企業(yè)上市操作流程和審核重點(diǎn)企業(yè)上市操作流程企業(yè)上市操作流程和審核重點(diǎn)(一)企業(yè)為什么要資本市場(chǎng)上市及上市地的選擇√枚核心競(jìng)爭(zhēng)力,離不資本融資平臺(tái)多樣的融資手段與工具,可以滿足企美國(guó)公司的成長(zhǎng):業(yè)對(duì)資金特別是長(zhǎng)期資金的需求大公司利用資本市場(chǎng)發(fā)展歷程企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的打造,大量的研發(fā)投入、營(yíng)銷體系建設(shè)都離不開長(zhǎng)期資金資本市場(chǎng),改變企業(yè)傲大做強(qiáng)模公司名稱|成時(shí)間上市時(shí)間|進(jìn)入游球斯指形成購(gòu)并的價(jià)格基礎(chǔ):只有資本市場(chǎng)才能為企通用電氣定價(jià),從而解決企業(yè)購(gòu)并談判最關(guān)鍵的價(jià)格杜邦1922放大購(gòu)并能力:在資本市場(chǎng)上,企業(yè)可以用股通用汽車1916程度地放1929觀念轉(zhuǎn)變:企業(yè)不是做大的而買大的克萊斯勒√規(guī)范的公司治理,可以彌補(bǔ)民營(yíng)仚的陷固特異898建立民主決策的企業(yè)文化家族企業(yè)的傳承我們耳熟能詳?shù)氖澜?00強(qiáng)企業(yè)幾乎都是上市公司或控股多家國(guó)內(nèi)外上市公司(一)企業(yè)為什么要資本市場(chǎng)上市及上市地的選擇(續(xù))以資本市場(chǎng)的游戲規(guī)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)要不要上市?獲得新的價(jià)值評(píng)價(jià)從而實(shí)現(xiàn)更多①持續(xù)融資的平臺(tái)⑦引入高級(jí)人才、技術(shù)、新產(chǎn)②改善現(xiàn)金流量的狀況品等合作③降低資金的成本⑧規(guī)范公司治理,降低管理風(fēng)④持續(xù)高速發(fā)展的平臺(tái):新擴(kuò)險(xiǎn)建、不斷地并購(gòu)⑨引入國(guó)際戰(zhàn)略或產(chǎn)業(yè)投資者⑤提高行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力⑩0股權(quán)激勵(lì)⑥提升品牌和知名度k股東股權(quán)變現(xiàn)與合理更替結(jié)論:企業(yè)上市,長(zhǎng)期發(fā)展的必然選擇我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，與城市的教育背景和教育水平相比，農(nóng)村地區(qū)的人文資源存在著相對(duì)薄弱的現(xiàn)象，隨著農(nóng)村人口在全體人口中的總數(shù)不斷增加，在農(nóng)村中的教育水平會(huì)對(duì)我國(guó)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平產(chǎn)生重要的影響，因此，應(yīng)該對(duì)農(nóng)村中的資源進(jìn)行充分的利用，逐步縮小城市和農(nóng)村之間的教學(xué)差距，促進(jìn)城市和鄉(xiāng)村之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。農(nóng)村初中教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程之中，主動(dòng)對(duì)身邊的資源進(jìn)行使用，使農(nóng)村的資源能到充分和合理的開發(fā)，最終提高課堂的教學(xué)效果。一、農(nóng)村初中語(yǔ)文的教學(xué)資源分析農(nóng)村是一部完善的百科全書，在組織農(nóng)村初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程之中，教師應(yīng)該對(duì)農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的資源進(jìn)行分析，并進(jìn)行有效的使用。農(nóng)村之中的語(yǔ)文教學(xué)資源可以在整體上分為三個(gè)方面。第一是自然界中的語(yǔ)文資源，在農(nóng)村之中的大自然和地理環(huán)境有著獨(dú)特的風(fēng)光，因此，一直以來(lái)都是初中教材的寫作對(duì)象，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察和分析，讓學(xué)生在觀察自然環(huán)境的時(shí)候，有驚喜的發(fā)現(xiàn)。在觀察的過(guò)程之中，菜畦、田壟、耕牛、水井、雜草、野花、炊煙、稻場(chǎng)、果園、竹林、石路、籬笆、板橋、小溪、水庫(kù)、池塘、炊煙、草場(chǎng)、犬吠、蛙噪、鳥啼、雞鳴、蟲吟等都可以成為如詩(shī)如畫的文字，在閱讀的過(guò)程中和學(xué)生自身的感受相結(jié)合，產(chǎn)生賞心悅目和自然親切的效果。第二是農(nóng)村獨(dú)特的人文環(huán)境，例如，正月中舞龍燈、要?jiǎng)澊宋绻?jié)中的包粽子等民風(fēng)民俗，還可以讓學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的時(shí)事進(jìn)行觀察，對(duì)三農(nóng)問(wèn)題、農(nóng)村稅費(fèi)改革問(wèn)題、留守子女、農(nóng)村公路建設(shè)、電網(wǎng)改造和新農(nóng)村建設(shè)等問(wèn)題進(jìn)行深入的了解，讓這些內(nèi)容成為在語(yǔ)文的教學(xué)之中能夠利用的資源。