八年級下學(xué)期歷史培優(yōu)輔差工作總結(jié)八年級下學(xué)期歷史培優(yōu)輔差工作總結(jié)八年級下學(xué)期歷史培優(yōu)輔差工作總結(jié)八年級下學(xué)期歷史培優(yōu)輔差工作總結(jié)八1班至八3班科任:一、培優(yōu)輔差對象前后成績比較歸納.1.培優(yōu)對象前后成績比較班級姓名第一次月考成績期中考試成績801*869680181928027080802*6581803688880365802.輔差對象前后成績比較班級姓名第一次月考成績期中考試成績801*6783801*6678802*557680258788036479803*6577二、采用的措施和方法.1.課前提問時對優(yōu)生提問頻率較高2.與差生發(fā)言，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，多夸耀多贊美。三、培優(yōu)輔差做了哪些工作.培優(yōu)工作經(jīng)驗小結(jié)培優(yōu)主若是課前提問優(yōu)生比很多，若是回答得不好，會要修業(yè)生到我這里來背書。別的會找這些學(xué)生發(fā)言，經(jīng)常激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。1輔差工作經(jīng)驗小結(jié)輔差主若是找差生發(fā)言，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行心理開導(dǎo)。四、培優(yōu)輔差工作中的亮點。在培優(yōu)輔差的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生需要被認(rèn)可，需要被激勵，于是在這項工作中很少責(zé)怪學(xué)生，主若是以激勵為主。五、存在的問題和主要的原因。部分差生自覺性不夠，老師部署的背誦任務(wù)，不能夠及時完成。原因：學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)深重以及學(xué)生自己領(lǐng)悟能力不夠，背書背得慢。六、改進(jìn)的措施和方法。對于自覺性不夠的差生，老師應(yīng)該加大督促力度。對于優(yōu)生，應(yīng)該在完成課時作業(yè)的基礎(chǔ)上，再安排一些拔高種類的題目給他們做。以促進(jìn)優(yōu)等生的進(jìn)步。七、今后努力的方向。對于不同樣的學(xué)生能夠采用分層部署作業(yè)的方式。對于不同樣的班級不同樣的學(xué)生備課上課都應(yīng)該有不同樣的重視點。2內(nèi)容總結(jié)

（1）八年級下學(xué)期歷史培優(yōu)輔差工作總結(jié)

八1班至八3班科任:

一、培優(yōu)輔差對象前后成績比較歸納.

1.培優(yōu)對象前后成績比較

二、采用的措施和方法.

1.課前提問時對優(yōu)生提問頻率較高

2.與差生發(fā)言，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，多夸耀多贊美

（2）三、培優(yōu)輔差做了哪些工作.

培優(yōu)