生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)英語生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)英語生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)英語Topic4TranslationofforeignMedicalDevicesmanual三2生物醫(yī)學(xué)工程作為一個學(xué)科交叉發(fā)展的新興學(xué)科,已經(jīng)越來越成為國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)的集結(jié)領(lǐng)域。大部分專業(yè)的理論和米文麻以及所用的儀部設(shè)魯說明書部用英文撰寫。因此對于生物醫(yī)學(xué)工程X學(xué)生而言,畢業(yè)之后無論是參加工作還是繼續(xù)深造,專業(yè)英語水平的提高都是十分重要的。一、通過教材的實(shí)施，充分發(fā)揮美術(shù)教育的功能，讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，提升審美氣質(zhì)，完善人格在美術(shù)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在情境中感知、認(rèn)識、理解、訓(xùn)練。一堂美術(shù)課可以是一首優(yōu)美的童話詩，一段悠揚(yáng)的樂曲，也可以是一個動人的故事。因?yàn)橛辛诉@樣的情景，學(xué)生才會有創(chuàng)新的源泉，所以我常在美術(shù)課中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計一些情境，以達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新的熱情。例如：《飛旋的紙條》一課，這節(jié)課我采用了做游戲的方法，把游戲貫穿于整堂課中，使學(xué)生們在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中既學(xué)到了相關(guān)的自然知識，還掌握了繪畫與手工制作的美術(shù)專業(yè)知識。學(xué)生嘗試著用折一折、扭一扭、粘一粘的多種方法，制作成各種形態(tài)、各種顏色的紙條，讓紙條從高空落下，試驗(yàn)紙條是否旋轉(zhuǎn)。通過多次試驗(yàn)和改進(jìn)，孩子們都能成功做出飛旋的紙條。讓孩子們比一比，看看誰的紙條飛得最好看，學(xué)生的興趣更高了，在活動中體驗(yàn)到了快樂，同時也了解到了一些有關(guān)科學(xué)課中的自然現(xiàn)象和力學(xué)知識。兒童對美的事物的感受帶有直覺性，雖然還很幼稚、膚淺，但已有了初步的審美意識，他們喜歡色彩鮮艷、形象夸張的事物。我們可利用周圍現(xiàn)實(shí)生活中一切美好的事物打動他們的心靈，如：利用自然環(huán)境、社會生活中的美好事物向?qū)W生進(jìn)行美的啟示和教育，并通過各種不同的美術(shù)活動，使學(xué)生把自身對美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中。如《我的太陽》這節(jié)課中，我將孩子們先帶到操場，閉上眼睛，感受太陽的溫暖，說說太陽的特點(diǎn)，想想這時你心中的太陽應(yīng)該是什么樣子的?！皽嘏?！”“火紅的太陽！”等等?！翱梢杂檬裁搭伾珌肀憩F(xiàn)呢？”“金色的！”“紅色的！”“黃色的和紅色的！”學(xué)生會爭先恐后地回答。隨后進(jìn)入教室，因?yàn)橛辛擞H身的感受，孩子們很快就畫出了自己心中的太陽，這些形態(tài)各異、色彩斑斕的太陽表達(dá)了孩子們對太陽的熱愛。這樣的課堂教學(xué)方法，從多方面提高了孩子們的觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力，從而形成了多元化的學(xué)習(xí)方式及發(fā)散性思維方式。教師在課堂教學(xué)中多給學(xué)生一些鼓勵的眼光，多一些真誠的贊許，就能讓學(xué)生多一分自信。學(xué)生通過美術(shù)活動的創(chuàng)造實(shí)踐過程，從中領(lǐng)悟到美術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生審美氣質(zhì)的全過程，使之完善學(xué)生的人格。二、利用地方資源開展美術(shù)教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育全面和諧地發(fā)展美術(shù)課的目的，在于讓孩子用獨(dú)特的眼光去看待周圍所發(fā)生的事，我校美術(shù)教師在美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用賞、思、創(chuàng)的教學(xué)模式，開闊自己的思路，不一味地以別人的意見為意見，以別人的想法為想法，在某種意義上來說，這是對現(xiàn)在社會“創(chuàng)新”二字的最好解釋?