本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班科學(xué)活動不倒翁教案(十二篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

小班科學(xué)活動不倒翁教案篇一

1、了解、感知不倒翁不倒的機(jī)要，激發(fā)摸索興趣。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理，動手制作不倒翁。

3、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)幼兒觀測比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。

各種各樣不倒翁玩具，紙團(tuán)、沙子、雞蛋殼等。

1、老師這里有大量玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點(diǎn)。

2、請個別幼兒上前操作：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點(diǎn)了嗎?請你用動作學(xué)一學(xué)。這些不會倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎?

1、請你再次觀測一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的原因。

2、老師操作，請幼兒細(xì)心觀測，獨(dú)立尋覓不倒翁不倒的原因。

3、小結(jié)：原來不倒翁上面很輕，下面比較重，接觸桌面的底部是半圓形的，而且里面的東西是固定的。

1、出示沙子、紙團(tuán)等材料，請幼兒分別用沙子和紙團(tuán)裝入其中，看能否做出不倒翁。

1、你們制作出不倒翁了嗎?你是怎樣制作的?將紙團(tuán)放進(jìn)乒乓球或雞蛋殼中會怎樣?為什么?將沙子放進(jìn)乒乓球或雞蛋中又會怎樣呢?為什么?

小班科學(xué)活動不倒翁教案篇二

1、通過親自動手操作感知“不倒翁〞不倒的機(jī)要。

2、在活動中提高觀測比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、喜歡參與科學(xué)活動，感受成功的喜悅。

教師的大操作單；教師的魔術(shù)道具

幼兒操作材料：果凍殼、紙團(tuán)、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐

1、變魔術(shù)：果凍殼不會倒。

師：“今天老師帶來一個魔術(shù)，我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來搖去，跳跳舞，誰來幫幫它〞

幼兒嘗試失敗得出它底部是球形的，很不穩(wěn)。

2、教師變魔術(shù)激發(fā)幼兒興趣。

1、介紹不倒翁

師：“其實(shí)這種搖來搖去不會倒的玩具我們叫它不倒翁。〞

2、師交代任務(wù)：“要完成一個魔術(shù)必需要有適合的道具，我往里面放入了一樣?xùn)|西，終究是什么?。卡?/p>

教師出示果凍殼、紙團(tuán)、圍棋子、橡皮泥引導(dǎo)幼兒猜想什么道具可以成功。

幼兒猜想試驗(yàn)結(jié)果，教師記錄大操作單。

3、幼兒自由摸索。

4、請幼兒分別說一說各種材料有沒有成功。

5、教師以魔術(shù)師身份揭秘“道具〞——橡皮泥，并完成大操作單。

（三）、摸索得出魔術(shù)的手法：橡皮泥的擺放

1、師：“有的小朋友方才明明就是用的橡皮泥，可是也沒成功，所以說魔術(shù)不僅需要魔術(shù)道具，還要有正確的手法才能真正成功，什么叫手法呢，就是說橡皮泥要放多少，應(yīng)當(dāng)怎么放？〞

2、幼兒摸索嘗試：幼兒將成功的不到翁放在教室前的桌子上，探討為什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。

3、小結(jié)制作不倒翁的秘訣：不多也不少；底部要粘牢；左右一樣高。

1、幼兒帶著口訣再次嘗試成功地使果凍娃娃搖起來。

2、聽音樂律動《不倒翁》。

小班科學(xué)活動不倒翁教案篇三

活動目標(biāo)：

1、不倒翁具備底部是半球體，里面裝有物品的特點(diǎn)。

2、動手操作，摸索適合制作不倒翁的材料。

3、培養(yǎng)幼兒觀測比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備：

不倒翁玩具3個，不倒翁操作玩具15個，黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子若干，記錄紙，《不倒翁》音樂。

活動過程：

猜謎語：說你呆，你不呆，胡子一把，樣子像小孩。說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。猜一猜說的是什么？（一種玩具）

老師帶來了三種不同造型的不倒翁，你們可以過來看一看、摸一摸、玩一玩。

請回到小板凳。誰來說一說你是怎么玩不倒翁的？（沒動它時它是直直的，推它時它怎么也倒不下）。

這三種不倒翁有什么一致的地方？（底部是半球體。還有呢？肚子里是空空的嗎？）

出示記錄表并小結(jié)：你們觀測到不倒翁底部是個半球體，身體里面裝有物品。

1、今天，我們也來做一個不倒翁好嗎？

老師給小朋友們準(zhǔn)備了這種底部是半球體的不倒翁，你們想做一個嗎？老師為你們準(zhǔn)備了黃豆、彈珠、太空泥、棉花、沙子，你們分別放進(jìn)去試試，幫老師選一選哪種材料適合做不倒翁，好嗎？

