第第頁有關(guān)小學(xué)一年級的教案集合9篇

學(xué)校一班級的教案篇1

反思〔一〕

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)覺”，“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，我依據(jù)一班級孩子的特點(diǎn)，讓他們在輕松歡樂中發(fā)覺探究，在自主實(shí)踐中積累運(yùn)用。

在“我的發(fā)覺”，我盡量讓同學(xué)自已去探究發(fā)覺，在總結(jié)規(guī)律時(shí)，我再適當(dāng)?shù)赜枰院⒆觽兛隙ǖ脑饕屚瑢W(xué)自已能把這種“合一合”的識字方法自學(xué)而會。

在“日積月累”中，我主要是讓同學(xué)能夠區(qū)分形近字和同音字。讓同學(xué)我一找每組字的異同點(diǎn)，讓他們選填出正確答案，并讓同學(xué)自己盡量給這些形近，同音字口頭組詞競賽，比一比哪組最正確、最多，這樣同學(xué)學(xué)習(xí)起來也特別積極主動(dòng)，有愛好，也有較好的學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)然，這課的教學(xué)還有些不足之處：有些忽視了成果較差的同學(xué)。由于這字詞他們無法區(qū)分，所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無愛好，只是低頭做自己的事。我本想請會讀的同學(xué)帶讀這些詞語，這樣差生也會有愛好點(diǎn)，但是由于時(shí)間不夠，也就沒有讓同學(xué)跟讀了。在以后教學(xué)中，我想我也應(yīng)當(dāng)多多為差生設(shè)計(jì)一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

反思〔二〕

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培育同學(xué)自主探究的技能，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)游泳的過程中學(xué)會游泳的基本理念。因此，對于《語文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)對同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能的培育。本設(shè)計(jì)重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念，讓同學(xué)先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)受曲折是為了豐富閱歷，使同學(xué)能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的`樂趣，收獲勝利的歡樂。

另外，語文學(xué)習(xí)技能的培育不同于其他學(xué)科，這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，語文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出，技能的形成需要的是規(guī)律性的知識和循序地訓(xùn)練，學(xué)校生要想真正獵取語文學(xué)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的技能那首先就要經(jīng)受一個(gè)“舉三反一”的過程，即通過反復(fù)地訓(xùn)練，歸納掌控其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過同學(xué)自己反復(fù)地練習(xí)而獲得，且熟記于心，以形成自己的素養(yǎng)。然而，再經(jīng)受一個(gè)“舉一反三”的過程，總結(jié)規(guī)律，然后自己去發(fā)覺或在老師引導(dǎo)下去拓展，最終形成同學(xué)的綜合技能，把語文的學(xué)習(xí)過程系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來。

學(xué)校一班級的教案篇2

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識不同外形的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。培育同學(xué)喜愛生活的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)同學(xué)回憶煙花的外形，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。

教學(xué)預(yù)備：有關(guān)錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備狀況。

二、導(dǎo)入新課

1、春節(jié)過得開心嗎？過春節(jié)時(shí)你最快樂的事是什么？〔同學(xué)回答〕

2、過春節(jié)時(shí)哪些同學(xué)放煙花了？〔同學(xué)舉手〕哪些同學(xué)看見別人放煙花了？〔同學(xué)舉手〕哪些同學(xué)看見電視里放煙花了？

三、講授新課：

啟發(fā)同學(xué)回憶煙花的外形

1、你放〔見〕的煙花美嗎？它是什么外形的？〔同學(xué)一一回答，老師可以依據(jù)同學(xué)回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花外形?！?/p>

2、觀賞錄象中放煙花場景，激發(fā)同學(xué)愛好，認(rèn)識不同外形的煙花。

3、煙花的表現(xiàn)方法

1〕、老師示范集中不同外形的煙花的表現(xiàn)方法。

2〕、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。〔用大小不同的彩點(diǎn)徑直點(diǎn)出煙花的外形，由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。

3〕找同學(xué)講講打算用什么工具來表現(xiàn)漂亮的煙花。

四、作業(yè)要求

1、用彩色筆徑直作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現(xiàn)自己見過的.煙花外形，也可以自己設(shè)計(jì)煙花的外形。

