第第頁大班語言繞口令狼和羊教案8篇

大班語言繞口令狼和羊教案篇1

活動目標(biāo)

1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。

3、初步學(xué)會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容。

活動預(yù)備：貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾

活動過程

一、謎語導(dǎo)入

老師：小伙伴們早上好，今日我們來玩猜謎語游戲，看看哪個小伙伴回答的最快?

謎語1、八字須,往上翹,說話似乎娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。

(幼兒答不出時進(jìn)行第二個謎語)

2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話似乎小娃娃。

小伙伴們快快動起你們小腦袋，好好想想。

預(yù)設(shè)答案：

a、"是貓。""哇哦!!對了，是貓。我們班那位小伙伴家里養(yǎng)了貓啊!好，老師今日也帶來了小貓咪哦!"

(出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié))

b、"不知道或是其他。""我們在想想，這究竟是什么呢?它是抓老鼠的哦，想到了沒有?

好，那我們一起來看看這究竟是什么。"(出示圖片，進(jìn)入下一環(huán)節(jié))

二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀測圖片

1、出示第1、2張圖片

老師將小貓們帶來了，我們一起看看"讓幼兒獨(dú)自觀測圖片

2、提問："你們發(fā)覺了什么?"幼兒："顏色不同""、、、、、、"

(對小伙伴的回答做個總結(jié)，依據(jù)當(dāng)時狀況而定。)

3、今日周老師給小伙伴們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小伙伴的聲音最好聽。

三、出示《黑貓白貓》ppt并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令

1、出示第3張圖片，題目《黑貓白貓》

2、出示第4張圖片，"有只/黑貓/長黑貓"并引導(dǎo)幼兒一起朗讀，(要求：慢讀、吐字清晰、有節(jié)奏。)

3、后面的句子同第4張圖片涌現(xiàn)的形式一樣。

4、最末出示一張完整的繞口令，并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。(要求：慢讀、吐字清晰、有節(jié)奏。)

四、故事情景表演并朗讀

1、請出配教老師表演

2、以角色扮演用故事的形式進(jìn)行講解并描述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是由于我長了一身的黑毛。

但是我一點(diǎn)都不喜愛黑色的毛，別人看見我都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不情愿跟我玩。

我盼望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜愛我了。

白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)當(dāng)知道我叫什么了把。但是我一點(diǎn)都不喜愛白毛，由于我的主人說我不愛潔凈，給我洗的干潔凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。

黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。

白貓：你好黑貓，我叫白貓。

黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好美麗啊，潔白潔白的。我好喜愛。

白貓：黑貓，你的黑毛也好美麗。我也很喜愛。我們來交換把，你喜愛我的白毛，我送給你。

黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。

旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高興奮興的回家了。

(黑貓白貓一起來帶讀繞口令)

五、情景表演請幼兒上來進(jìn)行情景表演并一起有節(jié)奏的進(jìn)行朗讀繞口令結(jié)束課程

大班語言繞口令狼和羊教案篇2

教材分析

繞口令《扁擔(dān)和凳子》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理，關(guān)注幼幾心情、情感方面的健康進(jìn)展?！侗鈸?dān)和凳子》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令，它有意識的運(yùn)用了一些近似音如扁擔(dān)、凳子，讀起來不但繞口，而且詼諧、幽默、有趣，既能滿意大班幼幾學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)，又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動力。活動中我通過游戲“你說我做”“合作展示””同伴pk”等活動形式，引導(dǎo)幼兒從喜愛繞口令，到嘗試說繞口令，再到嫻熟表演繞口令，環(huán)節(jié)步步深入，目標(biāo)層層遞進(jìn)，來不斷地激發(fā)和滿意幼兒想說、敢說、喜愛說情愿說、大膽說的愿望。

活動目標(biāo)

1。學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“凳子”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語。

2。能兩兩一組自主學(xué)習(xí)，能清晰連貫、快速完整的朗誦繞口令。

3。愿意參加朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。

活動重點(diǎn)：初步學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“凳子”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語。

活動難點(diǎn)：能快速、清晰完整的朗誦繞口令。

活動預(yù)備

1、幼兒有過學(xué)習(xí)繞口令或接觸過繞口令的閱歷，

2、實(shí)物扁擔(dān)和凳子：扁擔(dān)和凳子的小圖片放在椅子下面；課件：小椅子兩把為一組，共18人；rap音樂。

活動過程

一、出示扁擔(dān)和凳子，了解其用處，激發(fā)幼兒的活動愛好。

1。提問：這是什么？扁擔(dān)有什么用處？

小結(jié)：扁擔(dān)是用來挑貨物的。

2。提問：這是什么？凳子可以干什么？

小結(jié)：凳子除了可以坐著，還可以站著，可以一物多用，但是踩上去時肯定要留意安全。

二、利用游戲和課件，幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和凳子》。

1。游戲《你說我做》趣味練習(xí)

玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí)，最末請兩組幼兒上前展示〔越說越快，增加愛好〕

2。幼兒兩人一對自主學(xué)習(xí)，學(xué)說繞口令的前半部分。

〔1〕提問：扁擔(dān)和凳子在長度和寬度上有什么不一樣？

小結(jié)：扁擔(dān)長，凳子寬，扁擔(dān)沒有板蕪寬，凳子沒有扁擔(dān)長。

〔2〕兩人相互練習(xí)，你說上句，我說下句，然后交換。

〔3〕鼓舞幼兒上前自我展示。

3。觀看課件，利用圖片突破難點(diǎn)，學(xué)說繞口令的后半部分。

〔1〕提問：扁擔(dān)和凳子之間發(fā)生了什么事情？

小結(jié)：扁擔(dān)要綁在凳子上，凳子不讓扁擔(dān)綁在凳子上，扁擔(dān)偏要綁在凳子上。

〔2〕幼兒練習(xí)后，鼓舞大家上前自我展示繞口令的后半部分。

4。觀賞老師的示范朗誦，了解繞口令的特點(diǎn)。

提問：繞口令有什么特點(diǎn)？說繞口令時要留意什么？

小結(jié)：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說完，很有意思很有趣，怎樣才能說得不錯不斷，又快又清晰呢？請大家?guī)Ъ僭O(shè)這個問題來說說繞口令《扁擔(dān)和凳子》，一邊練習(xí)一邊就能找到問題的答案了。三、激發(fā)幼兒愛好，合作練習(xí)大膽展示，以小見大感悟道理。

1。集體練習(xí)2——3遍，提示幼兒把每個字詞都說清晰。

2。分組競賽——激發(fā)男、女小伙伴競賽的愿望和熱忱。

3。個別練小站：要加強(qiáng)練習(xí)。任何事情，只要仔細(xì)去做，不放棄，功夫到了，就肯定會勝利。

活動延律

1。鼓舞小伙伴再找一些能口令，進(jìn)行繞口令競賽，或在表演區(qū)進(jìn)行繞口令展示，看看誰說的不錯不期。又快又清晰。

2。語言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的愛好。

附教材：繞口令《雇擔(dān)和凳子》

凳子寬，扁擔(dān)長，

扁擔(dān)沒有凳子寬，

凳子沒有扁擔(dān)長，

扁擔(dān)要綁在凳子。

凳子不讓扁擔(dān)綁在凳子上。

扁擔(dān)偏要綁在凳子上。

課后反思：整個活動的設(shè)計流程包含了六個小環(huán)節(jié)：借助實(shí)物了解用處——我說你做趣味練教學(xué)設(shè)計的層次感。這個活動在教學(xué)法方法、策略以及老師的回應(yīng)方式等方面還有進(jìn)一步挖據(jù)和探究的地方。比如說：在活動評價中，我采用了師生共同評價的方式，如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理評價這是我需要探究的方面。再如：融入了rap這種節(jié)奏，究竟合適不合適，選取的這個rap素材恰當(dāng)不恰當(dāng)，與本班幼兒的音樂基礎(chǔ)對接不對接，這些都需要我們再去進(jìn)一步嘗試?？傊?，教學(xué)過程中，教無定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜愛的才是最好的！

大班語言繞口令狼和羊教案篇3

大班語言活動繞口令“霧”教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，分清認(rèn)讀繞口令中涌現(xiàn)的路、鹿、霧、助、樹等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的，學(xué)習(xí)繞口令，通過游戲熟識繞口令的內(nèi)容，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看繞口令“霧”教案吧。

活動目標(biāo)：

1．分清認(rèn)讀繞口令中涌現(xiàn)的路、鹿、霧、助、樹等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。

2．學(xué)習(xí)繞口令，通過游戲熟識繞口令的內(nèi)容。

3．感知繞口令的規(guī)律，體驗表演繞口令的樂趣。

4．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5．進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

活動預(yù)備：

1．與繞口令內(nèi)容有關(guān)的圖片。

2．老師預(yù)先安排圖片擺放順次。

活動過程：

一．導(dǎo)入：

出示與繞口令相關(guān)的圖片，引出故事。

師：小伙伴都知道現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？秋季是個多霧的季節(jié)。今日我們來聽聽看三個小動物好伙伴在大霧天遇到了什么事情。

