精品文檔-下載后可編輯年中級(jí)社會(huì)工作者考試《社會(huì)工作綜合能力》真題2022年中級(jí)社會(huì)工考試《社會(huì)工作綜合能力》真題

單選題（共60題，共60分）

1.小閆是行政管理專(zhuān)業(yè)研究生，畢業(yè)后到某街道辦事處工作，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)的困境兒童救助工作。為了提高工作勝任力，小閆自學(xué)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，參加社會(huì)工職業(yè)水平考試，取得了助理社會(huì)工作師證書(shū)。為了提高困境兒童服務(wù)水平，小閆與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)組織密切合作，幫助其設(shè)計(jì)困境兒童服務(wù)項(xiàng)目，鼓勵(lì)其參加政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)項(xiàng)目招投標(biāo)。根據(jù)上述小閆的工作內(nèi)容，表明其身份是（）。

A.實(shí)際社會(huì)工

B.專(zhuān)業(yè)社會(huì)工

C.社會(huì)行政管理者

D.專(zhuān)業(yè)志愿服務(wù)者

2.社會(huì)工小萬(wàn)圍繞“老年友好社區(qū)”建設(shè)目標(biāo)開(kāi)展系列服務(wù)。從承擔(dān)資源籌措者角色看，小萬(wàn)應(yīng)開(kāi)展的工作是（）。

A.撰寫(xiě)社區(qū)無(wú)障礙設(shè)施配套狀況調(diào)查報(bào)告

B.協(xié)助居委會(huì)聯(lián)合企業(yè)改造老年活動(dòng)中心

C.開(kāi)展豐富多彩的社區(qū)老人興趣小組活動(dòng)

D.組織開(kāi)展“老年人權(quán)益保護(hù)”宣傳活動(dòng)

3.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)定期召開(kāi)例會(huì)，了解社會(huì)工的服務(wù)進(jìn)展以及遇到的困難，并討論如何合理配置與協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)內(nèi)外部資源，實(shí)現(xiàn)服務(wù)目標(biāo)，該機(jī)構(gòu)的做法體現(xiàn)出社會(huì)工應(yīng)具備（）。

A.促進(jìn)和使能的能力

B.溝通與建立關(guān)系能力

C.評(píng)估和計(jì)劃的能力

D.在組織中工作的能力

4.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)立足社區(qū)需求，以“用大愛(ài)守護(hù)身心健康”為主題，聯(lián)系醫(yī)院為社區(qū)內(nèi)的居民、社區(qū)工和志愿者做了一場(chǎng)健康宣講，取得了良好效果，該社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)與醫(yī)院合作的服務(wù)內(nèi)容屬于（）。

A.社區(qū)社會(huì)工作領(lǐng)域

B.企業(yè)社會(huì)工作領(lǐng)域

C.家庭社會(huì)工作領(lǐng)域

D.學(xué)校社會(huì)工作領(lǐng)域

5.黨的十九屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理，暢通和規(guī)范社會(huì)工參與社會(huì)治理的途徑，下列做法中，最有利于暢通社會(huì)工參與社會(huì)治理途徑的是（）。

A.讓社會(huì)工為困難群體提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)

B.督促社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)規(guī)范其內(nèi)部治理

C.要求社會(huì)工更加熟悉各種法律法規(guī)

D.要求社會(huì)工更多地承擔(dān)行政性工作

6.小韓是學(xué)校社會(huì)工，主要工作是運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和方法幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，下列小韓的服務(wù)中，屬于“治療型”學(xué)校社會(huì)工作的是（）。

A.為被欺凌學(xué)生提供心理輔導(dǎo)服務(wù)

B.為因病休學(xué)學(xué)生提供支持服務(wù)

C.為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)

D.為學(xué)生家長(zhǎng)解讀升學(xué)政策要點(diǎn)

7.養(yǎng)老院的社會(huì)工為認(rèn)知癥老人開(kāi)展服務(wù)前，需征得其監(jiān)護(hù)人同意，并讓監(jiān)護(hù)人對(duì)服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行選擇，這種情況體現(xiàn)的社會(huì)工作實(shí)踐原則是（）。

