形形色色的人統(tǒng)編版五下語文第五單元習(xí)作形形色色的人統(tǒng)編版五下語文第五單元習(xí)作?習(xí)作內(nèi)容

我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時遇到的公交車售票員，維護秩序的交通警察……選擇一個人，把他的特點寫具體。?習(xí)作內(nèi)容我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉叔叔記憶力超群

他讀了一本故事書，能把所有的細節(jié)都記下來。

他記住了我昨天說過的一句話。

他竟然能記住我的生日。

那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。事例1和事例4最能表現(xiàn)叔叔記憶力超群的特點叔叔記憶力超群他讀了一本故事書，能把所有的細節(jié)審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)1.本次習(xí)作是寫一個人----一個特點鮮明的人。?習(xí)作要求2.運用多種描寫方法，把人物的特點寫具體。3.表現(xiàn)人物特點的事例要典型。1.本次習(xí)作是寫一個人----一個特點鮮明的人。?習(xí)作

選擇一個人，通過典型事例表現(xiàn)出人物特點，把他的特點寫具體。

選材選材寫一個人小區(qū)里的人學(xué)校里的人家人其它場合遇到的人……寫一個人小區(qū)里的人學(xué)校里的人家人其它場合遇到的人……

家人：爺爺奶奶、爸爸媽媽、哥哥姐姐······家人：爺爺奶奶、爸爸媽媽、哥哥姐姐······

學(xué)校里的人：老師、同學(xué)······學(xué)校里的人：老師、同學(xué)······

小區(qū)的人：鄰居、小區(qū)物業(yè)的人、鍛煉身體的爺爺奶奶······小區(qū)的人：鄰居、小區(qū)物業(yè)的人、鍛煉身體的爺爺奶奶··

其它場合遇到的人：交通警察、公交司機······其它場合遇到的人：交通警察、公交司機······?習(xí)作指導(dǎo)

人物特點鮮明?習(xí)作指導(dǎo)

每個人都是獨特的個體，都有自己不同的特點，我們可以從多方面刻畫，如外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等。根據(jù)作文內(nèi)容選擇一兩件典型事例，突出刻畫人最獨特的一面，把人物特點鮮明表現(xiàn)出來。每個人都是獨特的個體，都有自己不同的特點，我們可以從

自習(xí)課的時候，有的同學(xué)東張西望，看到老師忙裝模作樣的做作業(yè)。吳老師搞笑地對他們說：“嘿！你們這些人，是想當特務(wù)嗎？想監(jiān)視老師嗎？你以為特務(wù)這么好當??！”那幾個同學(xué)紅著臉低著頭，沒準兒還在想：“老師真是火眼金睛，下回還是少犯點錯誤?！睜钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕窢钤刹怕菲握故咀粤?xí)課的時候，有的同學(xué)東張西望，看到老師忙裝模作樣的做?習(xí)作指導(dǎo)

選用事例典型?習(xí)作指導(dǎo)

人物形象刻畫得豐富飽滿，人物特點表現(xiàn)得鮮明突出，就要運用具體事例表現(xiàn)。精選一兩件最能表現(xiàn)人物性格的典型事例，把人物特點寫具體。人物形象刻畫得豐富飽滿，人物特點表現(xiàn)得鮮明突出，就要

兩天后，我感冒了，沒精打采的，還一個勁兒地吸鼻涕。上午最后一節(jié)課上完后，楊衛(wèi)一溜煙地跑到我的身邊，笑嘻嘻說要幫我熱飯。想起上次的事，我堅決不答應(yīng)，楊衛(wèi)堅持要幫我。最后，我拗不過他，只好同意，心想：要是他還搞惡作劇，我就告訴老師。不一會兒，楊衛(wèi)端著熱乎乎的飯盒急急忙忙地回來了，還帶回一個水壺。他一邊放下飯盒，一邊說：“這水壺是我向老師借的，多喝點開水感冒應(yīng)該好得快?！背灾鵁狎v騰的飯菜，喝著冒著熱氣的熱水，我忽然感覺心里暖暖的。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路片段展示兩天后，我感冒了，沒精打采的，還一個勁兒地吸鼻涕。上午?習(xí)作指導(dǎo)

人物描寫生動。?習(xí)作指導(dǎo)人物描寫生動。

不僅寫出人物做什么，還要寫出怎么做?？坍嬋宋镏饕袆幼?、語言、神態(tài)、心理、肖像描寫等方法，我們可以對能充分表現(xiàn)人物性格的外貌、語言、動作表情等進行具體、細致的刻畫。不僅寫出人物做什么，還要寫出怎么做。刻畫人物主要有動提綱：開頭：用別人的話引出妹妹的特點。（略）中間：描寫妹妹既淘氣又討人喜歡的特點。（詳）結(jié)尾：總結(jié)全文。（略）例：《我的妹妹》提綱：例：《我的妹妹》

