JAC教育學(xué)院、BJL國(guó)際日本語(yǔ)學(xué)校日本留學(xué)大阪JAC教育學(xué)院東京BJL國(guó)際日本語(yǔ)學(xué)校——與您一起分享日本留學(xué)點(diǎn)擊文中藍(lán)色字體及右側(cè)官網(wǎng)鏈接前往官網(wǎng)瀏覽更多日本留學(xué)問(wèn)題赴日游相關(guān)產(chǎn)業(yè)、制造業(yè)、飲食業(yè)、理科相關(guān)行業(yè)等缺口較大，在日留學(xué)生日漸成為日本國(guó)內(nèi)求職市場(chǎng)的“香餑餑”。跟著大阪JAC教育學(xué)院和東京BJL國(guó)際日本語(yǔ)學(xué)校來(lái)看看日本30萬(wàn)留學(xué)生計(jì)劃詳細(xì)介紹。日本人口逐年減少日本厚生勞動(dòng)省今年1月發(fā)布的2017年人口統(tǒng)計(jì)推算數(shù)據(jù)顯示，日本出生人口數(shù)只有94.1萬(wàn)人，創(chuàng)1899年以來(lái)的歷史新低。同時(shí)公布的死亡人數(shù)為134.4萬(wàn)人，二者之差為“自然減少40.3萬(wàn)人”。在日本，這樣“減少型”的人口動(dòng)態(tài)已經(jīng)持續(xù)了11年。長(zhǎng)此以往，到2025年時(shí)，預(yù)計(jì)日本人口將自然減少64萬(wàn)人，2040年自然減少89萬(wàn)人，2060年自然減少94萬(wàn)人。另?yè)?jù)日本國(guó)立社會(huì)保障人口問(wèn)題研究所數(shù)據(jù)，未來(lái)40年，日本人口將從當(dāng)前的1.27億縮減至8800萬(wàn)，65歲以上人口占比將從28%升至將近40%。由于少子化影響，日本產(chǎn)業(yè)界已經(jīng)深刻地體現(xiàn)出勞動(dòng)力不足問(wèn)題，到2020年，勞動(dòng)力預(yù)計(jì)將有416萬(wàn)的缺口。如何緩解勞動(dòng)力不足關(guān)于如何解決人手不足問(wèn)題，日本有專(zhuān)家指出，可以從以下三個(gè)方面采取對(duì)策：用信息技術(shù)、人工智能代替部分人力;發(fā)掘日本國(guó)內(nèi)潛在勞動(dòng)力;從國(guó)外引進(jìn)勞動(dòng)力。該調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，企業(yè)規(guī)模越大，招聘留學(xué)生的比率越高。1000人以下的企業(yè)有14%錄用了留學(xué)生，5000人以上的企業(yè)則有70%錄用了留學(xué)生。同時(shí)，85.7%的在日外國(guó)留學(xué)生希望留在日本工作。通過(guò)對(duì)日本400余家企業(yè)的調(diào)查，日本學(xué)生支援機(jī)構(gòu)總結(jié)出日本企業(yè)看重的5項(xiàng)留學(xué)生素質(zhì)：日語(yǔ)能力(85%)、溝通能力(65%)、適應(yīng)能力(47%)、理解日本文化(42%)、行動(dòng)力(37%)。值得注意的是，85%的企業(yè)要求留學(xué)生在日語(yǔ)方面具備流暢的會(huì)話(huà)和書(shū)寫(xiě)能力。讓絕大多數(shù)留學(xué)生感到頭疼的“敬語(yǔ)”，在日本的工作中是必不可少的，但又與日常用語(yǔ)差別很大。要想熟練掌握，留學(xué)生需進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。外籍勞動(dòng)者權(quán)利有待保障在日本，沒(méi)有外國(guó)勞動(dòng)力支撐就無(wú)法運(yùn)營(yíng)的企業(yè)比比皆是。留學(xué)生和技能實(shí)習(xí)生對(duì)他們來(lái)說(shuō)是珍貴的勞動(dòng)力，也支撐著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。然而，必須指出的是，許多在日本的外國(guó)勞動(dòng)者面臨著職場(chǎng)不公，其中，技能實(shí)習(xí)生的處境令人擔(dān)憂(yōu)。根據(jù)日本厚生勞動(dòng)省于今年1月公布的數(shù)據(jù)，在2014年至2016年間，因工傷而死亡的外國(guó)技能實(shí)習(xí)生達(dá)到22人，其中多數(shù)因?yàn)槭鹿试斐?，工傷致死率大大高于日本全?guó)平均水平。他們?cè)趯?shí)習(xí)的名目下，擔(dān)負(fù)著更危險(xiǎn)的工作，許多權(quán)利無(wú)法得到保障。據(jù)日本《每日新聞》報(bào)道，技能實(shí)習(xí)生往往向經(jīng)紀(jì)人交付了不菲的中介費(fèi)和保證金，原則上可以在日本停留3年，但是他們只能在簽約的一家公司工作，即使對(duì)低工資和惡劣的職場(chǎng)環(huán)境不滿(mǎn)也不能跳槽。對(duì)此，《每日新聞》發(fā)表社論稱(chēng)，日本政府從根本上不愿意這些外籍勞動(dòng)力在日本定居，擔(dān)心這些生活習(xí)慣、宗教、文化不同的群體大量流入國(guó)內(nèi)，會(huì)產(chǎn)生各種社會(huì)問(wèn)題。

