第關于初中物理液體流動教案5篇關于初中物理液體流動教案5篇

教案能夠幫助教師及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題，不斷提高自身的教學水平和教學質量。下面是小編為大家整理的初中物理液體流動教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

初中物理液體流動教案（精選篇1）

一、教材分析

本節(jié)內容選自人教版初中物理八年級下冊第九章第2節(jié)。本節(jié)主要介紹了液體內部的壓強及其大小和應用；學生前面已經(jīng)學習了壓強和壓強的計算，為本節(jié)課的學習做了很好的鋪墊；而本節(jié)課作為對壓強的進一步深入學習，也為以后繼續(xù)學習氣體壓強、流體壓強打下很好的基礎，在教材中有著承上啟下的作用；因此，學好本節(jié)課具有重要的意義。本節(jié)課通過探究影響液體壓強大小的因素，讓學生在自我探究過程中，引導學生觀察、分析和總結，激發(fā)學生的探究意識。

知道了教材特點，我們再來了解一下學生特點。也就是我說課的第二部分：學情分析。

二、學情分析

學生通過一學期的物理學習，已具備了初步觀察實驗、分析實驗的能力，對利用控制變量法進行科學探究的過程已不再陌生，具體操作時，我適當引導即可，因此我制定了以下教學目標。

三、教學目標

知識與技能：

（1）通過實驗觀察，使學生認識到液體內部和液體對容器底部、側壁都有壓強。

（2）通過實驗探究：了解影響液體內部壓強大小的因素，并學會解釋生活中的一些現(xiàn)象。

過程與方法：通過對演示實驗的觀察，設計實驗了解液體內部存在壓強，通過運用控制變量法研究問題，掌握液體壓強的計算方法，培養(yǎng)學生各方面的探究能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過科學研究方法的教學過程，讓學生在體驗探究過程，感悟研究物理的過程和方法，享受學習的樂趣。

基于以上教學目標，要上好一堂課，還要明確分析教學的重難點。

四、教學重難點

重點：液體內部壓強的特點和液體壓強的大小。

難點：應用液體壓強的特點解決實際問題。

說完了教學重難點，下面我將著重談談本堂課的教學過程。

五、教學過程

首先是導入環(huán)節(jié)：

在這個環(huán)節(jié)中，我將向學生們展示生活中一些可以證明液體內部存在壓強的現(xiàn)象，由此引出課題。

接下來，我會順勢讓學生再例舉生活中能體現(xiàn)出液體壓強的事例并讓學生思考為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象。

意圖：一方面培養(yǎng)學生獨立思考的能力，另一方面讓學生帶著問題去聽講，有效的激發(fā)了學生的聽課積極性，很順利的過渡到了接下來要講的重點內容。

探究液體內的壓強時，我會做3組演示實驗，分別是

1、將水倒入上端開口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。

2、將水倒入一端開口、一端封閉，側壁開口且蒙有橡皮膜的玻璃管。

3、把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中。

意圖：這是本堂課的一個重點，由這個演示實驗將引導學生得出液體內部存在壓強的這一重要結論。

接下來在講如何計算液體壓強的大小時，通過同學們的合作學習、不斷探究，再結合我的引導，突破難點，從而掌握液體壓強公式推導。最后對于液體壓強的公式理解我作適當?shù)难a充。

至此，本堂課的一大重點就解決了，而依據(jù)教學目標，以及學生在學習過程中暴露出的問題，我將帶領學生去探究液體壓強在實際生活中都有哪些應用，以此加深學生們的記憶并讓他們了解液體壓強的特點。我會向學生們展示連通器，并引導他們得出連通器的特點，讓學生舉一反三的列舉一些連通器在生活中的應用實況。

接下來在鞏固提升環(huán)節(jié)，我將讓學生觀察密度不同液體的壓強有何不同。

意圖：這是鞏固提升，關鍵是要讓學生運用液體壓強的公式去解決實際問題，解釋生活現(xiàn)象。這樣問題的設置能夠鞏固學生的知識，也符合學生的學習需求

最后是小結作業(yè)環(huán)節(jié)，我將提出如下問題：為什么世界上第一大水電站，下部要比上部造得寬一些？可以讓學生自己嘗試解釋這一現(xiàn)象。