教師在介紹農(nóng)村的優(yōu)美景色同時(shí)，還可以對(duì)文人掌故進(jìn)行講解，使學(xué)生積累豐富的歷史底蘊(yùn)，加深學(xué)生對(duì)農(nóng)村的熱愛。第三是初中語(yǔ)文教師的自身資源，在農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文資源緊張的時(shí)候，應(yīng)該重視對(duì)教師本身的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，堅(jiān)持教師在教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)性地位，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使語(yǔ)文課程的資源結(jié)構(gòu)功能得到最大限度的發(fā)揮。二、對(duì)農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)資源進(jìn)行綜合利用的必要性和途徑在對(duì)農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)資源進(jìn)行綜合利用的時(shí)候，應(yīng)該加強(qiáng)教師對(duì)農(nóng)村校內(nèi)外資源的有效利用，避免很多學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，產(chǎn)生畏難情緒的現(xiàn)象。如果教師僅僅將書本上的知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械、繁瑣和枯燥的記憶，使農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)造力和想想力受到嚴(yán)重的限制，使學(xué)生產(chǎn)生了厭惡語(yǔ)文課程的消極情緒，阻礙了農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尋找對(duì)資源進(jìn)行綜合利用的途徑，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。農(nóng)村初中語(yǔ)文教師在對(duì)資源進(jìn)行綜合利用的時(shí)候，通常有以下幾種方式。（一）遵守語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，充分利用學(xué)生身邊的資源教師在教學(xué)的過(guò)程之中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生身邊的資源進(jìn)行充分的利用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的聽、說(shuō)方面的訓(xùn)練。在語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)之中明確指出了，語(yǔ)文課程應(yīng)該能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展和形成，不斷開闊學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的運(yùn)用和學(xué)習(xí)的能力，教師應(yīng)該形成強(qiáng)烈的資源利用意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，最終展開多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在農(nóng)村語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該針對(duì)鄉(xiāng)村的語(yǔ)言資源、歇后語(yǔ)和俚語(yǔ)方言等，從生活之中的諺語(yǔ)出發(fā)，通過(guò)這些基礎(chǔ)性語(yǔ)言的使用，為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)存在于身邊的種種美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、提倡廣泛閱讀、把握課程特點(diǎn)我國(guó)自古以來(lái)就有多讀書、讀好書的傳統(tǒng)，因此，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍的習(xí)慣。在農(nóng)村圖書資源十分匱乏的條件下，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，將學(xué)生家庭之中的書籍集中起來(lái)，在學(xué)校的幫助之下，在教室之中成立圖書角，使學(xué)生能夠不斷增大閱讀量。在對(duì)文本進(jìn)行廣泛閱讀的過(guò)程之中，提取出相關(guān)的信息，提高自身對(duì)語(yǔ)言的感受，將文字性的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為富于個(gè)性的語(yǔ)言。