二．新授：

通過故事，引出繞口令，學(xué)習(xí)繞口令〔游戲：圖片沒有了〕

1.學(xué)習(xí)繞口令

對故事內(nèi)容進(jìn)行提問，在老師示范的基礎(chǔ)上能比較完整的念出繞口令。

2.游戲：圖片沒有了

根據(jù)肯定的順次將部分圖片藏起來，練習(xí)繞口令

3.繞口令表演

用不同的速度表演來鞏固繞口令，并可以分角色表演〔加入競賽的環(huán)節(jié)〕

三．總結(jié)繞口令

引導(dǎo)幼兒了解繞口令〔繞口令的含義〕。

活動延伸：

老師與幼兒爭論在課后可以找一些小伙伴，或者找老師進(jìn)行競賽。

活動反思：

幼兒是教育活動的主體，活動內(nèi)容的選擇要適合幼兒的技能、符合幼兒的愛好及需要。繞口令雖然相像的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、非常押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜歡。幼兒的語言進(jìn)展還不太純熟，要既精確又快速地朗讀繞口令還有肯定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的歡樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)繞口令的愛好。

大班語言繞口令狼和羊教案篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)平舌音s和翹舌音sh，區(qū)分。u與u。的音，克服方言的影響。

2、感受學(xué)習(xí)繞口令的樂趣。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：學(xué)習(xí)過繞口令。

2、物質(zhì)預(yù)備：

(1)4和10的數(shù)字卡片。

(2)狗和猴的頭飾。

(3)依據(jù)兩首繞口令內(nèi)容繪制簡約的圖譜。

3、材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動·繞口令》。

活動指導(dǎo)：

1、數(shù)字卡片引入，學(xué)習(xí)繞口令《四和十》。

(1)出示4和10的數(shù)字卡片，讓幼兒大聲念出來。老師徑直用繞口令當(dāng)中的句子要想說4，舌頭碰牙齒。要想說對十舌頭別伸直，訂正幼兒的發(fā)音，感受平翹舌音的特點(diǎn)?！擦粢猓豪蠋煹氖痉缎枰_、清楚?！?/p>

(2)單音字練習(xí)：發(fā)準(zhǔn)字音四和十。

(3)雙音節(jié)和三個音節(jié)的練習(xí)〔四十、十四、四十四〕。

(4)以圖文并茂的圖譜援助幼兒學(xué)習(xí)整首繞口令?！擦粢猓壕毩?xí)四和十，，時，要同時留意發(fā)好其他的翹舌音是說舌伸?！?/p>

2、多種形式練習(xí)，感受繞口令的有趣。

(1)練習(xí)整首繞口令，由慢到快，由輕聲到高聲，再由高聲到輕聲；連說兩三遍，變換朗誦的速度，越來越快。

(2)先分小組練習(xí)，后集體練習(xí)〔也可請個別起來讀〕，速度由慢到快。在練習(xí)的過程中讓幼兒進(jìn)一步感受繞口令的有趣。

3、出示狗和猴的頭飾，引出另一首繞口令《狗和猴》。

(1)情境表演狗和猴：請兩位幼兒戴狗和猴的頭飾，表演繞口令中的內(nèi)容。幼兒表演，老師用繞口令中的句子解說。

(2)再次以圖譜形式，援助幼兒學(xué)習(xí)整首繞口令?！擦粢猓壕毩?xí)狗和猴時，要同時發(fā)好走頭等音?！?/p>

4、繞口令表演大比拼。

(1)請幼兒以個人或小組的形式在集風(fēng)光前表演繞口令。

(2)表演大比拼：老師和幼兒一起表演學(xué)過的繞口令，進(jìn)一步體驗繞口令發(fā)音的詼諧、幽默。

活動延伸：

1、區(qū)域活動：在語言區(qū)投放兩首繞口令的圖譜及其他一些學(xué)過的繞口令圖片，讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

2、家園共育：請家長參考親子手冊《繞口令》，與幼兒一起學(xué)習(xí)繞口令《墻上掛面鼓》《盆和瓶》，還可與幼兒一起收集更多的繞口令，一起朗誦。

大班語言繞口令狼和羊教案篇5

活動意圖：

?天上有星》是一首兒歌，這首兒歌特別好聽，也特別有節(jié)奏，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動中，依據(jù)幼兒已有的知識和生活閱歷，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓舞、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，培育幼兒自主建構(gòu)知識的技能。

活動目標(biāo)：

1.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音，熟讀繞口令。

2.熟識繞口令的節(jié)奏和韻律。

3.同伴合作學(xué)習(xí)的歡樂。

4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1.分四組，每組一套操作圖片。

2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米)，展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示;花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎品假設(shè)干;投影儀，電腦;ppt課件(見圖)。

活動過程：

一、玩圖片，說單字

1.看圖說字。

師：每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的東西。

幼：臺燈。

師：“臺燈”是兩個字，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?

