第第頁中班語言活動(dòng)教案集合七篇

中班語言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)童話，理解童話中熊與同伴、婆婆之間相互關(guān)懷援助的情感，豐富相應(yīng)的詞匯：迷人的香味、冒出等。

2、萌發(fā)相互援助，關(guān)懷他人使自己歡樂的情感。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

布袋木偶：熊、猴、羊、豬。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

珍寶們，你的好伙伴過生日，你會(huì)送他什么?你吃過蛋糕嗎?你吃過會(huì)唱歌的蛋糕嗎?

二、學(xué)習(xí)童話：

1、幼兒講講自己現(xiàn)在的心情?為什么會(huì)有這樣的心情呢?

2、老師有表情的配樂朗誦童話，讓孩子對童話有初步的了解。

3、運(yùn)用木偶，邊表演邊朗誦童話，提問：童話的名字?這只蛋糕怎樣的奇妙?小動(dòng)物們是怎樣發(fā)覺這只奇妙的`生日蛋糕的?

三、請幾位幼兒手拿木偶，進(jìn)行表演，其他幼兒和老師共同講故事，邊講邊玩。

活動(dòng)反思：

《會(huì)唱歌的生日蛋糕》是一篇充斥兒童情趣的童話故事。它通過小熊和其他小動(dòng)物給外婆做出一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕的故事，向幼兒展示了一個(gè)奇異的想象境界和良善美妙的心靈。

在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我所留給幼兒的時(shí)間較少，使得很多幼兒沒有了發(fā)言的機(jī)會(huì)。但是從活動(dòng)開展的狀況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要表達(dá)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的份量與”表演“的份量沒有什么輕重，因此依據(jù)這類狀況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成全都，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容。通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并依據(jù)這次活動(dòng)中所涌現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

中班語言活動(dòng)教案篇2

【設(shè)計(jì)意圖】

生活中幼兒對各種彎的物體可以說每天都能接觸到，但詳細(xì)讓他們設(shè)計(jì)并用語言來表達(dá)出他們的外形還是有點(diǎn)難，所以，依據(jù)主題安排細(xì)心設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)《彎彎樂園》，通過活動(dòng)讓幼兒辨別了各種不同的彎，同時(shí)又鼓舞幼兒大膽地想像，設(shè)計(jì)更多更有趣的彎，并能用描述性的語言來描述了各種不同的彎曲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀測發(fā)覺生活中的彎，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)這些彎。

2、在故事溝通、游戲中，感知各式各樣的`彎。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、各種彩色布條。

2、多媒體課件。

【活動(dòng)過程】

一、各式各樣的彎

1、談話活動(dòng)：小伙伴在我們的生活中知道有哪些是彎的東西嗎？〔幼兒自由發(fā)言〕老師小結(jié)：你們知道這么多彎彎伙伴，你們真聰慧！

2、老師今日也給小伙伴帶來了一些彎彎的伙伴，小伙伴想不想認(rèn)識(shí)它們呀？幼兒：想?，F(xiàn)在，請大家一起看大屏幕。

二、利用課件初步了解各種不同的彎

1、老師請小伙伴仔細(xì)觀看課件，在彎彎樂園里有哪些彎彎伙伴？你找到了哪些彎？這些彎是一樣的嗎？你知道這些彎的名字嗎？你覺得哪個(gè)彎最有趣〔鼓舞幼兒用語言、動(dòng)作表現(xiàn)自己找到的各種彎〕。

2、老師演示課件，請幼兒觀賞故事

〔1〕提問：彎彎樂園里到底有幾個(gè)彎？彎彎樂園里都有哪些動(dòng)物？小動(dòng)物進(jìn)了哪一個(gè)彎?你能說說嗎？〔請個(gè)別幼兒回答〕

〔2〕依據(jù)幼兒的回答逐一演示小動(dòng)物走的路徑，并引導(dǎo)幼兒用小手繞一饒，走一走這些彎。如：6字彎、8字彎、0字彎、S彎等，

三、走走玩玩樂園

1、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)各式各樣的彎。

出示布條，引導(dǎo)幼兒用布條設(shè)計(jì)各種彎。你可以設(shè)計(jì)自己看到的，也可以設(shè)計(jì)故事中的，也可以設(shè)計(jì)自己喜愛的彎。