2、幼兒嘗試制作。

孩子們，把你們的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我們一起來看一看。

提問：你們方才試了棉花和太空泥了嗎？放進(jìn)去怎么樣？為什么放進(jìn)棉花和太空泥的倒了而放進(jìn)沙子、豆子的能站??？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重）

小結(jié)：原來，放棉花和太空泥的不倒翁像沒吃飽一樣，肚子里輕飄飄的站不穩(wěn)。而底部放了沙子、黃豆的不倒翁重量都集中到了腳上，下重上輕，就能站住。

提問：你覺得彈珠夠重嗎？為什么放進(jìn)去還是倒了？

小結(jié)：由于彈珠是圓形的，放進(jìn)不倒翁里滾來滾去，滾到哪邊就哪邊重，不倒翁總是倒向重的一邊。

提問：什么東西能讓不倒翁立?。课襾碜尣坏刮袒蝿悠饋?，你發(fā)現(xiàn)了什么？（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？我們來請成功的小朋友來講一講你的不倒翁。我們開啟看一看。發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

小結(jié)：沙子、黃豆放進(jìn)不倒翁里雖然能立住，但是一晃動，里面重的東西也隨著滾到旁邊，倒下了。而有太空泥幫忙的不倒翁，不會滾來滾去，晃動起來，重量還是在腳上，所以始終不會倒下。

孩子們，你們變成不倒翁試一試，我來推一推。假使重量集中到一只腳上會怎么樣，重量集中到另一只腳上呢？要集中在哪里？（中間）

3、再次嘗試制作，增加成就感，體驗(yàn)樂趣。

孩子們，你們還想再做一次不倒翁嗎？好，再去試一試。（老師指導(dǎo)重心偏離的不倒翁）我們讓不倒翁們跟著音樂一起搖擺起來吧！

總結(jié)：根據(jù)我們方才的操作，發(fā)現(xiàn)不倒翁里面要放重的東西，而且需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

活動延伸：

這是小朋友在幼兒園做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一起來看看，它是用什么做的？再來看看，它是用什么做成的？原來，我們生活中底部是圓圓的東西都可以來做不倒翁，想不想試試？下節(jié)課，你們把家里制作的不倒翁帶來一起來玩，好嗎？

小班科學(xué)活動不倒翁教案篇四

不倒翁是孩子們十分喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡的科學(xué)道理。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以運(yùn)用了呢?在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了大量材料讓孩子們通過自己動手操作，體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)，摸索其中的奧秘，并制作各種各樣的不倒翁。

1、感知不倒翁的機(jī)要，制作不倒翁的玩具。

2、激發(fā)探究，體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象的興趣。

3、提高觀測比較，動手操作的能力。

1、布置場景-"玩具城"。

2、幼兒操作材料：紙片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。

1、導(dǎo)入主題。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主題。

2、讓幼兒自由摸索。

（1）師：你們玩時可要細(xì)心的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？-倒和不倒。

（2）教師讓幼兒自由玩。

（3）提問:你們是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不同的地方？

3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會倒，有的會倒，而且這些玩具的底部都是半球體的。

4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗(yàn)不倒翁不倒的機(jī)要:上輕下重，固定底部物體。

5、演示對比試驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：不倒翁里面裝有不同輕重的物體，重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。

6、幼兒完成制作，自由的玩一玩，體驗(yàn)樂趣和成就感。

7、教師小結(jié)：小朋友們今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了不倒翁的科學(xué)機(jī)要，還自己動手制作的不倒翁。現(xiàn)在我們拿給中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？

小班科學(xué)活動不倒翁教案篇五

活動目標(biāo)：

1、通過摸索活動，感知“不倒翁〞的機(jī)要，了解“不倒翁〞的原理。

2、學(xué)會觀測比較，嘗試用不同的材料制作不倒翁。

活動準(zhǔn)備：

不倒翁、果凍殼、紙團(tuán)、米粒、一次性紙杯、方形盒子、娃娃圈。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半圓形的物體，只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間，才能使物體不倒。

