剪紙教案教學(xué)設(shè)計10篇剪紙教案：剪紙》教案一、知識目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡單的圖形圖案，并組合成一幅完整的有寓意的畫面。二、潛力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作潛力和認(rèn)真細(xì)致的好慣。[由整理]2、學(xué)生透過《剪紙》的創(chuàng)作活動，使學(xué)生獲得親身參與創(chuàng)作的體驗。3、使學(xué)生逐步構(gòu)成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的用心態(tài)度，產(chǎn)生用心情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)作的欲望。三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：使學(xué)生受到美的教育，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生做事持之以恒的毅力和研究的科學(xué)態(tài)度?；顒又攸c：重點理解和掌握剪紙的技巧手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品的潛力。活動難點：創(chuàng)作和正確把握好作品的連接性與完整性。活動理念：在實踐活動中造就學(xué)生的綜合實踐潛力、創(chuàng)新精神和探究潛力，轉(zhuǎn)變他們的研究方式以順應(yīng)研究時代、信息社會的請求，順應(yīng)每一個學(xué)生畢生發(fā)展的需要。活動準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、及剪紙實物、剪紙圖案若干。學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等。活動過程：一、激情導(dǎo)入：彩紙、剪刀加上一雙靈巧的手，就能夠栩栩如生的展現(xiàn)千變?nèi)f化的優(yōu)美形狀，隨心所欲地表達各自內(nèi)心天下的美感。我們用剪刀代替筆，把我們所要表達的情感或是形象剪出來。寥寥數(shù)剪，各種形象便躍然紙上，形象栩栩如生，這豈不是一件趣事？1、目前你都了解剪紙的哪些知識？2、師簡介剪紙的歷史。剪紙是我國古老的民間藝術(shù)，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一顆燦爛明珠，千百年來，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的體現(xiàn)。這天這節(jié)課，我們在已有的基礎(chǔ)上，來進一步研究剪紙的有關(guān)技巧，好嗎？板書課題：創(chuàng)作剪紙作品二、創(chuàng)新構(gòu)思：1、讓學(xué)生暢所欲言交流自己想創(chuàng)作的作品。學(xué)生的用心性會分外高漲，教師因勢利導(dǎo)，對學(xué)生的創(chuàng)新想法予以表揚，對學(xué)生需要幫忙的地方予以指導(dǎo)，教師起到有效的點撥、指引的作用。2、讓學(xué)生分小組進行設(shè)計、創(chuàng)作讓學(xué)生分組討論一個設(shè)計主題小組間進行分工，合理的搭配職員小組間成員各自設(shè)計自己的剪紙圖案。小組合作，完成自己的作品。小組成員群眾討論，并暢所欲言，充分發(fā)揮群眾的伶俐，使小組的作品更加地美滿]3、師巡視指導(dǎo)及時地抓住時機賞識學(xué)生的創(chuàng)作意圖，并針對每組的創(chuàng)作提合理化的修改推薦，并參與他們的交流及討論。在剪紙過程中，學(xué)生有什么困難，教師進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教育學(xué)生剪紙要有恒心，要經(jīng)常練，才能剪出栩栩如生的圖案。三、多元化評價的運用分小組學(xué)生自我評價和小組評價。自我評判：學(xué)生在小組中介紹自己作品的設(shè)計思路。小組互評：互評應(yīng)從發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和滿意度進行評價，并提出自己合理的推薦。全班學(xué)生共同評判，教師作出評判評選出優(yōu)秀作品。四、展評大舞臺請小組代表說一說自己小組剪紙畫面的特色及創(chuàng)作意圖。生暢所欲言，從各個不同的角度對各組的作品進行客觀、公正的評判，并提出合理化的推薦。小組交換，并評判選出小組心目中最好的作品。師參與評價，并及時地提出合理的改善意見。五、合作總結(jié)：同硯們，本節(jié)課你有哪些收獲？1、同桌交流2、全班內(nèi)交流3、教師補充一張彩紙、一把剪刀，就能夠隨心所欲地、活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出自然中的萬事萬物，表達內(nèi)心天下的美感。老師信賴你們在今后的實踐創(chuàng)作中必須能夠剪出許許多多更優(yōu)秀的作品來，讓我們今后拭目以待。五、課后延伸：利用你手中的剪刀剪出一個你喜歡的圖案，送給整日為你操勞的父母，讓他們與你一齊分享你成功的喜悅，好嗎？剪紙教案：美術(shù)《剪紙》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思想：中國民間剪紙是民間文化中群眾性最遍及、地域性最廣闊、歷史文化內(nèi)涵最厚實的源遠流長的具有代表性的文化形狀。