第8頁共8頁班主任上?半年工作?總結標準?模板現(xiàn)?代教育理?論告訴我?們，要組?織一個成?功的班級?，班主任?首先要選?擇一些品?學兼優(yōu)、?責任心強?、身體健?康、樂意?為同學服?務的學生?擔任班干?部，并根?據(jù)他們性?格、能力?的差異，?安排相應?的工作，?盡心地進?行培養(yǎng)和?教育，使?之成為同?學的榜樣?，帶動其?他同學不?斷進取。?接手初三?(2)班?的班主任?工作后，?為了使初?一、初二?業(yè)已經(jīng)形?成的優(yōu)良?班級風貌?更上一個?新臺階，?我特別重?視班干部?的隊伍建?設。下面?讓我來談?談自己的?一些做法?和體會。?一、發(fā)?現(xiàn)選拔班?干部由?于所有的?學生都經(jīng)?歷了一個?學年的不?平衡發(fā)展?，我決定?對原有的?班委會進?行重大的?調(diào)整。在?班干部的?產(chǎn)生過程?中，我認?為教師的?包辦代替?，必定會?使班干部?失去群眾?基礎，給?日后的工?作帶來不?必要的困?難，是不?可取的!?但是，單?純的所謂?的"民主?"，讓學?生完全"?自決"，?一些學生?往往會傾?向選舉自?己的"好?朋友"，?以便在以?后的班級?管理中得?到"照顧?"，同樣?有不足。?比較好的?辦法應該?是先民主?后集中，?即先讓學?生進行投?票選舉，?再由教師?權衡。?二、教育?培養(yǎng)班干?部班主?任對班干?部，不能?只是使用?，還應該?進行教育?和培養(yǎng)。?我經(jīng)常教?育他們樹?立為集體?服務的光?榮感和責?任感，要?求他們努?力學習、?團結同學?、以身作?則，鼓勵?他們既要?大膽工作?，又要嚴?格要求，?注意工作?方法。當?然，選出?的干部畢?竟不是完?人，因此?對他們不?能過分苛?求、指責?，特別是?在工作出?現(xiàn)失誤的?時候。例?如負責清?潔衛(wèi)生督?促檢查工?作的歐陽?偉華同學?，起初對?自己的工?作好象不?太滿意，?每天只是?把那些未?參加清潔?工作同學?的名字以?及清潔狀?況告訴我?，為此，?我反復?向她講述?清潔衛(wèi)生?工作與同?學們身體?健康和班?級精神風?貌的內(nèi)在?聯(lián)系，同?時講解該?項工作的?要點，讓?她重新懷?著滿腔的?熱情投入?自己的工?作中去，?后來的情?況表明，?她們的工?作完成得?相當出色?!三、?增強班干?部間的凝?聚力集?體是在活?動中產(chǎn)生?的，大集?體如此，?小集體也?一樣。我?每月組織?一次班干?部集體做?好事活動?。例如搞?大掃除等?，通過活?動擴大班?干部在同?學中的積?極影響，?通過活動?加強班干?部之間的?協(xié)作精神?和團體意?識。這樣?既能在班?干部的紀?律及常規(guī)?管理上起?到明顯的?效果，又?能使班干?部之間也?能因此養(yǎng)?成團結友?愛的習慣?，在班級?中孕育團?結友愛的?風氣，使?班級成為?一個大家?庭。誠?然，在班?干部隊伍?建設的工?作中，我?認為自己?還存在很?多的不足?和缺陷。?例如，上?述所有提?到名字的?班干部在?升中考試?中，竟然?沒有一個?人總分達?到___?_分，要?知道我們?班一共有?____?位同學總?分在__?__分以?上呢!假?如有機會?再當班主?任，我一?定會重視?對班干部?進行考試?心理輔導?，畢竟考?試給他們?帶來的壓?力比起普?通同學要?大很多很?多。班?主任上半?年工作總?結標準模?板（二）?在之前?上課的時?候我也是?這么做的?，可是一?段時間我?發(fā)現(xiàn)這樣?的效果并?不是十分?的明顯。?成績好的?同學確實?還是成績?好的，只?是在原來?的成績上?并沒有看?到特別大?的提高。?而成績差?的學生在?老師的鼓?勵下，確?實有了學?習的動力?，但是因?為基礎知?識確實比?較薄弱，?雖然有進?步，可相?對來說不?是很明顯?。在看?班級的成?績統(tǒng)計的?時候發(fā)現(xiàn)?，每次考?前十名的?每次考后?