初中物理液體流動教案（精選篇2）

一、設計理念

壓強的概念較為抽象，學生初學及易與壓力的概念混淆不清，為了讓學生較好的理解壓強與壓力的區(qū)別，做好探究壓力作用效果有關因素的實驗是本節(jié)課的關鍵，為提高學生的探究學習興趣，可讓學生自行設計各種各樣的實驗，讓學生在探究中進一步了解影響壓力作用效果的因素，獲取相關的知識，同時，為壓強概念的形成做了很好的鋪墊。另外本節(jié)課的內容與生活聯(lián)系較為緊密，應讓學生充分列舉日常生活中與壓強有關的現(xiàn)象，并加以解釋，一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面可以加深學生對壓強概念的理解。

二、教材分析：

1、教材的感性材料豐富，每一個知識點都是從觀察或實驗引入的，符合八年級學生的認知規(guī)律。

2、書中的插圖極富啟發(fā)性和趣味性，有利于激發(fā)學生的學習興趣。

3、課本讓學生通過探究“壓力的作用效果跟那些因素有關”，極大程度地調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，鍛煉了學生動手動腦的能力，實現(xiàn)了學生的主體地位。

三、學情分析

1、八年級的學生正處在青少年時期，具有強烈的好奇心，較強的觀察能力。半年的物理學習，已經(jīng)具備一定的實驗探究能力以及簡答物理研究方法。正處于邏輯思維能力發(fā)展的最佳時期。

2、學習的內容已經(jīng)具備了一定的生活體驗，如書包帶做的寬比較舒服等有關事例。本節(jié)課所學生涉及的內容與實際生活聯(lián)系緊密，使學生具備了一定的生活體驗，進而使學生由對生活現(xiàn)象的初步了解，通過實驗探究，觀察現(xiàn)象，邏輯推斷，最后上升為理論認識。

四、教學目標

知識與技能

1.理解壓強的概念。

2.理解壓強的大小跟什么因素有關，了解增大或減小壓強的主要方法。

3.能用壓強公式進行簡單的計算。

過程與方法

1.觀察生活中各種跟壓強有關的現(xiàn)象，了解“對比”這種物理思維的基本方法。

2.探究壓力的作用效果跟什么因素有關，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)。通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象、采集實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解，初步學習使用控制變量法。

情感態(tài)度與價值觀

1.經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養(yǎng)尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。

2.通過親身的體驗和感悟，獲得對壓強基本知識理解的感性認識，為深入理解和應用這些知識打基礎。

3.通過探究性物理學習活動，獲得成功的愉悅，培養(yǎng)參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。

4.感悟科學是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎，激發(fā)學習熱情。

重點壓強的概念以及增大（或減?。簭姷姆椒?/p>

難點壓力和重力的區(qū)別

教具壓力作用效果演示器材（每小組一組器材，課前發(fā)放）課件

五、教學過程

一、壓力

多媒體播放圖片：茶杯放在桌面上；木塊放在斜面上；往墻上按圖釘。請同學們畫出三種情況下壓力的示意圖。

學生畫完壓力的示意圖后，師生共同討論，得出壓力的概念：垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。緊接著，請學生畫出以上三種情況下物體所受重力的示意圖，并進一步思考問題：壓力和重力一樣嗎？

教師小結：有些壓力是由重力作用產生，但大小不一定都等于重力，方向也不一定相同，有些壓力卻與重力無關。當物體靜止在水平面上時，壓力在數(shù)值上等于物體的重力。

