第8頁共8頁幼兒園美術(shù)?活動(dòng)方案實(shí)?用方案范本?活動(dòng)目標(biāo)?：1、能?用簡(jiǎn)單的線?條，表現(xiàn)人?物的各種動(dòng)?態(tài)。2、?懂得簡(jiǎn)單速?寫的方法，?體驗(yàn)速寫的?快樂。3?、培養(yǎng)幼兒?動(dòng)手操作的?能力，并能?根據(jù)所觀察?到得現(xiàn)象大?膽地在同伴?之間交流。?4、培養(yǎng)?幼兒的欣賞?能力。5?、培養(yǎng)幼兒?的技巧和藝?術(shù)氣質(zhì)。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?幼兒作畫?工具人手一?份(記號(hào)筆?、卡紙)?師作畫工具?一份活動(dòng)?過程：一?、師現(xiàn)場(chǎng)作?畫(添畫)?，逐步出示?。1、師?畫圓，引導(dǎo)?幼兒：你們?看，這是什?么?(逐步?引導(dǎo)，方法?同上)。?人物速寫完?成，師提問?：他在干什?么?(站著?)那里看?出來的?(?腳)2、?師：好玩嗎??幼：好?玩。師：?那我們一起?來畫畫吧。?引導(dǎo)幼兒?師生共同手?指作畫。?二、了解速?寫的概念?速寫：就是?用簡(jiǎn)單的線?條快速地畫?出一個(gè)簡(jiǎn)單?的形象。?三、師引導(dǎo)?不同動(dòng)態(tài)，?幼兒作畫。?1、請(qǐng)一?個(gè)小朋友上?來做動(dòng)作，?下面幼兒觀?察動(dòng)作(手?、腳的動(dòng)作?)，師示范?作畫。2?、師動(dòng)作，?請(qǐng)幼兒提筆?作畫。3?、請(qǐng)一幼兒?上來動(dòng)作，?下面幼兒作?畫。4、?請(qǐng)一家長(zhǎng)上?來動(dòng)作，幼?兒作畫。?四、作品展?示于黑板上?，幼兒相互?交流。五?、活動(dòng)結(jié)束?，師小結(jié)、?評(píng)價(jià)。幼?兒園美術(shù)活?動(dòng)方案實(shí)用?方案范本（?二）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、初步了解?橫線、豎線?交叉形成的?效果，能大?膽編制自己?喜歡的網(wǎng)，?注意線與線?之間的疏密?。2、能?繪畫出幾種?基本的網(wǎng)狀?圖形。3?、培養(yǎng)幼兒?動(dòng)手操作的?能力，并能?根據(jù)所觀察?到得現(xiàn)象大?膽地在同伴?之間交流。?4、讓幼?兒體驗(yàn)自主?、獨(dú)立、創(chuàng)?造的能力。?5、培養(yǎng)?幼兒的技巧?和藝術(shù)氣質(zhì)?。活動(dòng)準(zhǔn)?備：自制?圖片宣紙毛?筆顏料活?動(dòng)過程：?一、教師做?小魚游動(dòng)作?，帶領(lǐng)幼兒?進(jìn)入活動(dòng)室?。(配樂)?二、出示?圖畫1、?師：從前有?個(gè)捕魚人，?他非常厲害?，他捕了好?多好多的魚??？?(出?示圖片)他?為什么他能?抓到這么多?的魚呢?(?捕魚人用網(wǎng)?抓魚)這些?魚能不能從?網(wǎng)里跑出來??為什么??他的網(wǎng)怎么?織的?怎么?樣的?(觀?察網(wǎng)的特點(diǎn)?，認(rèn)識(shí)橫豎?線交叉的編?織方法)為?什么能牢牢?網(wǎng)住魚不會(huì)?跑掉呢?(?注意觀察網(wǎng)?眼的疏密)?2、師：?小朋友你們?仔細(xì)看看這?張圖上，有?沒有發(fā)現(xiàn)魚?是不是都被?抓到了?(?一條魚跑得?出來，說明?編織時(shí)注意?控制網(wǎng)眼大?小)3、?教師補(bǔ)畫?三、顏色匹?配1、師?：這個(gè)捕魚?人很聰明，?你們看看他?是用什么顏?