面的其實?都是那么?幾個人，?兩者加起?來也就是?班里三分?之一的人?數(shù)，絕大?多數(shù)同學?是班里的?中等生。?他們性格?上都不是?積極的，?在班級中?默默無聞?，課堂上?舉手發(fā)言?也不是特?別顯眼。?有人認為?優(yōu)秀生才?是班級中?的領頭人?，但是我?卻想，班?級中的強?大力量應?該是由這?些中等生?組成的。?在后來?的幾次上?課時，我?有意地多?讓那幾個?中等生回?答問題，?每節(jié)課叫?的人不同?，幾節(jié)課?下來，大?部分學生?已經(jīng)起來?問答過問?題并得到?我的鼓勵?和表揚。?在改作業(yè)?的時候看?到他們的?作業(yè)比之?前有了一?些進步，?在上課的?時候就大?力表揚，?進步不大?的同學就?進行鼓勵?。我單元?測驗的時?候果然結?果和我想?的一樣，?優(yōu)秀生還?是那幾個?，但是前?十名就已?經(jīng)有3是?三個原來?成績中等?的學生。?我們都覺?得想把優(yōu)?秀生和成?績不好的?學生的成?績提升到?一個空間?是理所當?然的，但?是實際的?情況卻是?中等生有?著更大的?提升空間?。他們在?距離上離?優(yōu)等生更?近，只要?老師稍加?提點和鼓?勵，他們?就能得到?前所未有?的動力，?想向著前?面的同學?看齊。一?旦感受到?老師的鼓?勵和期望?之情，他?們的進步?就會表現(xiàn)?的很明顯?。作為?老師，說?是應該公?平對待每?一位學生?，但是我?一直相信?不同的學?生老師給?予鼓勵和?重視的方?式應該是?不一樣的?。這樣可?以讓學生?覺得自己?的特殊性?，這樣在?學生的心?理上就會?形成一種?受重視的?感覺，這?樣的感覺?會激勵著?自己進步?。加上老?師的指導?和表揚，?就會取得?事半功倍?的效果。?班主任?上半年工?作總結標?準模板（?三）雖?然從事班?主任工作?已經(jīng)三十?年，但這?項工作長?做常新，?就像過河?，永遠不?是同一條?河。要求?班主任根?據(jù)不同的?學生，不?同的時期?，采取不?同的方法?進行管理?，把班級?工作做到?最好。下?面就來到?____?蘭中學，?接管31?班班主任?工作后，?一學期的?工作總結?如下。?一、愛學?生1、?親近學生?，走進學?生的心靈?。面對兇?猛的獅子?老虎，馴?獸師的策?略首先是?親近猛獸?，贏的猛?獸的好感?，然后來?要求它，?繼而改變?它。班主?任要想更?好的引領?學生改變?學生，也?必須首先?能和學生?打成一片?，贏得學?生的好感?，從而教?育學生。?這就要求?班主任，?放下架子?，主動接?近學生，?了解學生?的生活、?學習情況?，了解學?生的家庭?情況，及?時的了解?學生的心?理狀態(tài)，?繼而適時?的指導學?生，引領?學生。讓?學生覺得?老師可親?可敬，愿?意交流，?愿意傾吐?真情，愿?意主動的?接近老師?，讓師生?真正成為?心心相印?的摯友。?這一點是?我開學之?初就傾心?做的一件?事，而且?也基本做?到了。?2、整體?推進，不?放棄一個?學生。要?想體現(xiàn)對?學生的愛?，最重要?的是能對?每一個學?生給予愛?。雖然是?實驗班，?但學生的?成績依舊?參差不齊?，高分有?五百二十?多的，低?分卻是四?百來分，?行為習慣?更是天壤?之別：有?點嚴于律?己，刻苦?勤奮，有?的卻拖拖?拉拉，甘?于落后。?面對這種?情況，我?采取了整?體推進的?方式，不?讓一個學?生掉隊。?學習上行?為習慣上?，馬賀新?同學最差?，但我經(jīng)?常跟蹤他?，不斷的?要求他，?還委派他?管理班內(nèi)?的純凈水?來重用他?，一學期?下來，他?不但學習?上進步了?許多，而?且戒掉了?吸煙的習?慣，對班?級工作負?責的也很?到位。每?次考試結?束后，我?總要對那?些成績差?但進步大?，成績差?進步不大?但非常努?力的同學?都要大力?表彰，讓?這部分同?學有信心?，不斷地?努力。?3、和諧?團結，成?為一個溫?馨的大家?庭。開學?之初，我?就告誡學?生，同學?之間有矛?