，F(xiàn)在社會的競爭如此激烈，沒有好的想法，沒有獨(dú)到的見解，是無法在社會上有自己的一席之地的，而美術(shù)教育恰恰能夠彌補(bǔ)這種現(xiàn)象，可以教育學(xué)生，激發(fā)他們的斗志，培養(yǎng)他們的信心和意志力，使他們在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠與社會和諧地融合。如：《小小食品店》一課，讓孩子們帶來自己喜歡吃的小食品，吃一吃，看一看，然后用橡皮泥制作出各種自己喜歡的小食品。等孩子們制作完成后，再想想還有哪些是我們甘肅的特色小吃？比如：牛肉面、釀皮、灰豆湯、軟兒梨等，然后讓學(xué)生捏制一桌豐盛的蘭州特色小吃。不僅結(jié)合了地域特色，還豐富了美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容，無形中讓孩子們對自己的家鄉(xiāng)更加關(guān)注、更加熱愛。又如：《尋找美麗》一課，這一課要求孩子們從自己的身邊尋找自認(rèn)為美麗的事物，課前我請孩子們尋找蘭州的美麗，他們找到了黃河鐵橋、黃河母親、水車等圖片，有的還拿來了自己與它們的合影照片，有的還請自己的爸爸媽媽將它們打印成彩色的圖片裝訂成冊，看到孩子們這樣精心的準(zhǔn)備，我心里也感到了一絲安慰。隨后展示給全班孩子欣賞，并請小作者講解圖中的故事，分享他們的勞動成果。從這節(jié)課中，不但讓孩子們感受到了蘭州的美麗，而且也讓他們更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的和諧美，讓學(xué)生自主地養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力和習(xí)慣，建立一種熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。然而在美術(shù)教育的實(shí)際教學(xué)活動中，總是偏重于知識與技能的傳授，這一難以改變的事實(shí)仿佛在證明美術(shù)教育本應(yīng)如此，其實(shí)不然。我們學(xué)校在美術(shù)教育中辦出了特色，通過學(xué)校美術(shù)教師各有特色的教學(xué)模式、豐富多彩的特色活動，促進(jìn)了學(xué)生品德及個人素質(zhì)的全面提高。素質(zhì)教育的實(shí)施為學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展開辟了廣闊的前景，社會的進(jìn)步就是人類對美的追求的結(jié)晶，人們審美能力的提高是推動社會發(fā)展的動力。學(xué)校的美術(shù)教育勢必突出其審美與素質(zhì)教育的功能和價值，可以說，關(guān)注美術(shù)課堂，對學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)及素質(zhì)教育全面和諧發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。ThehaydiscussesthedutystudenthealthypersonalitymoldCuoJinglan【Abstract】Thedutystudentquality'sheightrelatesourcountryeconomicdevelopmentandthesocialstability.Understoodthatthiscommunitythepresentsituationandthepsychologicalcharacteristic,foundthecorrespondingwaymoldhealththepersonalityarethemoraleducationthemostimportant.中職學(xué)校的學(xué)生是個需要特別關(guān)注的群體。據(jù)統(tǒng)計，到2009年中職教育已占高中階段教育的半壁江山，他們是我國未來產(chǎn)業(yè)大軍的主力，其素質(zhì)高低直接關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會穩(wěn)定。然而他們相當(dāng)一部分是中考分?jǐn)?shù)低的學(xué)生,多是學(xué)習(xí)、品德和行為上的問題學(xué)生，他們中的大多數(shù)是基礎(chǔ)教育中經(jīng)常被忽視的弱勢群體。這無疑會給中職德育工作帶來巨大挑戰(zhàn)。2008年，中等職業(yè)學(xué)校德育課程改革將心理健康教育納入中職德育課程體系，拓展了傳統(tǒng)德育內(nèi)容的范圍，把如何認(rèn)識自我、處理人際關(guān)系、學(xué)會有效學(xué)習(xí)、調(diào)節(jié)和控制自己的情緒以及提升職業(yè)心理素質(zhì)等，納入到整個德育大系統(tǒng)中，這對塑造中職學(xué)生健康人格，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展有著極其重大的作用。