而據(jù)史書可考，南京剪紙明代已撒布民間300多年。這節(jié)課它能使學(xué)生擺布手并用、手腦聯(lián)合，它能提高學(xué)生們的思惟潛力、想象潛力和發(fā)明潛力，還能提高擺布半腦的靈活性，提高孩子們的專心致志的潛力，對文化課的提高有專心的作用。二、教材分析：本課是為了讓學(xué)生了解南京民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。南京剪紙藝術(shù)已經(jīng)有300多年的悠久歷史了，南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，而南京剪紙的藝術(shù)特點為“花中有花、題中有題、粗中有細(xì)、拙中見靈”，如喜花之類，大都在特定的花紋外廓內(nèi)，圍繞主題，根據(jù)資料需要，填滿散花散葉，和諧地構(gòu)成完整的圖案，顯得美滿充實，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。三、學(xué)情分析：三年級學(xué)生對剪紙藝術(shù)比較陌生，雖然擁有熟練運用剪刀的經(jīng)驗，但他們對剪紙的點、線、面相連的變現(xiàn)方法依然難以適應(yīng)。并且在小學(xué)美術(shù)中加強剪紙藝術(shù)的欣賞和研究，其教學(xué)目的不僅僅僅是對剪紙的研究和了解，而是透過這個窗口去了解博大精深的中國傳統(tǒng)民間美術(shù)，樹立民族自豪感，提高民族自尊心和加強剪紙藝術(shù)為代表的民間工藝美術(shù)的研究。4、講授策略：學(xué)生初步研究剪紙技法的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行剪紙藝術(shù)的欣賞教學(xué)。透過欣賞使學(xué)生理解有一種特有的表現(xiàn)規(guī)律，能夠事半功倍，是一種適合表現(xiàn)的捷徑。剪紙的構(gòu)成大多采用對稱和多摺的手法，容易變現(xiàn)對稱構(gòu)圖出現(xiàn)較繁雜的圖案。讓學(xué)生正確讀懂剪紙的藝術(shù)語言。教師示范，讓學(xué)生了解“月牙”和“鋸齒”的剪法和正確的運用，如在剪公雞時，就能夠用“鋸齒”來表達公雞的羽毛。三、教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：欣賞剪紙作品，使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)和中國民間剪紙的特點，學(xué)生學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品。2、過程與方法：透過看一看、動一動進行剪紙練，研究剪紙的簡單剪刻技法和創(chuàng)作方法。3、情感態(tài)度與價值觀：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維潛力和動手潛力，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感，激發(fā)名族自豪感。教學(xué)重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，摸索簡直小竅門，運用折、剪、刻等技法進行表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品潛力。講授難點：剪紙在設(shè)計和剪刻時要注意線線相連、面面相連。教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt課件。教學(xué)過程：導(dǎo)入看一看l、教師出示南京剪紙作品。同硯們，每逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來的時候，家家張燈結(jié)彩，十分熱鬧，你們看他們在干什么？出示的確圖片對！他們在剪窗花，窗花是中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中一種膾炙人口的表現(xiàn)方式。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形狀。出示課題：剪紙新授出示圖片請學(xué)生觀賞剪紙作品。觀賞的同時請同硯討論剪紙的題材種類。種類：1、貼在窗戶上――窗花2、貼在門上――門簽3、用于喜慶――XXX4、用來祭祀――祭紙結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點。南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。出示北方南京剪紙和北方的陜北剪紙1、象征吉祥的團花2、表達老百姓日常生活的剪紙――風(fēng)俗剪紙3、北京奧運會福娃剪紙比一比：有什么不同點和不異點？能夠分小組討論教師總結(jié)：相同點：紋樣相聚，造型生動不同點：陜北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華麗，工整?？傊覈拿耖g剪紙藝術(shù)有以下幾個特點：簡練概括，夸張傳神善用比喻，寓意諧音構(gòu)思大膽，幽默取巧富于裝飾，印物賦形出示有特點的兩幅作品讓同硯比一比這兩幅圖有什么不一樣？陰剪”是一塊為主，把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷，陰剪是把形剪空，稱為負(fù)形。陽剪”，是一線為主，把造型的線留住，其他局部剪去。