第第頁小班數(shù)學教案五篇

小班數(shù)學教案篇1

教學目標：

1．感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。

2．愿意參加活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學預備：

胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲，與故事內(nèi)容相應(yīng)數(shù)量的食物小圖片假設(shè)干，依據(jù)故事(附后)制作的大圖書一本，1～5點卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各假設(shè)干條，歡快的音樂伴奏帶。

教學過程：

一、游戲?qū)搿と?/p>

師：今日天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

(在歡快的音樂伴奏下，師生一起仿照毛毛蟲歡樂地在草地——綠地毯上爬行、玩耍，老師時常地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛!”……在老師的感染下，幼兒也歡樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕松、歡樂而友好。)

二、查找食物——感知5以內(nèi)的數(shù)量

1．師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

師生在草地上邊爬邊查找食物，老師依次向場地撒小圖片(一個蘋果→兩只梨→三根香蕉→四顆葡萄→五片樹葉)。依據(jù)幼兒在場地上聚集的狀況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。

2．提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個?

師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧?！變骸鞍璋琛?，將圖片放進胸前的兜兜里。(老師通過集體、個別提問的形式，引導幼兒觀測并手口全都地點數(shù)圖片中的食物數(shù)量，鼓舞幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中，老師關(guān)注的重點是技能較弱的幼兒，讓他們也能精確點數(shù)出圖片中的食物數(shù)量，獲得勝利的體驗。)

三、觀賞故事——拓展對數(shù)量的認知

1．師：寶寶們坐下來休息一會兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?

2．師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對數(shù)量的認知。(色調(diào)鮮亮、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒，老師適時的提問——“毛毛蟲找到了什么”“有幾個”“一起來數(shù)一數(shù)”不斷引導著幼兒去觀測和思索，讓幼兒的留意力始終追隨著故事情節(jié)的進展。)

四、點卡找伙伴——匹配相應(yīng)數(shù)量的食物

1．師(出示點卡，點子數(shù)代表第×天)，提問：毛毛蟲第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

2．操作活動。幼兒每人取一張點卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)

3．活動評價。操作正確的小伙伴在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示嘉獎，在同伴和老師援助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓舞。

五、毛毛蟲變蝴蝶——感受歡樂

1．師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對漂亮的翅膀，毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

2．師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺吧。(主、配班老師靜靜地在幼兒背后粘貼上翅膀——紗巾，解開圍裙。)

3．師：寶寶們，醒來吧!看看你們長出翅膀了嗎?(幼兒驚異地發(fā)覺自己真的長出了“翅膀”，音樂聲中，師生一起揮動著“翅膀”飛出活動室。)

教學反思：

本節(jié)活動充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學元素，讓幼兒在故事的情境中學習和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避開了數(shù)學學習的單調(diào)和枯燥，加強了活動的愉悅性和趣味性，激發(fā)了幼兒對數(shù)學活動的愛好。

活動中運用的教具非常簡約，但很有用?；顒忧敖o每個幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲角色的標識，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲的小肚肚，裝下了毛毛蟲“吃”的各種食物(圖片)。操作環(huán)節(jié)中，予以幼兒貼畫嘉獎，滿意了小班幼兒的心理需求和特點，極大地調(diào)動了幼兒參加活動的積極性。為了加強幼兒對毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象的愛好，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗舞動“翅膀”的'樂趣，給幼兒留下深刻的印象。

活動中，讓每一個幼兒都有表現(xiàn)的機會，努力建構(gòu)有效的師生、生生互動。而且，特別關(guān)注技能較弱幼兒的表現(xiàn)，讓他們在老師、同伴的援助下，也能獲得勝利的體驗，保證每一個幼兒能歡樂地在活動中得到最大程度的進展。

附故事：《毛毛蟲》

一條綠色的毛毛蟲，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。

第一天，它看見了一個紅蘋果，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

第二天，它發(fā)覺兩只黃梨子，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

第三天，它找到三顆紫葡萄，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

第四天，它又發(fā)覺了四塊咖啡色的巧克力，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

第五天，它找到五片綠樹葉，又“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。

毛毛蟲的肚子不再“咕嚕咕嚕”叫了，它歡樂地趴在葉子上說：“我要結(jié)一個繭，把自己包起來，好好睡一覺。”

過了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長出了一對漂亮的翅膀。它說：“我變成一只漂亮的蝴蝶啦!”

