7一匹出色的馬第二課時一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《一匹出色的馬》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀“郊、戀、舍、跨"等8個生字，正確書寫“求、戀、舍”等3個生字，嘗試運用多種方法猜測詞語的含義。

2.正確、流利、嘗試有感情朗讀課文，能夠明白“一匹出色的馬"的含義。

3.通過朗讀課文和對話，體會妹妹心情的變化，能說出妹妹心情變化的原因，感悟兒童的童心世界和互相關(guān)愛。

二、教學(xué)重點

體會妹妹心情的變化，明白為什么說它是一匹出色的馬。

三、教學(xué)難點

嘗試有感情地朗讀課文，感受獨立自主帶來的成長快樂，感受家人的關(guān)愛。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.單元回顧

師：第二單元圍繞“關(guān)愛”學(xué)習(xí)了三篇課文，認(rèn)識了全心全意為人民服務(wù)的雷鋒叔叔；知道了千人糕是需要很多人的勞動才能夠完成；我們跟隨妹妹一家四口去春日傍晚的郊外，感受到了非常非常美麗的景色。那他們一家四口又發(fā)生了哪些溫馨的瞬間呢？

2.課文回顧

師：古人云：溫故而知新。

哪位同學(xué)能將下面短語寶寶送回家呢？（請生上臺自主操作電腦）

郊外的景色異常美麗。河水________，田野________。面對美景，大家________。往回走時________，妹妹________，媽媽________，爸爸讓她________。

戀戀不舍騎著出色的馬回家碧綠碧綠的

蔥蔥綠綠的拒絕求爸爸媽媽抱她

過渡：多么美的句子啊，讓我們美美地讀一讀吧。在他們回家的路上，一家人又說了什么？做了什么呢？

（二）研讀課文

1.自主學(xué)習(xí)，找出對話。

師：學(xué)習(xí)任務(wù)一：自讀4-7自然段，把爸爸、媽媽和妹妹說的話用橫線畫出來。

（生先自讀，后標(biāo)畫）

生：妹妹說的話有我很累，走不動了，抱抱我。我早回來啦！爸爸說的話有這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。媽媽說的話有不行啊，我也很累，抱不動你了。過渡：多么有趣的對話啊，我們?nèi)绾巫x好這些對話，將這些對話賦予新的活力。

2.小組合作，讀好對話。

師：學(xué)習(xí)任務(wù)二：四人一組，角色扮演，讀好對話。（生自定角色，師巡視鼓勵）第一小組展示。師適時評價，對“妹妹"進行鼓勵。

第二小組挑戰(zhàn)。師適時評價。

師：這兩組同學(xué)對角色都有了自己的理解，老師相信你們也有了新的理解，那我們?nèi)绾螌⒗斫馊谌氲綄υ捴?，更好地讀好對話呢？趙老師要送給你們?nèi)齻€錦囊。

（1）關(guān)注提示語（板書貼）生回答，找出對話中的提示語。

（2）關(guān)注關(guān)鍵詞（板書貼）

師：“當(dāng)我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她?！边@句話要先讀好，要抓哪兒個關(guān)鍵字詞？

生：“求"

師：“求”什么意思？誰能用學(xué)過的方法解釋。

生：擴詞法，乞求；

生：哀求；

生：懇求；

生：求助、請求。

師：看來同學(xué)們課下都對詞語進行了積累。平時，你走到一家漢堡店門口，突然想吃炸雞薯條了，現(xiàn)在我請你用“請求"的語氣說出來？生撒嬌說出請求師：在玩具店門口，喜歡了很久很久的玩具，該怎樣說呢？生撒嬌說出請求師：求得多好呀！妹妹求媽媽抱她，現(xiàn)在我要你用“要求”的語氣，一起再讀這句話。媽媽同意了沒有？我們再來看媽媽說的話的提示語。

生：“搖搖頭"。（加上動作，讀一讀）

師：妹妹求媽媽遭到拒絕，又去求了爸爸，我們來觀察爸爸一系列的動作。多么有智慧的爸爸啊，我們一起讀一讀吧。（師強調(diào)重讀）（3）關(guān)注標(biāo)點（板書貼）