1中職學(xué)生健康人格的標(biāo)準(zhǔn)第三屆國際心理衛(wèi)生大會認(rèn)為：心理健康的標(biāo)志是――身體、情緒十分協(xié)調(diào)；適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓；有幸福感；在職業(yè)工作中，能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)和中職學(xué)生自身的心理特點(diǎn)，我們可以把中職學(xué)生健康人格歸納為以下幾個方面：1.1正確的自我意識。對自己有恰如其分的評價，充滿自信，揚(yáng)長避短，有效調(diào)節(jié)自己的行為。反之，“自我同一性”混亂者，不知道自己是誰，能做什么，該做什么，對自己的能力、興趣感覺模糊，因而，缺乏自信，不能悅納自我，對未來也沒有明確的目標(biāo)。所以，中職學(xué)生只有正確認(rèn)識自我意識的發(fā)展，進(jìn)行全面客觀的自我評價，充分意識到自己的優(yōu)劣長短，學(xué)會悅納自我，自尊自愛、自立自強(qiáng)、珍惜自我；同時正確對待自己的缺點(diǎn)與不足，成功與失敗，積極改造自我和超越自我，才能找準(zhǔn)目標(biāo)、看到希望、充滿信心；也只有找準(zhǔn)了目標(biāo)，才能肯定自我，并形成積極、健康、向上的人格。1.2良好的認(rèn)知方式。它是以較高的主、客觀認(rèn)知水準(zhǔn)，樂觀而穩(wěn)定的情緒，符合社會取向的人生觀、價值觀為核心，以具備良好的心理調(diào)適能力，充分發(fā)揮個體內(nèi)在潛能，在各種行為反映中以積極、適度的方式表達(dá)個體感受與行為的主觀狀態(tài)。1.3較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力。人格健康的人能夠和社會保持良好密切的接觸，以一種開放的態(tài)度，主動關(guān)心社會、了解社會;在認(rèn)識社會的同時，使自己的思想、行為跟上時代的發(fā)展，與社會的要求相符合，表現(xiàn)出很快適應(yīng)新的環(huán)境。中職學(xué)生要盡快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、新的生活、新的人際交往、新的身心協(xié)調(diào)，做到會學(xué)習(xí)、會交往、會生活、會做人，成為適應(yīng)性良好、心理健康、人格健全的高等技術(shù)應(yīng)用型人才1.4和諧的人際關(guān)系。人際關(guān)系最能體現(xiàn)一個人人格健康的程度。人格健康的人樂于與他人接觸，并與他人建立良好關(guān)系。與人相處時，尊敬、信任等正面態(tài)度多于嫉妒、懷疑等消極態(tài)度。他們常常以誠懇、公平、謙虛、寬容的態(tài)度尊重他人，同時也受他人尊重與接納。中職學(xué)生要盡力消除當(dāng)前的一些不良心理傾向，學(xué)會與人合作，提高生活質(zhì)量。首先也是最重要的是中職學(xué)生自己要改變一些不合理的觀念，客觀地看待自己，善待生命，懂得生活與挫折的關(guān)系，既有生活目標(biāo)，又有生活樂趣，多從積極方面看待人生與社會。其次，走出自我，關(guān)注群體，學(xué)會寬待他人，與人愉快合作，保持良好人際關(guān)系，真誠生活。1.5樂觀向上的生活態(tài)度。當(dāng)我們抱著積極的心態(tài)去生活時，會更多的看到生活的光明面，對前途也會充滿希望與信心，相反，往往會消極、悲觀、失望。中職學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，他們對學(xué)習(xí)的興趣取向同樣可以折射出對生活所抱的態(tài)度。人格健康的中職學(xué)生對學(xué)習(xí)會懷有濃厚的興趣，注意力集中、想象力豐富、充滿信心，有學(xué)習(xí)的成就感和滿足感。并隨時根據(jù)自身的情況，不斷總結(jié)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，加強(qiáng)自我約束、有意識地進(jìn)行自我磨練，培養(yǎng)耐挫力，增強(qiáng)責(zé)任感，不盲目沖動，不消極低沉，始終保持樂觀向上的生活態(tài)度。2傳統(tǒng)德育教育和心理健康教育在塑造中職學(xué)生健康人格中發(fā)揮著不同的作用2.1傳統(tǒng)德育重在對學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、價值觀教育，旨在塑造完美的道德品行。心理健康教育重在幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調(diào)適的方法，指導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系，學(xué)會合作與競爭，培養(yǎng)職業(yè)興趣，提高應(yīng)對挫折、求職就業(yè)、適應(yīng)社會的能力。正確認(rèn)識自我，學(xué)會有效學(xué)習(xí)、確立符合自身發(fā)展的積極生活目標(biāo)，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感和創(chuàng)新意識，養(yǎng)成自信、自律、敬業(yè)、樂群的心理品質(zhì)，旨在解決學(xué)生的成長問題。