四年級(jí)閱讀理解講義(教學(xué)設(shè)計(jì))一、課程目標(biāo)使用一般規(guī)律概括文章文段主要容，做到語(yǔ)句連貫，語(yǔ)義通順，字跡整潔，整體無(wú)錯(cuò)別字現(xiàn)象。二、教學(xué)難點(diǎn)

1.準(zhǔn)確理解標(biāo)題擴(kuò)大法、段意合并法、要素串聯(lián)法、句子摘抄法并掌握。

2.學(xué)習(xí)掌握概括段意的方法，要求概括段意做到言簡(jiǎn)意明，不能羅里羅嗦，說(shuō)個(gè)沒(méi)完，什么是準(zhǔn)確呢？就是抓住段的實(shí)質(zhì)，不要偏離段的主要容。三、教學(xué)容文章：方法一：標(biāo)題擴(kuò)大法有些文章的題目就是主要容的高度概括，我們只要把文章標(biāo)題稍加擴(kuò)大，就是文章的主要容了。可按以下幾個(gè)步驟進(jìn)展：〔1〕認(rèn)真讀全文?！?〕以文章標(biāo)題為中心，順次提出一二個(gè)或二三個(gè)相關(guān)問(wèn)題。〔3〕結(jié)合課文容，進(jìn)展深入思考，答復(fù)出所提出的問(wèn)題?！?〕把答案組織串聯(lián)起來(lái)，就是文章的主要容。例：概括"賣(mài)火柴的小女孩"的主要容天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩兒，赤著腳在街上走著。她從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋——?jiǎng)t大，一向是她媽媽穿的。她穿過(guò)馬路的時(shí)候，兩輛馬車(chē)飛快地沖過(guò)來(lái)，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩兒撿起來(lái)拿著跑了。他說(shuō)，將來(lái)他有了孩子，可以拿它當(dāng)搖籃。小女孩兒只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢(qián)?？蓱z的小女孩兒！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味兒，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。她在一座房子的墻角里坐下來(lái)，蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺(jué)得更冷了。她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)賣(mài)掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián)，爸爸一定會(huì)打她的。再說(shuō)，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)。她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩兒覺(jué)得自己好似坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。她又擦了一根?；鸩袢计饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒突然變得像薄紗則透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)子和碗，肚子里填滿(mǎn)了蘋(píng)果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩兒走來(lái)。這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。她又擦著了一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹(shù)下。這棵圣誕樹(shù)，比她去年圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門(mén)看到的還要大，還要美。翠綠的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫(huà)片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。小女孩兒向畫(huà)片伸出手去。這時(shí)候，火柴又滅了。只見(jiàn)圣誕樹(shù)上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來(lái)了，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光?！坝幸粋€(gè)什么人快要死了。〞小女孩兒說(shuō)。唯一疼她的奶奶活著的時(shí)候告訴過(guò)她：一顆星星落下來(lái)，就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周?chē)樟亮?。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是則溫和，則慈祥?！澳棠蹋〃曅∨航衅饋?lái)，“??！請(qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴[pèn]香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一樣，就會(huì)不見(jiàn)的！〞她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩兒抱起來(lái)，摟在懷里。她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。第二天清晨，這個(gè)小女孩兒坐在墻角里，兩腮〔sāi〕通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽(yáng)升起來(lái)了，照在她小小的尸體上。小女孩兒坐在那兒，手里還捏著一把燒過(guò)了的火柴梗?！八虢o自己暖和一下……〞人們說(shuō)。誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。提出相關(guān)問(wèn)題：賣(mài)火柴的小女孩怎樣了呢？答復(fù)以下問(wèn)題：賣(mài)火柴的小女孩凍死在街頭。加以完善：賣(mài)火柴的小女孩在什么時(shí)候凍死在街頭呢？主要容：這篇文章主要寫(xiě)了賣(mài)火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的事。點(diǎn)撥：1、一般來(lái)說(shuō)，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章選擇“標(biāo)題擴(kuò)大法〞歸納主要容比擬適宜。