教學(xué)難點(diǎn)：

不倒翁不倒的機(jī)要。

教學(xué)過程：

（一）出示材料，請一位幼兒動手試試哪些東西能站，哪些東西不能站。

（二）提問：哪些東西能站？哪些東西不能站？為什么？

（三）怎樣能夠讓不能站的物體站起來？

（四）教師出示不倒翁，為什么不倒翁的底部是圓的，卻不會倒呢？

（一）幼兒借助桌上的材料，嘗試讓果凍殼站起來。

（二）組織幼兒探討：你在玩具里裝了什么？發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

（三）為什么放進(jìn)紙團(tuán)，玩具倒了，而放進(jìn)米粒的玩具卻能站?。?/p>

（四）當(dāng)晃動裝有米粒的玩具時，發(fā)現(xiàn)了什么？裝進(jìn)什么不會倒？為什么？

小班科學(xué)活動不倒翁教案篇六

1、通過幼兒的觀測與動手摸索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。

2、簡單了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單科學(xué)道理。

3、萌發(fā)幼兒對科學(xué)的摸索欲望。

不倒翁數(shù)個；木板、錐體等物體若干。

1、謎語導(dǎo)入：一個老爺爺，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是不倒下。

2、出示不倒翁，引起幼兒參與的興趣。

（1）、教師讓不倒翁動起來，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？

（2）、幼兒分組，帶著問題去操作、摸索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。

（3）、教師在這個過程中，只是一個參與者，引導(dǎo)者。

3、進(jìn)入集體活動環(huán)節(jié)，教師提出以下問題。

（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）、不倒翁為什么不倒？

（3）、教師小結(jié)：不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。

4、摸索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。

（1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，教師在這個過程中進(jìn)行引領(lǐng)。

（2）、過程中，教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，尋覓發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時，它站立不起來？

（3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關(guān)系。

5、教師小結(jié)。

（1）、通過木板的站立的不同方式，發(fā)現(xiàn)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。

（2）、通過操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊，反之一致；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，搖擺就越大。

6、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作終止。

7、附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨(dú)特；

頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重；

左推它不倒，右搖它不倒；

傾斜的越大，搖擺的越大；

往左倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在右邊；

往右倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在左邊；

搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

（一）藝術(shù)活動：制作不倒翁

（二）活動目標(biāo)：

（1）、通過制作不倒翁，穩(wěn)定和運(yùn)用在科學(xué)課中學(xué)到的科學(xué)知識。

（2）、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力，創(chuàng)造能力。

（3）、激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來的樂趣。

（一）活動準(zhǔn)備：

1、蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。

2、彩筆，剪刀，膠水，及時貼等等輔助材料。

3、范例幾個

（三）活動過程：

1、出示范例，邊玩邊說科學(xué)課終止時的兒歌導(dǎo)入課題，引起幼兒參與的興趣。

2、觀測范例，請幼兒說說自己觀測到的不倒翁的制作過程。

（1）、請幼兒搖一搖不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。

（2）、發(fā)現(xiàn)一下，在不倒翁肚子里的東西假使很少不倒翁能否不倒？

（3）、不倒翁制作應(yīng)率先進(jìn)行那一步，然后呢？為什么？

（4）、講講自己計劃制作的不倒翁的樣子是怎么樣的？

3、分組制作不倒翁，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過程中，教師進(jìn)行及時、適時的指導(dǎo)，對能力差的幼兒進(jìn)行示范，及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

4、進(jìn)行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間相互說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進(jìn)行個別講評，特別那些能力差的幼兒，注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點(diǎn)，以激發(fā)其自信心。

5、與不到翁一起跳舞終止課程。（健康歌的曲子進(jìn)行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運(yùn)動，左推不倒，右推不倒，左右晃動真呀么真可愛！

小班科學(xué)活動不倒翁教案篇七

1、通過摸索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的機(jī)要，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、對科技活動感興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

通過摸索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的機(jī)要，積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)

1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具，一盤沙子等。

2、幼兒用書：《制作不倒翁》。

1、玩"不倒翁"，激發(fā)幼兒制作興趣。

教師將不倒翁向左右兩邊推，請幼兒觀測。

教師：請你們給這個玩具起個名字，你們想要不倒翁嗎？》可是這里只有一個，怎么讓大家都能玩呢？

2、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒制作不倒翁，摸索不倒翁"不倒"的機(jī)要。

幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時，教師進(jìn)行提醒，幫助幼兒完成制作。

請幼兒演示自己制作的不倒翁，交流制作經(jīng)驗(yàn)。

請幼兒拆開所有的不倒翁，相互看看里面的填充物，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

請幼兒改進(jìn)自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

本次活動的目標(biāo)是讓幼兒積極摸索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的機(jī)要?；顒忧拔覟槊课挥變憾紲?zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機(jī)遇，積極主動地參與到活動中來?？茖W(xué)活動都應(yīng)具有摸索性，從摸索性方面考慮，我的活動分成了五個環(huán)節(jié)：