小班數(shù)學教案篇2

分樹葉按數(shù)取物

活動名稱:做客

活動目標

1、喜愛參與操作活動,并能按要求完成操作活動。

2、能手口全都地點數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

3、學習按數(shù)取物,依據(jù)3以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

活動預備:

教具:帶圓點的蘑菇形房頂用1-3的點卡表示;貼有小動物的房間,分別為五種不同的動物;大子兩顆。

學具:幼兒人手一份操作學具("糖"、糖紙、數(shù)字卡等)。

活動過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景--練習點數(shù)

唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次涌現(xiàn)小動物的房間:"看看我們先到誰家啊?"(小豬)"有幾只小豬在家?"(3只)打亂順次出示,請幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。

小結(jié):大家都數(shù)一數(shù),知道每個房間住著幾只小動物。

(二)游戲"掛門牌"--將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配

"小動物的房子蓋好了,可是它們都忘卻掛門牌號了,我們大家來幫它們掛一下吧!"請幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號。并提問:"你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢?"

小結(jié):小狗的房間里住著一只小狗,門牌號應(yīng)當是1。(類推)

(三)游戲"包糖果"--練習按數(shù)取物

1.老師擲有點卡的子,幼兒依據(jù)點卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的'糖紙,邊拿邊說:一個點我拿一張?zhí)羌垺?重復游戲)

2.老師擲有數(shù)字的子,幼兒依據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙,并邊拿邊說。

3.幼兒自由"包糖果",把糖果送給自己想送的小動物。

小結(jié):有幾只小動物就包幾顆糖果。

設(shè)計意圖

3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌控計數(shù)活動,并學會按計數(shù)活動的要素進行計數(shù),形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學期,經(jīng)過一個多學期的學習和訓練,已經(jīng)能夠按順次口頭數(shù)數(shù),能夠手口全都地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量,并說出總數(shù)。依據(jù)幼兒計數(shù)技能進展的順次:按順次口頭數(shù)數(shù)→按物點數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物,特設(shè)計此次數(shù)學教育活動。

小班數(shù)學教案篇3

活動目標：

1、能很快辨別數(shù)量為1、2、3的物體。

2、理解1、2、3之間的等差關(guān)系。

3、知道1、2、3的基本排列順次。

活動預備：

1、每個幼兒1、2、3的點卡各1張，小圓片6片。

2、貼絨圖片：小雞6只。

活動過程：

1、山示1、2、3的點卡，讓幼兒在桌子上分別擺出相應(yīng)的數(shù)量的小圓片，井大聲點數(shù)，檢查擺出的圓片是否正確。

2、將小雞的圖片按第1行1個，第2行2個，第3行3個，并放對應(yīng)比較，讓幼兒再次感知1、2、3相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。

3、老師敲鈴鼓一下，讓幼兒舉起相應(yīng)的點卡，老師說：“我敲比一下還多一下的'鈴鼓數(shù)。”或“我敲比兩下還多1下的鈴鼓數(shù)?！庇變簯?yīng)分析老師的話．舉起相應(yīng)的點卡，然后讓幼兒大聲點數(shù)每張卡上的圓點數(shù)，并說出這些點卡哪張排在最前面，哪張排在后面，哪張排在最末面，讓幼兒將點卡由小到大在桌子上擺成一行。

4、指導幼兒練習。

(1)讓幼兒目測比較兩組物體的多少，明確它們之間多1或少l的關(guān)系。

(2)點數(shù)并說出蘋果的個數(shù)，在空白處畫出3個氣球和1個西瓜。

活動結(jié)束：

小伙伴一起探討。

小班數(shù)學教案篇4

【教學目標】

1、體驗物體從短到長的順次關(guān)系。

2、能依據(jù)全范例，用重疊對應(yīng)的方法，按長短給5根小棒排序。

3、情愿用自己的語言講解并描述小棒排列的順次。

4、有愛好參與數(shù)學活動。

5、體驗數(shù)學集體游戲的歡樂。

【教學預備】

多用插板、白磁板、底紙9《金箍棒》，磁貼：金箍棒長短順次卡5個；底紙10《水果排排隊2》，磁貼：大小水果排序卡蘋果〔或桃子〕5個。

【教學過程】

一、情境導入。

1、介紹情境，引出問題出示底紙9《金箍棒》和長短順次卡磁貼：“一群小猴來到花果山找孫悟空學本事，孫悟空拔下幾根汗毛吹了口氣，變成了金箍棒！大家看看一共有幾根金箍棒？這些金箍棒一樣長還是不一樣長？哪根最短？怎么看出來的？哪根最長？怎么看出來的？