2、走一走自己設(shè)計(jì)的彎，引導(dǎo)幼兒用語言描述，跟好伙伴說說你設(shè)計(jì)的彎是怎樣的。

3、展示部分幼兒設(shè)計(jì)的彎，并講一講設(shè)計(jì)的彎是怎樣的，你最喜愛那些彎，為什么？

4、把小伙伴們設(shè)計(jì)的彎路連在一起就變成了彎彎樂園。

5、請小伙伴們在彎彎樂園中游玩。

【活動(dòng)延伸】

在日?；顒?dòng)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出更多更新奇的彎，讓幼兒繼續(xù)走各種彎，與好伙伴共享。

【活動(dòng)反思】

《彎彎樂園》活動(dòng)是讓幼兒辨別不同的彎，并對這些彎用描述性的語言來說一說。在活動(dòng)過程中，先讓幼兒說說生活中的彎，又通過多媒體課件講解并描述故事，讓幼兒有愛好地認(rèn)識(shí)了不同的彎，最末用布條設(shè)計(jì)彎，讓他們在自己和好伙伴設(shè)計(jì)的彎里進(jìn)行走，最末把小伙伴們設(shè)計(jì)的彎路連在一起就變成了彎彎樂園。大家進(jìn)彎彎樂園游玩，體驗(yàn)“彎彎樂園”的樂趣。在這個(gè)過程中，我一貫以引導(dǎo)者和支持者的身份參加其中，讓幼兒自己去發(fā)覺，自己去創(chuàng)新。還特別關(guān)懷技能較低的幼兒，來引導(dǎo)和援助他們。但在最末組成彎彎樂園時(shí)，圍成一個(gè)圓圈，幼兒玩得很快樂，對彎彎樂園也很感愛好。但這節(jié)課唯一不足之處就是時(shí)間過于長了。

中班語言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分了解畫面信息，掌控圖畫內(nèi)容。

2、掌控句型：天黑了，睡在里。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言技能。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

大書

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：律動(dòng)--動(dòng)物仿照秀。

二、封面猜想

遮住大書題目，請幼兒充分閱讀畫面信息，盡情猜想書里會(huì)發(fā)生一個(gè)怎樣的`故事。故事繁盛在什么時(shí)候?什么地方?你從哪里看出來的?還看到了什么?

三、看圖猜想

逐頁翻開大書，請幼兒說一說每頁上都看到了什么，如：老虎在干什么?在哪里睡覺?小牛在干什么?下一個(gè)將會(huì)是誰?

四、大書閱讀

1、老師指讀。老師逐頁逐一為幼兒指讀。此過程可重復(fù)幾遍。

2、師幼齊讀。請幼兒伸出小手一起跟老師來讀。

3、個(gè)別幼兒指讀。

五、拓展部分

利用“擊鼓傳花”的游戲形式，請幼兒用“天黑了，睡在里”造句。如：天黑了，小豬睡在豬圈里等等。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言技能是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

中班語言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.能發(fā)覺故事中的相反詞，并嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)，加深理解。

2.在看看、聽聽、講講中理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜，知道為別人做好事會(huì)得到歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

故事PPT、禮物盒一個(gè)

活動(dòng)過程

一、以談話的形式導(dǎo)入故事

師：孩子們，今日，有人要過生日了，我們來看看是誰？〔出示PPT故事封面〕〔幼兒自由猜想，假設(shè)沒猜到是小熊，老師可讓幼兒認(rèn)真觀測小動(dòng)物們的穿著裝扮，進(jìn)一步猜想?！?/p>

師：哦，原來今日是熊叔叔的生日，動(dòng)物伙伴們要為熊叔叔開一個(gè)生日派對，我們一起去聽聽故事吧。

二、聽故事

分段聽故事，與幼兒一起邊看邊講?！颤c(diǎn)擊PPT〕〔分段理解故事內(nèi)容設(shè)疑〕

〔一〕睡覺

師：咦？今日是熊叔叔的生日，可是它還在睡大覺呢!你們聽…〔門鈴聲響第一次〕孩子們，什么聲音啊？

幼：門鈴聲…

師：對，可能是熊叔叔的動(dòng)物伙伴們要來為他過生日了吧？可是，熊叔叔他醒了嗎？

幼：沒有

師：哦，熊叔叔可能沒聽到?！查T鈴聲響第二聲〕熊叔叔還是沒有醒。他是不是太累了?昨天他幫動(dòng)物伙伴們修了一座石頭的小橋，估量把我們的熊叔叔給累壞了，所以他睡得很香很沉。