1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。

2、對比玩法，發(fā)現(xiàn)機(jī)要。

3、初步摸索，發(fā)現(xiàn)問題。

4、再次摸索，解決問題。

5、活動延伸。

第一環(huán)節(jié)中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的`，在玩的過程中充分激發(fā)了他們摸索欲望。其次環(huán)節(jié)是通過對比比較，讓幼兒摸索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀測再到摸一摸，開啟看一看，不倒翁不倒的機(jī)要，表達(dá)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，(幼兒對不倒翁不倒的原因的認(rèn)識基本上是由我牽著，依照我的設(shè)計一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié)，活動延伸由于不倒翁不倒的原因有好多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最終將活動又延伸到了課后，讓孩子再去摸索。

不足：

1、教具的制作有點(diǎn)問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、開啟帽子幼兒都需要老師幫忙。

2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細(xì)。

3、每個環(huán)節(jié)之后，可以說些小結(jié)性話。

4、在摸索不倒翁里面的機(jī)要時，對于他們出現(xiàn)的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。

5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒有采取相應(yīng)的措施。

6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己摸索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒摸索發(fā)現(xiàn)問題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)

小班科學(xué)活動不倒翁教案篇八

1、了解、感知不倒翁的機(jī)要，激發(fā)摸索興趣。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原因，動手制作不倒翁。

3、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)幼兒觀測比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題，并獨(dú)立解決問題的能力。

1、各種各樣的不倒翁玩具。

2、每人一份沙子，紙團(tuán)、雞蛋殼（半個）、橡皮泥若干。

一、展示各種各樣的不倒翁玩具，勉勵幼兒游戲。

1、展示各種各樣的不倒翁玩具，勉勵幼兒游戲。

(1)教師：桌上有大量玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點(diǎn)。

（2）幼兒自由玩不倒翁玩具。

（3）教師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點(diǎn)了嗎？請你用動作學(xué)一學(xué)。這些

不會倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎？

2、幼兒觀測不倒翁玩具，找到它們不倒的原因。

（1）教師：請你再次觀測一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的

原因。

（2）幼兒再次游戲，獨(dú)立尋覓不倒翁不倒的原因。

（3）集體交流自己的想法。

教師：你找到原因了嗎？

（教師小結(jié)：原來不倒翁很輕，下面比較重，接觸左面的底部是半圓形

的，而且里面的東西是固定的。

3、勉勵幼兒自己動手制作不倒翁玩具。

教師：這里有沙子、橡皮泥、紙團(tuán)等材料，請你將橡皮泥捏成片狀粘到雞

蛋殼底部，看看誰都能做出不倒翁，再請你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團(tuán)能否做出不倒翁。

4、共享自己的制作心得。

1、教師：你們制作出不倒翁了嗎？你是怎樣制作的？

為什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？將紙團(tuán)放進(jìn)乒乓球或雞蛋殼中

會怎樣？為什么呢？將沙子放進(jìn)乒乓球或雞蛋中又會怎樣呢？為什么呢？

2、想一想你們的不倒翁都是上面輕輕的，下面比較重，橡皮泥都是固定在半圓形底部的中間嗎？

3、幼兒自己制作不倒翁，體驗(yàn)成就感。

小班科學(xué)活動不倒翁教案篇九

1.積極摸索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的機(jī)要。

2.愿意參與活動，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己摸索的過程和結(jié)果。

不倒翁的身體的里的物品如何放置。

玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁〞的歌曲錄音，圖式。

1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來表演，我們一起來看看它是誰。

教師展示不倒翁的玩法。

2.提問：為什么它叫“不倒翁〞呢?

幼兒通過觀測自由陳述。

小結(jié)：原來它不會倒下。推它倒下，它又會站起來，停下來是直直的。

3.提問：不倒翁為什么不會倒下，倒下又會站起來呢?

通過觀測得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗(yàn)證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。

1.幼兒摸索、操作，嘗試做一個成功的不倒翁。

2.共享交流。

(1)幼兒陳述自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)幼兒介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別。

貼上圖式，得出結(jié)論：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。

3.幼兒再次操作。

幼兒操作，教師巡回觀測，并加以指導(dǎo)。

4.共享交流。

通過觀測，發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。

得出結(jié)論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。

教師借助網(wǎng)絡(luò)圖對不倒翁的特征進(jìn)行總結(jié)：一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，里面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇。

收集各種材料，請幼兒回去自己制作一個不倒翁。

小班科學(xué)活動不倒翁教案篇十

1、摸索發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的機(jī)要，了解不倒翁不倒的機(jī)要。

2、能看懂圖例，按圖示把握制作步驟，制作出不倒翁。

3、對動手制作感興趣，樂于不斷嘗試，愿意與他人共享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于摸索科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

