班級管理中如何運(yùn)用積分獎勵制應(yīng)該可以的，我也在試，見拙帖《虎年教育散記》。社會上實行的量化考核辦法實際上也是一種積分獎罰制度；書生老師的班級管理中也實行積分考核方法0另提供我收集的資料供參考。第一章獎勵1?免考獎勵鼓勵學(xué)生在小測驗中得滿分。把在上一次測試中得滿分的學(xué)生的名字寫在紙條上，然后把紙條放入一個帽子或碗里，從里面隨機(jī)抽出一個學(xué)生，這個學(xué)生可以免考一次。在考試前才進(jìn)行抽取，這樣你能保證所有學(xué)生都為考試做了準(zhǔn)備。如果你覺得抽取一個學(xué)生還不夠激勵大家，你可以一次抽取兩個或三個。2.黃金規(guī)則用一金黃色的紙覆蓋住一塊小黑板，上面寫有你班上的”黃金規(guī)則S把它掛起來。每次看見有學(xué)生很好地遵守了其中一條”黃金規(guī)則S把他的名字寫在一小紙條上，然后貼在〃金墻”上。每周，或每個月，將所有紙條都取下來，放進(jìn)一個盒子里。從盒子里隨機(jī)抽取紙條，對被抽中的學(xué)生進(jìn)行獎勵。3?答題獎勵將招貼紙裁剪成小的紙片，把有趣的題目寫在紙片上，用一個大信封裝起來，把信封掛在一個小黑板的旁邊，小黑板上寫”？\如果全班學(xué)生都表現(xiàn)得很好，或得到了其他老師的表揚(yáng)，或有特別出色的課堂表現(xiàn)，就從信封里取岀一紙片，把它貼在小黑板上。如果學(xué)生們回答對了紙片上的題目，就給全班同學(xué)一個特別的獎勵。4.抓住你了每周都努力〃當(dāng)場抓住〃表現(xiàn)好或做好事的學(xué)生。讓被〃抓住〃的學(xué)生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然后把紙片放入一個”好事罐〃里。每到星期五，從〃好事罐〃里隨機(jī)取岀幾紙條，給被選中的學(xué)生發(fā)小獎品。5?驚喜!將SURPRISE（驚喜）這個單詞寫在黑板上。課堂上，如果出現(xiàn)學(xué)生吵鬧或未經(jīng)允許離開座位，便從末尾開始擦去一個子母。如果岀現(xiàn)所有人都表現(xiàn)得很好，則按順序添回被擦去的字母。結(jié)束時，如果這個單詞是完整的，那么就給學(xué)生們一個驚喜的獎勵。（可用一句中文來替代"SURPRISE”，如學(xué)生正好需要學(xué)習(xí)的成語或詩句，如〃欲窮千里目，更上一層樓蔦）?多姿多彩的〃獎品〃o坐老師的座位（講臺）O照顧班里飼養(yǎng)的小動物1天0教師給學(xué)生的家長打表揚(yáng)0排隊站在最前面0減少作業(yè)量0使用彩色粉筆0隨時可以喝水0在低年級學(xué)生的班里做服務(wù)0給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽0按自己的意愿換座位0把動物玩具放到桌子上0跟老師共進(jìn)午餐0在游戲中做主持人0獲得更多休息時間0讀書給低年級的學(xué)生聽0休息的時候第一個挑選活動器材0為班里選擇課堂上觀看的影片?獎勵學(xué)生的十條建議：（1） 獎勵制度要盡量簡單。如果過于復(fù)雜，實施起來難度比較大，且費時間。（2） 給學(xué)生的獎勵要對他們有意義。給予他們選擇的機(jī)會是特別有效的一種獎勵。（3） 用獎勵來促使學(xué)生開始養(yǎng)成一個好習(xí)慣。（4） 循序漸進(jìn)，一次只聚焦一個行為，讓學(xué)生們一起來選擇。（5） 特別獎勵那些表現(xiàn)出責(zé)任感的學(xué)生，把課堂管理的任務(wù)逐漸從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。（6） 一開始可以獎勵得比較勤一些，然后逐漸減少，一直對學(xué)生保持髙要求。（7） 對學(xué)習(xí)成績要保持一貫的獎勵。（8） 隨著學(xué)生的進(jìn)步，逐漸提髙獲得獎勵的標(biāo)準(zhǔn)。（9） 獎勵要及時，遲到的獎勵不會起作用。（10） 對于那些有嚴(yán)重行為問題的學(xué)生，可有針對性地對制度進(jìn)行調(diào)整，經(jīng)常性地對他們進(jìn)行小獎勵效果會更好。?獎勵墻如果你看到有學(xué)生表現(xiàn)得很好，讓他把自己的名字寫到一塊名叫〃獎勵墻〃的小黑板上。當(dāng)你需要學(xué)生去完成某項任務(wù)，而所有學(xué)生都渴望去做時，你就叫〃獎勵墻”上的某個學(xué)生去做。（然后把他的名字擦掉。）如果名字太多，快把”獎勵墻〃給填滿了，就對上面的所有人來一次特別獎勵。?