3、可以多畫幾個(gè)煙花使畫面飽滿。

4、構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主，稍加幾個(gè)其它外形的煙花，做到主次分明。

5、適當(dāng)添畫人物或場景，使畫面充盈有情節(jié)。

五、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示，同學(xué)選優(yōu)并說一說為什么？

2、老師評析。評析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色調(diào)艷麗，煙花的外形精美多姿。

學(xué)校一班級的教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課標(biāo)教材一班級上冊P78-P79。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識計(jì)數(shù)單位十，知道10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。

2．能正確讀出11～20各數(shù)，掌控20以內(nèi)數(shù)的順次。

3．體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)估量物品的數(shù)量，初步培育數(shù)感。

教具、學(xué)具：每生30根小棒，2根皮筋；課件、10根磁性小棒。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)0～10，導(dǎo)入新課

師：小伙伴，前面我們學(xué)習(xí)了0～10，會數(shù)嗎?請小伙伴們從小到大數(shù)一數(shù)，再從大到小數(shù)一數(shù)。

生按要求數(shù)數(shù)

師：你還知道比10大的數(shù)嗎?(生舉例)你們真了不得，還知道這么多比10大的數(shù)呢，今日我們就一起來認(rèn)識11～20。(板書課題：認(rèn)識11-20)

二、動(dòng)手操作

1．認(rèn)識十

師：大家都有小棒，和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)

師：你擺了幾根小棒?有幾個(gè)一根呢?10個(gè)一根是幾根呀?在學(xué)習(xí)時(shí)為了方便，通常把10根小棒捆成一捆．這樣一捆就有10根，10根就可以(捆成一捆)。

師(舉著一捆小棒)：那這一捆表示幾個(gè)十呢?請大家也把你的10根小棒捆成一捆，并把它放在你的左手里，想想它表示什么。

2．理解10個(gè)一是1個(gè)十

師：下面我們拆開一捆，再一起來數(shù)一數(shù)。

師邊在黑板上貼拆開的小棒，生邊數(shù)：1，2。

師：這2是2個(gè)?(2個(gè)一)再來1個(gè)一是?(3個(gè)一)繼續(xù)！(4個(gè)一，5個(gè)一，，10個(gè)一)10個(gè)一就可以捆成一捆。(師在黑板上貼一捆小棒)

師：那么幾個(gè)一是1個(gè)十呢?(板書：()個(gè)一是1個(gè)十)也就是1個(gè)十里面有幾個(gè)一?(板書：1個(gè)十里有()個(gè)一)

三、擺一擺、說一說

1．動(dòng)手?jǐn)[一擺

假如讓你擺出12根小棒，你能想出一個(gè)好方法，擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動(dòng)腦筋想一想．看誰擺得又對又快。

同學(xué)操作，師巡察

2．同學(xué)介紹擺法

師：誰情愿來介紹一下你是怎么擺的?

師將巡察時(shí)了解到的有代表性的方法指名同學(xué)說，然后評價(jià)、總結(jié)

四、深化認(rèn)識

1．借助小棒說擺法

師：下面老師說一個(gè)數(shù)，看你能不能又快又清晰地?cái)[出來．11怎么擺的?為什么表示11?13怎么擺的?是表示13嗎?

生說擺法，師貼小棒圖

2．徑直說擺法

師：剛剛是我們借助了擺小棒來說的，現(xiàn)在沒有小棒你能不能徑直告知我怎么擺?15怎么擺?18呢?

生說擺法，師貼圖

師：那20又該怎么擺呢?(同學(xué)有可能說一捆和10根，先確定，再和擺兩捆的方法進(jìn)行比較)(板書：()個(gè)十是20，20里有()個(gè)十)

反饋：同學(xué)提問，同學(xué)答

五、鞏固練習(xí)

1．抓一抓，擺一擺

師：請小伙伴抓一把小棒，數(shù)一數(shù)有多少根，再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少。

2．11～20數(shù)的順次

師：在我們的學(xué)習(xí)用品中也常常遇到這樣的數(shù)呢！瞧！這是直尺，看著尺子上的數(shù)讀一瀆。(生從0讀到10時(shí)停頓一下再繼續(xù)讀)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中間的.數(shù)是多少?10離13近還是17離13近?(師講解緣由)