〔門鈴聲響第三聲，出示熊叔叔被驚醒的圖片〕

師：熊叔叔這下醒了，你們看看它的表情是怎樣的？

幼兒自由回答或者表演，老師予以鼓舞。

〔二〕誰在按門鈴？

〔環(huán)節(jié)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀測熊叔叔在同一情景下做相反動(dòng)作：開--關(guān)，上--下，坐--站，推--拉〕

師：熊叔叔被門鈴聲驚醒后，心想，會(huì)是誰來了呢？于是他一邊打著哈欠一邊去開門。打開一看，沒有人啊，熊叔叔又只好把門給關(guān)上。孩子們，熊叔叔先〔開門〕〔老師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說〕，再〔關(guān)門〕〔老師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說〕，那開和關(guān)是一對相反詞。

師：這個(gè)時(shí)候，熊叔叔心想：既然沒有人，那我就上樓梯〔點(diǎn)擊PPT〕再回房間睡會(huì)吧?！查T鈴聲響起〕啊，又是誰來了？熊叔叔沒方法，他只好又下樓梯去開門。孩子們，熊叔叔一會(huì)〔上樓梯〕〔老師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說〕，一會(huì)〔下樓梯〕〔老師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說〕，那上和〔下〕〔可引導(dǎo)孩子說〕是一對相反詞。

師：熊叔叔走出屋子〔點(diǎn)擊PPT〕，看了看，有人嗎？

幼兒：沒有

師：還是沒有人。熊叔叔找不到按門鈴的人，只好又走進(jìn)屋子里。孩子們，熊叔叔先〔出去〕〔老師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說〕，再〔進(jìn)來〕〔老師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說〕，那〔出〕和〔進(jìn)〕〔引導(dǎo)孩子說〕也是一對相反詞。

師：這下可好了，熊叔叔呀怎么也睡不著了。你瞧，他坐在沙發(fā)上開始看報(bào)紙了。孩子們，接下來會(huì)發(fā)生什么事呀?

幼兒自由回答，老師依據(jù)孩子的回答做出回應(yīng)。

師：接下來〔門鈴聲響起〕，果真又是門鈴聲響了。〔老師加強(qiáng)語氣〕古怪了，這究竟是誰?。啃苁迨暹B屁股都沒坐熱，只好又站起來去看看是誰。孩子們，熊叔叔熊叔叔一會(huì)〔坐〕〔老師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說〕，一會(huì)〔站〕〔老師用肢體語言表示，引導(dǎo)孩子說〕，那〔坐〕和〔站〕又是一對〔相反詞〕〔引導(dǎo)孩子說〕。

師：熊叔叔太想知道是誰在按門鈴了，他趕忙跑去開門，站在門口左望望，右望望，就是沒看見那個(gè)按門鈴的`人。

師：唉，孩子們，門鈴聲響了那么多次，熊叔叔就是沒有找到是誰在按門鈴，真是急死人了，你們看熊叔叔，〔一邊點(diǎn)擊PPT一邊用肢體語言引導(dǎo)幼兒說〕他一會(huì)兒開，一會(huì)兒關(guān)；一會(huì)兒上，一會(huì)兒下；一會(huì)兒坐，一會(huì)兒站；一會(huì)兒出，一會(huì)兒進(jìn)。哎呀，這可真把我們的熊叔叔折騰的夠嗆。孩子們，在剛剛的故事里，熊叔叔做了這么多相反的動(dòng)作，我想請你們也來學(xué)學(xué)他，做做這些相反的動(dòng)作，來，誰情愿來？

中班語言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)大膽想象“假如我能飛”的樂趣。

2、理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

3、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《假如我能飛》掛圖。

2、精美的背景音樂磁帶。

活動(dòng)流程：

一、1、看小鳥飛的圖片問孩子：小鳥在干嘛?

“現(xiàn)在你也來學(xué)著小鳥的樣子飛一飛”孩子自由仿照。

2、“小鳥為什么能夠飛行?假如你有一雙翅膀也能飛行你會(huì)飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維，自由想象。

二、學(xué)習(xí)散文詩

1、老師出示圖片，請幼兒認(rèn)真觀賞圖片內(nèi)容。

2、老師朗誦散文詩，引導(dǎo)幼兒說一說兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?