陽剪的線是線線相連。陽剪是把形留住，形以外的剪去，稱為正形。綜合法：一幅好的剪紙作品，大多采用陰剪和陽剪結(jié)合的辦法來進行藝術(shù)處理。布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計制作，教師輔導(dǎo)。出示不同的剪紙作品先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時務(wù)必注意紙的連斷的結(jié)論。打破難點。作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。展評學(xué)生作品，請局部學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。第17課剪紙剪紙方法：陰剪陽剪綜合法剪紙教案：一、課本分析這課的教學(xué)目的讓學(xué)生了解對稱圖形，感受對稱美感，所以課文為“折一折、剪一剪，對折剪出搞笑的圖形，拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面。在自然界里，在日常生活中，有許許多多的物體都是對稱的。例如，植物的葉就是對稱生長的；昆蟲的觸角、眼、足，鳥的翅膀，魚的胸鰭、腹鰭，哺乳動物的眼、耳、足等，也都是對稱生長的；還有家中的物品等，也往往是對稱的。指導(dǎo)低年級兒童了解什么是對稱，有利于培養(yǎng)他們的審美潛力，提高他們的審美素質(zhì)。剪紙的方式很多，最常見的是對稱剪紙，簡單易學(xué)。其造型簡練，夸大適當(dāng)，變形搞笑。學(xué)生們不單單喜歡，而且還愛剪。它能美化我們的環(huán)境，厚實我們的糊口，還能夠當(dāng)禮物送人。本課主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會剪單個物體的對稱圖形。圖形能夠是蔬果，花卉、動物、人物、糊口用品和交通工具等。還能夠嘗試剪兩個不異圖形，以至還能夠重復(fù)剪出不異的對稱圖形后，進行排列組合構(gòu)成一幅畫。本課和第3課《裝飾自己的名字》、第4課《彩泥世界快樂多》、第5課《奇妙的電話機》、XXX《花花衣》、第8課《對印的圖形》能夠視為一個依托造型表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識，貼近學(xué)生生活的“造型·表現(xiàn)”與“設(shè)計·應(yīng)用”交叉進行的小單元。旨在讓同學(xué)們感受、嘗試在“造型·表現(xiàn)”創(chuàng)作中注意“設(shè)計”，在“設(shè)計·應(yīng)用”創(chuàng)作中不忘“造型”。這六課既屬于“涉及基本知識和基本技能的資料跟隨”的課程，又是“造型·表現(xiàn)”與“設(shè)計·應(yīng)用”相互穿插相互支持的單元。2、講授思路本課能夠分為“導(dǎo)入―創(chuàng)作―組合”三個部分。先是指導(dǎo)兒童觀察日常生活中常見的物品和小動物，使他們認(rèn)識這些物體的造型特點，即對稱。從而使兒童得到關(guān)于對稱的感性認(rèn)識；再指導(dǎo)學(xué)生研究對折剪的基本技法。所以導(dǎo)語的第一句是：“折一折，剪一剪，對折剪出搞笑的圖形”。進一步，能夠?qū)⒆约旱亩嗉髌坊蛲瑢W(xué)們的一組作品進行組合，拼擺成更豐富搞笑的作品。所以導(dǎo)語的第二句是：“拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面”。為了讓同硯們更好地認(rèn)識和理解“對折”，和運用對折完成創(chuàng)作。課本中刊登了中外不同風(fēng)格的對折剪紙作品，展現(xiàn)了對折剪紙的方法和步調(diào)。三、講授推薦圖片觀賞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1．認(rèn)識對稱形出示花瓶實物同硯們，你們仔細(xì)看看花瓶的造型有什么特點？擺布兩邊的樣貌不異嗎？課件出示對折剪的圖形同硯們，這件衣服擺布兩邊的樣貌不異嗎？用同樣的方法了解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你發(fā)現(xiàn)這些圖形都有什么共同特點呢？能夠用什么方法來制作？教師總結(jié)：物體如果從中間折起來，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就能夠用對折剪的方法來制作。這些對稱的物體結(jié)構(gòu)完美，造型好看。出示課題《對折剪紙》2．說說生活中能夠?qū)φ奂舻奈矬w請同硯們找一找，在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)了哪些物體，它們的哪些局部是一樣的？實踐探究，研究技法1．同硯們找到了許多能夠用對折剪的方法剪出的圖形，請同硯們先試著剪出蘋果造型，注意只需剪出外形就能夠了。比一比誰最快剪好。2．同硯們曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，都懂得先將紙張對折，然后剪出半個圖形后，將紙打開會出現(xiàn)搞笑的圖案。再試試，你還能用對折剪紙的方法剪出什么圖案，并將剪好的圖案貼在紙上。3．技法指導(dǎo)許多同硯們運用對折剪紙的方法剪出漂亮的圖案，但有些同硯剪得不夠好，我們一齊來找找原因。如，將紙張對折后，對稱線位置拿反了，結(jié)果剪成兩半；對折后，紋樣畫得過小，剪壞了；對折后剪紋樣時，紙張沒有捏緊，剪的圖形不夠?qū)ΨQ；學(xué)生實踐活動用各色彩紙運用對折剪紙的方法剪出搞笑的圖形，還能夠試一試，重復(fù)剪出多個對折剪紙圖形并拼擺成一幅畫。