2、要緊扣文題提出相關(guān)問(wèn)題方法二：段意合并法一篇文章由幾個(gè)段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要容。具體操作：先寫(xiě)出每大段的意思，再根據(jù)文章容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。合并時(shí)，要對(duì)各段的大意做適當(dāng)?shù)男薷?，刪除重復(fù)的容，綜合一樣的容。例："我愛(ài)湖"愛(ài)浩瀚深沉的大海，愛(ài)奔騰不息的長(zhǎng)江，愛(ài)洶涌澎湃的黃河，愛(ài)活潑歡快的小溪，但我更愛(ài)美麗的溫柔的湖。湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍(lán)的天，白的云，紅的花，綠的樹(shù)。湖是活的，層層粼浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的，伴著我的心，在追逐，在嬉戲。湖是軟的，微風(fēng)習(xí)習(xí)，波紋道道，象一幅迎風(fēng)飄舞的綢。湖是硬的，象一塊無(wú)瑕的翡翠，閃爍著美麗的光澤。我喜歡單獨(dú)一個(gè)人坐在湖畔，看著平靜的湖面夢(mèng)想。我想，湖里一定有一個(gè)明亮的水晶宮，那是金魚(yú)的家園，不然，它們?yōu)槭裁磿?huì)整天則快活？水晶宮里一定有一塊巨大、發(fā)光的翡翠，不然，湖水為什么會(huì)綠得這樣美？我凝視湖面，偶或投一枚小石子，讓它激起一圈圈漣漪，又或放一紙船，讓它隨著湖波飄蕩。靜靜的湖是得意的，但雨中的湖更是動(dòng)人。細(xì)絲般的春雨飄下來(lái)，不停地織啊織啊，織出湖面綠色的“錦〞?！板\〞上無(wú)窮無(wú)盡的圓環(huán)，象美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨到來(lái)的時(shí)候，湖最熱鬧?？?，天空中一道亮光，那是開(kāi)幕的禮花上了天。聽(tīng)，“轟轟〞禮炮響了，聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)場(chǎng)了。等大雨一下，聯(lián)歡會(huì)馬上開(kāi)場(chǎng)，你就會(huì)看到湖面上朵朵競(jìng)相開(kāi)放的雨花，那是在翩翩起舞的金魚(yú)姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩，不用焦急，那“嘩嘩〞的雷鳴般的“掌聲〞，不是最好的說(shuō)明嗎？湖是美的，我深?lèi)?ài)著湖。各段段意：1、我愛(ài)湖，因?yàn)楹苊馈?/p>

2、靜靜的湖很得意，雨中的湖更動(dòng)人。

3、湖是美的。主要容：靜靜的湖和雨中的湖都很美。方法三：要素串聯(lián)法但凡寫(xiě)人、記事類(lèi)的記敘文，都有具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件〔包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果〕等根本要素。閱讀文章時(shí)，只要弄清這幾個(gè)要素，就不難將文章的主要容串聯(lián)出來(lái)了。注意：1、不需要把事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都寫(xiě)得很詳細(xì)，只需簡(jiǎn)練地說(shuō)出“什么事〞就可以了。

2、串聯(lián)要素并不是把這幾個(gè)要素簡(jiǎn)單相加，而是進(jìn)展綜合整理。如："賣(mài)火柴的小女孩"四要素：時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事件：主要容：這個(gè)故事主要講述了賣(mài)火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的事。方法四：句子摘錄法有些文章構(gòu)造上的總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句或容上的中心句，就是文章的主要容。閱讀時(shí)直接引用或稍加整理，便可抓住主要容。概括主要容的根本答題步驟：步驟一：通覽全文，確定中心。步驟二：認(rèn)真分析文章，從詞、句、段、寫(xiě)作特點(diǎn)等多方面找出文章的主要信息，然后選用適宜的方法進(jìn)展概括。步驟三：檢查是否抓住了主要容。步驟四：讀一讀句子是否通順。易錯(cuò)點(diǎn)歸納：

