細致描寫塑造形象

——描寫，讓人物活起來制作人：彭金霞教學目標：

1、指導學生體會人物描寫在記敘文中的作用

2、讓學生在寫作中應(yīng)用多種人物描寫方法描寫——讓人物“活”起來（老葛朗臺）終于到了彌留時期。那幾日老頭結(jié)實的身子進入了毀滅的階段……

他所有的生命力都退守在眼睛里了，他能夠睜開眼的時候，立即轉(zhuǎn)到滿屋財寶的密室門上：

……

“你看住金子，……拿來放在我的面前！”

歐也妮把金路易鋪在桌上，他幾小時的用眼睛盯著，好像一個才知道觀看的孩子呆望著同一樣東西，也像孩子一般，他露出一點兒很吃力的笑意。有時他說一句：

“這樣好讓我心里暖和！”臉上的表情仿佛進了極樂世界。本區(qū)的教士來給他作臨終法事的時候，十字架、燭臺和銀鑲圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時的眼睛立刻復活了，目不轉(zhuǎn)睛的瞧著那些法器，……他作了一個駭人的姿勢，想把那十字架抓在手里，這一最后的努力送了他的命。

_____《歐也妮·葛朗臺》

在他病入膏肓之際，卻無論如何也不肯咽氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；大侄子上前問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念?！彼犃诉@話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！”然后，趙氏去把油燈里的兩根燈芯滅了一根；眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

————《儒林外史·兩根燈草》(老葛朗臺）終于到了彌留時期。那幾日老頭結(jié)實的身子進入了毀滅的階段……

他所有的生命力都退守在眼睛里了，他能夠睜開眼的時候，立即轉(zhuǎn)到滿屋財寶的密室門上：

……

“你看住金子，……拿來放在我的面前！”

歐也妮把金路易鋪在桌上，他幾小時的用眼睛盯著，好像一個才知道觀看的孩子呆望著同一樣東西，也像孩子一般，他露出一點兒很吃力的笑意。有時他說一句：

“這樣好讓我心里暖和！”臉上的表情仿佛進了極樂世界。本區(qū)的教士來給他作臨終法事的時候，十字架、燭臺和銀鑲圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時的眼睛立刻復活了，目不轉(zhuǎn)睛的瞧著那些法器，……他作了一個駭人的姿勢，想把那十字架抓在手里，這一最后的努力送了他的命。

_____《歐也妮·葛朗臺》

在他病入膏肓之際，卻無論如何也不肯咽氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；大侄子上前問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念?！彼犃诉@話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！”然后，趙氏去把油燈里的兩根燈芯滅了一根；眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。

————《儒林外史·兩根燈草》

他圓滾滾的身軀上安著一個圓滾滾的腦袋，中分的頭發(fā)向兩邊梳著，透過厚厚的鏡片可以看到一雙小小的眼睛。像兩根紅腸似的嘴巴上邊長著一只小“巧”的鼻子。一笑起來，只見原來就很小的眼睛更是瞇成了一條縫，嘴巴發(fā)出“哈……哈……哈……”的笑聲，渾身的肉也像注了水似地顫個不停。

實例賞析，感悟技巧

請用“我喜歡第——個文段，文中用了—————的描寫方法，刻畫了一個————人物?！钡木涫絹砘卮稹?/p>

張老漢銜著煙斗，樂呵呵地接過存款單，眼睛不由地瞇成一條縫。他用顫抖的手捧著存款單，端詳著，微微點了幾下頭，然后小心翼翼地揣進懷里，邁步走出信用社。剛走不遠又把存款單掏出瞧瞧，生怕它長了翅膀飛了似的。這樣反復幾次，他才把存款單塞進懷里，扣緊扣子，倒背著手大步走了。天剛蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。我知道，小姨又開始她每日的”常規(guī)作業(yè)“——化妝。打粉底，涂眼影，化唇線，抹口紅……這些事情別說做，想想都煩死了。索性不去想這些，再睡一會兒。

“小紅，看我畫的怎么樣？”迷迷糊糊中，聽見小姨叫我。

“不——看?！?/p>

“你就看看吧！”小姨央求著，坐在了我的身邊，那濃濃的味幾乎讓我昏厥。不敢描寫小姨的模樣：黑黑的眉毛，青色的眼皮，還有涂得血紅的嘴唇……”小姨，你是去上學還是去參加舞會？“我不無嘲諷。小姨聽了這話，反倒一臉喜悅，頭一揚，“啪”打了一個響指，說：“當然是去上學啦——”啦”字拖得很長，聽起來港味十足。小姨轉(zhuǎn)身走了，望著她一扭一扭的腰肢，我不知道該說些什么……！細節(jié)描寫：是指對文學作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部，某一特征，某一細微事實所做的具體、細致、深入的描寫。細節(jié)描寫包括：語言、外貌、神態(tài)、動作、心理、場面等描寫。生動的細節(jié)描寫，傳神的刻畫出人物形象，給人以栩栩如生質(zhì)感。生動的細節(jié)刻畫能推動故事情節(jié)的發(fā)展。生動的細節(jié)刻畫能成功的傳達出人物的內(nèi)心世界，讓人物血肉豐滿。成功的細節(jié)刻畫深化了主題。病文診治

昨天英語考試，我?guī)状蜗肽贸鰜砜?，由于老師看得緊，都沒成功，最后還是被老師看見了，我覺得很不好意思。

可怕的英語考試開始了，平時上英語課挺“瀟灑”的我，一時毛了手腳，這時突然想起了救命稻草——英語課本。但此時，嚴肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢！我的心砰砰直跳?！翱?，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里掏了出來?！蹦衬?，干什么？！只聽“老英”一聲斷喝，我羞得差點轉(zhuǎn)到老鼠洞里去。

牛刀小試：1、主題：她罵他混蛋。2、主題：他在大街上走著。3、主題：那個孩子真臟。4、主題：一個人怕吃辣椒。要求：展開你的想象，恰當?shù)奶砑觿幼?、表情、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。主題一：她罵他混蛋。1、她罵他道：“你真是個十足的混蛋！”（添加語言）2、她用手指著他的鼻子罵道：“你真是個十足的混蛋！”(添加動作）3、她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是個十足的混蛋！”（添加神態(tài)）4、其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著手指他的鼻子罵道：“你真是十足的混蛋！”（添加心理）主題二：他在大街上走著。1、身穿黑衣服的他在大街上走著。2、身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢的在大街上走著，不時地左右觀看。3、身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢的在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。4、身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢的在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然，一陣警笛聲響起，只見他身子一顫，立刻又恢復了常態(tài)。主題三：那個孩子真臟1、那個孩子擤了一把鼻涕，往墻上一抹。接著，用手背對著鼻孔擦了兩下，又伸出舌頭往上嘴唇舔了舔。（運用動作寫臟）2、“臭蟲”的頭發(fā)像雞窩，黑乎乎的臉被正往下流的汗水沖出一條條小白溝，脖子上的泥垢厚厚的，遠遠看去像戴了個黑項圈。再看看那雙球鞋，本來的白色早被泥土和汗?jié)n弄得面目全非，散開的鞋帶還踩在腳下，更令人難以容忍的是他渾身上下還散發(fā)著一股惡臭。(運用外貌寫臟）主題四：一個人怕吃辣椒

他咬了一口辣椒，只見他脖子一縮，