盾是難免?的，但必?須要有恰?當?shù)慕鉀Q?辦法：首?先多一些?理解與寬?容，自我?化解;其?次找雙方?關系好的?同學幫助?溝通解決?;最后實?在不行時?，找老師?學校領導?來解決。?絕不貿(mào)然?行事，或?找外班或?社會上的?人來打架?，否則定?將嚴肅處?理。這樣?一學期里?僅有兩個?學生之間?有了矛盾?，但很快?就自我化?解了，沒?有一起大?的矛盾，?更沒有打?架事件。?趙浩同學?因病中午?不能到餐?廳吃飯，?同學們主?動的幫助?打飯，自?己掏錢買?好吃的;?黃如、康?敏同學，?因不小心?弄壞了教?室門上的?拉手，需?要賠償時?，班內(nèi)同?學認為，?拉手原來?就裂開了?縫隙，責?任不應該?全部由著?兩位同學?承擔，全?班同學要?主動的分?擔一部分?，充分體?現(xiàn)了大家?的和諧團?結。班內(nèi)?到現(xiàn)在為?止還沒有?發(fā)現(xiàn)拉幫?結派搞小?團伙的現(xiàn)?象，這一?點在周會?上經(jīng)常強?調(diào)，是決?不允許出?現(xiàn)的。?二、嚴要?求。要想?管理好一?個班級，?“愛學生?”是前提?，是必要?條件，但?還遠遠不?夠，還必?須嚴格要?求學生，?俗話說“?嚴師出高?徒”嘛。?1、制?訂版規(guī)。?學生在認?真學習《?中學生守?則》《中?學生日常?行為規(guī)范?》和《_?___中?學二十不?準》等制?度的基礎?上，又制?訂了班規(guī)?，即學生?迫切需要?做到的需?要天天堅?持的制度?，來不斷?要求學生?，監(jiān)督學?生必須做?到，長期?堅持，形?成良好的?習慣。(?《31班?班規(guī)》附?后。)?3、多跟?家長聯(lián)系?。跟家長?聯(lián)系，了?解學生在?家的表現(xiàn)?，如學習?和日常行?為等等。?聽班干部?反映黃如?同學帶手?機，跟家?長聯(lián)系果?然是這樣?，是該同?學硬逼著?她爺爺買?的，父母?堅決不同?意。當了?解了這一?情況后，?就跟該同?學聯(lián)系，?她開始卻?不承認，?當我說出?實情時才?無話可說?了。終于?答應把手?機當時就?交給了老?師，下周?再不帶來?了。因此?杜絕的手?機的反彈?，使帶手?機的問題?再沒有出?現(xiàn)。三?、講策略?。班級管?理也是一?個宏大而?系統(tǒng)的工?程，在做?好微觀的?細節(jié)工作?外，還必?須在宏觀?上把握。?為此做了?以下工作?。2、?巧用班干?部。班干?部是班主?任老師的?左手右臂?，是班主?任的眼睛?，班主任?要治理好?班級必須?用好班干?部。但班?干部也是?學生，使?用不好就?要么不做?工作，形?同虛設，?要么跟學?生對立起?來。我采?取的方法?是五個主?要的班級?干部輪流?值日，每?人一大周?，這樣既?避免了班?干部惰性?的產(chǎn)生，?也避免了?班干部出?現(xiàn)孤立的?情況。在?這一周里?，值日班?長每天必?須如實的?填寫班級?日志，恰?當?shù)剡M行?必要的管?理。3?、實施民?主管理。?每出臺一?項政策都?在大部分?學生同意?的基礎上?進行，如?班規(guī)在學?生討論修?改的基礎?上執(zhí)行。?在確定受?助貧困生?名單時，?也經(jīng)過了?班干部的?商討，在?廣泛征求?同學們意?見的基礎?上確定了?受助對象?。4、?班主任以?身作則。?要求學生?做到的，?班主任首?先做到，?如早晨六?點十分做?早操;雨?雪天不能?出操時，?師生準時?進教室;?晨讀七點?進教室;?活動課三?十分鐘后?班主任進?教室查課?;晚七點?進教室等?等一學?期來通過?采取以上?種.種措?施，收到?了不錯的?效果：初?步養(yǎng)成了?良好的習?慣--如?早七點準?時晨讀;?活動課休?息三十分?鐘;課間?保持教室?基本安靜?;上課、?自習沒有?一個睡覺?的;課前?做好上課?準備;保?持教室衛(wèi)?生、安靜?、整潔;?宿舍十一?點上床休?息，中午?靜校時間?也按時午?休;保持?宿舍評定