（三）發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)在農(nóng)村的語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該綜合性的考慮到能力和知識(shí)、方法和過(guò)程、態(tài)度和情感。在傳授語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和閱讀的能力，不斷豐富、充實(shí)和提高學(xué)生整體的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，在農(nóng)村語(yǔ)文教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)專欄、黑板報(bào)和墻報(bào)等進(jìn)行充分的利用，將那些學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品、進(jìn)步文章在班級(jí)或者學(xué)校中進(jìn)行展示。組織學(xué)生成立文學(xué)社，讓學(xué)生籌辦自身的文學(xué)社團(tuán)，創(chuàng)立社刊和報(bào)刊，對(duì)積極投稿的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。在全校范圍內(nèi)招聘學(xué)生記者，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)校的新事物和學(xué)生的新面貌，通過(guò)文字的形式進(jìn)行展示，登在報(bào)刊或者板報(bào)上。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家各級(jí)的作文比賽，在講評(píng)作文的過(guò)程中，舉辦評(píng)優(yōu)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫下自身的生活體驗(yàn)和生活經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活、學(xué)校和家庭的感悟和體驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生的自身情況，進(jìn)行有針對(duì)性的語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)，為農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)提供一個(gè)自主的、開放的資源平臺(tái)。三、針對(duì)農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)資源特征改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)隨著農(nóng)村物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的不斷發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)有了用武之地，因此，應(yīng)該使語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)相符合，從根本上使語(yǔ)文教學(xué)和農(nóng)村生活相聯(lián)系。在對(duì)語(yǔ)文教學(xué)課堂進(jìn)行改革的過(guò)程中，使學(xué)生的第二課堂進(jìn)行豐富，將農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際生活和語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合。（一）與農(nóng)村需要相適應(yīng)當(dāng)農(nóng)村學(xué)生畢業(yè)之后，很大部分要參與到社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)之中，因此，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生將生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合的教育方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和社會(huì)需求相適應(yīng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該有針對(duì)性的選擇能夠反映農(nóng)村特色的優(yōu)秀文章，教師在深入的研究語(yǔ)文課程資源之后，與學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，不斷加快對(duì)教材進(jìn)行改革的步伐，將這些優(yōu)秀的文章作為教材，對(duì)統(tǒng)編教材的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)，使學(xué)生能夠?qū)W有所用，將所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)充分的運(yùn)用到社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)之中，促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)。