二、壓強

1、壓力的作用效果。

先讓學生用食指和大拇指輕輕夾著一支鉛筆（或圓珠筆），兩個手指的感受有何不同？

多媒體播放滑雪圖片：為什么雪地行走，腳容易陷入積雪中，有了寬寬的滑雪板，運動員不僅不會陷入雪里，而且還能在雪地上滑行？

想想議議活動蚊子與駱駝的故事

學生觀察討論后后發(fā)現(xiàn)：壓力的作用效果不僅與壓力有關還與受力面積有關。

學生實驗探究壓力作用效果的因素

提出問題：壓力的作用效果跟哪些因素有關？怎樣比較壓力的作用效果？

猜想和假設：

壓力的作用效果跟壓力大小有關，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。

壓力作用的效果跟物體間接觸面積有關。

壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積都有關。

設計實驗：

實驗方法：

1、控制變量法2、轉換法：通過比較海綿在壓力作用下物體凹陷的深度來比較壓力作用效果。

實驗步驟：

在海綿上，

第一步小課桌桌腿朝下放在海綿上，觀察海綿的凹陷的深度。

第二步小課桌桌腿朝下放，上放砝碼，放在海綿上，觀察海綿的凹陷的深度。

第三步小課桌桌腿朝上放，上放砝碼放在海綿上，觀察海綿的凹陷的深度。

比較第一二步觀察海綿狀泡沫塑料的凹陷深度，來比較當受力面積相同時，壓力作用效果與壓力大小的關系；比較第二三部觀察海綿泡沫塑料凹陷深淺來比較當壓力相同時，壓力作用效果與受力面積的關系。

引導學生總結實驗結論：當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用明顯；當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。

2、壓強的概念

物理學中引入壓強用來表示壓力的作用效果。在物理學中，把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強。壓強的計算公式：通常用p來表示壓強，F(xiàn)表示壓力，S表示受力面積，則壓強公式為P=F/S。壓強的單位：帕斯卡，簡稱帕，符號Pa。1Pa=1N/。

介紹法國科學家帕斯卡在物理研究方面作出的貢獻以及1Pa壓強的大小。

鞏固練習（投影例題）師：請同學們比較芭蕾舞演員和大象對地面壓力作用效果的大小。

學生先在座位上練習，后請兩位學生上臺板演，最后教師評講。

3、如何增大和減小壓強

想想議議活動：下面三幅圖中哪些要增大壓強、哪些要減小壓強？通過什么辦法增大壓強或減小壓強？”

歸納出增大或減小壓強的方法。

增大壓強的方法：增大壓力或減小受力面積

減小壓強的方法：減小壓力或增大受力面積

課堂小結學生自己談課堂收獲

六、作業(yè)布置1.課后題:2、3、4;2.《練習冊》P14:7,8

七、板書設計

9.1壓強

1.壓力：垂直作用在物體表面上的力叫做壓力

2.壓強

物理意義：物理學中引入壓強用來表示壓力的作用效果。

定義：在物理學中，把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強。

壓強公式為：P=F/S

壓強的單位：帕斯卡，簡稱帕，符號Pa。1Pa=1N/。

3.增大或減小壓強的方法增大壓強的方法：增大壓力或減小受力面積

減小壓強的方法：減小壓力或增大受力面積

初中物理液體流動教案（精選篇3）

●教學目標：

1．知識與技能

（1）了解壓強的概念。理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。

（2）理解壓強的大小與哪些因素有關。

（3）了解壓強公式中各個物理量的名稱、單位及符號，知道壓強單位的物理意義和由來，能用壓強公式進行簡單計算。

（4）了解壓強的增大與減小的主要方法。

2．過程與方法

（1）觀察生活中各種跟壓強有關的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思維的基本方法。

（2）探究壓力的作用效果跟什么因素有關？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象、采集的實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解，初步學習使用控制變量法。

