溫故知新1.為什么要敬畏生命？(P94-96)2.怎樣做到敬畏生命？(P96-98)①生命是脆弱的、艱難的。生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的；②生命都是寶貴的，生命價(jià)值高于一切；③生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。①敬畏生命,讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷,使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活；②我們只有不漠視自己的生命,也不漠視他人的生命,謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題,才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人；③我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令,而是內(nèi)心的自愿選擇,當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí),我們就走向了道德的生活。第四單元生命的思考第九課珍視生命9.1守護(hù)生命1.掌握基本的自救自護(hù)方法,學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)身體2.理解精神發(fā)育與物質(zhì)支持的關(guān)系。3.認(rèn)同中華文化,弘揚(yáng)民族精神,自覺(jué)守護(hù)精神家園。學(xué)習(xí)目標(biāo)01020304怎樣做到愛(ài)護(hù)身體？P100-102為什么要養(yǎng)護(hù)精神？102怎樣養(yǎng)護(hù)精神？P103-104如何守護(hù)生命？閱讀教材P100-104頁(yè)內(nèi)容，在課本上標(biāo)記答案自主學(xué)習(xí)世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的解讀健康是指一個(gè)人在身體、精神和社會(huì)適應(yīng)等方面都處于良好的狀態(tài)。相關(guān)鏈接愛(ài)護(hù)身體01不吃早餐

經(jīng)常熬夜吃“三無(wú)”食品三無(wú)產(chǎn)品：無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)質(zhì)量合格證、無(wú)生產(chǎn)廠家，來(lái)路不明的產(chǎn)品。健康的生活方式是怎樣的？①關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。不健康的生活方式探究分享探究分享

14歲男孩小孟因?yàn)槠綍r(shí)喜歡玩手機(jī)游戲,父母多次勸說(shuō)不改,爸爸就責(zé)罵了他幾句。小孟聽(tīng)后什么都沒(méi)說(shuō),轉(zhuǎn)身沖進(jìn)廚房,拿起菜刀就朝自己得手腕連砍6刀，刀刀見(jiàn)骨！幸好沒(méi)有砍到動(dòng)脈并及時(shí)送到醫(yī)院,沒(méi)有釀成悲劇。思考：你如何看待他對(duì)待生命的態(tài)度？隨著年齡增長(zhǎng)、心智發(fā)育，我們更加關(guān)注自己的內(nèi)在感受，應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體。說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)？在生活中我們可能會(huì)面對(duì)一些自然災(zāi)害你知道哪些防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)？我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。探究分享1★如何愛(ài)護(hù)身體？P100-102關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。關(guān)注自己的內(nèi)在感受，學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。③②①學(xué)習(xí)新知養(yǎng)護(hù)精神022★為什么要養(yǎng)護(hù)精神？(P102-103)①我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿足精神需求；②精神風(fēng)貌反映我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。學(xué)習(xí)新知

二戰(zhàn)期間,特萊津納粹集中營(yíng)里,費(fèi)利德偷偷地教被關(guān)押的猶太兒童繪畫(huà)。與其他被關(guān)押的畫(huà)家不同,她沒(méi)有讓孩子們記錄集中營(yíng)地獄般的生活,而是鼓勵(lì)他們畫(huà)花卉、人物和窗外的風(fēng)景。二戰(zhàn)結(jié)束后,當(dāng)一些記錄集中營(yíng)悲慘生活的繪畫(huà)被發(fā)現(xiàn)并被用來(lái)指證、譴責(zé)納粹所犯下的罪行時(shí),很多人無(wú)法理解和接受,為什么特萊津集中營(yíng)中孩子們的畫(huà)依然美麗。這些畫(huà)現(xiàn)被布拉格猶太人博物館收藏和展出,被稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。費(fèi)利德為什么教孩子們畫(huà)花卉、人物和窗外的風(fēng)景?我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。探究分享像自由一樣美麗：猶太人集中營(yíng)遺存的兒童畫(huà)作相關(guān)鏈接你知道哪些優(yōu)秀民族文化？探究分享3★如何養(yǎng)護(hù)精神？(P103-104)①即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。②守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。學(xué)習(xí)新知4★如何守護(hù)生命？P100和102①愛(ài)護(hù)身體②養(yǎng)護(hù)精神學(xué)習(xí)新知守護(hù)生命愛(ài)護(hù)身體養(yǎng)護(hù)精神關(guān)心身體狀況，養(yǎng)成健康生活方式關(guān)注自己的內(nèi)在感受掌握基本的自救自護(hù)方法為什么要養(yǎng)護(hù)精神精神發(fā)育與物質(zhì)支持的關(guān)系養(yǎng)護(hù)精神和民族文化之間的關(guān)系本課小結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)1.守護(hù)生命首先要()A.關(guān)注自己的身體B.養(yǎng)護(hù)我們的精神C.增強(qiáng)生命的韌性D.明確生命的意義2.某中學(xué)七年級(jí)男生洋洋，嫌?jì)寢尳幼约夯丶业能囀菐兹f(wàn)元的便宜貨，讓自己在同學(xué)面前丟臉，要求媽媽以后接自己時(shí)換一輛好車。下列認(rèn)識(shí)中正確的是()A.我們的精神發(fā)育完全受物質(zhì)條件的制約，是沒(méi)有辦法改變的B.我們的精神發(fā)育完全受外部環(huán)境的制約，是人為可以控制的C.過(guò)度的物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)D.想要養(yǎng)護(hù)我們的精神，就不能追求物質(zhì)生活上的改善AC當(dāng)堂檢測(cè)3.作為一個(gè)中國(guó)人，我們?cè)趷?ài)護(hù)自己身體健康的同時(shí)，還應(yīng)該()①關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神②守護(hù)自己的精神家園③在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神④做民族精神的傳承者A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④4.街頭巷尾斜陽(yáng)，廣場(chǎng)公園燈