A.接納

B.個(gè)別化處理

C.保密

D.當(dāng)事人自決

8.社會(huì)工小馬在為小陸夫婦進(jìn)行婚姻咨詢時(shí)發(fā)現(xiàn)，該家庭目前的主要問(wèn)題是因小陸賭博，導(dǎo)致家中負(fù)債累累，夫妻之間的矛盾尖銳。小馬將小陸轉(zhuǎn)介紹心理咨詢師，安排其接受戒賭治療。某一天心理咨詢師致電小馬說(shuō)小陸未如約前往。小馬給小陸打電話詢問(wèn)原因，小陸只說(shuō)自己賭癮愈加嚴(yán)重，無(wú)法自拔，但他請(qǐng)求小馬不要將此事告訴妻子。根據(jù)社會(huì)工價(jià)值觀的實(shí)踐原則，小馬應(yīng)（）。

A.向小陸妻子講述實(shí)情，避免她受騙并直面丈夫的謊言

B.為小陸保密，以免在后續(xù)服務(wù)中失去他的信任與配合

C.向小陸所在社區(qū)居委會(huì)報(bào)告此事，但對(duì)小陸妻子保密

D.選擇中止婚姻咨詢服務(wù)，并與小陸商議新的服務(wù)項(xiàng)目

9.小凡出生于農(nóng)村家庭，父母文化水平不高，他憑借自己的刻苦努力考入某知名大學(xué)，入學(xué)后，小凡發(fā)現(xiàn)周?chē)芏嗤瑢W(xué)見(jiàn)多識(shí)廣，多才多藝，而自己似乎只會(huì)考試做題，小凡感到很自卑，對(duì)未來(lái)也很迷茫，班主任老師將小凡介紹給學(xué)校社會(huì)工老董，以幫助小凡打開(kāi)心結(jié)，根據(jù)存在主義理論，老董引導(dǎo)小凡的正確做法是（）。

A.挖掘童年經(jīng)驗(yàn)中被壓抑的潛意識(shí)

B.認(rèn)識(shí)到原生家庭對(duì)自己的負(fù)面影響

C.修正自己一無(wú)是處的非理性認(rèn)知

D.發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中所蘊(yùn)含的意義

10.某街道社會(huì)工作站的社會(huì)工小楊了解到社區(qū)居民甘某因挪用公款被判入獄，其妻子古女士在企業(yè)工作，他們的女兒讀初中，成績(jī)較好。夫妻雙方父母均已80多歲，體弱多病，主要依靠他們贍養(yǎng)。甘某入獄后，照顧老人和孩子的責(zé)任全部壓在古女士身上，她盡力向家人隱瞞實(shí)情，獨(dú)自承受經(jīng)濟(jì)、生活和情感的三重壓力，因無(wú)人傾訴，焦慮不安。最近古女士發(fā)現(xiàn)女兒成績(jī)下降，沉默寡言，讓她異常緊張。根據(jù)上述情況，小楊采用個(gè)案管理方法開(kāi)展服務(wù)，實(shí)施原則的做法是（）。

A.與古女士共同分析評(píng)估其多重需求

B.為古女士提供情緒疏導(dǎo)方面的服務(wù)

C.為古女士提供長(zhǎng)期咨詢和支持服務(wù)

D.向站長(zhǎng)建議在站內(nèi)募捐幫助古女士

11.社會(huì)工小李發(fā)現(xiàn)一些高中生沉迷于手機(jī)游戲嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。小李采用量表和訪談方法進(jìn)行需求評(píng)估，然后設(shè)計(jì)了一個(gè)小組服務(wù)計(jì)劃，幫助學(xué)生改變手機(jī)游戲成癮的行為。以小組類(lèi)型角度看，該小組屬于（）。

A.教育小組

B.治療小組

C.支持小組

D.成長(zhǎng)小組

12.新冠肺炎疫情初期，網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的信息讓社區(qū)居民真?zhèn)坞y辨。社區(qū)社會(huì)工在居民微信群及時(shí)推送官方數(shù)據(jù)，宣傳國(guó)家采取的防疫措施，幫助居民理性認(rèn)識(shí)疫情。有效緩解了居民的恐慌情緒。從地區(qū)發(fā)展模式的角度看，社區(qū)社會(huì)工扮演的角色是（）