同時(shí)，結(jié)合國(guó)家開展的農(nóng)遠(yuǎn)工程，使初中語(yǔ)文資源的項(xiàng)目和資源不斷擴(kuò)展，提高語(yǔ)文教學(xué)的水平，加深語(yǔ)文教學(xué)改革的深入程度。（二）結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活教師應(yīng)該對(duì)農(nóng)村實(shí)際生活進(jìn)行調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的基本能力。在學(xué)生因?yàn)檗r(nóng)忙放假的時(shí)候，讓學(xué)生搜集相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素材；在學(xué)生和農(nóng)民的交談與一起勞動(dòng)中，對(duì)農(nóng)村的精神面貌變化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度，有深入的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠在調(diào)查之中有所收獲，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)學(xué)生生活的作用。目前，在我國(guó)很多農(nóng)村地區(qū)，都已經(jīng)建立了農(nóng)村文化站，需要大量的表演人才和藝術(shù)創(chuàng)造人才，語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生的交際能力進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程之中，可以使用以下幾種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：口頭報(bào)告、說(shuō)明股市、辯論、演講、即興講話、交談、發(fā)表議論、敘述事件和故事、復(fù)述等。例如，在講授四年級(jí)的課程《元日》和《春聯(lián)》之后，教師可以設(shè)計(jì)和家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)校小組，通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)和對(duì)相關(guān)資料的查閱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，從慶?；顒?dòng)、飲食言行和賀年食品等角度上對(duì)家鄉(xiāng)過(guò)年的風(fēng)俗進(jìn)行了解，通過(guò)組織相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不僅增加了學(xué)生的自豪感和榮譽(yù)感，還使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有了深刻的了解，保證了文化的傳承。最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和社會(huì)，教育和生活的統(tǒng)一，使語(yǔ)文教育和實(shí)際生活相結(jié)合。將生活作為語(yǔ)文教學(xué)的源泉，教師指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、實(shí)踐生活，最終使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高?？傊?，隨著素質(zhì)教育改革的不斷發(fā)展，農(nóng)村的教育事業(yè)產(chǎn)生了巨大的轉(zhuǎn)變，因此，需要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革，應(yīng)該不斷縮短農(nóng)村和城市的教育差距。用先進(jìn)的資源使用理念對(duì)語(yǔ)文資源的利用進(jìn)行引導(dǎo)，從學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際環(huán)境和實(shí)際生活出發(fā)，提高語(yǔ)文教學(xué)的課堂效果。農(nóng)村初中教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，主動(dòng)對(duì)身邊的資源進(jìn)行使用，使農(nóng)村的資源能到充分和合理的開發(fā)，最終提高課堂的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該有針對(duì)性的選擇能夠反映農(nóng)村特色的優(yōu)秀文章。教師在深入的研究語(yǔ)文課程資源后，與學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，不斷加快對(duì)教材進(jìn)行改革的步伐。讓學(xué)生搜集相關(guān)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素材，在學(xué)生和農(nóng)民的交談與一起勞動(dòng)中，對(duì)農(nóng)村的精神面貌變化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度，有深入的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠在調(diào)查中有所收獲，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)學(xué)生生活的作用。