（3）通過實際動手，實踐如何改變壓強。

3．情感、態(tài)度與價值觀

（1）經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。

（2）通過親身的體驗和感悟，使學生獲得對壓強的理解1感悟認識，為深入理解和應用這些知識打基礎。

（3）通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。

（4）感悟科學是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎，激發(fā)學生的學習熱情。

●教學重點：壓強的大小跟壓力的大小和受力面積的大小有關

●教學難點：壓強的計算及單位

●教學過程：

一、創(chuàng)設情境：出示課件1引入壓力的作用效果。

二、引入課題：出示課件2思考：圖中的茶杯對桌面，圖釘對墻面，木塊對斜面是否有作用力？方向如何？認識壓力。出示課件3—4理解壓力與重力的關系。

（一）壓力：杯子垂直壓在地面上的力圖釘垂直壓在墻面上的力木塊垂直壓在斜面上的力

1、定義：垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。

2、方向：與接觸面垂直并指向接觸面。

3、作用點：受力物體的接觸面。

4、壓力與重力的關系：有時等于重力（水平放置時）、有事不等于重力，但與重力有關；有時與重力無關。

（二）壓強

1、壓力作用的效果與哪些因素有關？學生實驗：用兩手指擠壓使用過的鉛筆或圓珠筆。出示課件：5—6手指受壓的感覺有什么不同？用力后這種感覺有何變化？

2、利用探究實驗進行壓強的學習。出示課件（7—8）

（1）提出問題

（2）進行假設和猜想

（3）設計方案（實驗）

（4）進行實驗（學生探究）

（5）分析現(xiàn)象

（6）歸納總結得出規(guī)律或結論

3、壓力的作用效果（壓強p）不僅跟壓力的大小有關，還跟受力面積的大小有關。

4、壓強：出示課件9

（1）物理意義：壓強是表示壓力作用的效果。

（2）定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強。

（3）公式是壓強=壓力/受力面積P=F/S

（4）符號的意義及單位：

P———壓強———帕斯卡（Pa）（簡介帕斯卡。）

F———壓力———牛頓（N）

S———受力面積—平方米（㎡）

1Pa=1N/㎡

（5）1Pa的物理意義：它表示每平方米面積上受到的壓力是1N。

5、講解例題課本31頁，出示課件10，使學生能真正理解壓強及有關計算（特別是公式的應用和單位的統(tǒng)一）

6、增大壓強或減小壓強出示課件11—12—13舉相關的實例（啄木鳥、圖釘、刀等），提出問題，怎樣減小或增大壓強？讓學生結合自己生活感受、經(jīng)驗進行討論并總結和歸納：減小壓強的方法：

（1）壓力不變時，增大受力面積

（2）受力面積不變時，減小壓力

（3）減小壓力的同時，增大受力面積

增大壓強的方法：

（1）壓力不變時，減小受力面積

（2）受力面積不變時，增大壓力

（3）增大壓力的同時，減小受力面積

7、出示課件14

練習：小李的質量是65Kg，其雙腳與地面的接觸面積大約是，當小李在水平地面上行走時，他對地面產生的壓強大約是多少？

三．小結：讓學生小結本節(jié)課的知識，談談本節(jié)課的收獲。

五．布置作業(yè)：課本P32————2/3/4

六．附板書設計：

一、壓力

二、壓強

三、增大或減少壓強

1、定義

1、物理意義

1、增大壓強的方法

2、方向

2、定義

2、減小壓強的方法

3、作用點

3、公式

4、單位

初中物理液體流動教案（精選篇4）

一、教學目標

1、知識與技能：通過實驗能總結出流體壓強與流速的關系。

2、過程與方法：通過動手實驗，提高動手、歸納總結能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：根據(jù)流體壓強與流速的關系解釋生活中的現(xiàn)象。

二、教學重、難點

【重點】通過實驗總結流體壓強與流速的關系。

【難點】利用流體壓強與流速的關系解釋生活現(xiàn)象。

三、教學過程

環(huán)節(jié)1：導入新課

首先教師介紹流體的概念，然后提出問題：當液體和氣體處于流動狀態(tài)時壓強會怎么樣呢

在提出問題后教師做硬幣“跳高”實驗，然后讓學生自己嘗試做一做，并提出問題：是什么力量使硬幣“跳”了起來呢

引導學生做出猜想：吹氣使硬幣上方的空氣流速變大了而氣體對浸在其中的物體產生壓強，所以很可能是流體的流速改變后壓強也改變了。

通過以上實驗和猜想引出課題。

環(huán)節(jié)2：新課教學

為了驗證猜想可以組織學生進行幾個小實驗并進行分析：

(一)氣體：

1、實驗一：如圖甲，手握兩張紙，讓紙自由下垂在兩張紙的中間進行吹氣，觀察實驗現(xiàn)象，并對學生進行提問：“這兩張紙應該如何運動”

2、實驗二：如圖乙，向兩個乒乓球中間吹氣，提問觀察乒乓球運動狀態(tài)的改變。

學生匯報現(xiàn)象及小組討論結果，一起分析原因，教師進行提問：“在這兩個實驗中，我們吹氣改變的是什么”學生根據(jù)經(jīng)驗可以發(fā)現(xiàn)改變了空氣的流速。由此引導學生從力的角度進行分析，速度的改變就是物體運動狀態(tài)發(fā)生了改變，而運動狀態(tài)改變的實質是收到了力的作用，空氣所受到的力的作用是由于大氣壓力，而產生大氣壓力的實質即存在壓強差，進一步產生壓力差，從而體現(xiàn)出運動狀態(tài)的改變。