A.教育者

B.技術(shù)專(zhuān)家

C.中介者

D.資源協(xié)調(diào)者

13.社會(huì)策劃模式強(qiáng)調(diào)運(yùn)用理性原則處理問(wèn)題，重視分析環(huán)境和形勢(shì)。下列社會(huì)工的做法中。屬于“分析環(huán)境和形勢(shì)”的是（）。

A.開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查、觀察和訪談，把握社區(qū)問(wèn)題的嚴(yán)重性，分析造成問(wèn)題的原因

B.拜訪住在社區(qū)的人大代表和政協(xié)委員，聽(tīng)取其對(duì)社會(huì)治理政策的解讀和分析

C.重溫機(jī)構(gòu)使命宗旨，分析界定社區(qū)治理方案的方向、范圍、意義和工作目標(biāo)

D.召開(kāi)團(tuán)隊(duì)工作會(huì)議，分析自身的長(zhǎng)處和不足以及開(kāi)展社會(huì)治理的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

14.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)承接了“喘息服務(wù)”項(xiàng)目，為認(rèn)知癥老人的家庭照顧者提供服務(wù)。為了讓家庭照顧者能夠獲得短暫的休息，社會(huì)工招募志愿者上門(mén)陪伴老人，邀請(qǐng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)專(zhuān)業(yè)護(hù)理人員為家庭照顧者傳授照顧方法。從社區(qū)照顧實(shí)施策略角度看，上述服務(wù)屬于（）。

A.在社區(qū)照顧

B.由社區(qū)照顧

C.對(duì)社區(qū)照顧

D.由社區(qū)倡導(dǎo)

15.地處發(fā)達(dá)地區(qū)的某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，結(jié)對(duì)幫扶欠發(fā)達(dá)地區(qū)的社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，援派機(jī)構(gòu)的資深社會(huì)工從加強(qiáng)機(jī)構(gòu)能力建設(shè)入手，與當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)的中高層管理團(tuán)隊(duì)一起討論未來(lái)3至5年的社會(huì)服務(wù)政策導(dǎo)向和發(fā)展趨勢(shì)，共同為當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)制定工作計(jì)劃。從社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)規(guī)劃的內(nèi)容層次看，上述工作完成的是（）

A.使命宣言

B.策略性計(jì)劃

C.項(xiàng)目目標(biāo)

D.運(yùn)作性計(jì)劃

16.社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在向企業(yè)開(kāi)展定向募款的過(guò)程中，需要清楚企業(yè)捐款的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，下列企業(yè)管理者的捐款動(dòng)機(jī)中，屬于追求“公共關(guān)系”效果的是（）

A.捐款可帶來(lái)良好的自我感受

B.捐款可為企業(yè)鞏固原有客戶

C.捐款可以提高企業(yè)的美譽(yù)度

D.捐款可以提升員工的責(zé)任感

17.社會(huì)工小王在與督導(dǎo)者老李會(huì)談時(shí)，表示自己在為輟學(xué)青少年提供個(gè)案輔導(dǎo)過(guò)程中看不到服務(wù)對(duì)象的改變，因此感到沮喪，甚至害怕再接觸此類(lèi)個(gè)案，從支持性督導(dǎo)的角度看。老李的督導(dǎo)重點(diǎn)是（）。

A.協(xié)助小王發(fā)現(xiàn)工作成效

B.向機(jī)構(gòu)申請(qǐng)先暫停小王的個(gè)案服務(wù)

C.幫助小王分析介入思路

D.為小王示范與服務(wù)對(duì)象的溝通技巧

18.社會(huì)工小劉負(fù)責(zé)留守兒童成長(zhǎng)項(xiàng)目，在開(kāi)展成效評(píng)估時(shí)，她采用多種方法評(píng)估留守兒童應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)所必備的15種核心能力的培育效果。同時(shí)，她還梳理了專(zhuān)業(yè)理論和技巧，提升了處理問(wèn)題的能力。此外，小劉針對(duì)該設(shè)計(jì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)反思，提出了適合留守兒童核心能力培育的建議。在專(zhuān)業(yè)層面上，上述小劉的研究具有的功能是（）。

A.提高當(dāng)?shù)卮迕駥?duì)留守兒童的認(rèn)識(shí)

B.豐富青少年正面成長(zhǎng)理論與實(shí)務(wù)