3．?dāng)?shù)一數(shù)

師：假如沒有直尺，你還會數(shù)嗎?老師說第一個(gè)數(shù)，你們開火車接著數(shù)。(從7數(shù)到17，從11數(shù)到20)

4．估一估

(1)雨傘圖

這里有一幅雨傘圖，圖一出來你就要立即估量出傘有多少把，看誰的眼光最準(zhǔn)。(師出示圖，同學(xué)估量)

提問：要想知道有多少把傘，只要怎樣就行了?(數(shù)一數(shù))

介紹方法：為了不漏數(shù)，我們還可以邊數(shù)邊做標(biāo)記，我們一起來數(shù)一數(shù)。(師生一起數(shù)到10)有10把可以怎樣?(我們就可以用一個(gè)大的圈把它們?nèi)ζ饋?，電腦演示)繼續(xù)！一共有多少把傘?你估量對了嗎?

(2)草莓圖

還有一幅草莓圖，你來估量一下有多少個(gè)草莓，比一比這次淮的眼光準(zhǔn)！學(xué)著老師的方法來數(shù)數(shù)有多少個(gè)。

展示同學(xué)的方法，表揚(yáng)估量對的小伙伴

5．生活應(yīng)用

你在生活中見過今日學(xué)的這些數(shù)嗎?在哪見過?(同學(xué)舉例)老師也收集了幾張圖片，讀一讀這些圖上面的數(shù)。(師出示圖)

(1)綠燈(圖1)

提問：你在哪見過這樣的圖標(biāo)?(激發(fā)愛好，并向同學(xué)進(jìn)行遵守交通規(guī)章的安全教育)

這里的19表示什么意思?接下來綠燈會顯示多少呢?(如涌現(xiàn)20，讓同學(xué)聯(lián)系生活中等紅綠燈的情景)

(2)公交站牌(圖2)

提問：在哪見過?(公交站臺)經(jīng)過莫愁路的有哪些車?

(3)米袋(圖3)

提問：見過這樣的圖嗎?(同學(xué)聯(lián)系生活說一說)這里的千克是表示有多重的單位。

(4)電梯圖(圖4)

提問：這是哪兒?思索：假如你在5樓，你想去15樓，電梯是往上還是往下呢?假如想到1樓，電梯往哪?

六、總結(jié)延伸

課后延伸：其實(shí)生活中還有許多這樣的數(shù)呢，課后請大家在我們漂亮的學(xué)校里找一找并和其他小伙伴說一說。

學(xué)校一班級的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

援助同學(xué)認(rèn)識冬季的自然現(xiàn)象及特點(diǎn)，引導(dǎo)他們探究大自然的意識和喜愛大自然的情感，了解冬季的一些基本的健康生活常識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．感受冬季的自然現(xiàn)象，學(xué)會觀測自然、喜愛自然。

2．了解冬季的一些基本的健康生活常識。

3．學(xué)習(xí)試驗(yàn)、觀測的簡約方法，培育探究大自然的愛好。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、看圖激趣，導(dǎo)入新課

我們班的.小伙伴有沒有北方來的？請你給同學(xué)們介紹北方冬季的自然現(xiàn)象及特點(diǎn)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，組織活動(dòng)

活動(dòng)一小試驗(yàn)

1．說一說:我們在深圳看到過下雪嗎？知不知道為什么?

2．做一做:裝兩碗水分別放在冰箱的保鮮室和制冷室,一天后觀測兩碗水的改變。得出結(jié)論水在什么條件下才會結(jié)冰。

3．議一議：匯報(bào)看電視積累的北京地區(qū)前一周的氣溫記錄和觀測到的深圳前一周的氣溫記錄,看看有什么不同。

4．：北京的冬天為什么會下雪，而深圳的冬天為什么不下雪。

活動(dòng)二找冬天

1．出示圖認(rèn)真觀測，找一找南方冬天的美景。

2．說一說：你找到了哪些？比一比南方與北方冬天的不同。

3．動(dòng)手，對掛圖上的圖片進(jìn)行重新粘貼、擺放。

4．畫一畫自己找到的南方冬天的美景。

5．說一說自己找到的南方冬天的美景。

活動(dòng)三寫一寫、畫一畫。

1．同桌溝通，給北京的表哥寫什么？

2．給北京的表哥寫回信，也可以畫出來。

3．看齲齒形成過程圖片。

4．寫一寫：起床后的安排。

5．比一比：看誰做得又快又好。

穿衣、疊衣、書包競賽。

板書設(shè)計(jì)