眾幼：燈!

師：請拿“燈”的小伙伴把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”。

幼：我的是螺絲釘。

師：螺絲釘用一個字怎么說?

眾幼：釘。

師：同組人交換圖片，這一次你會拿到什么?

幼：燈/星/鷹/釘。

師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

師：把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。

2.組內(nèi)合作排序，組間競賽說字。

師：同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。

第四組：鷹，釘，星，燈。

師：把圖片換個位置再試試看。

師：有不一樣的說法嗎?

第一組：鷹，星，燈，釘。

第三組：星，鷹，燈，釘。

第二組：星，燈，釘，鷹。

師：各組依據(jù)自己排的順次把四個字連起來說說看。

眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……

師：交換字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說，等會兒來競賽。

為說得準(zhǔn)、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”。

二、聯(lián)系生活說短句

1.分類排放圖片。

師：這塊展板上也有四幅圖片。現(xiàn)在請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。想一想，看一看，你的圖片應(yīng)當(dāng)貝占在哪里?

師：糾錯。

2.聯(lián)系生活說短句。

師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?爭論。

幼：天空上有星。

師：是的，天空上有星。

幼：家里有燈。

幼：天上有鷹。

幼：墻上有釘。

幼：樹上有鷹。

師：是的，我也是這樣想的。

師：誰能一下子把它們都說出來?

幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。

師：嘉獎笑臉花。

師(出示pptl)：小伙伴們，請看大屏幕，你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?

(幼兒自由說。)

師：小組間競賽。組內(nèi)成員可以一起說，也可以一個人說一句，還可以用其他不同的方式。每個人都需要說。

師：誰來說說看?

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

(幼兒分別學(xué)說。)

師：小組的每個人各說一句，看看哪個組說得陜、說得準(zhǔn)!先商量一下，誰先說第一句，誰說第二句……

(各組展示。)

三、看圖解，說兒歌

1.學(xué)兒歌后半部。

師(出示ppt2)：請再來看大屏幕。這些圖片上用什么來拔釘，用什么來關(guān)燈，用什么來趕鷹，用什么來遮星的呢?

幼：用鉗來拔釘。

幼：手來關(guān)燈。

幼：用槍來趕鷹。

幼：云來遮星。

師：誰能一下子把它們都說出來呢?

師：小組每人說一句，或四個人一起說。

第三組：老虎鉗來拔釘。

幼：鉗來拔釘。

幼：手來關(guān)燈。

幼：槍來趕鷹。

幼：云來遮星。

(各組依次展示。)

2.學(xué)習(xí)整首兒歌。

師：看大屏幕?？凑l能把上面的內(nèi)容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關(guān)燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練，然后比一比誰說得快、說得好。

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘;鉗來拔釘，手來關(guān)燈，槍來趕鷹，云來遮星。

師：我每說一句，請大家大聲地說這一句的最末一個字。比如，我說“天上有星”，你們就說“星”。

3.小結(jié)。

各組數(shù)—數(shù)得到了幾個“笑臉花”。

活動結(jié)束：

冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。

活動反思：

要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準(zhǔn)、說快，對幼兒來說并不簡單。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)愛好。事實(shí)證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有肯定梯度的活動內(nèi)容簡單引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。老師即時為根據(jù)要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎品。有效地培育了幼兒的合作意識和合作技能。整個過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。

大班語言繞口令狼和羊教案篇6

活動目標(biāo)：

1、能發(fā)準(zhǔn)字音狗〔gǒu〕和猴〔hóu〕，能口齒清晰精確流暢地朗誦繞口令。

2、了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

3、感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調(diào)精確，語言流暢。

難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音精確。

配套課件：大班語言繞口令課件《狗和猴》

活動預(yù)備：

狗、猴頭飾。

活動過程：

二、理解繞口令，梳理句子

1、師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再認(rèn)真的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事！

2、老師再次朗誦?！猜佟硢枺耗懵牭搅耸裁?？追問，能用兒歌中的話來說嗎？〔幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容〕

3、師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

三、嘗試?yán)收b繞口令

1、看圖譜，朗誦繞口令〔師大聲〕

師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

2、對字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀?！矌熜÷暋?/p>

師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句……肯定要念準(zhǔn)了，我小聲你們大聲。再念一次

