第7頁共7頁幼兒園大班?語言活動方?案模板活?動目標：?1、激發(fā)創(chuàng)?編詩歌的愿?望，嘗試使?用詩歌的語?言創(chuàng)編《云?彩和風兒》?，并能自信?地講述創(chuàng)編?內(nèi)容。2?、培養(yǎng)幼兒?想象的豐富?性，思維的?獨創(chuàng)性，增?強幼兒的自?信心和積極?向上的情感?。3、通?過感受詩歌?優(yōu)美地意境?，培養(yǎng)幼兒?熱愛大自然?的情感。?活動準備：?經(jīng)驗準備?：活動前，?幼兒已多次?觀察過云彩?的變化，對?云的形成有?了初步的了?解。已欣?賞過散文《?云彩和風兒?》材料準?備：多媒體?教具一套。?已運用多種?材料和不同?的方法表現(xiàn)?了云的形態(tài)?，并制作成?云彩畫。?活動重點：?感受散文詩?的語言美和?意境美。?活動難點：?培養(yǎng)幼兒的?欣賞能力，?發(fā)展言語表?達能力，嘗?試創(chuàng)編。?活動過程?一、談話：?我制作的云?彩。1、?觀看云彩壁?畫，幼兒介?紹自己前段?時間制作的?云朵，說說?制作的云朵?像什么。?2、運用多?媒體教具引?導幼兒觀察?各種各樣的?云。師：?“現(xiàn)在，我?們再來看看?千變?nèi)f化云?，看一看這?些云像什么??”(配樂?欣賞詩歌：?云彩和風兒?)二、討?論云彩變?了些什么??云彩為什么?有趣?為什?么云彩會變??三、配?樂朗誦《云?彩和風兒》?。四、游?戲創(chuàng)編詩歌?：會變的云?彩1、幼?兒用動作來?表現(xiàn)云彩。?老師扮“風?兒”，幼兒?扮“云彩”?。“風兒”?一吹，“云?彩”就變出?不同造型來?，用詩歌的?語言表達云?彩的變化。?2、幼兒?分組進行創(chuàng)?編詩歌活動?。五、延?伸活動：?在語言角定?制一本詩歌?本，供幼兒?繼續(xù)詩歌的?創(chuàng)編。在?表演角活動?時，可以繼?續(xù)進行游戲?，表演云彩?的變化。?幼兒園大班?語言活動方?案模板（二?）活動目?標：1、?能正確的說?出各國國旗?的名字。?2、能用語?言完整地描?述國旗、國?徽的特征。?活動準備?：1、各?國國旗張貼?在教室的墻?壁上2、?有過觀察國?旗的經(jīng)驗。?3、講臺?一個活動?過程：1?、情景創(chuàng)設(shè)?：介紹教室?中有個圓臺?是給小博們?準備的講臺?，告訴兒童?今天我們要?進行一個小?博士論壇，?請每一個兒?童準備好自?己的資料，?邊講邊展示?圖片。2?、一個兒童?講述的過程?中教師將重?點提出，換?成問題問其?他兒童。?3、將講述?過的資料貼?出。4、?請其他兒童?向小博士提?問，可以提?出他所介紹?的這個國家?的有關(guān)問題?。5、請?兒童評出講?的很精彩的?小博士三個?。6、教?師對收集的?資料的重點?內(nèi)容提出進?行講述。?幼兒園大班?語言活動方?案模板（三?）活動目?的：提升?小朋友配合?能力，提高?小朋友語言?能力?；?動過程：?事先，老師?問小朋友們?，你們最喜?歡哪個童話?故事，你們?會講這個童?話故事嗎??然后如果?有非常熟知?這個童話故?事的小朋友?，則老師請?小朋友給其?他的小朋友?