12南方的冬天

北方的冬天……冷

南方的冬天……暖

教學(xué)反思：本課教學(xué)活動(dòng)后，絕大部分同學(xué)對南方與北方冬天的不同特征有了初步的了解。

學(xué)校一班級的教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)觀測畫面內(nèi)容，培育觀測技能。

2、能用幾句話說出自己喜愛哪種小動(dòng)物，為什么喜愛它。

3、培育喜歡小動(dòng)物的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能用幾句話說出自己喜愛哪種小動(dòng)物，為什么喜愛它。

三、教學(xué)預(yù)備：

相關(guān)課件，布置同學(xué)回家觀測小動(dòng)物。帶來喜愛的小動(dòng)物的照片或者圖片。

四、教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

〔一〕組織教學(xué)。

〔二〕導(dǎo)入：

這節(jié)課老師給小伙伴帶了小禮物呢，大家看：小影集

小影集里都有誰的照片呢？我們一起來看看，好嗎？

展示頁面：小貓、小狗、金魚、烏龜、蝴蝶、蝸牛

邊出示邊提問：這是誰？這是什么？

展示完小結(jié)：這些個(gè)子小小的`動(dòng)物就叫小動(dòng)物，你們喜愛這些可愛的小動(dòng)物嗎？這節(jié)課我們就來一起說說這些可愛的小動(dòng)物。板書課題。

〔三〕看圖說話：

有三位小伙伴也和你們一樣可喜愛小動(dòng)物啦！你們看，他們在干嘛？展示書中三張插圖。

提問引導(dǎo)，指名說第一幅。

分組同桌相互說，然后指名說。

〔四〕延伸指導(dǎo)：

老師也養(yǎng)過小動(dòng)物呢，老師可喜愛小狗了，以前老師家里就養(yǎng)過這樣一只小狗……講解并描述一段例話。

那么，現(xiàn)在老師想聽小伙伴來講一講了，展示“講一講”頁面。

你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？

你喜愛哪種小動(dòng)物呢？

為什么喜愛它呢？

誰情愿把喜愛的小動(dòng)物介紹給大家呢？

同學(xué)講到什么動(dòng)物盡量展示哪種動(dòng)物的形象，師生補(bǔ)充評價(jià)。

〔五〕游戲指導(dǎo)：

猜一猜

大家都對小動(dòng)物這么熟識，我們來做個(gè)游戲吧。

1、你說我猜，小伙伴說動(dòng)物的形象大家猜他說的是什么小動(dòng)物。

2、你演我猜，小伙伴學(xué)小動(dòng)物的叫聲或者仿照小動(dòng)物的樣子大家來猜是學(xué)的誰。

3、猜謎語。

胡子不多兩邊翹，開口總是喵喵喵。

黑夜巡邏眼似燈，糧倉廚房它放哨。

同學(xué)答對立刻出示貓的圖片，講解并描述圖上貓的樣子。

長相俊美，愛舞愛跳。

飄舞花叢，歡樂逍遙。

猜出即出示蝴蝶圖片。

〔六〕總結(jié)談話。布置回家對父母說說喜愛的小動(dòng)物或者今日這堂課。

可愛的小動(dòng)物

學(xué)校一班級的教案篇6

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、同學(xué)學(xué)會本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識1個(gè)偏旁忄。

2、讓同學(xué)利用字族文識字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。

3、進(jìn)展同學(xué)積累知識，運(yùn)用知識的技能。

教具：

1、課件

2、字盤

3、生字筆順紙

4、生字描紅紙

教學(xué)過程：

一、課前說：

1、用字盤玩游戲：找伙伴

2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁忄。

二、課內(nèi)悟：

1、課件出示一寫著“青”的孩子在哭。讓同學(xué)認(rèn)讀。

2、激趣：“青”看見“也”找到了這么多好伙伴，他也很想找一些伙伴玩，我們情愿幫幫他嗎？

3、游戲：找伙伴。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的同學(xué)走出來。老師相機(jī)貼帶拼音的生字。

