第第頁有關中班教案集合七篇

中班教案篇1

活動目標：

1、初步知道在生活、活動中簡單發(fā)生危急的事，懂得避開的危急的簡約方法。

2、知道不做危急的事情，有初步的安全知識。

3、遵守游戲規(guī)章，掌控游戲的玩法。

4、讓幼兒學會聽口令玩游戲，熬煉反應技能和傾聽技能。

活動預備：

1、教學掛圖：《十只小貓咪》。

2、卡紙，水彩筆假設干。

活動過程：

1、聽《十只小貓咪》的故事，初步知道在生活、活動中簡單發(fā)生的事情。老師出示掛圖講故事。老師：這些小貓都做了些什么事情?結果怎么樣?

2、說說自己在生活、活動中發(fā)生或遇到過的危急的事情，爭論避開這些危急事情的簡約的方法。老師：你曾經受過傷嗎?

老師：在我們生活和活動中還有沒有擔心全的東西和事情?小伙伴應當怎么做才能避開這些事情發(fā)生?如：那著小刀在打鬧會怎么樣呢?跑的時候鞋帶散了會怎么樣呢?等等查找危急的東西老師和幼兒一起找找班上或者活動區(qū)存在危急的'東西，如插座、電源開關。

引導幼兒怎么樣去比開它們，不讓自己受傷。

為危急的地方帖標識。

爭論：有什么方法能提示我們大家在這些地方要留意呢?

確立制作標識的內容，如紅點、大紅叉叉等。幼兒制作標識。老師和幼兒一起在簡單危急的地方帖上做的標識。

教學反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)章不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我掌握不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)章的培育，是幼兒開心、友好的共享游戲樂趣。

中班教案篇2

活動目標：

1、運用各種感官感知樹和樹葉的主要特征及之間的親切關系。

2、參加相應情境，觀賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的含義，萌發(fā)愛惜樹木的環(huán)保意識。

3、結合自己所了解的樹與人、動物、環(huán)境的關系等知識閱歷，進行詩句的創(chuàng)編，進展制造力和語言表達技能。

活動預備：

1、樹葉每人一片。

2、活動室布置成樹林場景，小熊木偶一個。

活動過程：

(一)以小樹葉引入，進入樹林

“小伙伴帶著小樹葉，唱著《大樹媽媽》的歌到樹林找大樹媽媽玩，好嗎？”

(二)觀賞樹林美景，探究樹和樹葉

1、幼兒運用肢體語言，表現(xiàn)各種樹枝。

“這里哪些樹你認識？”“松樹的樹枝怎么長？”〔柳樹、榕樹、芒果樹、龍眼樹呢？〕

〔讓幼兒作手勢，雙手向兩邊平舉。“松樹的樹枝是橫生”等〕

2、依據(jù)樹葉的不同特征，幫小樹葉找媽媽

“小伙伴，快去找小樹葉的媽媽吧。你們要看好它們長什么樣的，不要找錯?！?/p>

3、回憶和鞏固動物、自然現(xiàn)象、人與樹的關系

“今日我們幫小樹葉找到了媽媽。小樹葉很興奮。由于小樹葉喜愛和媽媽在一起，還有誰喜愛和樹媽媽在一起？”用動作表現(xiàn)它們與樹在一起的情景。

(三)愛護樹媽媽，學習、創(chuàng)編兒歌

1、通過情境對話，熟識兒歌內容。

“看，誰來了？是大樹媽媽的伙伴嗎？”老師操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鳥、松鼠會怎么說？”〔不行，不行！〕

2、幼兒爭論小熊不能砍樹的道理，如大樹是小鳥的家等。

3、小伙伴一起來幫小熊想方法，“小熊要住在哪兒？”

4、學兒歌：老師把剛才發(fā)生的事編成一首兒歌。老師完整地朗誦兒歌。請幼兒邊跟老師念兒歌，邊做相應的動作。

5.創(chuàng)編兒歌：“樹的.那些伙伴會阻擋小熊的砍樹行為嗎？為什么？”啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩，鼓舞幼兒大膽想像、表達。

(四)唱歌跳舞，共同慶祝

大樹媽媽又多了一個好伙伴，真快樂！咱們一起來唱個歌〔旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》〕慶祝一下吧！