C.減少留守兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱

D.協(xié)助社會(huì)工提升了服務(wù)能力

19.在政府購(gòu)買(mǎi)社會(huì)工作服務(wù)背景下，項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)、中期報(bào)告、結(jié)項(xiàng)報(bào)告及佐證資料成為重要的社會(huì)工作服務(wù)資料。社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)碩士研究生小張嘗試運(yùn)用某市10年來(lái)的項(xiàng)目服務(wù)資料揭示社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)與變遷。關(guān)于小張開(kāi)展的研究的說(shuō)法，正確的是（）。

A.該研究可以同時(shí)采用定量與定性的研究分析方法

B.該研究的研究步驟與實(shí)驗(yàn)研究的研究步驟一致

C.該研究對(duì)于顯性內(nèi)容進(jìn)行類(lèi)似于定性資料的編碼

D.該研究資料分析時(shí)依據(jù)的抽樣單位是固定不變的

20.老董是某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)項(xiàng)目部主任，主要負(fù)責(zé)某街道社區(qū)工專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目，下列內(nèi)容中，應(yīng)在項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告中詳盡說(shuō)明的是（）。

A.社區(qū)工專(zhuān)業(yè)能力的現(xiàn)狀特點(diǎn)

B.社區(qū)工專(zhuān)業(yè)能力的影響因素

C.社區(qū)工專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目的成效

D.社區(qū)工專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)度

21.劉女士最近與男朋友關(guān)系不和，情緒低落，影響了工作和生活，因而向社會(huì)工小林求助，但最近的兩次面談，劉女士都失約了，小林問(wèn)及失約的原因，劉女士說(shuō)：“我也不知道怎么就忘記了，我這兩次都是提醒自己的，但每次見(jiàn)你之前我都跟我男朋友打電話，然后我們就在電話中吵了起來(lái)，他最近對(duì)我很冷漠”我就賭氣跟他說(shuō)我們沒(méi)法兒繼續(xù)了?！毙×终f(shuō)：“你最近對(duì)男友有很多不滿，我也在幫你想這是怎么回事，咱們一直在嘗試找出你忘記面談的原因，你每次都說(shuō)起男友，說(shuō)他如何如何不好，覺(jué)得自己早該跟他分手，我想這是不是就是你忘記來(lái)見(jiàn)我的原因呢？”根據(jù)精神分析理論，小林的回應(yīng)采用的技巧是（）。

A.治療情境

B.治療關(guān)系

C.自由聯(lián)想

D.詮釋過(guò)程

22.在社會(huì)實(shí)踐中，社會(huì)工面臨的倫理難題本質(zhì)上反映出（）

A.當(dāng)代社會(huì)中價(jià)值多元化和矛盾性

B.社會(huì)工扮演不同角色的沖突

C.人在情境中面臨的各類(lèi)倫理議題

D.個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的利益權(quán)衡

23.當(dāng)社會(huì)工與服務(wù)對(duì)象超越專(zhuān)業(yè)關(guān)系時(shí)，便會(huì)陷入雙重關(guān)系的困境。關(guān)于社會(huì)工作倫理中雙重關(guān)系的說(shuō)法，正確的是（）

A.服務(wù)對(duì)象與社會(huì)工之間的雙重關(guān)系受到專(zhuān)業(yè)倫理保護(hù)

B.服務(wù)對(duì)象與社會(huì)工之間的雙重關(guān)系是完全可以避免的

C.服務(wù)對(duì)象與社會(huì)工的關(guān)系是一種具有清晰界限的工作關(guān)系

D.服務(wù)對(duì)象把社會(huì)工看成協(xié)助者以外的角色有利于專(zhuān)業(yè)關(guān)系建立

24.15歲的小毛是司法社會(huì)工小李的服務(wù)對(duì)象。小毛父親找小李了解情況時(shí)發(fā)現(xiàn)自己和小李的父親是老同事。過(guò)去還住在同一小區(qū)。他立即拜托小李多多關(guān)照小毛，在安排社會(huì)服務(wù)時(shí)予以特殊照顧。依據(jù)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)倫理，小李適宜的做法是（）。

A.委婉告知小毛父親，自己作為社會(huì)工必須公正服務(wù)