師：幫人幫究竟，你們能把這些字讀精確給小伙伴聽嗎？

4、指導(dǎo)觀測6個(gè)生字的拼音都有后鼻音inɡ，要留意讀準(zhǔn)。

5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀〔多種形式讀〕

6、理解字義：A猜字〔把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形〕，說說為什么？

B揭示形聲字的特點(diǎn)：6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。

C鞏固讀音。

7、四人小組選一個(gè)生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。

8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應(yīng)的車?yán)铮瑢W(xué)合作完成。齊讀。

9、指導(dǎo)書寫：

①觀測清、情、晴、睛的字形

相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬

不同：偏旁不同

②復(fù)習(xí)“青”的寫法，在田字格上寫2個(gè)。

③自同學(xué)字筆順〔派生字筆順表〕

④師范寫“情”〔實(shí)物投影儀〕

⑤同學(xué)描紅，師巡察，訂正寫字姿態(tài)。

⑥同學(xué)臨寫每個(gè)兩個(gè)，展示優(yōu)秀作業(yè)

11、總結(jié)〔看課件，小伙伴笑了〕：今日，我們作了一件很有意義的事情幫“青”字找了6個(gè)好伙伴〔齊讀〕盼望我們做個(gè)有心人，留意積累，幫更多的字找伙伴，好嗎？

三、課后練

1、選字填空：

請清晴情睛青

〔〕天〔〕客〔〕草事〔〕眼〔〕〔〕假

2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。

3、自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤，跟伙伴玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢？

教學(xué)后記：同學(xué)對轉(zhuǎn)盤識字很感愛好。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。

2、正確、流暢地朗讀詞語和兒歌。

教具預(yù)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、說說“情、潔”的`筆順。

2、指名認(rèn)讀詞語。

二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌

1、圖上畫的是什么？

2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。

3、同學(xué)借助拼音自讀課文。

4、檢查讀音。

三、朗讀課文，背誦課文。

1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。

2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的精美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機(jī)進(jìn)行愛護(hù)益蟲的教育。

3、邊背邊進(jìn)行表演。

四、教同學(xué)字

1、看筆順描紅“坐、事、捉”。

2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。

3、給“事、坐”找伙伴。

4、指導(dǎo)同學(xué)觀測生字在田字格的位置。

5、生描紅。

五、教學(xué)后記：

1．學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁，豎心旁。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

3．能夠有感情誦讀兒歌。

學(xué)校一班級的教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1．在觀測人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

2．初步認(rèn)識商品的價(jià)格，學(xué)會簡約的購物，培育思維的敏捷性、與他人合作的立場以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3．對同學(xué)進(jìn)行愛惜人民幣和勤儉節(jié)省的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

知道人民幣單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)

各種面值人民幣之間的簡約換算。

教學(xué)預(yù)備

每個(gè)學(xué)習(xí)小組〔2人一組〕預(yù)備一個(gè)紙盒，紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能預(yù)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。

教學(xué)過程

一、情境激趣

1.出例如題第一幅圖，讓同學(xué)認(rèn)真觀測。

2.提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個(gè)國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？

3.揭示課題，齊讀課題。

[評析：從購物情景引入，使同學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲。]

二、自主探究

1.認(rèn)識不同面值的人民幣。

〔1〕提問：你們認(rèn)識人民幣嗎？請你從盒子里找出認(rèn)識的人民幣，介紹給本組的小伙伴聽。

〔2〕分組活動(dòng)。

〔3〕小組匯報(bào)：讓同學(xué)在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，老師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

[評析：同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中都接觸過人民幣，對人民幣或多或少都有一些認(rèn)識，通過找出認(rèn)識的人民幣，向其他同學(xué)介紹，讓同學(xué)在溝通中互補(bǔ)，在爭論中學(xué)習(xí)。這個(gè)教學(xué)過程，給同學(xué)制造了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在各自原有的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建知識體系。]