1.不要太簡(jiǎn)單：簡(jiǎn)單到容都?xì)埲绷?，就不是文章的“縮影〞。

2.不要太啰嗦：主要容，顧名思義要概括出主要的，不要把可要可不要的話(huà)也寫(xiě)上。概括文章主要容的方法文章的特點(diǎn)運(yùn)用的方法段意合并法從幾個(gè)方面描述，把每段的段意連層次清晰的文章起來(lái)，修改、刪除、綜合。題目擴(kuò)大法題目就能高度概括根據(jù)課文容把文章的容的文章題擴(kuò)展成一句完整的話(huà)，并加以完善。句子摘錄法構(gòu)造上有總起句、摘錄這些概括性的總結(jié)句、過(guò)渡句、語(yǔ)句，有時(shí)需要稍中心句，而這些句加改動(dòng)。子提示了全文的主要容的文章。要素羅列法敘事的文章找出文中的四要素并合理組織。文段：〔1〕用段的中心句概括段落大意?！髦行木渲该鞫蔚膶?xiě)作圍△中心句突出段的主要容△中心句歸納出段的思想要點(diǎn)

PS:小城里每個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的亞熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)花了，開(kāi)得則熱鬧，小城好似籠罩在從天際飄來(lái)的一片片紅云中?！?〕用文章重點(diǎn)句概括段意有的文章段落中，作者在表達(dá)事實(shí)以后，用抒情議論的方法，寫(xiě)出了自己的感想、體會(huì)。這些感想，往往概括了全文的主旨，點(diǎn)明了段的中心。閱讀時(shí)可以直接引用作為段的段意。

PS:今天清早，雪停了，天也晴了。一輪紅日升起來(lái)，把雪后的照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝，好一派壯麗雄偉的北國(guó)風(fēng)光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫(huà)?！?〕用自己的語(yǔ)言概括段意段落中沒(méi)有直接表述中心的語(yǔ)句需要用自己的語(yǔ)言進(jìn)展表述。步驟：

1.段落中共有幾句話(huà)。

2.每句話(huà)講的是什么意思。

3.可以分為幾層意思

4.每層講的是什么容。5.歸納每層的意思，進(jìn)而概括出段的主要意思。

PS：那一天，天還沒(méi)有亮，我們連悄悄地摸進(jìn)“三九一〞高地下面的山坳，潛伏在一條比擬隱蔽的山溝里。太陽(yáng)漸漸地爬上山頭。我發(fā)現(xiàn)前面六十多米就是敵人的前沿陣地，不但可以看見(jiàn)鐵絲網(wǎng)和胸墻，還可以看見(jiàn)地堡和火力點(diǎn)，甚至連敵人的講話(huà)都聽(tīng)得見(jiàn)。敵人居高臨下，當(dāng)然更容易看見(jiàn)我們。我們趴在地上必須紋絲不動(dòng)，咳嗽一聲或蜷一下腿，都可能被敵人覺(jué)察。他們身上披著厚厚的茅草作為偽裝，猛一看去，很難發(fā)現(xiàn)他們。我又看了看伏在身邊不遠(yuǎn)的邱少云。他也全身偽裝，隱蔽得更好，相隔這么近，我?guī)缀跽也坏剿?。總結(jié)概括段落大意的方法：第一，段意應(yīng)該是一段文章中的主要容，而不應(yīng)該是思想容的概括。第二，段意一般我們用述句表達(dá)。每段段意連起來(lái)應(yīng)當(dāng)反映出全篇文章的主要容。第三，認(rèn)真讀懂段的主要容，理解句與句、層與層之間的關(guān)系才能抓住段的主要容，準(zhǔn)確地概括出段落大意。四、練習(xí)〔一〕今年夏天的一個(gè)下午，“金皇后〞耕麥茬地去了。突然刮起一陣東南風(fēng)，天上布滿(mǎn)烏云，雷聲緊跟著閃電，震得窗戶(hù)都發(fā)抖，大雨像從天上倒下來(lái)似的。當(dāng)時(shí)大爺正在剃頭，剛剃了半個(gè)腦袋，一看暴風(fēng)雨來(lái)了，趕緊跑回屋里，從炕上揭起一條毯子，拔腿就往外跑。他一口氣跑到地里，把毯子給“金皇后〞搭在身上，拉了它回來(lái)?；氐郊依?，他自己淋得像剛從水里撈出來(lái)的一樣了。