附兒歌：《小熊砍樹》

小熊要蓋房，上山去砍樹。

小鳥說：別砍，別砍，樹是我的家。

松鼠說：別砍，別砍，我在樹上住。

為了伙伴都有地方住，

小熊不蓋房，小熊不砍樹，

夜晚睡在樹洞里，甜甜美美打呼嚕。

區(qū)域活動目標：

1、引導幼兒能積極主動地參與各類活動，體驗勝利的歡樂心情。

2、繼續(xù)激發(fā)幼兒主動發(fā)覺、探究、操作的愛好。

3、培育幼兒自主、堅持、專注的心理品質。

活動流程：

投放材料→幼兒自主探究→師生共同共享成果

玩沙活動：造樹林{材料：沙池〔濕〕樹枝}

手工：葉貼〔泥塑〕{材料：樹葉、圖畫紙、膠水〔橡皮泥〕}

科學：樹葉變紅{材料：紅墨水、樹葉}

語言：〔播新聞〕看圖書{材料：〔自制電視〕圖書}

計算：裝扮樹媽媽{材料：大可樂瓶剪成樹狀、樹葉、花片}

常識：小樹葉找媽媽{材料：照片、樹葉}

中班教案篇3

活動目標：

通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義，知道生活中有很多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活閱歷。

活動材料和環(huán)境；

大掛圖一張，各種生活中常見的符號，大的一套。

小圖20張，各種生活中常見的符號小的20套。

實物環(huán)境創(chuàng)設；微型立體娃娃城。

活動過程：

一、鞏固認識已學的符號，并認識新的符號。

１、引出課題。

老師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂老師的意思，問：老師這個動作表示什么意思？〔表示寧靜〕，待幼兒回答后，出示這個符號。復習已學的符號。

２、認識新的`符號。

師：今日還有很多新的符號伙伴來跟我們一起做游戲，它們是誰呢？〔逐一出示各種符號〕，你認識這個符號嗎？它表示什么意思？在什么地方涌現(xiàn)？

幼兒回答后，老師小結新的各種符號及各表示什么意思。

二、學會運用符號。

１、我們平常在生活中會遇到這些符號伙伴，今日老師給你們預備了一張圖片，請你們相互商量援助符號伙伴找到合適的地方。然后想一想，符號伙伴為什么站在這個地方，表示什么意思？

２、幼兒分組放符號，可以相互商量、合作完成。

３、幼兒集中爭論，并在大掛圖上張貼符號。

１〕請個別幼兒上臺把符號伙伴貼到合適的什么地方？有不同看法的請舉手發(fā)言。

２〕為什么讓符號伙伴站在這里？符號伙伴站在這里告知我們什么意思。

３〕老師小結：符號在我們生活中是許多的，當我們看到這些符號時，就知道這是哪里，或告知我們它表示什么意思，它給我們帶來很多方便。

4、游戲：寄信

延伸活動：

幼兒園需要符號嗎？哪些地方需要呢？我們下次區(qū)域活動時去看一看、想一想、做一做，好嗎？

中班教案篇4

目標：

1、引導幼兒觀測比較浸了醋和沒有浸醋的蛋殼，了解酸會腐蝕牙齒。

2、使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能愛護牙齒，初步掌控正確的刷牙方法。

3、通過活動，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

預備：

1、被醋浸著的蛋殼和沒有被醋浸過的蛋殼各一個。

2、兩張牙寶寶的表情圖?！惨粡埧抟粡埿Α?/p>

3、牙模型、牙刷。

環(huán)節(jié)