2.認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率。

〔1〕讓同學(xué)辨別不同面值的人民幣，對同學(xué)進(jìn)行愛惜人民幣和節(jié)省用錢的思想教育。

〔2〕提問：小伙伴，你們能把這些人民幣分分類嗎？請同學(xué)拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

同學(xué)匯報(bào)分類狀況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)同學(xué)的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。

[評析：老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問題的方法，讓同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中不知不覺地認(rèn)識了人民幣的單位，實(shí)現(xiàn)了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把同學(xué)推到了活動(dòng)主體的地位。]

〔3〕出例如題第二幅圖，要求同學(xué)認(rèn)真觀測。

提問：圖中的小伙伴想買什么？〔手表〕

買手表該付多少錢？〔1元〕

請同學(xué)從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

同學(xué)匯報(bào)拿1元錢的不同方法。當(dāng)涌現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)建立元與角之間的進(jìn)率關(guān)系：1元＝10角。

〔4〕提問：我們已經(jīng)知道1元=10角，那么1角等于幾分呢？〔1角=10分〕

完成填空：

1元=〔〕角1角=〔〕分

[評析：同學(xué)在生活中常?？吹饺嗣駧牛策\(yùn)用過人民幣，因此，要相信同學(xué)有技能應(yīng)用已有的閱歷主動(dòng)構(gòu)建新知。通過從盒子里取出1元錢，使同學(xué)看到取錢方案的多樣，并從中總結(jié)出1元=10角，再推想出l角=10分。同學(xué)自然地掌控了人民幣單位間的進(jìn)率。]

〔5〕試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。

請同學(xué)說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。

[評析：通過換幣，使同學(xué)進(jìn)一步加深對1元=10角的認(rèn)識。]

三、應(yīng)用拓展

1.連一連?！蚕胂胱鲎龅?題〕觀測并說說圖上畫了些什么？每種物品的價(jià)錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？

請同學(xué)把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。

2.填一填?！蚕胂胱鲎龅?題〕

先讓同學(xué)說說每個(gè)題目的意思，再讓同學(xué)獨(dú)立完成，集體溝通，說說是怎樣想的。

3.拿一拿。

〔1〕想想做做第3題。

要求同學(xué)從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓舞小伙伴想出不同的.拿法，對每種拿法都要組織同學(xué)評價(jià)。

〔2〕想想做做第4題

想一想：寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢？

先讓小伙伴自己想方法拿8角錢，并在小組內(nèi)溝通。

思索：用一種人民幣怎么拿？兩種呢？三種呢？

4.游戲：購物。〔想想做做第5題〕

出示貨架：橡皮〔每塊4角〕，美工刀〔每把9角5分〕，鉛筆〔每枝4角〕，自動(dòng)鉛筆〔每枝7角〕，尺〔每把3角〕。

請小伙伴用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西？應(yīng)找回多少錢？

[評析：練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明，形式多樣。既鞏固了基礎(chǔ)知識，又讓同學(xué)將所學(xué)的知識與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，體會到今日所學(xué)的知識能夠解決生活中的實(shí)際問題，是有用的數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育了同學(xué)的求異思維和創(chuàng)新意識。]

四、總結(jié)延伸

請同學(xué)說說學(xué)到了哪些本事？有哪些收獲？放學(xué)以后，到商店去看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。

[評析：引導(dǎo)同學(xué)回顧已學(xué)的知識，鼓舞同學(xué)用所掌控的本事到四周更寬闊的領(lǐng)域去探究，從課內(nèi)延伸到課外，讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。]

總評

本課尊敬并充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在自主、自由的探究空間里，在各自原有閱歷的基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)知識體系。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，同學(xué)都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作溝通中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣，在活動(dòng)中理解和掌控知識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，應(yīng)用技能和創(chuàng)新意識也得到進(jìn)展。同時(shí)，老師還不失時(shí)機(jī)地對同學(xué)進(jìn)行愛惜人民幣、節(jié)省用錢的教育，塑造了同學(xué)美妙的心靈。