1.把上邊的這段話(huà)分成三層，用“||〞標(biāo)出。

2.寫(xiě)出每層的意思。①②③【參考答案】：今年夏天的一個(gè)下午，“金皇后〞耕麥茬地去了。突然刮起一陣東南風(fēng)，天上布滿(mǎn)烏云，雷聲緊跟著閃電，震得窗戶(hù)都發(fā)抖，大雨像從天上倒下來(lái)似的。||當(dāng)時(shí)大爺正在剃頭，剛剃了半個(gè)腦袋，一看暴風(fēng)雨來(lái)了，趕緊跑回屋里，從炕上揭起一條毯子，拔腿就往外跑。他一口氣跑到地里，把毯子給“金皇后〞搭在身上，拉了它回來(lái)。||回到家里，他自己淋得像剛從水里撈出來(lái)的一樣了。||

1.把上邊的這段話(huà)分成三層，用“||〞標(biāo)出。

2.寫(xiě)出每層的意思。第一層：一天下午“金皇后〞在耕麥茬地，突然下起大雨來(lái)。第二層：大爺正剃半截頭，回家拿著毯子跑到地里，把毯子搭在“金皇后〞身上，拉它回來(lái)。第三層：回到家里，大爺全身淋濕。〔二〕朱德委員長(zhǎng)70多歲的時(shí)候。又重返視察工作，這里是他早年生活和戰(zhàn)斗過(guò)的地方。幾十年的時(shí)間過(guò)去了。舊地重游，他看到解放后工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)欣欣向榮的景象，心情格外暢快。視察期間，省委負(fù)責(zé)同志一再?lài)诟澜哟耐?，一定要把朱委員長(zhǎng)的生活安排好?？墒侵斓峦緦?duì)過(guò)分的招待不承受，每頓飯菜都要求做得簡(jiǎn)單些。負(fù)責(zé)接待的同志心里十分不安，還是想方設(shè)法為朱委員長(zhǎng)改善飲食的把戲。他們聽(tīng)說(shuō)，長(zhǎng)征時(shí)朱委員長(zhǎng)很喜歡吃野菜，所以有一天，用一種野菜，做了一個(gè)“金雀花雞蛋〞，送給朱委員長(zhǎng)吃，朱委員長(zhǎng)吃了很快樂(lè)。于是，接待人員經(jīng)常做些野菜給朱委員長(zhǎng)吃，朱委員長(zhǎng)很滿(mǎn)意。后來(lái)，省委負(fù)責(zé)同志來(lái)檢查接待工作，發(fā)現(xiàn)朱委員長(zhǎng)每天的伙食費(fèi)比規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)低得很多，就批評(píng)了接待人員，并問(wèn)他們：“什么最適合老年人吃？〞接待人員答復(fù)：“燕窩和銀耳對(duì)老年人較為適宜。〞省委負(fù)責(zé)同志聽(tīng)了，告訴接待人員以后要做這些珍貴的滋補(bǔ)品給朱委員長(zhǎng)吃。第二天，當(dāng)效勞員把一碗“燕窩煮雞蛋〞端到桌上時(shí)，朱委員長(zhǎng)很不快樂(lè)，馬上把負(fù)責(zé)接待的人找來(lái)，批評(píng)說(shuō)：“現(xiàn)在，我們每天吃得已經(jīng)很不錯(cuò)了，為什么要弄些名貴的東西來(lái)？〞接待人員忙解釋說(shuō)：“省委領(lǐng)導(dǎo)怕影響您的安康，特意囑咐要保證您的營(yíng)養(yǎng)。〞朱委員長(zhǎng)說(shuō)：“這次燕窩的錢(qián)我出，下次你們要是再弄來(lái)，我就不吃了！〞按照省委領(lǐng)導(dǎo)同志的指示，過(guò)了幾天，接待人員又硬著頭皮做了一次燕窩，送到朱委員長(zhǎng)那兒。這下委員長(zhǎng)可生氣了，他一口也不吃，還讓康大姐〔康克清老奶奶〕去商店了解燕窩的價(jià)格。最后，嚴(yán)厲地批評(píng)了接待人員。省委領(lǐng)導(dǎo)知道后，再也不強(qiáng)調(diào)給他做珍貴的滋補(bǔ)品吃了。后來(lái)，接待人員常給朱委員長(zhǎng)做些青蠶豆?fàn)F飯、香椿、豌豆尖等，朱委員長(zhǎng)吃得很香，很滿(mǎn)意。朱委員長(zhǎng)在飲食上如此簡(jiǎn)樸，對(duì)大家是很好的教育。