展示與評價每一個小組選出自己認(rèn)為滿意的一件作業(yè)，進行展現(xiàn)交換。說說學(xué)做折剪紙的感受。收拾與整理引導(dǎo)學(xué)生收拾好工具和材料，持續(xù)教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔，養(yǎng)成良好的慣。四、評價推薦1．可否獨立設(shè)計制作一個對折剪紙的造型。2．作品設(shè)計是否新穎獨特。剪紙教案：剪紙教案1、經(jīng)歷折疊、畫線、裁剪的剪紙過程，感受剪紙與軸對稱的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念，積累活動經(jīng)驗.2、欣賞剪紙作品，給作品命名，獲得美的享受，激發(fā)研究數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值.3、領(lǐng)悟圖案的設(shè)計思路，思考折紙方法，發(fā)展創(chuàng)新意識和潛力.4、透過與他人合作、交換，能運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進行討論和質(zhì)疑.活動準(zhǔn)備:1、師生準(zhǔn)備剪刀，筆，長方形、正方形彩紙若干張、膠帶.2、老師準(zhǔn)備學(xué)生人手一份印在白紙上的紅喜字;將學(xué)生分成8個小組，每組發(fā)一份練.活動過程:一、情境創(chuàng)設(shè):課件上打出紅雙喜師:這個字，大家熟悉嗎太熟悉了!每一個同硯桌上都有一個雙喜，那是老師帶給你們的祝福:愿你們開心每一天，進步每一天!現(xiàn)在請用最短的時間，最巧的手。把這雙喜剪下來，好嗎創(chuàng)設(shè)”剪雙喜”這樣一個情境，激起學(xué)糊口動樂趣，讓他們對數(shù)學(xué)課堂感樂趣，都躍躍欲試，渴望自己動手，專心參與課堂講授.師:剪好的同學(xué)，請把XXX舉起.很多同學(xué)都已剪好，而且很漂亮!誰愿意說說你是怎樣剪的生:我是先把紙對折，然后再剪的.師:你為什么會想到先對折呢生:因為XXX是軸對稱圖形，只需剪一個喜就能夠了.師:還有不同的方法嗎讓學(xué)生充分表達思惟和方法的多樣性，注重學(xué)生本性化發(fā)展.觀賞學(xué)生對題目多角度的思考，傾聽學(xué)生多方面的回答，鼓勵學(xué)生發(fā)明性地思考.生:我是先把紙對折兩次，然后再剪的.師:你為什么會想到要對折兩次呢生:因為喜也是軸對稱圖形，對折兩次只需剪喜的一半就能夠了.充分利用多媒體教學(xué)，透過動畫演示雙喜的折疊過程，形象生動，一開始就緊緊抓住學(xué)生.二、歸納步驟:師:很好!剛才那張紙上，有現(xiàn)成的線，此刻如果只給你一張紅紙，你該怎樣剪這雙喜呢生:能夠先把紙對折，畫上線，再剪.師:對!對折一次，畫上一個喜再剪下;如果對折兩次只需畫上喜的一半，再剪就能夠了.剪紙是我國的一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)，其實同硯們剛才已初步感受了剪紙的一般步調(diào).也就是利用圖形自己的軸對稱性，透過折疊、畫線、剪裁將一張張通俗的紙變成一幅幅漂亮的軸對稱圖案!三、探索活動:仿例制作:師:下面請同硯們拿出另一張紙，看第一幅圖，按照剛才的三個步調(diào)，動手在自己的彩紙上剪剪看，得到一個什么圖形.老師將取各組優(yōu)秀的作品展現(xiàn).根據(jù)初二學(xué)生的年齡特點，發(fā)給學(xué)生的練紙上的圖案都是彩色的，深深吸引著學(xué)生.活動一:將一張長方形的紙對折一次，然后在紙上畫出如下圖的圖案，并剪去陰影部分，猜想展開后會是個什么圖案若對折兩次呢動手試試，驗證你的想法.師:手巧的、已做好的同硯幫一幫動作慢的同硯.師:八個小組的作品都已展示出來了，我們一齊來欣賞.這是蝴蝶，這是青蛙，這張圖如果給它命名的話，你們會給它一個什么名字心心相印!很詩意的名字!這是樹葉，這是飛機，此圖是為反映”世界杯”領(lǐng)獎臺上運動員激情而設(shè)計的剪紙作品《杯之吻》，這是字母E，這是數(shù)字8;有生活中的物體，有動物、植物，有同學(xué)們常用的字母、數(shù)字，還有漢字，還真豐富.哎，老師發(fā)現(xiàn)這些圖案都有一個共同的特征，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有對!這些作品都是軸對稱圖形，它們的對稱軸已畫好了，其實同學(xué)們剛才剪的時候正是利用圖形本身的軸對稱性，透過折疊、畫線、剪裁這三個步驟完成的.師:同硯們真巧!老師還有一個疑問想討教同硯們:剛才對折一次，再畫線、剪裁能夠得到一個軸對稱圖案，同樣的操作，如果對折兩次呢師:很好!這是第一小組同學(xué)對折兩次剪出的兩只蝴蝶.師:請同學(xué)們拿出自己的作品，和展示出的作品比較比較，再細(xì)細(xì)體會體會剪紙的三個步驟.給學(xué)生必須的時間去思考、去回味.實時給以學(xué)生表彰和鼓勵、一定和觀賞盡最大努力讓數(shù)學(xué)課堂給學(xué)生帶來成功的喜悅和歡喜.體會設(shè)計思路:師:人的智慧是無盡的，簡單的事物里往往蘊涵著不平凡.我將給同學(xué)們一個十分普通的紅十字，發(fā)揮你們的聰明才智，試試在正方形紅紙上剪出這個紅十字，比比看，哪組的思路更獨特、更有創(chuàng)意，哪組的方法最多.小組能夠討論.師:哪一組同硯先來師:還有不同的剪法嗎創(chuàng)作設(shè)計:師:那么，你們想不想自己設(shè)計、創(chuàng)作圖案怎樣樣有信心嗎師:好!