Word第第頁小學(xué)四年級數(shù)學(xué)評課稿學(xué)校四班級數(shù)學(xué)下冊《熟悉三角形》評課稿

學(xué)校四班級數(shù)學(xué)下冊《熟悉三角形》評課稿

今日上午聽了徐老師的《熟悉三角形》一課，總體感覺如下：

整個(gè)教學(xué)過程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開，層次比較清晰，環(huán)節(jié)緊湊，并留意引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、分析、動手實(shí)踐，自主探究、合作溝通等活動來熟悉三角形，突出表達(dá)了同學(xué)對學(xué)問的獵取和力量的培育。由此可見老師的`眼中是有同學(xué)的，無論是備課還是上課都是有意識的把同學(xué)放在了主體的位置，因此同學(xué)學(xué)習(xí)的主動主動性較高。

對于三角形概念的揭示這一環(huán)節(jié)，老師是讓同學(xué)用所給的材料做一個(gè)三角形然后引出“三角形是由三條線段首尾相連成的圖形”，是否可以這樣調(diào)整一下，1、先不告知同學(xué)有哪些材料，先讓同學(xué)自己談?wù)動心男┳鋈切蔚姆椒ǎ僮屚瑢W(xué)利用身邊的材料動手操作，不供應(yīng)不限制同學(xué)的選材，這樣同學(xué)的思維可能會更開闊；2、在展現(xiàn)同學(xué)所做的三角形時(shí)不僅要展現(xiàn)方法，更要多展現(xiàn)所做的不同的三角形，在觀看、對比了不同的三角形后，讓同學(xué)感受三角形雖然不同，但是有共同點(diǎn)：都是由三條線段首尾相連成的。觀看對比后再引導(dǎo)三角形概念也就水到渠成了。

另外，我認(rèn)為先學(xué)習(xí)了三角形各部分的名稱然后再探究三角形三邊關(guān)系會更好。

學(xué)校四班級數(shù)學(xué)《小數(shù)除以整數(shù)》評課稿

學(xué)校四班級數(shù)學(xué)《小數(shù)除以整數(shù)》評課稿

優(yōu)點(diǎn)：

1.教學(xué)過程設(shè)計(jì)科學(xué)合理，各環(huán)節(jié)過渡自然，學(xué)問呈現(xiàn)科學(xué)有序，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律。首先通過復(fù)習(xí)整數(shù)除法喚起同學(xué)的回憶，為新學(xué)問的學(xué)習(xí)做好鋪墊，然后創(chuàng)設(shè)買蛋糕的生活情境引出新學(xué)問，列式為22.4÷4，先讓同學(xué)估算，再用自己喜愛的方法計(jì)算，接著展現(xiàn)同學(xué)做法并介紹自己的算法，經(jīng)老師的點(diǎn)撥追問同學(xué)明白了算理，通過接下來的一組練習(xí)讓同學(xué)談?wù)勗谪Q式計(jì)算時(shí)應(yīng)留意的問題，進(jìn)而理解小數(shù)除法和整數(shù)除法的.異同，整個(gè)過程流暢自然，循序漸進(jìn)，學(xué)問在自然中生成。

2.教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破勝利。計(jì)算教學(xué)不但要同學(xué)學(xué)會計(jì)算方法，更重要的是明白算理，我認(rèn)為蘇老師在教學(xué)算理，特殊是教學(xué)“小數(shù)點(diǎn)的位置確實(shí)定”時(shí)很是精彩，她提了這樣幾個(gè)問題：“2.4元除了可以看成24角還可以看成什么？”“為什么商里有小數(shù)點(diǎn)？”很有價(jià)值，最終通過比較兩個(gè)豎式小組商量：豎式中的2.4可以寫成24嗎？確定了小數(shù)除以整數(shù)的豎式寫法，讓同學(xué)真正理清了學(xué)問的來龍去脈。

3.新課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中表達(dá)到位：〔1〕注意創(chuàng)設(shè)情境，通過自己買蛋糕的生活情境讓同學(xué)幫其列式解決，不但引出新學(xué)問的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)產(chǎn)生愛好，同時(shí)也讓同學(xué)感受到學(xué)問來源于生活?！?〕注意同學(xué)“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)方法的培育。由于同學(xué)有了整數(shù)豎式計(jì)算的基礎(chǔ)，有了用元、角學(xué)問進(jìn)行估算的閱歷，老師適度放手讓同學(xué)自己自主探究商的得數(shù)，當(dāng)在豎式計(jì)算中對小數(shù)點(diǎn)如何處理產(chǎn)生不同看法時(shí)老師準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，通過小組合作統(tǒng)一了觀點(diǎn)，最終通過設(shè)問，讓同學(xué)結(jié)合整數(shù)除法和小數(shù)除法的內(nèi)在聯(lián)系，使生活化的思維方式得以數(shù)學(xué)化，整個(gè)學(xué)習(xí)活動始終以同學(xué)為主體?！?〕注意常規(guī)訓(xùn)練，師生、生生雙邊活動開展好。

4.教學(xué)效果很好，目標(biāo)達(dá)成度高，絕大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握扎實(shí)。

5.同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣好，擅長傾聽，回答下列問題聲音嘹亮，思維靈敏，語言表達(dá)力量強(qiáng)，課堂氣氛特別活躍。

6.老師基本功扎實(shí)，語言精煉、精確、富有親和力、評價(jià)準(zhǔn)時(shí)、鼓舞性語言使用好，如：“同學(xué)們目光真敏銳”等。板書設(shè)計(jì)合理，布局美觀，書寫仔細(xì)。教態(tài)自然大方，老師駕馭課堂的力量強(qiáng)。

缺乏：我認(rèn)為這是一堂很精彩的課，假如說缺乏的話我感覺

1.合作