計時器在教室里準(zhǔn)備一個計時器，一旦學(xué)生在課堂上開始大聲喧嘩，或一時難以安靜下來,你便拿起并按下計時器，對學(xué)生說：”計時開始了！”學(xué)生安靜下來后，停止計時，在黑板上寫下記錄的時間。每過一個月，把所有記錄下的時間加在一起，然后用15分鐘減去這個時間，剩余的時間就是獎勵給學(xué)生的時間，他們可以決定用這段時間做他們喜愛的游戲。操行卡每個學(xué)生都有一操行卡，每一次表揚(yáng)，如作業(yè)完成得好，想出了好點子，表現(xiàn)岀良好舉止和友善行為等，就給他的卡片蓋一個圖章。當(dāng)卡片上的圖章滿了5個，他們就可以用這卡片換取一個獎品。獎品是在開學(xué)之初就和學(xué)生商議好的，可以是禮品袋里的一件小禮物，一個換座位的機(jī)會，跟某個朋友一起玩游戲，或得到更多的畫畫或玩電腦的時間。如果學(xué)生違反了班規(guī)，則會在自己的操行卡上得到一個X。如果有了2個X,老師就聯(lián)系家長。3個X就會放學(xué)后留校。有趣的地方在于，學(xué)生可以用3個圖章抵消1個X。這對十一二歲非常有用。時間獎勵如果一天的教學(xué)活動完成得非常順利，可以在放學(xué)之前留出一二十分鐘，讓學(xué)生來做游戲。獲勝者將會獲得積分獎勵或小獎品。學(xué)生們必須靠集體的努力去爭取這個時間，而某一個人的違規(guī)會使他們都失去機(jī)會。當(dāng)然，游戲的容應(yīng)該跟教學(xué)有關(guān)系。12?使用獎勵的最佳時期孩子往往根據(jù)短期的可預(yù)見結(jié)果來調(diào)整自己的行為。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個新的習(xí)慣,有必要在學(xué)生每次表現(xiàn)出好習(xí)慣時給予獎勵。一旦他們養(yǎng)成了這個習(xí)慣，就可以變每次獎勵為間或獎勵，以鼓勵他們把好習(xí)慣保持下去。13?什么時候獎勵不管用行為主義有關(guān)強(qiáng)化與獎勵的基本原理雖然起作用，但發(fā)生在有限的條件下，尤其限于不是特別有趣的行為。為什么會這樣？研究者給出的解釋是：獎勵會促使人們目光短淺，求快而不愿擔(dān)風(fēng)險。一個人如果感到某事是他要獲得獎勵所必須做的，那他在這件事上就不會表現(xiàn)出太多的創(chuàng)造性。因此，關(guān)鍵是獎勵帶給受獎勵者的感受。如果讓人感到他為了獲得什么才去做什么，那么他就感受不到這件事本身的價值了。有一個老笑話：一個經(jīng)常被鄰家頑童辱罵的老頭，為了制止孩子們的辱罵，想岀了一個主意。他告訴那些孩子，如果他們周二再來對他辱罵，他就給他們1美元。那些孩子興沖沖地來了，拿到了1美元，但老頭告訴他們，周三他只能給他們25美分。他們周三也來了，辱罵完后得到了25美分，之后老頭告訴他們，周四只能給他們1美分「別做夢了?！焙⒆觽冋f，然后就再也沒有回來辱罵他了。任何任務(wù)，無論曾經(jīng)使人感到多么愉快，一旦被當(dāng)作手段而非目的后，就會被”貶值蔦有研究者讓幼兒園的孩子必須玩一個游戲后，才能玩另一個他們喜歡的游戲。雖然孩子們原本對兩個游戲都同樣喜歡，但后來他們變得不喜歡那個被當(dāng)作前提條件的游戲了0對于創(chuàng)造性的工作，要淡化獎勵的重要性，不能把獎勵視為一種控制性措施。創(chuàng)造性工作只能被允許出現(xiàn)，而不能強(qiáng)迫產(chǎn)生。最經(jīng)濟(jì)的獎勵方式o休息時為大家選擇游戲0老師講故事的時候坐在老師旁邊0教會全班同學(xué)自己最喜愛的游戲0教師給家長打報喜0做一天教師的小助手0讀書或講故事給大家聽0免做作業(yè)0跟教師或校長一起散步社會性獎勵〃社會性獎勵(socialrewards)z/包括關(guān)注、表揚(yáng)和感，相比玩具和食物，更被很多孩子看重o像輕拍肩膀這樣的手勢，口頭表揚(yáng)(單獨的或當(dāng)著其他同學(xué)的而)，點頭和微笑，對學(xué)生來說都可能意味深長。這類型的社會性獎勵是對孩子自身價值的很好的確認(rèn)。16?最有趣的獎品：派特時間(PAT)很多老師在為給學(xué)生發(fā)什么樣的獎品發(fā)愁，但卻沒有想到，世間最寶貴的時間，原本就是給學(xué)生最好的獎品?！ㄅ商貢r間就是一個流行于美國中小學(xué)的用時間作為獎品的激勵制度?！迸商貢r間11(PAT,PreferredActivityTime"的縮寫)原義為”最喜愛的活動的時間J顧名思義，學(xué)生在〃派特時間”里能自由活動，或玩他們最喜愛的游戲。