設(shè)計并完成一幅剪紙圖案后還要為你設(shè)計的圖案命名.能夠獨立思考，也能夠小組合作，老師期盼著更多的精彩!開始!師:已完成作品的同學(xué)請將你的作品貼在黑板上，并在圖案上方寫上你的命名.師:我們一齊來感受一下同學(xué)們創(chuàng)作的喜悅!大家最喜歡哪一幅作品老師都喜歡!我們有請xx作品的主人談一談，你是怎樣設(shè)計并剪出這幅漂亮的圖案的在講授設(shè)計中為學(xué)生發(fā)明了許多展現(xiàn)自己的時間和空間，讓學(xué)生在活動過程中不斷體驗成功，加強學(xué)生的自信心.小結(jié):師:這天同學(xué)們陪老師一齊搞了一個數(shù)學(xué)活動，是不是覺得意猶未盡同學(xué)們心中必須有許多感觸，哪位同學(xué)愿意說說自己的感受師:是啊，軸對稱給我們帶來了這么多美妙的圖案!這天同學(xué)們也都成了巧手小藝人了.四、作品欣賞:師:藝術(shù)是博大精湛的，在簡單中呈現(xiàn)了美，更多的是在繽紛中呈現(xiàn)美的深度，讓我們一齊走進剪紙?zhí)煜?來感受美!在學(xué)生創(chuàng)作和作品欣賞兩個環(huán)節(jié)中，都設(shè)計了優(yōu)美的音樂，愉悅學(xué)生的身心.在本節(jié)課中不但讓學(xué)生感受和體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的運用，而且透過發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過程，增強了學(xué)生求知意識，應(yīng)用意識，創(chuàng)新意識.在教學(xué)流程上，我讓學(xué)生經(jīng)歷:”‘依葫蘆畫瓢’剪--歸納剪紙步驟--仿例制作--體會設(shè)計思路--創(chuàng)作設(shè)計--欣賞感悟”，這樣一個循序漸進的過程.在教學(xué)過程中我將小組研究與個性化教學(xué)有機結(jié)合，注重學(xué)生之間的合作與交流，多次帶給相互交流的機會，讓學(xué)生分組探討，共同探索、協(xié)商，使他們?nèi)ケ磉_、去傾聽，提出各自的想法，透過一齊分擔(dān)探索中的困惑和艱辛，一齊分享成功的喜悅，同學(xué)之間的合作明顯越來越愉快，到達了情感教育的目標(biāo).在學(xué)生自主設(shè)計新圖案時，全班的氣氛到達了，同學(xué)們爭著展示自己的作品，很多的作品十分有創(chuàng)意，十分的精彩!學(xué)生的創(chuàng)造力，思維的活躍真的讓人驚喜之余，欣然喟嘆!而最后的作品欣賞和感悟，又讓學(xué)生深深沉浸在我國剪紙藝術(shù)的博大精深中，為之陶醉，為之驕傲!同時還滿懷將它發(fā)揚光大的激情，將本節(jié)課升華!五、拓展延長:最后再留個搞笑的作業(yè)給大家，信賴你們會喜歡!1、運用軸對稱，制作一組”可愛的動物”的花邊，裝飾班里的墻報.2、閱讀材料剪正五角星節(jié)日前夕，常要制作許多五角金星.我們用折紙的方法，能夠直接剪出一個五角星.方法是這樣的:拿一張長方形的紙，先對折，參見圖一幅都折成五等分，參見圖.五等份的折線上，取點A和點C，使OC比三分之一的OA稍微長一點，沿斜線AC把圖中的陰影局部剪掉，然后把紙展開，就得到了一個正五角星，參見圖.若取OC比三分之一的OA長得多，這時剪出的五角星就不一樣了，它的五個角的邊比較短.見圖;而當(dāng)沿直角方向剪去，展開后則成了一個正五邊形，見圖.試試看，并想一想，這種折紙剪正五角星的方法，其中隱含著什么數(shù)學(xué)道理呢剪紙剪紙是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，它不僅僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，還含蘊著民族的社會深層心理.因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎.剪紙經(jīng)常使用于宗教典禮，裝飾和造型藝術(shù)等方面.現(xiàn)在，剪紙更多地是用于裝飾.剪紙可用于點綴壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可為禮物作點綴之用，以至剪紙自己也可作為禮物贈予他人.人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模子.剪紙的造型藝術(shù)更是堪稱絕妙.聰明的藝人在表現(xiàn)”貓捕鼠”時竟創(chuàng)造出”鼠在透明貓腹”的奇特效果，天真爛漫的風(fēng)格十分耐人尋味.陜西剪紙的牛，把牛身上的漩毛作極度夸張而成為牛身上的裝飾花紋，既增添了視覺的動感變化，又加強了形式美感.剪紙按制作方法分，主要有剪紙和刻紙;按表現(xiàn)形式分類，主要有單色和點彩.剪刀剪紙，歷史悠久，但由于加工數(shù)量的限制，逐漸被刻紙代替，刻紙的優(yōu)勢在于，以此能夠加工多張，刀法變化多端，具有豐富的表現(xiàn)力，作為剪紙藝術(shù)的分支，已經(jīng)在我國處于主導(dǎo)地位.單色剪紙和點彩剪紙，盡管各有千秋，但是，真正的優(yōu)秀剪紙，應(yīng)屬單色，因為單色剪紙，突出了”剪”的藝術(shù)主題，來不得半點虛假.而點彩剪紙，俗稱”三分剪，七分染.”，所用品色，很短時間內(nèi)，就會構(gòu)成污染并脫色，脫色的剪紙，毫無欣賞價值.真正優(yōu)秀的剪紙，當(dāng)屬江蘇的揚州和天津的楊柳青的單色剪紙.