一、引出課題，激發(fā)幼兒愛好。

1、出示牙寶寶的哭臉圖。

2、提問：這是誰？它怎么啦？你們猜猜它為什么會哭？

二、觀測爭論怎么會有蛀牙的？

1、請幼兒相互觀測同伴的牙齒，看看牙寶寶上有沒有洞洞。

2、爭論：怎么會有洞洞的？

三、通過觀測，了解酸會腐蝕牙齒。

1、請幼兒觀測浸泡在醋里的蛋殼和沒浸泡在醋里的蛋殼。

2、說一說它們有什么不同？

3、爭論：為什么浸泡在醋里的蛋殼會變黑、變軟呢？〔提示幼兒聞一聞醋的味道〕

4、酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會變黑變軟。

5、再讓幼兒觀測他們剛才漱口吐出的水，請幼兒說說水怎么樣？

6、小結：我們吃過東西后，嘴巴里會有許多小的食物留下來，不立刻漱口的話，時間長了，這些食物就會變的.和醋一樣很酸，牙齒就象剛才的蛋殼一樣，會變的又黑又軟，時間一長，還會涌現(xiàn)洞洞。

四、請有蛀牙的小伙伴談談自己的感受。

五、爭論：怎樣愛護自己的牙寶寶？

1、早晚刷牙，飯后漱口。

2、不食過硬、過冷、過熱的食物。

3、睡前不吃零食。

六、教幼兒正確的刷牙方法。

1、請小伙伴說說做做。

2、老師邊念兒歌邊出示牙模型和牙刷示范正確的刷牙方法。

3、幼兒跟老師一起做。

七、延伸活動。

現(xiàn)在我們知道了怎樣愛護自己的牙齒，徐老師這里有一個讓牙寶寶每天興奮的計劃，我們一起來做好嗎？

附兒歌：

牙寶寶，愛潔凈，它和牙刷做游戲，上刷刷，下刷刷，里里外外都刷刷，比一比，看一看，誰的牙齒最潔凈。

中班教案篇5

活動目標：

1、通過收集、溝通、共享相關的資料，激發(fā)幼兒表現(xiàn)與表達的欲望。

2、通過活動引導幼兒學會觀測四周的人，發(fā)覺他們的了不得地方，產生敬佩的情感。

3、發(fā)覺自己的優(yōu)點，樹立自信心。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、培育幼兒敏銳的觀測技能。

活動預備：

1、圍繞主題活動“了不得的人”，收集相關資料。

2、幼兒的畫稿、老師的畫稿、收集的物品、紙、筆等。

3、多媒體課件。

活動過程：

一、游戲

我們上個星期去了消防隊看看找找消防員了不得的地方，你們找到了嗎？他們有哪些了不得的地方？

今日我們就來玩?zhèn)€游戲，只要你們說出消防員了不得的事，這里的星星就會變。

二、介紹身邊了不得的人

1、消防員叔叔很了不得的，他們?yōu)榱藧圩o我們的.安全每天都在刻苦訓練本事，而且哪里有困難有危急，他們就去哪里援助。

2、我聽張楨琦說他的媽媽也很了不得，他也很佩服自己的媽媽。還聽其他小伙伴也說了他們認識的誰誰誰也很了不得的，我可想聽聽他們的故事啦，你們想嗎？

3、幼兒之間相互溝通自己想要介紹的身邊的了不得的人物，并且有實物的介紹，讓幼兒有直觀的認識，從而產生敬佩的感情。

4、原來我們身邊有那么多的了不得的人，有些人不像出名的人那樣大家都知道他們，但是他們在各自的工作中都很努力的，我們都覺得他們是了不得的人啊。

5、今日我們這里就有很多的客人老師，說不定他們中也有了不得的人，了不得的事，你們去問問他們好嗎？

三、老師自制畫冊

我認為我自己也有了不得的地方，你們知道我有什么了不得的地方嗎？我把我自己了不得的事情畫下來了，我會……，哦，還有，我做了十年老師了，這些啊都是我的同學們，有好多好多的，他們有的已經是中同學了啊。我還會燒好吃的東西呢，我們家的人都愛吃，夸我很能干的，今日我也帶來了，想給你們嘗嘗呢。

四、延伸活動

你們有誰覺得自己很了不得地嗎？你的好伙伴中有了不得的嗎？把自己的了不得畫下來。

活動反思：

在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、有趣，方法得當；富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終充斥感染力，深深吸引著孩子們心情開心地積極、主動參加到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果抱負。

中班教案篇6

教學目標：

1、能借助拼音讀準生字詞，在語言環(huán)境中認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”8個生字，在老師指導下在田字格中正確描寫“洞、肉、直、差”4個生字。