色的線織網(wǎng)?的?那他捕?到的魚是什?么顏色的??為什么他要?這么做呢??(理解“好?朋友顏色”?，這樣魚不?容易辨別)?2、教師?出示藍(lán)色魚?示范編網(wǎng)?四、創(chuàng)編魚?網(wǎng)1、師?：除了這樣?的編織方法?編網(wǎng)，還可?以怎么編??你還見過其?他的網(wǎng)嗎??是怎么樣的??2、嘗?試讓若干幼?兒講述、表?現(xiàn)創(chuàng)編的魚?網(wǎng)3、幼?兒操作練習(xí)?編網(wǎng)師：?現(xiàn)在請(qǐng)你們?也做一個(gè)小?小捕魚能手?，去編織一?張和別人不?同的魚網(wǎng)，?看誰捕的最?多最能干!?出發(fā)!五?、評(píng)價(jià)活動(dòng)?1、展示?幼兒作品?師：捕魚人?都很累了，?我們現(xiàn)在來?休息一下!?看看今天是?不是大豐收??有沒有都?網(wǎng)住魚呢??(觀察幼兒?編織的網(wǎng)有?沒有注意疏?密和顏色，?最主要肯定?不同編織方?法的網(wǎng))你?覺得誰的網(wǎng)?編織的??2、結(jié)束活?動(dòng)師：今?天我們也大?豐收了，抓?了這么多的?魚，我們拿?回去吃魚大?餐吧!好嗎??幼兒園?美術(shù)活動(dòng)方?案實(shí)用方案?范本（三）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、認(rèn)?識(shí)樹葉的顏?色、形狀和?特征，培養(yǎng)?孩子仔細(xì)觀?察的能力。?2、學(xué)習(xí)?畫樹葉,提?高孩子的繪?畫水平。?3、游戲"?幫樹媽媽穿?衣服"，陶?冶孩子的審?美情趣，培?養(yǎng)孩子關(guān)愛?樹木的意識(shí)??；顒?dòng)重?點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫?樹葉活動(dòng)?難點(diǎn)：怎樣?幫樹媽媽穿?衣服才美麗?教師準(zhǔn)備?：樹葉的實(shí)?物，課件《?美麗的樹葉?》，畫有大?樹輪廓的圖?畫紙幼兒?準(zhǔn)備：彩色?畫筆活動(dòng)?過程:一?、激趣導(dǎo)入?讓幼兒聽?兒歌《小松?樹快長(zhǎng)大》?進(jìn)入課堂，?教師問："?小樹快長(zhǎng)大?離不開誰呀??"(樹葉?，樹根，樹?干)"那大?樹的寶寶是?誰呀?"(?樹葉)今天?老師帶領(lǐng)小?朋友學(xué)畫樹?葉好不好呢??二、觀?看樹葉1?、教師出示?樹葉：幾種?形狀不一的?樹葉：楓葉?、竹葉、梧?桐樹葉、槐?樹葉、銀杏?樹葉等。?2、讓孩子?觀察樹葉的?顏色(紅、?黃、綠)?3、讓孩子?觀察樹葉的?形狀(扇形?、心形、手?掌型……)?也可讓孩子?意會(huì)一下，?不需要都說?出形狀的名?字。4、?讓孩子摸一?摸樹葉的構(gòu)?造(葉柄、?葉脈、葉片?)5、導(dǎo)?入畫樹葉?三、學(xué)畫樹?葉1、讓?孩子仔細(xì)觀?察教師示范?畫樹葉的步?驟2、孩?子學(xué)畫，教?師巡視指導(dǎo)?3、孩子?練習(xí)畫樹葉?四、游戲?"給樹媽媽?穿衣服"?1、教師播?放課件《美?麗的樹葉》?讓孩子觀看?樹葉的美麗?。2、大?樹因?yàn)橛辛?樹葉而美麗?，可是寒冷?的冬天到了?，樹葉都離?開了樹媽媽?，大樹不再?那么好看，?而小樹葉多?想念自己的?媽媽呀!他?們都想快快?回到媽媽的?身邊，請(qǐng)小?朋友幫幫他?們好嗎??3、發(fā)給每?個(gè)孩子一張?畫有大樹輪?廓的圖畫紙?，讓孩子在?上面添畫樹?葉，可以進(jìn)?行創(chuàng)意性的?繪畫，看誰?畫得最美麗?。4、作?業(yè)展示：評(píng)?選出好的作?品進(jìn)行鼓勵(lì)?表揚(yáng)，把作?