講一下這個?故事。老師?要不斷地給?講故事的小?朋友鼓勵和?贊揚。并且?在故事中，?盡量讓其他?小朋友保持?安靜。等?小朋友講完?故事，老師?就開始問其?他的小朋友?，是不是已?經(jīng)記住這個?故事了。小?朋友們?nèi)绻?說記住了，?就可以開始?下面的環(huán)節(jié)?了。然后?老師就讓小?朋友們一人?一句開始講?這個童話故?事。如果有?小朋友講錯?了，老師可?以給予糾正??；顒营?勵：老師?要結(jié)合小朋?友在講故事?中語言的表?達能力，紀?律的維持能?力，以及與?其他小朋友?的配合等多?方面綜合考?慮后，給表?現(xiàn)好的孩子?們獎勵小紅?花等等。?活動總結(jié)：?孩子語言?能力發(fā)展還?不夠，通過?這種方式不?僅能刺激孩?子有更充分?的表達能力?和表達欲望?，更多的是?讓孩子們理?解，講故事?是一件非常?有意義和開?心的事情。?幼兒園大?班語言活動?方案模板（?四）一、?設(shè)計意圖?前段時間班?里有個孩子?整天悶悶不?樂，情緒非?常低落，溝?通以后了解?原來是家庭?出現(xiàn)了變故?，孩子的姥?姥因病去世?了，孩子從?小是姥姥一?手帶大的，?感情很深，?一時難以接?受這個消息?。為了讓這?個孩子早日?走出困境，?不要整天沉?浸在悲痛中?一蹶不振，?用積極的心?態(tài)去面對現(xiàn)?實。同時讓?其他的孩子?能夠體會別?人的情緒情?感，設(shè)身處?地地為他人?著想，我引?出了《小羊?找媽媽》這?個讀本。讀?本讓幼兒與?小羊一起經(jīng)?歷傷心、無?助絕望最后?直至感受快?樂。讓幼兒?體會觀察到?小羊失去媽?媽后哀傷的?情緒以及找?到媽媽后溫?暖的感受，?并且進一步?培養(yǎng)幼兒的?同理心、同?情心。二?、活動目標?(一)教?學目標1?、通過移情?，體會小羊?找媽媽的過?程中的哀傷?、失望等心?情，理解故?事內(nèi)容。?2、完整的?講述故事，?能夠按照故?事的要素(?包括故事的?起因、經(jīng)過?和結(jié)果)有?調(diào)理的表述?。3、體?諒別人的處?境，愿意幫?助別人。?(二)教學?重難點目標?中提到：引?導幼兒通過?移情，體會?小羊找媽媽?過程中的哀?傷、失望等?心情，理解?故事內(nèi)容。?讀本中小羊?遭到很多次?的拒絕，讓?幼兒感受到?小羊遭受到?拒絕后的無?助和傷心，?最后找到溫?暖的快樂，?重點讓幼兒?感受情緒的?變化，同時?也激發(fā)孩子?的同情心，?愿意幫助他?人。三、?活動準備：?(1)律?動音樂;?(2)牛媽?媽、鴨媽媽?、魚媽媽頭?飾和牛寶寶?、鴨寶寶、?魚寶寶頭飾?若干和一個?羊?qū)殞氼^飾?、一個小男?孩頭飾;?(3)分享?閱讀大書《?小羊找媽媽?》;四、?活動過程：?(一)導?入活動幼兒?帶著各種小?動物媽媽和?小動物寶寶?的音樂拍手?進教室，教?師把牛媽媽?、鴨媽媽、?魚媽媽、請?到前面來請?牛寶寶、鴨?寶寶、魚寶?寶、羊?qū)殞?小動物們找?自己的媽媽?。(放歡快?的音樂，教?師詢問動物?寶寶找到自?己的媽媽嗎??)，這時?有一個小羊?寶寶沒有找?到自己的媽?媽(放悲傷?的音樂)。?師：只有?小羊沒有找?