1.給文章加個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

2.結(jié)合上下文解詞：欣欣向榮：暢快：

3.把第2—11自然段分成三局部。第一局部：_______________________________________________________________

第二局部：_______________________________________________________________

第三局部：_______________________________________________________________

4.簡(jiǎn)要答復(fù)朱委員長(zhǎng)的態(tài)度是怎樣隨著飲食的變化而變化的?！緟⒖即鸢浮浚?/p>

1.野菜和燕窩

2.欣欣向榮：形容草木茂盛，泛指蓬勃開(kāi)展。暢快：舒暢快樂(lè)。

3.把第2—11自然段分成三局部。第一局部：第2~3自然段。第二局部：第4~10自然段。第三局部：第11自然段。寫(xiě)出以上每局部的主要意思。第一局部：朱委員長(zhǎng)要求飯菜要簡(jiǎn)單，對(duì)吃野菜很滿(mǎn)意。第二局部：朱委員長(zhǎng)對(duì)接待人員兩次給他做燕窩很不快樂(lè)。他自己付錢(qián)，還不吃，直至飯菜恢復(fù)簡(jiǎn)樸才滿(mǎn)意。第三局部：朱委員長(zhǎng)在飲食上很簡(jiǎn)樸，對(duì)大家是很好的教育。

4.快樂(lè)、滿(mǎn)意→不快樂(lè)、不吃→吃得很香、很滿(mǎn)意。〔三〕爸爸錯(cuò)怪了我語(yǔ)文課上，倪教師正在有感情地朗讀"冬眠"。她的語(yǔ)調(diào)十分動(dòng)人，我們班上每一個(gè)同學(xué)都非常喜歡聽(tīng)，我還常常模仿她的語(yǔ)調(diào)朗讀課文呢。突然，我聽(tīng)到倪教師把驚蟄的“蟄〞讀成了第四聲?！敖處?，您讀錯(cuò)了。〞我站起來(lái)說(shuō)道。倪教師先是愣了愣，看了看我，隨即讓我坐下。這時(shí)，前后左右的同學(xué)都向我瞪眼睛，歪鼻子。放學(xué)回家，我把語(yǔ)文課上發(fā)生的事告訴了爸爸，沒(méi)想到爸爸發(fā)火了，他沖著我說(shuō)道：“你還懂不懂禮貌？你這是對(duì)教師不尊重的行為。〞“教師是你的長(zhǎng)輩，亂提意見(jiàn)這還了得？〞“這是你的看法，我們教師可從來(lái)沒(méi)這樣說(shuō)過(guò)。〞我嘟著嘴，只是輕輕地說(shuō)了一句。誰(shuí)知爸爸聽(tīng)見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)，朝我就是一巴掌，我委屈地哭了。第二天，倪教師知道了，就到我家來(lái)訪(fǎng)問(wèn)，她對(duì)爸爸說(shuō)：“昨天，剛同學(xué)向我指出了讀錯(cuò)的字音，下課后，我查了查字典，剛的意見(jiàn)是正確的。〞倪教師又回過(guò)身來(lái)對(duì)我說(shuō)：“剛，你向我指出了錯(cuò)誤，希望你今后再向我提出更多的意見(jiàn)。〞我低著頭，沖動(dòng)地說(shuō)：“我不該不舉手發(fā)言。〞倪教師走后，爸爸撫摸著我的頭說(shuō)：“是爸爸不好，爸爸錯(cuò)怪了你。〞