李新宇，高挑的個頭，皮膚有點黑，方方的小臉，一雙小眼睛時常瞇成一條縫，但總是那么炯炯有神。平時，他喜歡穿紅白相間的T恤衫、白褲子、白運動鞋，大家都喊他“陽光男孩”。李新宇體育成績很好，十足一個體育健將,跑步和打籃球都是他的拿手好戲。好開頭李新宇，高挑的個頭，皮膚有點黑，方方的小臉，一雙小眼睛時楊衛(wèi)是個“兩面派”——這是我對他的看法。好開頭楊衛(wèi)是個“兩面派”——這是我對他的看法。好開頭

你們看,他是不是很厲害啊?好結(jié)尾你們看,他是不是很厲害啊?好結(jié)尾

現(xiàn)在你應(yīng)該知道我為什么叫他“兩面派”了吧！好結(jié)尾現(xiàn)在你應(yīng)該知道我為什么叫他“兩面派”了吧！好結(jié)尾范文展示范文展示幽默的老師

我們班的老師姓林，全名叫做林小勤是我們班的數(shù)學(xué)老師。他性格幽默，喜歡做一些搞笑的事來逗同學(xué)們開心。每次上課都把同學(xué)們逗得開懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神來上課的方法也很搞笑呢！???記得有一次，林老師上課時，看見陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問陸?。骸瓣懣「绨?，你是不是該該名叫做‘呆哥啊’？”聽了這話，全班同學(xué)頓時哈哈大笑起來?！按舾纭睆耐瑢W(xué)們爽朗的笑聲中驚醒過來，也在下面害羞的笑。范文引路幽默的老師我們班的老師姓林，全名叫做林小勤是我們班的數(shù)幽默的老師

除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來上課，又能讓同學(xué)們開心呢！記得那時是一個星期五的下午，因為同學(xué)們都沒有午睡，所以都無精打采的。林老師想了想，問“你們是不是沒興趣聽我這個癡婆的課??？用不用找個烏鴉嘴上來幫我講啊？”聽啦這話，同學(xué)們都情不自禁地笑了，笑完后，就有精神啦，就可以繼續(xù)上課了。怎么樣，這個方法管用吧？??林老師的可真是太有趣啦，真希望她能把我教到畢業(yè)??！范文引路幽默的老師除了取外號，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打“兩面派”

楊衛(wèi)是個“兩面派”——這是我對他的看法。上個星期課外活動時，楊衛(wèi)一個人繞著花壇轉(zhuǎn)悠，眼睛眨也不眨地打量著花壇里的花呀，樹呀，不知道在尋找些什么。我快步走到他身邊，有些好奇地問他在干嗎。楊衛(wèi)朝我噓了一聲，狡黠一笑，說：“嘿嘿，到時你就知道了?！薄皟擅媾伞睏钚l(wèi)是個“兩面派”——這是我對他的看法。

我很好奇，于是一直跟著他。楊衛(wèi)見甩不掉我，故意很不高興地走開了。誰知等我離開后，他又偷偷地溜回花壇邊，繼續(xù)尋找他的“秘密”。放學(xué)后，楊衛(wèi)把手背在身后，有些神秘地對我說：“你猜，我在花壇里發(fā)現(xiàn)了什么？”我迫不及待地問：“什么？”楊衛(wèi)笑著說：“把手給我?！蔽矣行┆q豫，楊衛(wèi)卻直接把我的手一抓，將一個小瓶子倒扣在我手上，緊接著我手上就多出了一只毛毛蟲。我嚇得魂飛魄散，這家伙卻大笑著跑開了。我很好奇，于是一直跟著他。楊衛(wèi)見甩不掉我，故意很不高

唉，真是個“搗蛋鬼”！兩天后，我感冒了，沒精打采的，還一個勁兒地吸鼻涕。上午最后一節(jié)課上完后，楊衛(wèi)一溜煙地跑到我的身邊，笑嘻嘻說要幫我熱飯。想起上次的事，我堅決不答應(yīng)，楊衛(wèi)堅持要幫我。最后，我拗不過他，只好同意，心想：要是他還搞惡作劇，我就告訴老師。不一會兒，楊衛(wèi)端著熱乎乎的飯盒急急忙忙地回來了，還帶回一個水壺。他一邊放下飯盒，一邊說：“這水