一、當(dāng)前農(nóng)村職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)困境農(nóng)村中的職業(yè)技術(shù)教育要為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)培養(yǎng)技術(shù)人才，通過(guò)職業(yè)技術(shù)教育來(lái)提高農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，提升我國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化生產(chǎn)水平。但是，現(xiàn)實(shí)中的農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育不僅未能實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，反而偏離了這個(gè)方向。因?yàn)槟壳霸S多農(nóng)村職業(yè)技術(shù)學(xué)校所設(shè)置的課程以及所傳授的技術(shù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相脫節(jié)，即使有相關(guān)聯(lián)的知識(shí)也相當(dāng)陳舊，由于實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺乏，加之空泛的基礎(chǔ)知識(shí)的講授，農(nóng)村職業(yè)技術(shù)學(xué)校大多培養(yǎng)不出能夠適應(yīng)農(nóng)村、適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的人才，經(jīng)由農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)出的人才大多憑自己掌握的初級(jí)技術(shù)奔向城市去謀生?，F(xiàn)實(shí)告訴我們，在“應(yīng)試教育”極端功利主義的驅(qū)使之下，農(nóng)村職業(yè)教育遭到嚴(yán)重的扭曲。究其原因，農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育沒有真正扎根農(nóng)村、為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民生活服務(wù)，背離了它的初衷。故而，當(dāng)前農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育所面臨的全面萎縮狀況成為其陷入困境的寫照。二、美國(guó)社區(qū)學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)借鑒：農(nóng)村社區(qū)學(xué)院在尋覓農(nóng)村教育發(fā)展新路徑的過(guò)程中，美國(guó)社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)給予我們新的肩迪。美國(guó)社區(qū)學(xué)院，源于19世紀(jì)末20世紀(jì)初的初級(jí)學(xué)院，在20世紀(jì)50年代至80年代問(wèn)迅速發(fā)展，至今已有近2000所之多，占美國(guó)高等教育院校的55％，在校生657萬(wàn)余人，占高校在校生總數(shù)的43％。至今美國(guó)社區(qū)學(xué)院己具備了四種職能：為轉(zhuǎn)學(xué)作準(zhǔn)備，進(jìn)行職業(yè)教育，開展普通教育，為社區(qū)服務(wù)。它的特點(diǎn)是：在學(xué)生居住的社區(qū)提供費(fèi)用低廉的中學(xué)后教育；提供指導(dǎo)與咨詢。隨著社區(qū)學(xué)院獨(dú)特職能的發(fā)揮，社會(huì)各界對(duì)其支持力度也逐漸加大。美國(guó)社區(qū)學(xué)院將服務(wù)社區(qū)做為辦學(xué)宗旨。社區(qū)學(xué)院是社區(qū)基礎(chǔ)教育階段在社區(qū)內(nèi)的延伸，它是社區(qū)高等教育、成人教育的重要陣地，是社區(qū)成員享受終身教育的重要實(shí)體；它所開設(shè)的課程與本社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展結(jié)合較為密切。學(xué)員主要來(lái)自本社區(qū)，社區(qū)學(xué)院為當(dāng)?shù)厍嗄晏峁﹥赡旮叩冉逃统扇私逃?，學(xué)校的人力物力充分為當(dāng)?shù)鼐用窭萌鐚W(xué)習(xí)資料中心、圖書館、體育館、劇場(chǎng)等設(shè)備一般都對(duì)當(dāng)?shù)鼐用衩赓M(fèi)開放，學(xué)校課程設(shè)置靈活務(wù)實(shí)，既開設(shè)基礎(chǔ)性課程，也開設(shè)實(shí)用性課程。社區(qū)學(xué)院主要任務(wù)以教學(xué)為主，滿足社區(qū)成員的發(fā)展、謀職和日常生活的知識(shí)和技能需求。農(nóng)村社區(qū)學(xué)院的理念可以追溯到1862年美國(guó)政府頒布的《莫雷爾法案》?！