1．聯(lián)系課文解釋詞語(yǔ)。

(1)十全十美：_________________________________________

(2)嘴硬：_____________________________________________

2．用“‖〞將短文分成三段，寫(xiě)出各段大意。

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【參考答案】：

1．(1)各方面都好，沒(méi)有缺點(diǎn)。(2)不認(rèn)錯(cuò)，力爭(zhēng)解釋。

2．第一段〔1、2、3自然段〕語(yǔ)文課上，我指出教師讀錯(cuò)了“螫〞字。第二段〔4、5、6自然段〕爸爸批評(píng)我不該給教師提意見(jiàn)，還打了我，我委屈地哭了。第三段〔7、8、9、10自然段〕教師到我家訪(fǎng)問(wèn)，我向他指出了錯(cuò)誤，爸爸明白是錯(cuò)怪了我?！菜摹城檎x

1昨夜，一場(chǎng)無(wú)情的大火，把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學(xué)。書(shū)沒(méi)了，書(shū)包也沒(méi)了，叫我怎能去上學(xué)呢？我?guī)е瘋推?，慢慢地朝學(xué)校走去?！?/p>

2教室里，同學(xué)們都在讀書(shū)，我低著頭走進(jìn)了教室。不知是誰(shuí)小聲說(shuō)了聲：“玲玲來(lái)了〞。同學(xué)們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我。大家都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但清楚看得出大家又都想說(shuō)些什么。教室里出奇的靜，好似沒(méi)有人一樣。這時(shí)，中隊(duì)長(zhǎng)方萍手拿一個(gè)大紙包走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“別難過(guò)！這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品。我給你買(mǎi)了一條紅領(lǐng)巾和中隊(duì)委員的標(biāo)志。來(lái)，我給你戴上〞。

3“玲玲，你收下吧！〞

4“玲玲，這是我爸爸給我買(mǎi)的精致的彩色筆，我把它送給你。〞

5“玲玲，這個(gè)多功能文具盒是我姑姑給我的生日禮物，你拿去用吧！〞

6一聲聲感人的話(huà)語(yǔ)，一親切的面容，一雙雙同情的眼睛，溫暖了我那顆極度悲傷的心?！?/p>

7“當(dāng)當(dāng)當(dāng)&*8222;&*8222;〞上課鈴響了，班主任走進(jìn)教室。她愛(ài)撫地摸著我的頭，關(guān)切地問(wèn)：“玲玲，你爸爸媽媽好嗎？〞我點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，她給我一套課本和一件嶄新的連新裙。并深情地對(duì)我說(shuō)：“這連衣裙是給我女兒買(mǎi)的，你和我女兒差不多大，穿在身上一定很合身。還有什么困難只管說(shuō)，有我們大家呢！〞我雙手接過(guò)連衣裙，含著眼淚深深地給教師鞠了一個(gè)躬。‖

8我雙手捧著課本，看著桌上的學(xué)習(xí)和生活用品，我真想大哭一場(chǎng)。我用力咬著嘴唇，竭力控制自己。可是不知為什么那大顆大顆的淚珠還是不停地滾落下來(lái)…‖

1．寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的近義詞。悲傷〔〕疲勞〔〕關(guān)切〔〕

2．用“~~~~〞線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)同學(xué)們神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句。

3．用“──〞線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)教師神態(tài)動(dòng)作的語(yǔ)句。

4．短文用“‖〞線(xiàn)已分為四段，請(qǐng)寫(xiě)出各段段意。

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【參考答案】：

1．近義詞悲傷〔“難過(guò)〞、“傷心〞等〕疲勞〔“疲倦〞、“疲乏〞、“疲憊〞、“勞累〞等〕關(guān)切〔“關(guān)心、關(guān)心〞〕

2．①昨夜，大火把我家的一切都燒了，第二天一早，我?guī)е诤捅瘋ド蠈W(xué)。②同學(xué)們知道我家失火的事，同學(xué)們同情、撫慰我，中隊(duì)長(zhǎng)代表同學(xué)們送給我學(xué)習(xí)用品、紅領(lǐng)巾和中隊(duì)委標(biāo)志?；颍骸拔易哌M(jìn)教室，同學(xué)〔同情、撫慰〕送給我學(xué)習(xí)用品。〞③教師問(wèn)我爸爸媽媽的情況，并送給我一套課本和一件嶄新的連衣裙。④看見(jiàn)教師和同學(xué)們送的物品，我情不自禁地流下了眼淚。第一段要抓住“大火〞和“上學(xué)〞；第二段抓住“同學(xué)們送給我〞；第三段抓住“教師送給我〞，第四段抓住“我流下了眼淚。〞〔五〕紅領(lǐng)章