分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌

每一段開頭都是“假如我能飛”，第二句都是飛到什么地方去，第三句那么是想象著自己會(huì)變成什么。

四、幼兒大膽想象創(chuàng)編，把自己創(chuàng)編好的`說給大家聽。

五、聽音樂，跟隨老師一起說兒歌并進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)反思：

教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活閱歷，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟識(shí)。

中班語言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒童詩的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用詩歌里的句式表達(dá)自己的想象。

2、利用課件展示、情境表演的方式理解兒童詩。

3、體驗(yàn)兒童詩中表達(dá)的友好、開心的情感。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：兒童對顏色有基本了解，明確自己扮演的角色。

2、物質(zhì)預(yù)備：自制課件、幼兒每人一個(gè)小蠟筆標(biāo)記(紅、黃、藍(lán)、綠各四個(gè))、教室幼兒座椅排成房子的外形。

活動(dòng)過程：

一、通過情境表演，調(diào)動(dòng)幼兒探究的`愛好。

1、師生共同角色游戲。

(1)老師扮演魔術(shù)師，幼兒分別扮演紅、黃、藍(lán)、綠色小蠟筆，自由說說自己的能變出什么來。

(2)幼兒回到“盒子房”里。提問：我們回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么樣的呢?(感受理解詞語：親親切密)

二、利用課件，調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷

1、出示一幅線描圖。

(1)師：這幅畫好看嗎?為什么覺得不好看?用你們的魔法都來變一變吧!

(2)幼兒說出什么物體是什么顏色的，老師即時(shí)將線描圖填色，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式學(xué)說“*色變**”。

2、幼兒看課件，學(xué)習(xí)兒童詩。

(1)出示課件，觀賞老師朗讀詩歌。

(2)幼兒看課件，和老師一起朗讀詩歌。

3、通過課件的改變，援助幼兒記憶詩歌。

(1)利用課件中遮擋功能，遮住部分圖片。

師：現(xiàn)在圖中有一部分被攔住了，你們還能朗讀出這首兒歌嗎?

(2)師：我們再擋其一部分，擋哪個(gè)部分呢?請幼兒覺得攔住圖中哪個(gè)部分，再次完整的朗讀兒歌。

(3)師：讓我們一起邊做動(dòng)作邊念兒歌吧!幼兒一邊念兒童詩一邊表演。

三、擴(kuò)散已知閱歷，結(jié)束活動(dòng)。

師：小小水彩筆還會(huì)變很多魔術(shù)，把它們都偷偷藏在小伙伴學(xué)本事、玩游戲和生活的地方，讓我們一起認(rèn)真的找一找!幼兒邊查找邊走出教室。作品簡介：詩歌-魔術(shù)師小小蠟筆是幾個(gè)淘氣的魔術(shù)師，紅色變太陽，黃色變小雞，藍(lán)色變云朵，綠色變草地，魔術(shù)師變完了，回到盒子房里，親親熱熱在一起。

活動(dòng)反思：

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程，我們通常會(huì)以“觀賞詩歌→理解詩歌→擴(kuò)展想象→仿編詩歌”的流程來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過程非常地清楚、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯(cuò)的，但認(rèn)真分析教材，結(jié)合班級(jí)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，發(fā)覺這首詩歌對于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來說是特別簡單掌控的，假如還是采納先觀賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來教學(xué)，極簡單贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、糜費(fèi)。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計(jì)通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，援助孩子很快地掌控詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。

中班語言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)背景：

《綱要》“語言”部分的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴溝通、體驗(yàn)語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思索，努力做到有目的、有計(jì)劃地選材和構(gòu)思。因此，我們選擇了《小螞蟻飛上天》這個(gè)幼兒感愛好的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的'閱歷與視野?；顒?dòng)中我們將幼兒本身的需要、愛好、閱歷和技能放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過集中與分組、集體與個(gè)人、講解并描述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、促使幼兒愿意在集風(fēng)光前表達(dá)自己的設(shè)想，并能仔細(xì)傾聽同伴的講解并描述。

2、引導(dǎo)幼兒開展積極的想像，不受習(xí)慣思