jié)奏類型大體有：〔1〕輕快型這種節(jié)奏語(yǔ)速較快，多揚(yáng)少抑，多輕少重，聲輕不著力，詞語(yǔ)密度大，有時(shí)有跳越感。多用來(lái)描繪歡快、詼諧的情志。例如：我愛(ài)看天上的一片云，那片白白的、會(huì)變的云。瞧它一會(huì)兒變成只小黃狗，搖著尾巴，追著太陽(yáng)跑；一會(huì)兒變成只小灰羊，在草原上撒歡兒跳高?！?〕沉穩(wěn)型這種節(jié)奏語(yǔ)勢(shì)沉緩，多抑少揚(yáng)，多重少輕，音強(qiáng)而著力，詞語(yǔ)密度疏，常用來(lái)表現(xiàn)莊重，肅穆的氣氛和悲哀、抑郁的情感。例如：靈車隊(duì)，萬(wàn)眾心相隨?？迍e總理心欲碎，八億神州淚紛飛。紅旗低垂，新華門(mén)前灑滿淚。日理萬(wàn)機(jī)的總理啊，您今晚幾時(shí)回？〔3〕舒緩型這種節(jié)奏語(yǔ)速較緩，語(yǔ)勢(shì)較平穩(wěn)，聲音輕柔而不著力，常常用來(lái)描繪幽靜的場(chǎng)面和美麗的風(fēng)光，也可以表現(xiàn)舒展的情懷。例如：大海上一片靜寂。在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石。像朦朦朧朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光劈開(kāi)了一款狹長(zhǎng)的明亮的云汀，閃閃地顫抖著，銀鱗一般?！?〕強(qiáng)疾型這種節(jié)奏語(yǔ)速較快，多揚(yáng)少抑，聲音強(qiáng)勁而有力，常用來(lái)表現(xiàn)緊急迫的情形和抒發(fā)激越的情懷。例如：在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，傲慢的飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，就在這勇敢的叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。以上四種節(jié)奏類型，只是大體的分類，每一種還可以再分小類，不再一一列舉。在實(shí)際的朗讀過(guò)程中，一篇作品的節(jié)奏不一定是單一的，往往隨著容情節(jié)的變化