1課后，同學(xué)們到操揚(yáng)上去了。沒(méi)等我走出教室，教師笑著對(duì)我說(shuō)：“偉，你的信。〞我快樂(lè)地跑到教師面前，沖動(dòng)地用雙手接過(guò)這盼望已久的回信──從老山前線(xiàn)來(lái)的信。我小心翼翼地把信拆開(kāi)。里面有一對(duì)紅領(lǐng)章，我興奮地拿出來(lái)。它是平形四邊形的，外表有一層平絨，紅紅的，顯得特別鮮艷。

2我望著它，眼前浮現(xiàn)出這樣的情景——

3一個(gè)年輕的戰(zhàn)士身穿軍裝，手握鋼槍?zhuān)骂I(lǐng)上嵌著一對(duì)紅領(lǐng)章，他挺身躍出戰(zhàn)壕，沖向魂飛膽破的敵人；在貓耳洞里，在微弱的燈光下，兩名神炮手，正聚精會(huì)神地擦著炮彈，跳動(dòng)著的燭光把領(lǐng)章映得通紅；一位失去右臂的重傷員，躺在前方醫(yī)院的病床上。這位身殘志堅(jiān)的好班長(zhǎng)，一再要求返回戰(zhàn)場(chǎng)，他的領(lǐng)章紅艷艷的，比鮮血還紅，發(fā)出閃閃的紅光。

4我雙手捧著這對(duì)領(lǐng)章，它仿佛在閃光，閃著耀眼的光輝。啊，紅領(lǐng)章，我愛(ài)你！

1．用‖給短文分段，并概括段落大意。

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【參考答案】：1．第一段〔第一節(jié)〕：“我〞收到了老山前線(xiàn)來(lái)的一封回信里面有一對(duì)紅領(lǐng)章。第二段〔第二—三節(jié)〕：“我〞望著紅領(lǐng)章，眼前浮現(xiàn)出老山前線(xiàn)戰(zhàn)士的情景。第三段〔第四節(jié)〕：“我〞愛(ài)紅領(lǐng)章，紅領(lǐng)章閃著耀眼的光輝?！擦砡________________

(1)蝴蝶花生在草叢里，從紫色的花_____〔辯、瓣、掰、半〕里不時(shí)地飄散出一絲淡淡的______〔青、清、輕〕香，逗引著蜜蜂、蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。她多么快樂(lè)啊。

(2)她看看一左一右，不過(guò)是些平平凡凡的小草，有的不開(kāi)花，有的開(kāi)出一朵半朵小花，也很不惹眼，更沒(méi)有什么清香。小蝴蝶花驕傲了。她說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最了不起的花了，可惜被埋沒(méi)在這里，和些平凡的小草小花為伍，幾時(shí)有出頭之日呀!〞

(3)不久，小蝴蝶花被花匠發(fā)現(xiàn)，被移植在一個(gè)萬(wàn)紫千紅的花園里。她初到這里，很有些耳目昏眩。她看看那白玉欄桿里的牡丹，開(kāi)得則華麗堂皇；那正在怒放的碧桃，開(kāi)得比朝霞還要鮮艷。數(shù)不盡的名花奇葩在爭(zhēng)艷斗芳，說(shuō)不清的花香在空氣中迂回流蕩。小蝴蝶花一下子變得自餒了。她說(shuō)：“看來(lái)我是百花中最寒傖的花了，什么人也不會(huì)理睬我!〞

(4)小蝴蝶花正在慚愧的時(shí)候，想不到一群孩子觀(guān)看了牡丹、月季之后，又來(lái)訪(fǎng)問(wèn)它了。有一個(gè)孩子大聲嚷道："快來(lái)看呀，這是什么花呀？"

(5)"它叫小蝴蝶花。"另一個(gè)孩子答復(fù)。

(6)"多好看的小蝴蝶花呀！"孩子們都蹲在小蝴蝶花跟前……

(7)小蝴蝶花的