(二)液體

在分析了氣體實驗后，學生對于流體壓強與流速的關系有了初步的認識，因此在液體實驗這里，可以由教師為學生準備實驗器材，如圖所示進行安裝，學生自主進行實驗，分析討論，匯報結論。

把吸管插入水中向兩只小船中間吹氣，兩只小船會向中間靠攏，表明兩只小船之間的壓強變小了，而小船外部壓強不變，產生壓強差，進而產生壓力差，從而使小船向中間靠攏。

由此師生共同討論得出結論：在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強越小。

環(huán)節(jié)3：鞏固提高

讓學生用今天的結論解釋硬幣“跳”了起來的原因。

環(huán)節(jié)4：小結作業(yè)

1、師生共同總結本堂課所學知識點。

2、學生課下尋找生活中可以用流體壓強與流速的關系解釋的現(xiàn)象。

四、板書設計

初中物理液體流動教案（精選篇5）

【設計理念】

本節(jié)課教學以從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念為中心，讓學生利用生活中常見的器材，自己親身經(jīng)歷觀察、操作、制作、實踐等各種探究活動，得到最直接生動的實驗事實，獲得體驗科學探究的樂趣，培養(yǎng)學生自主探究的能力和對科學的熱愛之情。設計的基本思路是：創(chuàng)設物理情景提出問題，實驗探究解決問題；實際應用拓展問題。

【教材分析】

本節(jié)課主要由“流體與流速之間的關系”和“飛機升力的產生原因”兩個核心問題組成，是大氣壓強、液體壓強等力學知識的延伸和拓展。教材內容與實際生活聯(lián)系密切，實例雖較為常見，但學生很難解釋其中的奧妙，教材抓住初中學生具有強烈求知欲望的特點，利用實驗探究，激發(fā)學生思考，探究物理規(guī)律，學會應用物理知識解決實際問題，體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念。

【學情分析】

1、對生活中一些常見的跟流體壓強與流速的關系的相關現(xiàn)象并不十分清楚，對此存在好奇心，有強烈的探索欲望。

2、九年級學生已經(jīng)具備了一定的提出問題、進行實驗探究、解決問題的能力。

3、學習本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了壓強、液體壓強和大氣壓強的相關知識，奠定了知識基礎。

【方法運用】

整節(jié)課的設計圍繞一條主線“巧設情景──提出問題──猜想假設──實驗驗證──得出結論──生活應用”來進行；“氣體壓強與流速的關系”的研究采用以學生自主實驗為主，分組討論，小組合作共同探究的方法，而教師以引導為主，適時地在各個活動的關鍵環(huán)節(jié)進行指導，適時地組織學生進行討論并引導學生擴展。

【三維目標】

1、知識與技能

⑴了解流體壓強與流速的關系，并能用其解釋一些生活現(xiàn)象。

⑵了解飛機的升力是怎樣產生的。

2、過程與方法

⑴通過觀察和實驗讓學生認識并歸納流體壓強與流速的關系。

⑵體驗由氣體壓強差異產生的力。

3、情感態(tài)度與價值觀

⑴初步領略氣體壓強差異所產生現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學的熱愛、親近感。

⑵培養(yǎng)學生愿意觀察生活，探索未知世界的良好習慣。

【教學重點和難點】

1、重點：探究獲得流體壓強與流速的關系。

2、難點：運用流體的壓強與流速的關系解釋日常生活的現(xiàn)象，理解飛機升力產生的原因。

【教學準備】

教師：多媒體課件、漏斗（2個）、乒乓球（2個）、鋁質硬幣、黑板擦

每組學生：白紙（2張）、蠟燭（2支）、火柴、筆管、水槽或臉盆、適量水、注射器、帶大頭針的泡沫塊（2塊）、機翼模型（自制）

【教學過程】

一、設計小實驗，引入新課

一上課分別讓兩位學生做用漏斗吹乒乓球的實驗，把乒乓球放置于漏斗里，一位朝上用力吹，一位朝下用力吹（如圖1）。

吹前先讓其他同學猜，哪位同學的球會被吹走，哪位同學的球不會掉下來，然后實驗。實驗現(xiàn)象與學生猜想會有很大差距，鼓勵不相信的同學可以再親自做一下，此時激起了學生強烈的好奇心和求知欲，引入新課“流體壓強與流速的關系”。