師：“這5根金箍棒該怎么發(fā)才合適呢？最短的一根發(fā)給誰？”請幼兒自由表達，得出全都看法：最短的一根要發(fā)給最小的那只。

2、演示規(guī)章老師邊說邊演示：“好，那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的猴子手里〔放入框條〕。正好跟這個框條一樣長，不長也不短?！?/p>

師：“其他幾根金箍棒該發(fā)給誰呢？等一會兒請小伙伴自己把這些金箍棒按從短到長的順次，一根一根的放進框條里，發(fā)給這些小猴子。每一根都要不長也不短，正好放進框條里。你會做了嗎？等全部金箍棒都發(fā)完了，還要按順次說一說金箍棒是怎樣排的？”

3、介紹鞏固組活動。

師：“今日孫悟空還預備了一些水果，要款待這些猴子們。這個《水果排排隊》的活動你們還記得怎么玩嗎？請小伙伴從小紅旗開始，照著范例從小到大的順次排好前三個水果，再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢？排完以后再說一說，水果是怎么排隊的。”

二、分組操作。

1、分組操作逐一請幼兒自選活動。

2、觀測指導老師重點觀測“金箍棒”組，看幼兒是否理解操作規(guī)章。

3、常規(guī)提示。

三、溝通評價。

1、溝通老師：“剛才你是怎么給小猴子發(fā)金箍棒的？誰情愿把剩下的金箍棒發(fā)完？”請個別幼兒上來完成排序?！八诺?對嗎？是怎么排的？”

2、評價老師：“今日哪些小伙伴學會了把金箍棒從短到長？排好以后你告知小猴金箍棒是怎么排的嗎？你是怎么說的呢？”“哪些小伙伴還到其他組去玩了？哪些小伙伴會先收好材料再換組？”

3、整理老師帶領(lǐng)幼兒一起整理學具。結(jié)束活動。

教學反思：

數(shù)學活動對于小伙伴來說是個很開心的課程，由于整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小伙伴動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到嫻熟掌控、敏捷運用卻不是那么簡單。

小班數(shù)學教案篇5

活動目標：

1、能按外形給物體進行分類。

2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

3、樂于講解并描述自己的發(fā)覺給小伙伴聽。

活動預備：

1、餅干〔圓形、正方形的小包裝〕，食品盤子一個。

2、幾何圖形片假設(shè)干，小盤子假設(shè)干〔每個盤子里有6—7個幾何圖形片〕，碗寶寶〔嘴巴分別是圓形和正方形的〕假設(shè)干。

3、活動前組織幼兒將手洗凈。

活動過程：

一、碗寶寶來作客，幼兒觀測碗寶寶嘴巴的外形。

1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的愛好：小伙伴們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？〔幼兒自由猜〕，那我們來看看究竟是什么呀？哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小伙伴看看這兩個碗寶寶有什么地方不一樣？〔引導幼兒觀測碗寶寶，發(fā)覺碗寶寶嘴巴的外形有圓形的，還有正方形的。〕

二、碗寶寶吃“餅干”，按外形分圖形片。

1、觀測“餅干”。

老師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有很多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么外形的？〔幼兒觀測、發(fā)覺“餅干”有圓形的，還有正方形的?！?/p>

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

老師：現(xiàn)在我們就來喂碗寶寶吃東西吧！這個碗寶寶應(yīng)當吃什么外形的“餅干”呢？〔幼兒依據(jù)碗寶寶的嘴巴外形，喂相同外形的“餅干”。幼兒邊喂邊說：碗寶寶，給你吃“**餅干”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

要求：依據(jù)碗寶寶的嘴巴外形，喂其吃相同外形的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

1、老師出示有小包裝餅干的盤子：請每個小伙伴拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么外形的？

2、請幼兒說說自己的發(fā)覺：餅干有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

老師：吃的時候可以和旁邊的好伙伴說一句話：我吃的是**餅干。

《看誰抓得多》數(shù)學教學反思