2.2德育教育在于提高個人對國家和社會的歸屬感和自豪感；心理健康教育在于提高個人的價值感和成就感。2.3傳統(tǒng)德育能使學(xué)生更好地了解社會及個人與社會的關(guān)系，心理健康教育能使學(xué)生更好地了解自己及其成長的過程。2.4傳統(tǒng)德育多以示范教育為手段，更多以說教為主，為學(xué)生灌輸一些知識與觀念；心理健康教育則主要以疏導(dǎo)、調(diào)適、活動和體驗(yàn)為主，在尊重、信任和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生平等地溝通、交流，給學(xué)生創(chuàng)造了一個自由的心靈空間。3塑造中職學(xué)生健康人格的主要方法3.1營造良好的校園文化氛圍。中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園文化環(huán)境(包括校園物質(zhì)環(huán)境、精神文化和制度完善等)的建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康成長的心理環(huán)境。第一，做好校園內(nèi)物質(zhì)環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，創(chuàng)造一個賞心悅目、輕松愉快的直觀感覺。第二，開展豐富多彩、積極向上的技能比武文化、藝術(shù)、體育和娛樂活動。第三，加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)，堅持以法治校，規(guī)范管理，嚴(yán)明紀(jì)律，優(yōu)化人際關(guān)系，增強(qiáng)凝聚力，提高榮譽(yù)感。第四，加強(qiáng)宣傳輿論陣地建設(shè)，利用校內(nèi)宣傳欄、黑板報等，宣傳心理健康教育知識，討論有關(guān)熱點(diǎn)問題。通過加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，營造一個“熱愛專業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、充分發(fā)展個性、健康向上、人際關(guān)系和諧”的和諧校園氛圍。3.2豐富德育課教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，從學(xué)生身心健康發(fā)展的規(guī)律和中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際需要出發(fā)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)德育教育的針對性、實(shí)效性和時代感。重點(diǎn)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生具有健全的心理、理智的頭腦和豐富的情感，以達(dá)成學(xué)生和諧的人格為目的。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。教他們正確對待和處理人生道路上遇到的困難，明白挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的道理，提高他們對挫折的忍耐力，使他們在人生道路上能夠拼搏進(jìn)取、自強(qiáng)不息。3.3開設(shè)專門的心理健康教育課程。將心理學(xué)的基本常識引進(jìn)課堂，這是實(shí)施心理教育最直接的一種手段，它為所有學(xué)生能直接接受基本心理健康教育提供了保證。采取心理健康理論和實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合的方法，讓學(xué)生切實(shí)掌握一些宣泄痛苦和憤怒、克服自卑、樹立自信心等心理調(diào)節(jié)手段，增強(qiáng)自我調(diào)適能力，從而防患于未然。3.4建立心理服務(wù)機(jī)構(gòu)，多渠道開展心理咨詢活動3.4.1設(shè)立心理咨詢室。心理咨詢是心理咨詢師運(yùn)用一定的心理學(xué)知識和專業(yè)技術(shù)，給來訪者以幫助、啟發(fā)和疏導(dǎo)，以緩解或消除來訪者的心理障礙，促使其心理和人格向健康方向發(fā)展的活動。心理咨詢對糾正學(xué)生不良的心理和行為，調(diào)節(jié)情緒、完善人格，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，能夠起到不可估量的作用。出現(xiàn)心理問題的學(xué)生，最需要得到理解和撫慰，需要向人傾訴。心理咨詢師要注意與學(xué)生建立良好的信任關(guān)系，遵循聆聽、保密、交友的原則。信任關(guān)系是咨詢?nèi)〉贸晒Φ幕A(chǔ)，只有在信任的基礎(chǔ)上雙方的情感與心理才能夠得以充分交流。3.4.2設(shè)立心理熱線電話及信箱。這種方式對一些羞于或不善長面對面談話的學(xué)生十分有利，能讓他們拋開顧慮，敞開心扉，將自己的心理困惑盡數(shù)道出，從而讓咨詢師更有成效地解決他們的心理問題。3.4.3建立心理宣泄室。心理宣泄室可以給壓抑的心理提供一個宣泄的途徑，避免學(xué)生因心理問題積壓太多而積重難返。