B.利用與小毛父親的熟人關(guān)系，推進(jìn)小毛的個(gè)案服務(wù)進(jìn)程

C.婉拒小毛父親的要求，但會(huì)在安排社會(huì)服務(wù)時(shí)予以照顧

D.答應(yīng)小毛父親的要求，在安排社會(huì)服務(wù)時(shí)予以靈活處理

25.79歲的王奶奶育有一子一女，與老伴共同居住在某養(yǎng)老院。王奶奶曾經(jīng)做過(guò)胃切除手術(shù)，比較注意飲食。近期，她左腿膝蓋做了手術(shù)，只能臥床休養(yǎng)，日?；顒?dòng)能力和社交受限。王奶奶心事比較重，經(jīng)常擔(dān)心術(shù)后恢復(fù)不好，生活無(wú)法自理，癱在床上等死，也擔(dān)心給老伴和子女添麻煩。王奶奶很想對(duì)老伴與子女訴說(shuō)自己的心事，但她們都覺(jué)得王奶奶瞎想，不愿與她談。關(guān)于王奶奶需要類(lèi)型的說(shuō)法，正確的是（）

A.術(shù)后臥任休養(yǎng)的照料是安全需要

B.家人溝通理解是自我實(shí)現(xiàn)的需要

C.生命與死亡教育是滿足成長(zhǎng)需要

D.日常生活中的自主性是中介需要

26.根據(jù)中共中央辦公廳，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)城鄉(xiāng)社區(qū)協(xié)商的意見(jiàn)》，基層工需要學(xué)習(xí)新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”，引導(dǎo)群眾依法表達(dá)意見(jiàn)，積極參與社區(qū)公共事務(wù)協(xié)商，以人類(lèi)需要的類(lèi)型出發(fā)，參與城鄉(xiāng)社區(qū)規(guī)劃的協(xié)商過(guò)程所滿足的居民需要是（）

A.生理性需要

B.物質(zhì)性需要

C.生存性需要

D.發(fā)展性需要

27.當(dāng)前越來(lái)越多的父母采用民主型教養(yǎng)模式養(yǎng)育孩子，鼓勵(lì)孩子自信自律，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，下列做法中，屬于民主型教養(yǎng)模式的是

A.父母給孩子報(bào)了各種各樣的興趣班

B.父母與孩子協(xié)商暑期學(xué)習(xí)安排

C.孩子需要什么父母就都給予滿足

D.父母嚴(yán)格禁止孩子玩手機(jī)游戲

28.小雯立志要成為一名優(yōu)秀的美食主播，她經(jīng)常外出旅行尋找各種特色美食，結(jié)果越吃越胖，出鏡效果變差，直播流量下降，甚至被刷屏謾罵，為了實(shí)現(xiàn)美食主播的理想，小雯開(kāi)始鍛煉身體，努力健身塑形，并初見(jiàn)成效，上述小雯的行為，體現(xiàn)出人類(lèi)行為具有的特點(diǎn)是

A.適應(yīng)性

B.多樣性

C.發(fā)展性

D.可控性

29.關(guān)于人類(lèi)行為與社會(huì)環(huán)境基本關(guān)系的說(shuō)法，正確的是

A.社會(huì)環(huán)境對(duì)人類(lèi)行為的影響更大一些

B.人類(lèi)行為的改變必須要從人類(lèi)本身入手

C.個(gè)人行為對(duì)社會(huì)環(huán)境有決定性的影響

D.群體行為決定著人類(lèi)行為的參照標(biāo)準(zhǔn)

30.46歲的王女士原來(lái)是一家基金會(huì)的項(xiàng)目經(jīng)理，兩年前為了照顧5歲的小女兒辭職，最近她覺(jué)得丈夫?qū)ψ约赫f(shuō)話不尊重，婆婆看自己不順眼，大兒子嫌自己嘮叨，她變得越來(lái)越焦慮，常常失眠，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，針對(duì)王女士的情況，社會(huì)工最適宜采取的干預(yù)措施是

A.教授陪伴和管教兒童的相關(guān)技能

B.引導(dǎo)學(xué)習(xí)釋放壓力的方法和技巧

C.幫助改善夫妻的溝通方式和方法

D.協(xié)助消除婆媳的誤解以緩解矛盾

31.社會(huì)工在服務(wù)對(duì)象的第二次會(huì)談中，有如下對(duì)話。

服務(wù)對(duì)象：“我在舞蹈班學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞，前兩次勉強(qiáng)能跟上老師，但下課后就忘記了。到了第三、四次課，老師教的舞蹈動(dòng)作越來(lái)越多，我完全跟不上，所以就退課了，之前的電腦課也是這樣?！?/p>