不過，這個時間是他們靠自己的努力爭取得來的，即如果學(xué)生遵守課堂規(guī)則，緊跟老師的教學(xué)思路，他們就會為教師節(jié)省時間，并因此獲得時間的獎勵。比如，課堂上沒有一個學(xué)生拖沓，每個人都贏得1分鐘時間。所有人在轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)的過程中都很迅速，則贏得2分鐘時間。到了周五，累計學(xué)生一共獲得了多少獎勵時間，這就是開展”最喜愛的活動〃的時間一派特時間。學(xué)生贏得了派特時間，他們能夠在這段時間做什么呢？通常，學(xué)生們在派特時間里一起玩游戲“教師也可以安排跟教學(xué)聯(lián)系更緊的活動，如觀看教學(xué)錄像，總之，一定要比平常的教學(xué)輕松有趣！派特時間并不完全是學(xué)生的自由活動時間。一開始，教師可以為學(xué)生制定學(xué)習(xí)游戲，也可以讓學(xué)生在一系列學(xué)習(xí)游戲中選擇。派特時間的基本理念是：〃如果學(xué)生把教學(xué)的時間給我，我就把玩游戲的時間給他們。而且，他們玩的時候，他們也在學(xué)?！耙詴r間作為獎勵，可以有效地對學(xué)生進(jìn)行時間管理與責(zé)任心的教育。派特時間還可用于促使學(xué)生養(yǎng)成某個好習(xí)慣。如午飯后準(zhǔn)時回教室。如果所有學(xué)生都按時回到教室，他們就可獲得1分鐘的派特時間，如果沒有做到，第二天可以繼續(xù)努力。學(xué)生們?yōu)榱粟A得派特時間一定會相互監(jiān)督，相互鼓勵。派特時間可以集體實施，也可針對學(xué)生個體實施。集體實施可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊精神。但教師要注意，個別有行為問題的學(xué)生會發(fā)覺，自己可以通過不守規(guī)矩來阻止全班同學(xué)獲得獎勵。如果出現(xiàn)這種情況，則需要換一種激勵方式?？捎糜谂商貢r間的部分學(xué)習(xí)游戲：你演我猜給每個學(xué)生發(fā)一寫有形容詞-名詞畝豆語的紙條，比如”蜿蜒的小溪”「’饑餓的男孩〃、〃明亮的火焰〃。學(xué)生必須通過自己的肢體動作讓全班同學(xué)猜出這個短語。誰最先正確猜岀短語，誰就接下來表演，讓其他同學(xué)猜。也可以讓最先猜岀來的同學(xué)挑選一位同學(xué)來表演。讓學(xué)生圍坐一圈，依次數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100。每當(dāng)數(shù)到含7的數(shù)字，或7的倍數(shù)，就必須說〃過〃。例如T,2,3,4,5,6,過，8,9,10,11,12,13,過，15,16,ii,1&19,20,ii,22,23,24,25,26,過，過， 11如果有學(xué)生數(shù)錯了，那就從頭再來。如果最后數(shù)到了100,全班同學(xué)獲勝。這個游戲可以有多種玩法，用其他數(shù)字代替”75七人組一個需要安靜行動的游戲。一開始選出7位學(xué)生站在教室前面。其他學(xué)生頭朝下趴課桌上，閉上眼睛，舉起一只手，大拇指朝上。站著的7位學(xué)生在教室里游走，每個人觸碰一位同學(xué)的大拇指。大拇指被觸碰的學(xué)生把手指縮回來，但頭仍然朝下。當(dāng)所有7個人都完成了任務(wù)回到教室前面，叫大家”把頭抬起來J大拇指被觸碰的7位學(xué)生站起來。他們要輪流猜出是誰碰了他們的手指，如果猜對了，他們在下一輪就站在教室前面，去觸碰其他人，如果猜錯了，觸磁他手指的人還繼續(xù)留在教室前面。17.常用英文表揚(yáng)用語(第二部分)You'vejustaboutmasteredit.你就要掌握它了。Perfect!完美無缺！Youhaven1!missedathing!—點不差！rmhappytoseeyouworkinglikethat.我很髙興看到你像這樣做。That1smuch,muchbetter!這比以前好多了。Exactlyright?完全正確。Youfredoingthatmuchbettertoday.彳爾今天進(jìn)步很大。You*vejustaboutgotit?你就要答對了。Iknewyoucoulddoit.我知道你是會的。Onemoretimeandyou'11haveit?再來一次，你就會了。Thatkindofworkmakesmehappy.真令我髙興。Aren'tyouproudofyourself?難道還不為你自己感到驕傲？Goodthinking.好思路。Youarereall