2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯字。能在朗讀中抓住重點詞句，通過對狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的改變，體會故事的寓意。懂得愛聽奉承話簡單上當?shù)牡览恚酪_認識自己。

3、能開展想像，續(xù)編故事。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

教學重點和難點：

能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯字。能在朗讀中抓住重點詞句，通過對狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的改變，體會故事的寓意。懂得愛聽奉承話簡單上當?shù)牡览恚酪_認識自己。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、談話導入

〔一〕、談話引入

師：今日老師給同學們帶來兩位動物伙伴，一位是——〔出示狐貍圖片，板貼狐貍〕，另一位是——〔出示烏鴉圖片，板貼烏鴉〕。

在你們的印象中，狐貍和烏鴉是什么樣的人呢？

狐貍〔狡猾〕、烏鴉〔聲音難聽、全身烏黑〕

〔二〕、揭題

師過渡：在狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一個有趣故事，大家想不想聽?。磕墙袢瘴覀円黄饋韺W習第21課、狐貍和烏鴉〔指名讀題、齊讀〕

〔三〕、動畫激趣

老師嘉獎同學們看一個動畫片，講的就是狐貍和烏鴉的故事?？赐旰笠埻瑢W告知大家他們之間發(fā)生了一個什么故事。生溝通。

二、初讀課文，知情問由〔問候是假，想吃是真〕。

〔一〕、讀通課文

這么有趣的故事，大家想不想自己讀?。磕蔷驼堓p輕打開課本，借助拼音把課文讀正確、讀流利、不加字不漏字。師巡察指導坐姿等。

〔二〕、理清人物關系

1、出示第一小節(jié)，引讀：故事發(fā)生在一個森林里。

烏鴉在——大樹上做了個窩。大樹底下——有個洞，洞里——住著狐貍。

〔三〕、隨機學洞：個別讀、開火車讀。找伙伴。

師：我們知道了，烏鴉住在〔大樹上〕，狐貍住在〔大樹底下的洞里〕。

〔四〕、復習生字，激趣導入。

1、瞧小伙伴們個個精神飽滿的樣子，我們昨天新認識的生字寶寶們可快樂了！看，他們正手拉手來跟大家見面呢！

2、開火車認讀生字。

3、上課前，老師去了一趟動物王國，請來了兩位老伙伴，〔出示掛圖〕小伙伴們跟他們打個招呼吧！板書課題：狐貍和烏鴉

4、今日我們繼續(xù)學習《狐貍和烏鴉》的故事。

〔五〕、進入情境，精讀課文。

學習第一段

1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內容。

2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什么？

3、指名匯報，相機理解“叼”、指導讀“讒得直流口水”。

4、想象：假如你就是這只很餓很餓的狐貍，當你看到這片肉時，你會怎么想呢？

5、齊讀第一段。

學習第二到第五自然段。

過渡：老師聽了小伙伴們的朗讀，知道了狐貍很想吃這片肉，開始動腦筋了，它是怎么做的呢？

1、請小伙伴們大聲讀課文第二到第五自然段，同桌同學合作，數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說了幾次話？并把狐貍的話用“?”畫出來，把烏鴉的反映用“――”畫出來。

2、同學匯報溝通，老師引導理解。

〔1〕狐貍和烏鴉一共說了幾次話？誰來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽？〔指名讀〕

〔2〕小伙伴們找得真準，老師找得跟你們一樣呢，看，〔出示小黑板〕

〔3〕請大家自己讀讀這三句話，找找狐貍說的話中哪些是一樣的？

生活中誰對誰說“心愛的”？狐貍稱烏鴉為“心愛的”，他心里是怎么想的呢？

再找找狐貍對烏鴉說的三次話內容有什么不一樣呢？

相機板書：您好孩子好羽毛美麗嗓子好

A、為什么狐貍要問起他的孩子呢？

B、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會狐貍的假話。

C、引讀，相機點紅“真美麗”“差不多”“真好”“都愛聽”