宣泄室可內(nèi)設(shè)沙袋、橡皮人，墻壁裝飾高山流水圖畫，門窗密閉。學(xué)生可在內(nèi)大喊大叫、拳打腳踢，以宣泄不良情緒，釋放心理壓力?？傊?，中職學(xué)生存在的心理問題不能回避和忽視，應(yīng)拿出切實(shí)可行的良策，幫他們迅速擺脫不良心理的羈絆，形成健康的人格，在人生的道路上平穩(wěn)健康地走下去。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)英語生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)英語生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)英語1Topic4TranslationofforeignMedicalDevicesmanualTopic42三2生物醫(yī)學(xué)工程作為一個學(xué)科交叉發(fā)展的新興學(xué)科,已經(jīng)越來越成為國內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)的集結(jié)領(lǐng)域。大部分專業(yè)的理論和米文麻以及所用的儀部設(shè)魯說明書部用英文撰寫。因此對于生物醫(yī)學(xué)工程X學(xué)生而言,畢業(yè)之后無論是參加工作還是繼續(xù)深造,專業(yè)英語水平的提高都是十分重要的。三2生物醫(yī)學(xué)工程作為一個學(xué)科交叉發(fā)展的32由于生物醫(yī)學(xué)工程是一個多學(xué)科交叉的研究領(lǐng)域。其中所涉及的所謂專業(yè)詞匯不僅有生物學(xué)、醫(yī)學(xué)的詞匯,還有大量電子學(xué)、計算機(jī)學(xué)、材料學(xué)、機(jī)橄學(xué)亭等諸多能夠在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮作用的新興學(xué)科的專業(yè)詞匯。這令要真正全面掌握生物醫(yī)學(xué)工程的專業(yè)英語的大學(xué)生感到十分困難。2由于生物醫(yī)學(xué)工程是一個多學(xué)科交叉的4■目前還沒有一本針對生物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)英語教學(xué)使用的教材。多數(shù)學(xué)校都是根據(jù)自己的學(xué)科偏冋情況,相應(yīng)地選擇計算杋英語、通信專業(yè)英語或者電子學(xué)專業(yè)英語的有關(guān)教材。而這些都與實(shí)際的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)英語存在很大的差距,詞匯的覆蓋和閱讀的覆蓋都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不郇■目前還沒有一本針對生物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)英語教學(xué)使用5I。TranslationTounderstandtheconceptofH,"translation'說話的惑度,文體:形式儀表,品位:時尚:風(fēng)格BasedontheStyle,theatranslationhereisabout"EST科技英語Translatil(EnglishforScienceandTechnolgy簡稱EST)I。Translation6I.Translation(TranslationofEST)Tounderstandtheformoftranslationoraltranslationfacetoface;timeliness、實(shí)時的accuracy:non-commonmeanswrittentranslation非常見的方式ThespreadofprofessionalscienceandtechnologycommonmeanswrittentranslationofESTI.Translation7I.TranslationTranslationofESTThebasiprofoundprofessionalknowledgebaseprofessionalvocabularyanalysisbasicenglishI.Translation8Runningspectrum■-運(yùn)行譜,移動譜,活動譜,■R-動態(tài)譜disposablesterileinjector一次性無菌注射針I(yè)njectionset注射器disposablevenousinfusionneedle一次性靜脈輸液針disposableinfusionset一次性使用輸液器■digitalfilmroon數(shù)字膠片室Runningspectrum9profoundprofessionalknowledgebase《醫(yī)療儀器設(shè)計原理》《常用醫(yī)療器械操作和維修手冊》profoundprofessional10I.TranslationTranslationofESTThebasiprofoundprofessionalknowledgebaseprofessionalvoc