3、〔解決剛才遇到了困難〕拍手慢速朗讀一次

師：請小伙伴們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234預(yù)備開始〔老師起節(jié)奏〕……

4、拍手快速朗讀一次〔沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次訂正〕

師：表現(xiàn)不錯。假如再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234預(yù)備開始……

5、再次快速拍手朗誦

師：我們可以再快一點(diǎn)嗎？1234預(yù)備開始……

四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

五、接龍游戲

1、請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句“橋東走來”你們念后半句“一只狗”。我們來試一次，預(yù)備開始。

2、加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，預(yù)備開始。

五、表演

1、合作練習(xí)

師：請兩個小伙伴一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。

2、分組表演

師：請你們表演，其它幾組仔細(xì)聽，他們念得怎么樣？

3、評價

師：〔選個別幼兒〕說一說，他們朗讀得怎么樣？〔一組比一組要求可以更高〕

活動延伸：

請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長觀賞。

大班語言繞口令狼和羊教案篇7

【活動目標(biāo)】

1.練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”，“夸”瓜“，感知繞口令的韻味。

2.通過看圖文以及輪番接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

3.愿意參加游戲活動。

4.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

【活動預(yù)備】

1.圖片：冬瓜、西瓜假設(shè)干。

2.文字標(biāo)記：西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸、關(guān)、瓜各假設(shè)干。

【活動重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

2、難點(diǎn)：發(fā)音易混淆的字音。

【活動過程】

1.游戲?qū)?/p>

交代規(guī)章：老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽，一貫往下傳，傳到最末一個人時大聲念出，假設(shè)念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。

2.學(xué)習(xí)繞口令

〔1〕老師朗誦繞口令。

〔2〕繞口令講了什么？

〔3〕老師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。

3.繞口令游戲

〔1〕分組開展游戲。

將小伙伴分成“東關(guān)隊”“西關(guān)隊”兩隊，采納輪番念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動。

〔2〕老師和幼兒扮演角色，輪番接說繞口龍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)章。

師：西關(guān)隊種冬瓜

幼：東關(guān)隊種西瓜

師：西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大

幼：東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大

〔3〕分組一對一開展游戲

分別請兩隊的幼兒，一對對地輪番接說繞口令。老師和其他幼兒評判，老師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

老師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)“東關(guān)隊”的西瓜和“西關(guān)隊”的冬瓜對“的冬瓜數(shù)量，評出成功者，并予以掌聲嘉獎。

交換生產(chǎn)隊，游戲重新進(jìn)行。

4.小結(jié)

你發(fā)覺這個繞口令中有哪些簡單混淆的字？〔關(guān)、夸、瓜〕

老師小結(jié)：原來繞口令是由很多讀音相近-簡單混淆的字詞組成的句子，念起來較呦口，念快時簡單念錯，只要我們平常多多練習(xí)就會讀得又快又準(zhǔn)又好。

附：瓜兒大

西關(guān)隊種冬瓜，

東關(guān)隊種西瓜。

西關(guān)隊夸東關(guān)隊的西瓜大，

東關(guān)隊夸西關(guān)隊的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，

西瓜大，冬瓜大，

今年的瓜兒個個大。

〔注：此活動參考指導(dǎo)用書〕

【教學(xué)反思】

繞口令最大的特點(diǎn)就是拗口，在學(xué)習(xí)繞口令《瓜兒大》，兒歌中的“關(guān)、瓜、夸”這幾個字的發(fā)音很簡單混淆，難以掌控?；顒拥拈_始，老師通過游戲傳話筒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，通過圖片示范朗讀并理解繞口令——練習(xí)混淆字的發(fā)音——依據(jù)圖表學(xué)習(xí)繞口令——通過形式多樣朗讀。整個活動孩子們的學(xué)習(xí)積極性比較高，掌控得也不錯。

活動設(shè)計符合大班年齡幼兒，活動的選材新奇，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感愛好，在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

大班語言繞口令狼和羊教案篇8

?推舉】大班語言公開課教案《繞口令上樓下樓》

活動目標(biāo)

1、理解繞口令的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

2、能精確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。

3、體驗繞口令的趣味性。

活動預(yù)備

閱歷：接觸過繞口令。

物質(zhì)：課件；圖文結(jié)合的圖片；相聲繞口令視頻一段。

活動過程

一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》。

師：老師今日帶來了一段視頻，看看他們在表演什么。

1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么？有什么特點(diǎn)？

2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢？〔說得快的，字音相近的〕

3、小結(jié)：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。