赌谞柗ò浮芬?guī)定，聯(lián)邦政府向各州提供聯(lián)邦土地，在每個(gè)州至少資助一所從事農(nóng)業(yè)和工藝教育的學(xué)院。到1890年這類學(xué)院總數(shù)達(dá)69所，為美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)培養(yǎng)了大批實(shí)用技術(shù)人才。學(xué)院全面開設(shè)實(shí)用化的課程，大學(xué)校門向社會(huì)開放，為社會(huì)提供必要的服務(wù)。借鑒美國(guó)社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)模式，建設(shè)有中國(guó)特色的農(nóng)村社區(qū)學(xué)院是當(dāng)前農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育走出困境的對(duì)策。建設(shè)中國(guó)特色的農(nóng)村社區(qū)學(xué)院，本著服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)業(yè)和服務(wù)農(nóng)民的宗旨，扎根在農(nóng)村，承擔(dān)對(duì)農(nóng)民的掃盲教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育、繼續(xù)教育和終身教育等教育職能，同時(shí)為農(nóng)村社區(qū)的文化建設(shè)服務(wù)，并最終促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的全面和諧的發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)正處在關(guān)鍵的發(fā)展階段，農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的擴(kuò)大，農(nóng)村富余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移等，都迫切需要全面提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)。世界新科技革命的興起和全面建設(shè)小康社會(huì)的推進(jìn)，對(duì)廣大農(nóng)村人口提出更高的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)要求。而當(dāng)前農(nóng)村高等教育，卻相當(dāng)薄弱，要將農(nóng)村豐富的人力資源“深度開發(fā)”成高水平的人才資本，根本措施是積極發(fā)展面向農(nóng)村的高等教育。農(nóng)村社區(qū)學(xué)院的創(chuàng)建順應(yīng)了高等教育大眾化的潮流。農(nóng)村社區(qū)學(xué)院可實(shí)行開放教育，面向不同年齡階段、不同文化層次的農(nóng)民而開設(shè)不問(wèn)的課程，將極大地滿足農(nóng)村不同的教育需求。農(nóng)民只要愿意，就可報(bào)名參加學(xué)習(xí)；專業(yè)開放，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)需要什么，農(nóng)村社區(qū)學(xué)院就設(shè)什么專業(yè)，招生辦班；教學(xué)內(nèi)容開放，不受教材體系的限制，根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)確定內(nèi)容；學(xué)習(xí)時(shí)間開放，可以開設(shè)不限定時(shí)間的短訓(xùn)班、有一定課程要求的職業(yè)證書班、學(xué)制一到三年的學(xué)歷證書班等。對(duì)美國(guó)高等教育大眾化有重要作用的社區(qū)學(xué)院，自本世紀(jì)以來(lái)以其強(qiáng)大的生命力獲得了蓬勃發(fā)展，究其原因，是它的開放教育制度。社區(qū)學(xué)院招生不加挑選，凡年滿18歲的公民都可以入學(xué)。課程設(shè)置以社區(qū)需要為中心，一所社區(qū)學(xué)院，一般都設(shè)有70～80種專業(yè)。學(xué)習(xí)時(shí)間相當(dāng)靈活，有兩年制授予協(xié)士學(xué)位的課程和一年半制、一年制授予專業(yè)證書的課程，也有半年制和不限定修業(yè)時(shí)間的課程。在學(xué)歷教育中對(duì)學(xué)生而言，學(xué)位是以往學(xué)歷的證明或進(jìn)入某種職業(yè)的入場(chǎng)券。美國(guó)副學(xué)士學(xué)位正起到了上述作用?？梢越梃b美國(guó)經(jīng)驗(yàn)設(shè)置副學(xué)士學(xué)位制度，為發(fā)展有中國(guó)特色的農(nóng)村高等教育，根據(jù)學(xué)生需要有志繼續(xù)深造的可以選擇學(xué)歷教育畢業(yè)可頒發(fā)副學(xué)士學(xué)位以后升入普通本科，有就業(yè)需要或職業(yè)技能需要的學(xué)生可以選擇技能教育畢業(yè)頒發(fā)技能證書。同時(shí)農(nóng)村高等教育的課程設(shè)置也應(yīng)當(dāng)貼近地方發(fā)展的需要，除了為地方企業(yè)提供服務(wù)外還應(yīng)當(dāng)對(duì)地區(qū)各項(xiàng)事務(wù)發(fā)展提供支持。