學(xué)校一班級的教案篇8

一、平平的家鄉(xiāng)

a.誰來溝通？你去了誰的家鄉(xiāng)？請你先把他讀一讀b.哪些小伙伴也喜愛的，站起來一起讀一讀c.讀了你知道了什么呢？同學(xué)溝通〔我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的漂亮，你能不能讀好他呢？隨機(jī)指導(dǎo)讀好第2句話〔他畫的平原則平坦，那么寬廣?！?/p>

我知道了那個(gè)小女孩就是平平是呀，看平平怎樣？〔快樂、興奮〕a.你從哪里看出來的呀？同學(xué)說

誰也能興奮的讀讀這句話〕

b.隨機(jī)指導(dǎo)第3句〔有金黃的稻子，潔白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地?！?/p>

c.顏色真美呀！誰能美美的讀一讀

二、青青的家鄉(xiāng)

京京的家鄉(xiāng)其他小伙伴你去了誰的家鄉(xiāng)呢？知道了什么呢？快來說說吧！同學(xué)溝通并讀讀有關(guān)句子

1、城市哪些小伙伴也喜愛，站起來讀讀吧！你們知道了什么呢？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話

那么美寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。城市里也很美，京京也畫不下，他也想請你來說說，還有哪些景色？隨機(jī)出示圖片讓我們也一起美美的.讀一讀。

2、小伙伴的收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒去呢，哪些小伙伴去了呢？快說說你們知道了什么吧？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第2句話

一眼望不到邊草長的又綠又密，羊群在草原上走來走去。草原景色很美很美，青青畫不下，她拍了幾張照片，讓彭老師帶來了，隨機(jī)出示蒙古包

駱駝青青家鄉(xiāng)美嗎？請你自己喜愛的形式美美的讀讀吧！[我有意識的增設(shè)自讀、自思、自問、自答、自練等環(huán)節(jié)，借助獨(dú)立、積極、主動(dòng)的個(gè)體活動(dòng)，將全面、群體的教學(xué)活動(dòng)建立在獨(dú)立、主動(dòng)、個(gè)體的教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)之上，這樣做有利于提高同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)技能，課堂形成了自主參加的積極氣氛，使老師的教轉(zhuǎn)化為同學(xué)自主、有效的學(xué)，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)從學(xué)會到會學(xué)的轉(zhuǎn)變。]

三、齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)

小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀！讓我們用自己喜愛的方式讀一讀，再來體會一下。[這個(gè)環(huán)節(jié)給同學(xué)選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評價(jià)的權(quán)利，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行美讀，在美讀中進(jìn)一步升華閱讀情感。]

四、指導(dǎo)背誦你最喜愛哪個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)，選擇自己喜愛的自然段背一背指名背

同桌相互背[在這個(gè)環(huán)節(jié)里，同學(xué)可以自由說話，自由讀，盡情表達(dá)對自己喜愛的段落的贊美之情，同時(shí)也在說話中進(jìn)一步明白的情感形成共鳴。]

五、拓展訓(xùn)練小伙伴我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)。

濤濤山山平平青青京京這些小伙伴通過畫家鄉(xiāng)，夸家鄉(xiāng)，表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的喜愛和贊美。小伙伴，我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢？同學(xué)自由說

〔1〕我們的家鄉(xiāng)也很美，彭老師知道小伙伴在美術(shù)課上也把他畫下來了。

〔2〕為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美，我們來做一回導(dǎo)游，學(xué)著這五位小伙伴的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧！

〔3〕同學(xué)自由介紹、指名上臺說。

〔4〕課文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美，我們小伙伴的家鄉(xiāng)也很美，盼望我們小伙伴長大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。

〔5〕聽歌曲[新課程，新理念一個(gè)突出的特點(diǎn)是重視同學(xué)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新技能的培育，因此，我們在語文教學(xué)中要努力挖掘教材的制造性教育因素，為同學(xué)提供想象的契機(jī)，讓同學(xué)在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識，以聽說讀寫為手段，豐富課文內(nèi)容，感受盎然的情趣，啟動(dòng)制造，促進(jìn)兒童制造性地進(jìn)展了語言表達(dá)技能。

板書：畫家鄉(xiāng)大山大海平原城市我的草原

學(xué)校一班級的教案篇9

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。認(rèn)識偏旁春字頭、折文。

2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的改變，從心底里去感受自然的`美妙，感受生活的美妙。

學(xué)