1、聲律啟蒙（一主備唐主備一一、教學(xué)目標(biāo)1，初步了解《聲律啟蒙》的相關(guān)知識(shí)，對(duì)押韻有初步認(rèn)識(shí)2，養(yǎng)成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)重點(diǎn)理解押韻的用法四、教學(xué)過(guò)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、配樂(lè)簡(jiǎn)介《聲律啟蒙2、背誦《聲律啟蒙》3、教師小結(jié)，引出課題二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范要要求1、學(xué)生看書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，標(biāo)出生字、新詞、難點(diǎn)2、結(jié)合譯文初步感知誦讀內(nèi)容2、同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)1、學(xué)生自讀，同桌互讀，小組合作讀2、根據(jù)注釋?zhuān)〗M交流一起理解含義3、師生共同放聲齊讀4、嘗試背誦五五、課外延伸：對(duì)對(duì)子游一個(gè)字一個(gè)字對(duì)一個(gè)字，兩個(gè)字對(duì)兩個(gè)字……今天我們也來(lái)對(duì)對(duì)子。2、《聲律啟蒙》（二主備竇主備教教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能熟讀會(huì)背文章2、通過(guò)誦讀，讓學(xué)生初步體會(huì)古文的韻律的美3、通過(guò)誦讀讓學(xué)生初步體會(huì)語(yǔ)句的對(duì)仗工整4、進(jìn)行多種形式的誦讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的誦讀的積極性教教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)誦讀，讓學(xué)生初步感受古文韻律美和語(yǔ)句的對(duì)仗工整2教教學(xué)過(guò)程一一、教學(xué)內(nèi)容：來(lái)對(duì)往，密對(duì)稀，燕舞對(duì)鶯飛。風(fēng)清對(duì)月朗，露重對(duì)煙微。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要要求1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思（3、小組交流4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)5、師生共同放聲齊讀五、知五、知識(shí)鏈接：六、拓六、拓展活動(dòng)：七、課外延讓學(xué)生初步感受古文韻律美和語(yǔ)句的對(duì)仗工整，讓學(xué)生誦讀積累，體會(huì)祖國(guó)文的博大精深，受到古代文學(xué)的熏陶，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)3、聲律啟蒙（三主備主備一、教學(xué)目標(biāo)1，粗通文章，大體了解所學(xué)典故的內(nèi)容教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)內(nèi)容：優(yōu)對(duì)劣，凸對(duì)凹1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思2、全班交流1、學(xué)生認(rèn)真跟讀2、學(xué)生自讀鑒定生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)同桌合作讀，一人一句3、小組交流4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)5、師生共同放聲齊讀五、知五、知識(shí)鏈接：六、拓六、拓展活動(dòng)：七、課外延1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜教學(xué)反思笠翁對(duì)韻（節(jié)選4笠翁對(duì)韻（節(jié)選12二、新授1、教師范讀一遍新學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣2、學(xué)生嘗試?yán)首x一遍。教師注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方4、學(xué)生朗讀兩遍，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)5、學(xué)生同桌討論，尋找文中的多音字：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)多音字的掌握情6、學(xué)生朗讀三遍。（古語(yǔ)說(shuō)得好“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生三、溫馨點(diǎn)1、學(xué)生同桌共同討論尋找韻腳（年，千，娟，雁，蟬。5、登金陵鳳凰主備代主備教教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)詩(shī)歌通過(guò)寫(xiě)景、懷古所表達(dá)的思想感情2、能運(yùn)用比較、想像、聯(lián)想、品味關(guān)鍵詞語(yǔ)等方法鑒賞詩(shī)歌教教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌景與情的關(guān)系教教學(xué)難點(diǎn)：能從內(nèi)容和形式兩方面對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞教教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新羅解人 白的世二、檢查積累(李白詩(shī)中的名1、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！缎新冯y2、抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁?！缎葜x朓樓餞別校書(shū)叔云3、天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！秾⑦M(jìn)酒絲暮成雪?！秾⑦M(jìn)酒》5、人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月?！秾⑦M(jìn)酒三三、學(xué)生介紹詩(shī)人李白及其有關(guān)寫(xiě)作趣事介紹李白（略寫(xiě)寫(xiě)作趣事黃鶴樓與鳳凰四、朗讀詩(shī)歌(反復(fù)讀分析鑒賞：師以“詩(shī)言志”，“分析鑒賞：師以“詩(shī)言志”，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，好的詩(shī)歌能做到難難寫(xiě)之景如在目前，含不盡之意見(jiàn)于言外”等語(yǔ)導(dǎo)入1、介紹傳說(shuō)（略、提、提問(wèn)、交流A/“A/“鳳去臺(tái)空江自流”的“自”是什么意思？此句抒發(fā)了怎樣的情感B/“B/“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”一聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情C/“C/“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”寫(xiě)遠(yuǎn)景，所寫(xiě)景色有何特點(diǎn)？有何用D/“D/“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁”用了什么修辭手比喻比喻：“浮云能蔽日”，比喻奸臣遮攔賢臣，或喻皇帝被奸臣包圍借代：用京城指代朝廷和皇皇帝被奸邪小人包圍，而且自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，心情沉痛，可見(jiàn)他內(nèi)心的3、小結(jié)4、分析景情關(guān)系情景結(jié)構(gòu)特點(diǎn)無(wú)外乎以下幾種形式：1/先景后情；2/先情后景；3/純景含情4/先事后5、分析詩(shī)中景與情存在怎樣的關(guān)系教學(xué)反思：在本節(jié)課教學(xué)中，運(yùn)用了比較、想像、聯(lián)想、品味關(guān)鍵詞語(yǔ)等方鑒賞詩(shī)歌，讓學(xué)生把握了詩(shī)歌景與情的關(guān)系，收到了較好的效果66、古詩(shī)兩首（一主備主備程善一、教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)學(xué)生熟讀古詩(shī)、合作探討等過(guò)程，結(jié)合教師的引導(dǎo)，了解詩(shī)意3、學(xué)習(xí)詩(shī)人借古諷今、憂時(shí)傷亂的情懷二二、重點(diǎn)難點(diǎn)三三、教學(xué)過(guò)程一、回憶懷古（一）作者簡(jiǎn)（二）新1、示范誦讀，正確認(rèn)2、學(xué)生讀詩(shī)，找出不懂得詞語(yǔ)3、解析不懂得詞語(yǔ)及整首詩(shī)的意思4、細(xì)讀古詩(shī)