大阪JAC教育學(xué)院教育理念

本校致力于通過(guò)日語(yǔ)教育，加深留學(xué)生對(duì)日本語(yǔ)言和日本文化的理解，培養(yǎng)擁有高尚情操和道德觀念，嚴(yán)于律己，寬以待人，身心健康，才思敏捷，具有靈活的綜合判斷能力和溝通能力并能積極從事國(guó)際交流的人才，為促進(jìn)日本和世界各國(guó)之間的相互理解和相互協(xié)調(diào)做出貢獻(xiàn)。教育方針目標(biāo)

本校以語(yǔ)言教育為本，致力讓每位留學(xué)生不僅僅能夠掌握在日本大學(xué)，大學(xué)院和專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)習(xí)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)和日本的優(yōu)秀技能，同時(shí)通過(guò)和日本人的直接交流，讓每位留學(xué)生體驗(yàn)日本的傳統(tǒng)文化，運(yùn)用所擁有的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言交際能力，拓展自己的世界，積極熱情的投身到國(guó)際化的工作之中，作為民間大使成為傳承日本文化的橋梁。東京BJL國(guó)際日本語(yǔ)學(xué)校教育理念學(xué)校配備了優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，在課堂上采用不會(huì)讓學(xué)生感到厭煩的教授技巧，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮潛能。在感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、進(jìn)步的喜悅的同時(shí)，也掌握了升學(xué)所必要的曰語(yǔ)能力。同時(shí)，在課外學(xué)生自主學(xué)習(xí)，推進(jìn)同學(xué)們不論何時(shí)，都可以聯(lián)絡(luò)到老師、工作人員的教育體制。讓同學(xué)們從一開(kāi)始就了解志望校的考試內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，補(bǔ)足各自的弱點(diǎn)。各班以班主任為首的全體老師、工作人員會(huì)共同努力，幫助同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g取得好成績(jī),引導(dǎo)學(xué)生把報(bào)考大學(xué)、大學(xué)院作為這一階段學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，從而完成高質(zhì)量的日語(yǔ)學(xué)習(xí)課程及升學(xué)任務(wù)。教育方針目標(biāo)我校的目標(biāo)不僅讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)好日語(yǔ)，能在“日本語(yǔ)能力考試”和大學(xué)、大學(xué)院入學(xué)考試中取得優(yōu)秀的成績(jī)，還重視與日本人、日本社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)。通過(guò)校外學(xué)習(xí)、學(xué)?；顒?dòng)等加深學(xué)生理解日本社會(huì)、日本人重視的禮節(jié)、