10頁中班音樂教案《郊游》1目標(biāo)：1、能用自然好聽的聲音唱歌。2、能感知ABAB秀麗的音樂?；顒?dòng)過程：〔1〕教師與幼兒一起回憶郊游的歡快，引導(dǎo)幼兒說唱歌詞?！?〔3〕學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB〔4〕教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)展歌表演。環(huán)境材料：錄音機(jī)、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。中班音樂教案《郊游》2一、活動(dòng)方案中的歡快和抒情，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的愛好和對(duì)春天美的感覺。二、活動(dòng)預(yù)備會(huì)唱歌曲。三、活動(dòng)過程(一)歌曲《郊游》T：秋天來了，讓我們出去走走，去郊游，用歌聲告知大家你看到了什么(二)動(dòng)作表現(xiàn)《郊游》L集體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏T：郊游真歡快，有時(shí)拍手有時(shí)拍腿，看到悠悠白云時(shí)手伸得2．分組動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏T：去郊游要請(qǐng)教師走在前面，小伴侶跟在后面，導(dǎo)游為我們介紹風(fēng)景。教師在前面拍手，小伴侶跟在后面拍腿，導(dǎo)游帶我們?nèi)タ窗自?拍手和晃手)。(幼兒分組擔(dān)當(dāng)角色，動(dòng)作表現(xiàn)屬于自己角色的節(jié)奏。)(三)樂器表現(xiàn)《郊游》1．為角色配器T：小樂器也想和我們一起去郊游，有小鈴、串鈴和木魚，聽聽它們唱歌的聲音為教師選一個(gè)樂器為小伴侶和導(dǎo)游也選一個(gè)樂器。(引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂為教師、導(dǎo)游和自己選擇適宜的樂器。)2．樂器表現(xiàn)T：帶上你的樂器跟著音樂去郊游。聽音樂分組操作樂器，教師指揮。操作提示：在郊游時(shí)跟著教師不迷路；’為小伴侶選擇木魚，由于木魚的聲音在天上飄過。用生活閱歷解釋配器，為抽象的聲響賜予情景，既便于幼兒操作，又能增加幼兒的想象力。3活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有把握地演奏。2、依據(jù)樂曲的轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)計(jì)配器方案。3、體驗(yàn)共同演奏的樂趣。4、培育幼兒的嘗試精神?；顒?dòng)預(yù)備樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。活動(dòng)過程一、律動(dòng)導(dǎo)入1、引導(dǎo)幼兒覺察歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。嗎？什么是ABA？〔前面和后面的樂曲是一樣的構(gòu)造〕如今我們請(qǐng)個(gè)小伴侶說說A師哼唱，請(qǐng)一個(gè)幼兒示范。二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型1AA表示什么？〔可以踏腳和拍手〕你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏？〔請(qǐng)一幼兒示范〕全體幼兒學(xué)習(xí)A2B么表現(xiàn)？〔搖或晃的動(dòng)作〕請(qǐng)一幼兒示范。3、引導(dǎo)幼兒覺察完畢句不同的地方。AA請(qǐng)小伴侶來示范一下可以怎么做？〔全班幼兒練習(xí)一次〕4、視狀況而定：哼唱，幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂做動(dòng)作一次。三、啟發(fā)幼兒探究樂曲的配器方案1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)。你們說說，它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)？”〔鈴鼓：可以拍、搖、晃。比較抒情；雙響筒：凹凸音，像腳步；圓舞板：聲音短促〕2、為樂曲配器。AA〔貼上雙響筒的圖標(biāo)〕B段的比較抒情，適合用什么樂器？〔鈴鼓〕四、幼兒嘗試用樂器演奏1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜，留意什么時(shí)候要輪到哪種樂器演奏。”2、指出演奏的缺乏，連貫地演奏一遍。31—2師：“我覺得小伴侶可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”41—2師：“小伴侶真棒，如今我有個(gè)更難的，請(qǐng)小伴侶不看圖譜，眼睛看著教師的指揮，把樂曲演奏一遍，可以嗎？”五、完畢活動(dòng)師：“請(qǐng)小伴侶帶好自己的小樂器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧。”活動(dòng)反思：能詳?shù)?，它是ABA其次段比較松軟，唱了郊游的風(fēng)景。活動(dòng)開頭我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，依據(jù)幼兒的答復(fù)我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來，歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步生疏歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)唱歌。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散留意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)當(dāng)在幼兒生疏歌曲的根底上再加動(dòng)作比較好。4活動(dòng)目標(biāo)：ABA跳動(dòng)和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。通過演唱《郊游》使同學(xué)寵愛秋天，從而表達(dá)對(duì)大自然的寵愛之情。通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)預(yù)備：幼兒有郊游的生活閱歷。的回憶)?；顒?dòng)過程：一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的驚奇回憶。