社會(huì)工：“當(dāng)你跟不上舞蹈班和電腦班的進(jìn)度時(shí)，你有什么感受呢？”

服務(wù)對(duì)象：“有點(diǎn)挫敗，覺(jué)得自己好失敗”

社會(huì)工：“當(dāng)你跟不上進(jìn)度，感受挫折和失敗時(shí)，你當(dāng)時(shí)有什么想法呢？”

服務(wù)對(duì)象：“認(rèn)為自己好笨，什么都學(xué)不會(huì)”

根據(jù)認(rèn)知行為理論，這段對(duì)話所處的助人步驟是（）。

A.確定服務(wù)對(duì)象不正確的思維及其導(dǎo)致的情緒

B.要求服務(wù)對(duì)象自我覺(jué)察可能錯(cuò)誤的思維方式

C.探索服務(wù)對(duì)象錯(cuò)誤思維與潛在信念間的關(guān)系

D.檢驗(yàn)服務(wù)對(duì)象重新建立的自我假定的有效性

32.社會(huì)工小劉在社區(qū)摸排困境兒童家庭情況時(shí)，了解到35歲的汪先生失去了工作，妻子離家出走，他獨(dú)自撫養(yǎng)兩個(gè)孩子，家庭生活困難，兩個(gè)孩子經(jīng)常饑一頓飽一頓，小劉通過(guò)走訪學(xué)校老師，進(jìn)一步了解到孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)一般，與同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)，為此，小劉決定根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)為汪先生整合外部資源，其最適宜的做法是（）。

A.著眼于汪先生個(gè)人，開(kāi)展家庭親職教育，建立健康的養(yǎng)育觀念

B.引導(dǎo)兩個(gè)孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高文化課的成績(jī)

C.幫助汪先生了解就業(yè)救助政策，提供街道免費(fèi)再就業(yè)培訓(xùn)信息

D.協(xié)助兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)并提升社會(huì)交往技能，與同學(xué)建立良好關(guān)系

33.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工運(yùn)用增強(qiáng)權(quán)能理論為遭受家庭暴力的婦女提供服務(wù)，從增強(qiáng)權(quán)能理論服務(wù)原則出發(fā)，該機(jī)構(gòu)最適合采取的做法是（）。

A.代表受暴婦女呼吁司法機(jī)關(guān)嚴(yán)懲施暴者

B.向受暴婦女講解困境可能也是一種給予

C.協(xié)助受暴婦女向有關(guān)部門(mén)呼吁加強(qiáng)執(zhí)法

D.鼓勵(lì)受暴婦女對(duì)家人和朋友披露其遭遇

34.小玲是一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，大學(xué)期間，她的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)靠貸款或做兼職，小玲母親身體不好，只能打零工賺錢(qián)，父親為躲避債務(wù)在另一個(gè)城市打工，家里的房屋因債務(wù)被抵押，小玲與母親只能借住在親戚家，考慮到家里的情況，小玲放棄了考研的想法，但內(nèi)心比較糾結(jié)，經(jīng)常失眠，便向社會(huì)工求助，為此，社會(huì)工運(yùn)用心理社會(huì)治療模式幫助小玲，可采用的直接治療技巧是（）

A.查閱當(dāng)?shù)厣鐣?huì)救助政策，幫助小玲家庭申請(qǐng)臨時(shí)救助金

B.協(xié)調(diào)物資，在節(jié)假日主動(dòng)慰問(wèn)小玲一家，減少經(jīng)濟(jì)開(kāi)支

C.與小玲父母溝通使其了解小玲處境，重建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

D.為小玲提供情緒疏導(dǎo)，引導(dǎo)其表達(dá)出對(duì)自己生活的感受

35.某大學(xué)輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)學(xué)生小張入學(xué)以來(lái)一直沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有時(shí)玩起來(lái)不吃不睡，導(dǎo)致多個(gè)科目考試不及格。已經(jīng)到了被勒令退學(xué)的地步。輔導(dǎo)員找到社會(huì)工老李，請(qǐng)他幫助小張調(diào)整狀態(tài)。老李與小張深入交談幾次后，認(rèn)為小張心理和社會(huì)等方面都出現(xiàn)了不同程度的問(wèn)題，并給出了調(diào)整建議。老李運(yùn)用的診斷方式是（）。