到自己的媽?媽，小羊為?什么沒有找?到自己的媽?媽呢?(幼?兒大膽猜想?)今天老師?給小朋友帶?來一本讀本?《小羊找媽?媽》，看看?到底發(fā)生了?什么事情。?(請小朋回?放到自己的?座位上，把?你們的頭飾?放到椅子下?面)，此環(huán)?節(jié)調(diào)動孩子?的好奇心，?引出讀本。?(二)建?構(gòu)故事(結(jié)?合我班幼兒?兩年的分享?閱讀學習，?孩子們觀察?畫面仔細，?能夠大膽表?述自己的觀?點，為了讓?幼兒更好的?閱讀圖畫內(nèi)?容，更深入?的感受小羊?情緒的變化?，不受文字?限制，思維?更開闊，我?在多次思考?之后，把每?一頁文字都?遮擋住了。?)在引導幼?兒解讀畫面?信息進行大?圖展示的教?學過程中，?我采用了以?下教學策略?：1、預?設(shè)埋伏，給?幼兒創(chuàng)設(shè)充?分想象的空?間在做讀本?分析時，前?一頁為后一?頁設(shè)下伏筆?，教師反問?，引發(fā)幼兒?大膽思考。?2、仔細?觀察、大膽?表述引導幼?兒仔細觀察?畫面的信息?點，感受小?羊情緒的起?伏，為幼兒?創(chuàng)設(shè)觀察機?會，大膽表?述自己的想?法。3、?發(fā)現(xiàn)問題、?驗證假設(shè)在?閱讀每一頁?畫面時，及?時引導幼兒?發(fā)現(xiàn)問題，?并嘗試解決?問題，在下?一頁里來驗?證假設(shè)結(jié)果?。封面：?師：這個?讀本的名字?叫《小羊找?媽媽》，小?朋友想一想?，發(fā)生了什?么事情，小?羊為什么要?去找媽媽??(幼兒大膽?猜想：小羊?出去玩迷路?了;小羊被?壞人帶走了?等)。激?發(fā)孩子的想?象力，引起?幼兒的興趣?繼續(xù)關(guān)注故?事發(fā)展第一?頁：圖上?有誰?他們?在哪個地方??(小羊和?媽媽，在山?腳下;在羊?圈里等)羊?媽媽怎么了??(睡著了?;生病了)?為什么羊媽?媽躺著，小?羊站著呢??(羊媽媽生?病了)羊媽?媽生病了，?小羊的表情?是什么羊的?呢?(悲傷?)羊媽媽就?在這里，它?只是生病了?，小羊為什?么還要找媽?媽呢?(羊?媽媽死了)?師撕掉遮擋?紙條總結(jié)畫?面，有感情?地朗讀文本?(驗證幼兒?猜想結(jié)果)?師：羊媽媽?真的死了，?那小樣這時?的心情是什?么樣的呢??(小羊非常?悲傷)第一?頁重點讓幼?兒感受到小?羊失去媽媽?悲傷的心情?。第二頁?：這時小?羊來到了哪?里?(山頂?上)它看見?了什么?(?其他的小羊?寶寶和媽媽?在一起)這?個時候小羊?心里怎么想?的?(我的?媽媽也在那?該有多好啊?!)它的表?情是什么樣?的?(羨慕?)師撕掉遮?擋紙條有感?情朗讀總結(jié)?畫面：接下?來小羊會去?干什么??(幼兒大膽?猜測)第二?頁重點觀察?，引導幼兒?體會小羊悲?傷、難過的?情緒，引出?小羊要去找?媽媽的想法?。第三頁?：小羊又?來到了什么?地方?(山?坡上)遇見?了誰?(馬?)小羊會對?馬說些什么??(幼兒大?膽猜測)馬?又會對小羊?說些什么??(幼兒大膽?猜測)師撕?掉遮擋紙條?有感情朗讀?，小羊遭到?了馬的拒絕?心情會是怎?么樣?(幼?兒大膽猜測?)請兩個幼?兒來表演馬?和小羊的對?