細心的小伙伴們，你們發(fā)覺了嗎？狐貍每次說話時的動作表情不一樣呢，誰的眼睛尖找到了？

A、自己邊讀邊讀這幾個詞，邊讀邊學著狐貍做做動作。

B、從這幾個詞中，你覺得這是一只怎樣的狐貍？

是啊，狐貍就這樣一次又一次，想盡方法用親熱的動作，好聽的語言討好烏鴉，那烏鴉每次的反映有什么不同呢？

相機板書：沒回答看一眼得意唱

指導朗讀。

A、你最想讀狐貍的哪次話，就讀哪一次，看誰最會討好烏鴉。

B、指名讀，評價

C、范讀

D、分角色演讀

E、指名上臺帶頭飾表演。評價

學習第六段

1、引讀第六段。剛才聽小伙伴讀這段時，有個詞跳進了老師的腦里，不知有沒跳進你們的眼里呢？

理解“一溜煙”

2、看著狐貍一溜煙跑的沒蹤影，烏鴉才知道自己“上當受騙”了。

三、小結故事，領悟寓意

1、采訪，被騙了肉的烏鴉，你現(xiàn)在的心情怎樣？心里怎么想的呢？

2、你們有什么話要勸勸這只烏鴉嗎？

3、烏鴉聽到小伙伴們的真誠勸說，感動極了，他自己也從這件事中總結出了一句名言送給小伙伴呢。出示：閃光的東西并不都是金子，好聽的語言并不都是好話”

四、學習生字，指導書寫。

1、出示生字卡：肉、叼

2、你用什么方法記住這兩個字？

3、引導認真觀測，說說你有什么要提示大家的

4、同學描紅，師巡察，

5、練寫兩個

五、拓展延伸

狐貍和烏鴉的.故事我們已經學完了，這兩只小動物也該回到動物王國去了，他們給小伙伴們留下兩道作業(yè)當小禮物呢。

1、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。

2、烏鴉這次肉別騙走以后，他還會怎么做呢？下次再遇到這樣的狀況，他會怎么做呢？請開展想象，以《肉被騙走以后》為題，編一個小故事。

教學反思

由于幼兒對形象直觀的事物比較感愛好，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā)，有利于調動孩子們的學習愛好和探究故事內容的欲望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評，師幼互動，老師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使老師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充斥了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

中班教案篇7

活動目標：

1.喜愛繪本閱讀活動，在觀賞與講解并描述中理解繪本內容。

2.學會簡約的有規(guī)律的排序的方法。

3.懂得并感受共享是一件歡樂的事情。

活動預備：

1.PPT《小刺猬的項鏈》。

2.排序練習操作紙人手一份。

3.彩色珠子圖片每組一盤。

活動過程：

一、故事導入，引起愛好。

師：今日，張老師第一次來到我們中二班，和中二班的珍寶做伙伴，我?guī)砹艘粋€特別好聽的故事，你們想不想聽呢？在聽故事之前，咱們先要認識一下故事里的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰?。俊舱姘?，老師只說了一個信息，你們就猜出來是小刺猬了?！尘烤故遣皇切〈题?？1.出示小刺猬的封面圖片。

老師：他就是我們今日故事里的主人公，他的名字叫拉亞。

二、講故事，查找規(guī)律。

〔一〕觀賞繪本故事，依據(jù)故事情節(jié)出示相應的PPT圖片。

〔播放音樂〕老師：小刺猬拉亞生活在漂亮的大森林里。他是一個活潑、良善、喜愛交伙伴的小刺猬?？墒?，有一件事情總是讓他特別得苦惱，由于，森林里的小動物們總是可怕被他身上的刺扎傷，所以，常常離他遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤獨單地去果園里摘果子；一個人在家里安寧靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤獨呀，由于沒有伙伴的陪伴。可是，有一天拉亞從果園里找來了很多小豆子。

〔二〕老師針對繪本內容，進行相關問題提問，引出排序內容。

提問：

1.出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？〔讓幼兒觀測豆子，引導其說出顏色的區(qū)分〕

2.師：小刺猬看著這些豆子，靈機一動，有了一個好主意：〔放錄音〕對了，我可以用這些紅豆子和綠豆子做成一條漂亮的項鏈。

3.提問：你聽到了什么？

4.師：拉亞有了一個好主意，他要用這些漂亮的豆子穿成一條漂亮的項鏈，拉亞的手特別巧，他穿呀穿呀，