師：如何讀好“我早回來了！”要關(guān)注標(biāo)點符號“感嘆號"。用上三個錦囊，自己再讀讀這句話，一次比一次高興。

3.思考對話，體會變化。

師：此時，妹妹的心情是什么樣子的，你是從哪幾個詞語看出來的？

生：高興、驕傲、激動，從“奔、笑、蹦蹦跳跳”這些詞語看出來的。（板書高興）

師：我們還記得在一開始返回的時候妹妹是怎樣的嗎？

生：妹妹很累，走不動了，求媽媽抱她。很難過，不開心（板書難過變化？）

過渡：我們通過“求"這個關(guān)鍵字了解了妹妹，那怎么寫好這個字呢？

師：一看結(jié)構(gòu)二看關(guān)鍵筆畫三看占格。自己思考如何寫。

生自己觀察后，小老師進行分步解讀。

教師示范板書，學(xué)生描紅、臨摹。

為方便學(xué)生記憶字形，自編兒歌：穿著碎花裙的小姑娘站在馬路中間，拉著媽媽的手求媽媽抱她，一甩一甩把眼里的淚花都甩掉了。不要忘記最后的一筆點。將學(xué)生作品展示出來，學(xué)生評價，二次修改。出示學(xué)習(xí)任務(wù)三

1.“一匹出色的馬”是什么？

2.為什么說這是“一匹出色的馬"？出色在哪里。

生：能夠讓妹妹忘記疲憊，開開心心地回到了家。

（三）推薦閱讀——《愛發(fā)脾氣的小男孩》

畫一畫：將文中的對話用“——”畫出來。找一找：文中的小男孩有什么變化？

想一想：為什么有這樣的變化？

生先自學(xué)，后小組合作交流。

生：從一開始的大發(fā)雷霆到后來的不再亂發(fā)脾氣。

師：為什么有這樣的變化？

生：因為爸爸給了釘子和錘子，讓他明白了自己亂發(fā)脾氣會傷害到別人。

師：是啊，是爸爸的關(guān)愛和鼓勵，讓小男孩有了如此大的改變，讓他知道了要關(guān)愛身邊的每一個同學(xué)。

（板書關(guān)愛）我們一起讀一讀男孩說的話吧。

生齊讀：“當(dāng)我拔出第一顆釘子的時候，看到一個那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震動。以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因為我知道，這又是一個無法填平的洞。"

小結(jié)：老師相信，同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)都明白了關(guān)愛的含義，我們要像雷鋒叔叔那樣，關(guān)愛每一個陌生人；像“千人糕”那樣，關(guān)愛每一份勞動成果；像爸爸一樣，關(guān)愛著自己身邊的每一個人。希望同學(xué)們都能學(xué)會愛，學(xué)會愛身邊的每一個人。

五、板書設(shè)計

一匹出色的馬

難過求關(guān)注提示語

變化？關(guān)愛關(guān)注關(guān)鍵詞

高興關(guān)注標(biāo)點

六、分層作業(yè)

*基礎(chǔ)鞏固

景色妹妹留戀一匹馬好像波紋春天的郊外，（）異常美麗。（）看著河中泛起的層層（）笑著說：“看，小河（）笑花了臉"。過了許久，妹妹還是（）著不愿意回家。

**學(xué)以致

用你在生活中一定也有像妹妹那樣把柳條當(dāng)馬騎的體驗吧！在玩耍時，你會把什么當(dāng)成什么呢？

把樹葉當(dāng)船

把手指當(dāng)槍

把床單當(dāng)戰(zhàn)袍

《一匹出色的馬》課后反思

《一匹出色的馬》是一篇極富童真童趣的故事，這篇課文講述了散步歸來妹妹要求爸爸媽媽抱，卻得到"一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象，截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念?！耙黄コ錾鸟R"其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活的運用敘事、寫景、抒情的手法，描寫了春天優(yōu)美的風(fēng)景。在備課時我認(rèn)真研讀課本并緊密結(jié)合教學(xué)大綱，緊抓課標(biāo)相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)生實際情況制定教學(xué)步驟與方法。在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中感悟，以讀代講。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還給了學(xué)生三個“錦囊”——關(guān)注提示語、關(guān)注關(guān)鍵詞、關(guān)注標(biāo)點。

本節(jié)課的成功之處:

1.教學(xué)中我充分備課，備自己、備學(xué)情，充分地解讀文本，爭取在文本中獲取更多有價值的點。

2.教學(xué)中我以理解文章所表達(dá)的人生道理作為難點。教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，即很好的完成了教學(xué)任務(wù)，又很好的發(fā)揮了學(xué)生自主能力，即授之以魚也授之以漁。

本節(jié)課的不足之處：

1.在授課過程中提問面稍窄不能充分了解學(xué)生狀態(tài)。

2.小組合作學(xué)習(xí)