農(nóng)村社區(qū)學(xué)院要建立“以社區(qū)為中心”的服務(wù)理念。首先與社區(qū)企業(yè)廣泛開展合作教育。合作教育的最大特點(diǎn)是由社區(qū)學(xué)院與企業(yè)共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案并監(jiān)督方案的實(shí)施，學(xué)生一方面在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)課程，另一方面在企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)用技能和具體操作，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中，并可獲得工資報(bào)酬。其次與社區(qū)機(jī)構(gòu)展開合同培訓(xùn)。合同培訓(xùn)是近年來(lái)美國(guó)社區(qū)學(xué)院重點(diǎn)發(fā)展的一種職業(yè)培訓(xùn)方式，與傳統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)有諸多不同，其主要特點(diǎn)是：合同培訓(xùn)不僅涉及學(xué)生與學(xué)院雙方，還涉及社區(qū)機(jī)構(gòu)如企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)，它是由社區(qū)機(jī)構(gòu)和學(xué)院雙方通過(guò)簽訂合同的形式來(lái)舉辦的一種職業(yè)培訓(xùn)。農(nóng)村社區(qū)學(xué)院還可以憑借自身學(xué)科、知識(shí)、技術(shù)、信息等方面的優(yōu)勢(shì)直接參與農(nóng)村綜合改革與發(fā)展的過(guò)程，并在科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上，通過(guò)與農(nóng)民共同創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)技術(shù)產(chǎn)區(qū)等合作項(xiàng)目，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，不斷開辟農(nóng)村經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。而且通過(guò)種類繁多、形式多樣的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)舉辦各種栽培技術(shù)、家禽養(yǎng)殖技術(shù)、施肥技術(shù)等培訓(xùn)，舉辦財(cái)會(huì)電算班等。面向社區(qū)成員開設(shè)家政培訓(xùn)班、烹飪培訓(xùn)班、家用電器維修班、農(nóng)業(yè)機(jī)械維修班等。農(nóng)村社區(qū)學(xué)院強(qiáng)調(diào)面向農(nóng)村社區(qū)，為農(nóng)村社區(qū)服務(wù)，通過(guò)其教育職能的發(fā)揮使之成為農(nóng)村社區(qū)的教育文化中心，開展農(nóng)村社區(qū)老年大學(xué)教學(xué)。向社區(qū)老年人提供教育服務(wù)，培養(yǎng)老年人的文化情趣。開設(shè)書法、繪畫、花卉栽培、養(yǎng)生、健身、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生等講習(xí)班。面向社區(qū)舉辦農(nóng)業(yè)技術(shù)教育、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)各類管理人員培訓(xùn)；農(nóng)村基層干部教育和培訓(xùn)等。通過(guò)培訓(xùn)，獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。農(nóng)村社區(qū)學(xué)院通過(guò)提供成人教育、終身教育，通過(guò)一系列的社區(qū)服務(wù)和社區(qū)教育活動(dòng)，農(nóng)村社區(qū)學(xué)院使學(xué)校的人力、物力充分為農(nóng)民所利用，從而幫助農(nóng)村社區(qū)形成凝聚力，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村社區(qū)的和諧發(fā)展?？傊?，農(nóng)村高等教育的發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要各方的通力合作，農(nóng)村社區(qū)學(xué)院是高等教育發(fā)展的一種新的類型。農(nóng)村社區(qū)學(xué)院立足農(nóng)村社區(qū)，致力于農(nóng)村社區(qū)的全面發(fā)展，并積極參與到農(nóng)村社區(qū)的整個(gè)發(fā)展事務(wù)中。農(nóng)村社區(qū)學(xué)院具有為農(nóng)村社區(qū)培養(yǎng)技能型人才的高等職業(yè)教育屬性。農(nóng)村社區(qū)學(xué)院以職業(yè)教育與培訓(xùn)作為課程設(shè)置的基礎(chǔ)，全面開設(shè)實(shí)用化的課程，通過(guò)富有成效的教學(xué)及培訓(xùn)活動(dòng)為農(nóng)村社區(qū)服務(wù)。