教師：介紹流體和流體壓強。液體和氣體都具有流動性，統(tǒng)稱為流體。如：空氣、水等。流體流動時的壓強稱作流體壓強。

二、進行新課

1、探究氣體壓強與流速的關系

教師：空氣流動時流速時刻變化，氣體壓強是否變化，如何變化，下面我們來探究他們之間的關系。

提出問題：氣體壓強與流速有什么關系？（課件出示）

教師：在猜想前我們先來個“吹硬幣”的比賽。（課件出示吹硬幣的相關情況）每組派一個選手上講臺參賽，對吹過欄桿的選手進行表揚。

根據(jù)實驗情況，引導學生思考做出合理的猜想。

教師：根據(jù)力學知識硬幣能飛起，說明受力情況是怎樣的？

學生：受向上的力。

教師：硬幣飛起時誰跟它接觸，誰才能給它向上的力？

學生：空氣。

教師：也就是說硬幣受到大氣壓力，上下表面的大氣壓力不同，上表面受到的大氣壓力小，可以說上表面受到的大氣壓強小。那么吹氣使硬幣上下表面的空氣有什么不同？

學生：上表面的空氣流速大，下表面的空氣流速小。

教師：據(jù)此同學們猜想氣體壓強與流速有什么關系呢？

學生：流速越大，氣體壓強越小。

猜想：流速越大，氣體壓強越小（課件出示）

教師：我們的猜想是否正確可以用幾個實驗驗證一下。

實驗一：（如圖2）在兩紙中間吹氣，觀察兩張紙的運動情況。（課件出示）

教師：如果同學的猜想是正確的，你們認為這兩張紙應怎樣運動呢？學生：兩張紙應該會向一塊靠攏。

教師：各組實際來做一做，看看是不是這樣。

學生操作，教師邊巡視邊與同學們交流。各組敘述觀察到的現(xiàn)象并簡單加以分析。

實驗二：兩只蠟燭點燃，間隔一定的距離，從中間用筆管吹，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

教師：按照我們的猜想，兩支蠟燭的火焰會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

學生：火焰向中間靠攏。

教師：各組實際來做一做，看看還是不是這樣。

學生操作實驗二，教師邊巡視邊與同學們交流。各組敘述觀察到的現(xiàn)象并簡單分析。

教師：通過同學們的實驗驗證，證明了我們的猜想是正確的。

結論：氣體流速越大，壓強越小。（課件出示）

教師：根據(jù)我們的結論，同學們思考討論，為什么用漏斗不論向上吹還是向下吹乒乓球都不不會掉落到地面上呢？

學生：討論后發(fā)言。

教師：總結學生的發(fā)言，并通過課件圖片詳細講解。

2、探究液體壓強與流速的關系

教師：液體流動時是否與氣體的性質一樣呢？

實驗三：（如圖3）讓穿有大頭針的兩個泡沫塊漂浮在臉盆的水面上，用注射器向兩個泡沫塊中間噴水，觀察泡沫塊的運動情況。

各組同學認真操作完成實驗三，請各組代表發(fā)言敘述觀察到的現(xiàn)象，并解釋。

學生：觀察到的現(xiàn)象：兩個泡沫塊互相靠近。原因中間水流速度大壓強小，外側水流速度小壓強大，使兩泡沫塊向中間靠近。說明液體流速越大產生的壓強也越小。

教師：同學們分析一下發(fā)生在1912年遠洋貨輪“奧林匹克”號身上的撞船事件。（課件出示詳細經(jīng)過）

學生：看完后結合剛得出的結論“液體流速越大產生的壓強也越小”討論分析。

教師：介紹航海規(guī)則其中一條規(guī)定是“兩艘輪船不能近距離同向航行”。

教師：（總結）流體壓強與流速的關系是：在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。（課件出示）

3、生活中的相關現(xiàn)象

請學生思考列舉生活中與流體壓強與流速關系的相關現(xiàn)象，并加以簡單解釋。教師從中引導補充歸納總結。課件出示：列車安全線、汽車高速駛過后總是塵土飛揚、詩人杜甫《茅屋為秋風所破歌》中的“八月秋風尚怒號，卷我屋上三重茅”詩句、非洲草原犬鼠洞穴分布圖、飛機起飛等。

4、飛機的升力

教師：幾十噸