兩地的剪紙，以造型優(yōu)美、紙張精細(xì)精美、刀功尖銳而著稱，就其淵源，揚州和楊柳青，皆為譽滿天下的書畫藝術(shù)之鄉(xiāng)，兩地的剪紙藝術(shù)在深厚文化底蘊烘托下，烘托下，自然卓越不群.最后的作業(yè)設(shè)計也是本節(jié)課的一個拓展和延伸.活動拓展:組織開展全班學(xué)生剪紙作品展覽評比活動，讓每個學(xué)生選出自己最滿意的一幅剪紙作品在班內(nèi)展覽，由全班學(xué)生評選，能夠設(shè)立各種獎項:如創(chuàng)新獎、立意獎、制作獎品、優(yōu)秀獎，等等，讓學(xué)生獲得成功的喜悅.還能夠制作”剪紙獲獎作品”展版。數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出:”學(xué)生是數(shù)學(xué)研究的主人，教師是數(shù)學(xué)研究的組織者、引導(dǎo)者與合作者”.教師的職責(zé)是:幫忙學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)难芯炕顒?幫忙學(xué)生尋找和利用研究資源;幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們想要和能夠發(fā)現(xiàn)的東西;幫忙學(xué)生營造和維持研究過程中用心的心理氛圍、幫忙學(xué)生對活動過程進行思考、幫忙學(xué)生對研究過程進行評價，并促進評價的內(nèi)在化.本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完《軸對稱圖形》后，教材上安排的一個數(shù)學(xué)活動.這節(jié)課不同于其他的數(shù)學(xué)課，要求學(xué)生透過研究掌握必須的基礎(chǔ)知識和基本技能，只是讓學(xué)生經(jīng)歷折疊、畫線、裁剪的剪紙過程，感受剪紙與軸對稱的密切聯(lián)系，欣賞剪紙作品，體會軸對稱在生活中的廣泛應(yīng)用.而這些將有助于學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、思考、分析、解決現(xiàn)實生活中的問題，從而體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值.獲得研究數(shù)學(xué)的樂趣和美的享受，構(gòu)成創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新精神剪紙教案：剪紙教案――窗花教材分析:本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，加強學(xué)生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，研究時可彼此聯(lián)系。教師在講授中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，造就學(xué)生的觀察力與發(fā)明力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣順應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有純真、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，北方剪紙精巧秀麗。剪紙題材遍及，表現(xiàn)勞動人民糊口、思想情感和審美情趣。其方式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙利用簡化、夸大和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成方式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。教學(xué)目的：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的酷愛；使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；造就學(xué)生的發(fā)明性思惟潛力和動手潛力。講授重點：重點理解和把握剪紙的造型裝飾手法，造就學(xué)生發(fā)明性地設(shè)計剪紙作品潛力。教學(xué)難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。教學(xué)過程：組織講授、搜檢學(xué)具。研究新課l、教師出示邳縣剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對完美生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。2．請學(xué)生欣賞剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。3．聯(lián)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大致上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有純真、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。4．教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？5.教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢。6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？8、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學(xué)生的思路。如。運用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨對稱式的人物怎樣剪？均衡式的呢。布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時務(wù)必注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上研究的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，必須會創(chuàng)作出好作品。七、板書：民間藝術(shù)剪紙作品展示一、剪紙的藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。2、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。三、制作方法：剪、刻。四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。五、造型手法：簡化、夸張、添加。六、紋樣的構(gòu)成方式：對稱、均衡。剪紙教案：校本課程----剪紙組教案一、喜字剪紙講授方針：1、知識與技能方針：把握剪紙的方法和步調(diào)；提高操作潛力。2、過程與方法目標(biāo)：能運用不同的手法剪出窗花。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學(xué)生民族自豪感；進一步提高對形式美的認(rèn)識和感知、創(chuàng)造美的潛力培養(yǎng)。教學(xué)重點：透過練，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點：對剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘。教學(xué)過程：提問導(dǎo)入：大家認(rèn)識打聽我手里拿的是什么嗎？剪紙：剪紙是我國最為風(fēng)行的民間藝術(shù)之一你能說說我國的民間藝術(shù)還有哪些嗎？讓學(xué)生回答。教師總結(jié)：我國民間藝術(shù)工藝品歷史悠久，材料厚實多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風(fēng)箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。這些民間藝術(shù)品，材料大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、繁華有余、兒孫合座等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。這些民間工藝品撒布遍及，生動搞笑，代表了中國人的傳統(tǒng)文化和日常活動。這天我們就研究這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)：《剪紙》一、情境創(chuàng)設(shè)：出示紅“雙喜”字。師:這個字，大家熟悉嗎太熟悉了!這個“喜”字，也是老師帶給你們的祝福:愿你們每一天都喜笑顏開!這個字誰會剪？此刻請用大家用最短的時間，最巧的手，把這雙喜剪下來，好嗎師:剪好的同學(xué)，請把XXX舉起.很多同學(xué)都已剪好，而且很漂亮!誰愿意說說你是怎樣剪的老師歸納步驟：:對！能夠先把紙對折，畫上線，再剪。因為喜也是軸對稱圖形，對折一次，畫上一個喜再剪下；對折兩次只要剪喜的一半就能夠了。作品展現(xiàn)：老師指導(dǎo)學(xué)生進行交換、評析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對稱軸.二、體會設(shè)計思路:、師:人的伶俐是無盡的，簡單的事物里每每蘊涵著不尋常.我教同硯們幾種折法：師:沒想到同學(xué)們有這么多種不同的剪法!真了不起!剪紙能夠有多種剪法，折疊的次數(shù)多，要畫的線、要剪的線就會少一點.但不管哪種剪法，能創(chuàng)作出好作品就是好方法。剪紙的分類：1.剪紙從地域上分：可分為北方剪紙和北方剪紙。因此，各地區(qū)，各民族的剪紙都有自己獨特的風(fēng)格。2.剪紙按制作方法分類：主要有剪紙和刻紙3.剪紙按色彩表現(xiàn)分類：主要有單色剪紙和套色剪紙三、了解“窗花“很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。剪出精美的圖案點綴和美化著生活。咱們總是到過年時，家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案，貼到窗戶上，俗稱“貼窗花“。這就是剪紙迎春的風(fēng)俗，它寄托著對生活的完美愿望?！按盎ā钡膱D案花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜歡。這些窗花都是我國勞動人民長期以來伶俐的結(jié)晶，充分表現(xiàn)了他們對完美糊口的酷愛與向往。增添了節(jié)日喜慶氣氛。四、創(chuàng)作設(shè)計:師：用剪子剪紙我們都嘗試了，那么，咱們用刀子練一下刻紙好不好！下面同硯們自己用刀子刻一幅剪紙作品吧。師:好！老師期盼著更多精彩的作品！每位同硯還要給作品起個名稱！開始！