1、不倒翁若干，平底會倒的玩具一個。

2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。

3、幼兒用書第21頁。

1、引導(dǎo)幼兒玩不倒翁，引發(fā)其對不倒翁不倒的好奇。

（1）出示不倒翁。

教師：今天老師帶來一些玩具，你們玩的時候推一推、搖一搖，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

（2）幼兒自由操作。

（3）師幼交流探討。

提問：你們是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）小結(jié)。

2、初步嘗試制作不倒翁，了解不倒的機(jī)要。

（1）出示制作材料，激發(fā)幼兒制作的興趣。

（2）幼兒自由選擇材料制作不倒翁。

（3）通過問答引導(dǎo)幼兒觀測交流。

提問：你們在材料里裝了什么？這次每個人都成功了嗎？為什么在里面裝了材料后，有的小朋友制作的不倒翁還是一推就倒呢？

3、再次嘗試制作不倒翁，感受成功的喜悅。

（1）幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟，了解制作步驟。

（2）幼兒改進(jìn)自己的作品，再次嘗試制作。

（3）組織幼兒交流成功制作的經(jīng)驗(yàn)。

本次活動的目標(biāo)是讓幼兒積極摸索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的機(jī)要?；顒忧拔覟槊课挥變憾紲?zhǔn)備一份制作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機(jī)遇，積極主動地參與到活動中來?？茖W(xué)活動都應(yīng)具有摸索性，從摸索性方面考慮，我的活動分成了五個環(huán)節(jié)：

1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。

2、對比玩法，發(fā)現(xiàn)機(jī)要。

3、初步摸索，發(fā)現(xiàn)問題。

4、再次摸索，解決問題。

5、活動延伸。

第一環(huán)節(jié)中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發(fā)了他們摸索欲望。

其次環(huán)節(jié)是通過對比比較，讓幼兒摸索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀測再到摸一摸，開啟看一看，不倒翁不倒的機(jī)要，表達(dá)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試，（幼兒對不倒翁不倒的原因的認(rèn)識基本上是由我牽著，依照我的設(shè)計一點(diǎn)一點(diǎn)來認(rèn)識的，所以幼兒的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然。）

第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導(dǎo)下，雖然有點(diǎn)只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。

第五環(huán)節(jié)，活動延伸由于不倒翁不倒的原因有好多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最終將活動又延伸到了課后，讓孩子再去摸索。

不足：

1、教具的制作有點(diǎn)問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、開啟帽子幼兒都需要老師幫忙。

2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細(xì)。

3、每個環(huán)節(jié)之后，可以說些小結(jié)性話。

4、在摸索不倒翁里面的機(jī)要時，對于他們出現(xiàn)的一些問題，可以用圖片的形式來展示，幫助他們加深記憶。

5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況，我沒有采取相應(yīng)的措施。

6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達(dá)自己摸索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。

（在幼兒摸索發(fā)現(xiàn)問題后，可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。）

小班科學(xué)活動不倒翁教案篇十一

設(shè)計思想

“不倒翁〞是孩子們十分喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以應(yīng)用呢？在這次活動中，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了大量材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、摸索其中的機(jī)要，并制作各種各樣的不倒玩具。

活動名稱內(nèi)容

1、摸索體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象

2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡；越固定，越穩(wěn)定

3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具，摸索力的平衡。

活動目標(biāo)

1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁〞的機(jī)要，激發(fā)幼兒的摸索的興趣。

2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁〞的原理。

3、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)幼兒觀測比較，動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備

布置場景“玩具城〞：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周（其中部分會倒，部分不會倒）

幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒

難點(diǎn)：在幼兒操作摸索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的機(jī)要。

活動過程

以到“神秘的玩具城〞去玩的形式引題，激發(fā)幼兒摸索的興趣。一教師扮“藍(lán)貓〞說：“小朋友，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的玩具藏著大量科學(xué)機(jī)要，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn)，看誰發(fā)現(xiàn)得最多。〞

1、師交代任務(wù)：你們玩時可要細(xì)心的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)倒和不倒）

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？這些玩具有什么一致的地方和不同的地方？〞引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)現(xiàn)底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

小結(jié)：小朋友在“玩具城〞里玩的很認(rèn)真，還能邊動腦筋，發(fā)現(xiàn)了“玩具城〞里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒，有的不會倒。

幼兒交流體驗(yàn)“不倒翁〞不倒的機(jī)要：上輕下重，固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁〞的機(jī)要：不倒翁里裝有東西。

2、

大班科學(xué)教案《不倒翁》幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進(jìn)東西

（1）提醒：老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球

沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里