A.緣由診斷

B.臨時(shí)診斷

C.分類(lèi)診斷

D.心理動(dòng)態(tài)診斷

36.服務(wù)對(duì)象武女士駕車(chē)與丈夫出行時(shí)遭遇車(chē)禍，其丈夫傷勢(shì)嚴(yán)重，在重癥監(jiān)護(hù)室接受治療。武女士非常自責(zé)，感到生活無(wú)望。覺(jué)得都是自己的錯(cuò)。社會(huì)工依據(jù)認(rèn)知行為治療模式開(kāi)展服務(wù)，其運(yùn)用蘇格拉底式提問(wèn)技巧可采取的做法是（）。

A.建立新的思維方式“車(chē)禍?zhǔn)菆?chǎng)意外。不是你主觀上造成的。”

B.讓武女士每天寫(xiě)日記，記錄自己的負(fù)面思維，并進(jìn)行自我反思。

C.采用質(zhì)疑的方式詢問(wèn):“你有證據(jù)說(shuō)明車(chē)禍發(fā)生都是你的錯(cuò)嗎?”

D.加強(qiáng)重構(gòu)理性認(rèn)知的提問(wèn):“你為什么說(shuō)現(xiàn)在生活毫無(wú)希望呢?”

37.小李今年22歲。本科畢業(yè)后在一家新媒體公司工作。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的小李盡管非常努力，但仍難應(yīng)付繁重的工作，工作業(yè)績(jī)不突出。小李覺(jué)得同事都很優(yōu)秀，自己什么都做不好。達(dá)不到領(lǐng)導(dǎo)的要求，還讓同事失望，感到很對(duì)不起他們。社會(huì)工小范決定采用理性情緒治療模式開(kāi)展個(gè)案輔導(dǎo)。下列做法中，符合該模式特點(diǎn)的是（）

A.讓小李明白她的困擾是由于自己認(rèn)為“達(dá)不到別人要求是不好的”

B.從小李以往生活工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助其分析目前遭遇困境的根源

C.協(xié)助小李分析個(gè)人能力、與領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)系，疏導(dǎo)其負(fù)面情緒

D.讓小李認(rèn)識(shí)到自己剛參加工作，工作業(yè)績(jī)不突出是可以被理解的

38.在校外實(shí)習(xí)的大學(xué)四年級(jí)學(xué)生小路近日被列定為新冠肺炎確診病例密切接觸者，需按規(guī)定集中隔離，因無(wú)法按時(shí)到崗。實(shí)習(xí)單位取消了他的實(shí)習(xí)資格。隔離期間，小路每日坐立不安，非常焦慮，覺(jué)得自己太倒霉，可能到手的工作機(jī)會(huì)丟了，未來(lái)沒(méi)有希望了。輔導(dǎo)員了解到小路的情況后向社會(huì)工求助，根據(jù)危機(jī)介入模式，小路所處的危機(jī)階段是（）。

A.危機(jī)

B.解組

C.恢復(fù)

D.重組

39.服務(wù)對(duì)象：“其實(shí)，我也知道打孩子沒(méi)用。俗話說(shuō)‘棍棒之下出孝子’，說(shuō)實(shí)在的，這也是老黃歷了?，F(xiàn)在的小孩子根本不吃這一套……”

社會(huì)工:“你知道沒(méi)用，但還是管不住自己的手，你想過(guò)是什么影響了你嗎？你想過(guò)要改變嗎?”

上述對(duì)話中，社會(huì)工運(yùn)用的個(gè)案工作技巧是（）

A.對(duì)質(zhì)

B.同理

C.澄清

D.忠告

40.為了更好地促進(jìn)居民參與社區(qū)事務(wù)，社會(huì)工小唐擬采用社會(huì)目標(biāo)模式開(kāi)展主題為“保護(hù)環(huán)境我有責(zé)”的小組服務(wù)。下列小唐的做法中，最符合社會(huì)目標(biāo)模式的是（）。

A.引導(dǎo)組員之間相互認(rèn)識(shí)，增加彼此的熟悉度與信任感

B.促進(jìn)組員之間