［(一)企業(yè)為什么要資本市場(chǎng)上市及上市地的選擇√枚核心競(jìng)爭(zhēng)力,離不資本融資平臺(tái)多樣的融資手段與工具,可以滿足企美國(guó)公司的成長(zhǎng):業(yè)對(duì)資金特別是長(zhǎng)期資金的需求大公司利用資本市場(chǎng)發(fā)展歷程企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的打造,大量的研發(fā)投入、營(yíng)銷體系建設(shè)都離不開長(zhǎng)期資金資本市場(chǎng),改變企業(yè)傲大做強(qiáng)模公司名稱|成時(shí)間上市時(shí)間|進(jìn)入游球斯指形成購(gòu)并的價(jià)格基礎(chǔ):只有資本市場(chǎng)才能為企通用電氣定價(jià),從而解決企業(yè)購(gòu)并談判最關(guān)鍵的價(jià)格杜邦1922放大購(gòu)并能力:在資本市場(chǎng)上,企業(yè)可以用股通用汽車1916程度地放1929觀念轉(zhuǎn)變:企業(yè)不是做大的而買大的克萊斯勒√規(guī)范的公司治理,可以彌補(bǔ)民營(yíng)仚的陷固特異898建立民主決策的企業(yè)文化家族企業(yè)的傳承我們耳熟能詳?shù)氖澜?00強(qiáng)企業(yè)幾乎都是上市公司或控股多家國(guó)內(nèi)外上市公司(一)企業(yè)為什么要資本市場(chǎng)上市及上市地的選擇(續(xù))以資本市場(chǎng)的游戲規(guī)則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)要不要上市?獲得新的價(jià)值評(píng)價(jià)從而實(shí)現(xiàn)更多①持續(xù)融資的平臺(tái)⑦引入高級(jí)人才、技術(shù)、新產(chǎn)②改善現(xiàn)金流量的狀況品等合作③降低資金的成本⑧規(guī)范公司治理,降低管理風(fēng)④持續(xù)高速發(fā)展的平臺(tái):新擴(kuò)險(xiǎn)建、不斷地并購(gòu)⑨引入國(guó)際戰(zhàn)略或產(chǎn)業(yè)投資者⑤提高行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力⑩0股權(quán)激勵(lì)⑥提升品牌和知名度k股東股權(quán)變現(xiàn)與合理更替結(jié)論:企業(yè)上市,長(zhǎng)期發(fā)展的必然選擇2、國(guó)內(nèi)上市的選擇—中國(guó)資本市場(chǎng)發(fā)展概況資本市場(chǎng)全景圖A股主板B股境內(nèi)上市中小企業(yè)標(biāo)軸板新板大紅籌模式直接上市廠主板大H股模式公司境外上市創(chuàng)業(yè)板小紅籌模式間接上市(買美國(guó)等其他殼或借殼)小H股模式外市場(chǎng)2、國(guó)內(nèi)上市的選擇—法律法規(guī)和政策保薦務(wù)在業(yè)板上市管誕藥發(fā)行與承銷上市公司信息續(xù)￥列券交易所申請(qǐng)文件及股創(chuàng)板股票上市理暫行辦法管理辦法管理法蕭管理辦法200哞3日200年9月中國(guó)證20年月2006月日00年月證監(jiān)200年月修訂,監(jiān)會(huì)第號(hào)令頒中國(guó)布,2009年月現(xiàn)根創(chuàng)業(yè)板倩布相關(guān)配套規(guī)則法規(guī)體系的基礎(chǔ)《公司法》和《證券法》是創(chuàng)業(yè)板法規(guī)體系的基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)板的法規(guī)體系參照中小板法規(guī)體系,并根據(jù)創(chuàng)業(yè)板的特點(diǎn)而相應(yīng)調(diào)整法規(guī)體系形減成《首次公開發(fā)行股票并在創(chuàng)業(yè)板上市管理暫行力法》、《深圳證券交易所創(chuàng)業(yè)板股票上市規(guī)則》、《公開發(fā)行證券的公司信息披露內(nèi)容與格式準(zhǔn)則—首次公開發(fā)行股票并在創(chuàng)業(yè)板上市申請(qǐng)文件》、《公開發(fā)行證券的公司信息披露內(nèi)容與格式準(zhǔn)則刨業(yè)板公司招股說(shuō)明書》創(chuàng)業(yè)板與中小板的比較創(chuàng)業(yè)板中小板進(jìn)入進(jìn)入門檻較低,上市條件較為寬松進(jìn)入門檻較高,上市條件較高主要針對(duì)處于成長(zhǎng)期上市主體有一定規(guī)和利力而且網(wǎng)具主要針對(duì)已經(jīng)進(jìn)入相對(duì)成熟期、盈利前能力相對(duì)穩(wěn)定的企業(yè)其運(yùn)作采取獨(dú)立模式,即與主板獨(dú)立運(yùn)作,采取非獨(dú)立的附屬市場(chǎng)運(yùn)作模式,也稱一所兩運(yùn)作模式擁有濁立的組織管理系統(tǒng)和交易系統(tǒng),采取板平行制,即中小企業(yè)板塊附屬于宋交所主板(不同的上市標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)是主板的組成部分)√與中小板相比,創(chuàng)業(yè)板并不僅僅是降低了上市的盈利門檻,重點(diǎn)是在成長(zhǎng)性、技術(shù)和經(jīng)芑創(chuàng)新方面有更高的提ˇ為降低市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn),創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)在投資者準(zhǔn)入、信息