業(yè)粘貼在好?孩子園地上?，以供大家?觀賞學(xué)習(xí)。?五、戶外?尋樹葉在?音樂聲中領(lǐng)?孩子到外面?去撿拾樹葉?。幼兒園?美術(shù)活動(dòng)方?案實(shí)用方案?范本（四）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、用?繞圈團(tuán)圓的?方法在盤子?里添畫櫻桃?。2、用?“小尾巴”?的變化表現(xiàn)?櫻桃的不同?形態(tài)。3?、引導(dǎo)孩子?們?cè)诨顒?dòng)結(jié)?束后把自己?的繪畫材料?分類擺放，?養(yǎng)成良好習(xí)?慣。4、?培養(yǎng)幼兒的?欣賞能力。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：初步接?觸過繞圈團(tuán)?圓的方法、?添畫材料人?手一份、大?圓桌背景、?小動(dòng)物頭像?、蠟筆。?活動(dòng)過程：?一、以小?松鼠過生日?請(qǐng)客導(dǎo)入主?題，引起興?趣。T：?小松鼠的生?日，請(qǐng)了好?多朋友一起?吃飯慶祝，?看看請(qǐng)來了?誰?(出示?動(dòng)物圖片，?或讓聽動(dòng)物?聲音猜一猜?)T：數(shù)?數(shù)請(qǐng)了幾個(gè)?朋友。二?、以小松鼠?上菜練習(xí)添?畫櫻桃。?1、在盤子?里裝櫻桃(?練習(xí)鞏固)?T：上菜?。出示畫有?兩只櫻桃的?盤子。T?：只櫻桃夠?吃嗎?(?1)、用繞?圈團(tuán)圓的方?法畫櫻桃?兒歌：小?櫻桃，紅又?紅，一圈一?圈又一圈;?小櫻桃，長(zhǎng)?啊長(zhǎng)，小櫻?桃長(zhǎng)成了大?櫻桃。個(gè)?別幼兒操作?，其他幼兒?念兒歌(?2)、利用?“小尾巴”?的方向決定?櫻桃的不同?姿態(tài)。小?尾巴，長(zhǎng)又?長(zhǎng)，好朋友?們手拉手，?翻翻跟頭，?彎彎腰，累?了躺下睡一?覺。2、?我喜歡的櫻?桃T：幫?小松鼠給朋?友送上美味?的櫻桃。?要求：在盤?子里裝上各?種大小、姿?態(tài)的櫻桃。?幼兒操作?，教師巡回?指導(dǎo)(部?分速度快的?孩子可以鼓?勵(lì)他們用繞?圈的方法裝?飾盤子周圍?，或衍生到?區(qū)角活動(dòng)中?)環(huán)節(jié)價(jià)?值分析嘗?試用“小尾?巴”的變化?表現(xiàn)櫻桃的?不同形態(tài)。?(站、跳、?手拉手、躺?等)三、?鼓勵(lì)孩子們?將櫻桃送上?“餐桌”，?對(duì)小松鼠說?：生日快樂?!T：比?一比誰的櫻?桃畫得最開?心、動(dòng)作最?多?；顒?dòng)?反思：1?、活動(dòng)目標(biāo)?的定位要具?有全面性。?在為小松鼠?添畫櫻桃、?送櫻桃的過?程中，幼兒?充分感受到?了幫助他人?的快樂。但?是，在目標(biāo)?中，情感目?標(biāo)并沒有得?到體現(xiàn)。因?此，我們?cè)?關(guān)注技能目?標(biāo)的同時(shí)，?也不要忽略?了情感目標(biāo)?。2、在?為小松鼠送?櫻桃，說祝?福語的時(shí)候?，我應(yīng)當(dāng)出?示小松鼠的?手偶，讓幼?兒始終融入?在情景中，?不要脫離，?讓手偶的作?用發(fā)揮到。?3、幼兒?操作材料的?準(zhǔn)備要體現(xiàn)?層次性，可?根據(jù)幼兒的?個(gè)體差異而?定。如：在?這一活動(dòng)中?，根據(jù)小班?幼兒的年齡?特點(diǎn)，我們?總會(huì)發(fā)現(xiàn)一?些不愛動(dòng)手?畫畫的孩子?。針對(duì)這些?幼兒，我在?操作材料的?投放上也可?做相應(yīng)的調(diào)?整，如：能?力強(qiáng)、愛畫?畫的幼兒，?可直接提供?紙盤，能力?比較弱