師講評:刻完的同學(xué)把作品舉起來，我們一齊來感受一下同學(xué)們創(chuàng)作的喜悅!大家最喜歡哪一幅作品老師都喜歡!我們有請xx作品的主人談一談，你的作品名稱是什么師總結(jié)：藝術(shù)是博大精深的，在簡單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一齊走進剪紙世界！來感受美！五、課堂拓展：同學(xué)們用這一節(jié)課，就掌握了剪紙的基本技法。很好！透過這節(jié)課的研究誰來告訴大家，剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術(shù)？老師總結(jié)：關(guān)于剪紙的歷史，就應(yīng)從紙的出現(xiàn)開始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。唐代剪紙已處于大發(fā)展時期，XXX詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風(fēng)俗當(dāng)時就已撒布民間。宋代造紙業(yè)成熟，紙品款式繁多，為剪紙的普及帶給了條件。如成為民間禮物的“禮花”，貼于窗上的“窗花”，或用于燈彩、茶盞的裝飾。明、清時期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并到達鼎盛時期。民間剪紙手工藝術(shù)的運用范圍更為遍及，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，和刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國民間經(jīng)常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。以至最后到達隨心所欲的境地，信手剪出新的花樣來。中國民間剪紙手工藝術(shù)，猶如一株常春藤，古老而長青，它特有的普及性、適用性、審美性成了貼合公眾心理需要的象征優(yōu)點。剪紙不僅僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受。寄托著人們對完美生活的向往，對吉祥幸福的期盼。這些極通俗的剪紙作品，雖不象珍珠翡翠那樣華貴光輝，卻牽連著每一個人的心靈，相伴著千家萬戶的糊口，具有牽心動魄的藝術(shù)魅力。期望透過這節(jié)課的研究，同硯們對我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)有一個更深切的了解，并把我國的民間藝術(shù)繼續(xù)發(fā)揚光大。剪紙教案：羊的剪紙教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能方針：把握剪紙的方法和步調(diào)；提高操作潛力。2、過程與方法方針：能運用不同的手法剪出馬。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學(xué)生民族自豪感；進一步提高對形式美的認(rèn)識和感知、創(chuàng)造美的潛力培養(yǎng)。教學(xué)重點：透過練，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點：對剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具原料圖紙手繪筆剪刀教學(xué)過程：組織教學(xué)、檢查學(xué)具。研究新課步調(diào)方法準(zhǔn)備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫好，注意突出它的細(xì)長眼睛和長鼻尖嘴的特征。剪制：羊的剪法是以背部、腿部的光滑弧線，與胸部、腹部、尾部的鋸齒紋構(gòu)成比較，來表現(xiàn)羊的特征。背部的小圓點與裝飾小花的點綴，增加了整個剪紙的興趣性。剪羊臉要突出它的細(xì)長眼睛和長鼻尖嘴的特征。注意事項與羊相互組合的多以花草為主，民間剪紙題材中，羊與雞組合的《吉祥如意》，多羊組合的題材有《三羊開泰》等，都是取“羊”與“祥”的諧音。剪紙教案：馬的剪紙教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作潛力。2、過程與方法目標(biāo)：能運用不同的手法剪出馬。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學(xué)生民族自豪感；進一步提高對形式美的認(rèn)識和感知、創(chuàng)造美的潛力培養(yǎng)。教學(xué)重點：透過練，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點：對剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具原料圖紙手繪筆剪刀教學(xué)過程：組織教學(xué)、檢查學(xué)具。研究新課馬是人類的好同伙，古時稱為“腳力”、“坐騎”。傳統(tǒng)剪紙中常在馬背上剪只猴子，用其諧音表示地位XXX，稱馬《立即封》。在馬背部剪些金錢紋或元寶紋，則表示“立即發(fā)財”的美意。下面，就教大家如何用剪刀剪駿馬。步調(diào)方法1、準(zhǔn)備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。2、描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫好，注意突出動物的特征，如馬的彪悍等。3、剪制：剪馬