們還記得嗎?玩了些什么?二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。你們聽!教師：你們想去郊游嗎?奮等。)出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的轉(zhuǎn)變。教師范唱歌曲。教師帶著幼兒跟琴唱歌，并引導(dǎo)幼兒理解B想去郊游嗎?那我們一起動(dòng)身吧!教師引導(dǎo)幼兒商量歌曲中間局部和前后局部?jī)煞N不同的演唱風(fēng)格。嗎?1～2游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請(qǐng)做好預(yù)備。2～3教師：誰能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，教師提升并反響幼兒動(dòng)作，再帶著大家集體練習(xí)。)四、選擇打擊樂器，配伴奏類型。教師：其次大樂句秀麗、松軟，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏，請(qǐng)把奏?活動(dòng)延長(zhǎng)：區(qū)角活動(dòng)：在音樂角供給《郊游》音樂供幼兒唱歌表演，也關(guān)于郊游或旅游主題的作品。領(lǐng)域滲透：在本次活動(dòng)中轉(zhuǎn)變郊游地點(diǎn)，滲透了科學(xué)、社會(huì)合狀態(tài)?；顒?dòng)反思：能詳?shù)?，它是ABA其次段比較松軟，唱了郊游的風(fēng)景。活動(dòng)開頭我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景，依據(jù)幼兒的答復(fù)我用簡(jiǎn)筆畫的形式畫了下來，歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過聽教師清唱初步生疏歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)唱歌。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，將歌曲唱出來，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得愛好缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散留意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)當(dāng)在幼兒生疏歌曲的根底上再加動(dòng)作比較好。中班音樂教案《郊游》5于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間，更好地組織教學(xué)活動(dòng)，以下是“中班音樂活動(dòng)教案”，期望給大家?guī)黻P(guān)心！教育目標(biāo)：AB麗。XXXXX并用肢體動(dòng)作制造性的呈現(xiàn)。游的輕松愉快。教學(xué)預(yù)備：閱歷預(yù)備：談話活動(dòng)〔了解春天的轉(zhuǎn)變活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入。播放音樂《郊游》教師帶著幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，并表現(xiàn)郊游的情境。談話活動(dòng)：教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加蔚皆鹤永锏男洹⑿〔菀捕即┥狭四劬G的衣，看起來也很精神，教師如今有一個(gè)問題想問小伴侶？有哪個(gè)小伴侶知道如今是什么季節(jié)啊？聽一下。二、賞識(shí)歌曲《郊游》讓幼兒體驗(yàn)歌曲歡快心情，感知歌曲節(jié)奏。如今我們就帶著教師的問題再來聽一遍歌曲。小伴侶們覺察歌曲一開頭比較歡快中間局部比較秀麗最終一局部又變的歡快了對(duì)不對(duì)？小伴侶們真聰明！三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展表演。作是不是就更秀麗了？如今我們就跟著音樂來給歌曲加上秀麗的動(dòng)右腳原地踏步，象這樣〔教師演示〕當(dāng)唱到小手拉小手的時(shí)候我們可如今我們跟著音樂加上我們剛學(xué)的動(dòng)作來表演一下。四、出示節(jié)奏呈現(xiàn)板，生疏節(jié)奏并讓幼兒正確的打節(jié)奏。剛剛小伴侶們表演的真棒來我們一起來鼓舞鼓舞自〔嘿嘿我真棒接下來呢我們?cè)賮碛脴菲鹘o歌曲伴奏在伴奏之前呢！小伴侶先來看教師這里〔出示節(jié)奏呈現(xiàn)板〕有沒有哪個(gè)小伴侶知道這是什么?。窟@是節(jié)奏象〔生疏小節(jié)線〕這樣的符號(hào) X我們讀“噠”XX象這樣兩個(gè)挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣X—的我們要把“噠”拉長(zhǎng)，下面來跟教師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。小伴侶們有沒有覺察剛剛我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋果來表的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。五、生疏樂器并讓幼兒商量配器方案，為歌曲伴奏。1.生疏樂器，并教幼兒使用樂器。2板來伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。并分別用樂器來打節(jié)奏。教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏?；顒?dòng)完畢：跟隨音樂教師帶著幼兒一起去郊游離活動(dòng)室。中班音樂教案《郊游》6設(shè)計(jì)思路：潑明快，很適合中班幼兒演唱，將歡快的節(jié)奏、簡(jiǎn)潔易記的歌詞與孩A“XXXXX”的歡快節(jié)奏與B齡的幼兒又是有確定挑戰(zhàn)的，將作為本次活活動(dòng)的重難點(diǎn)。同的風(fēng)格，進(jìn)一步體驗(yàn)郊游時(shí)的歡快；第三環(huán)節(jié)在與教師、同伴的合作表演中運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)歌曲中郊游的歡快情景。活動(dòng)目標(biāo)：生疏歌曲旋律，在學(xué)習(xí)踵趾小跑步的根底上，嘗試歌表演。在郊游的情境中，體驗(yàn)和同伴共同舞蹈的歡快?；顒?dòng)預(yù)備：音樂活動(dòng)過程：一、共享商量——感受郊游真歡快你知道什么是郊游？你和誰去郊游過？心情怎么樣？二、感受體驗(yàn)——生疏音樂，學(xué)習(xí)舞步1.完好賞識(shí)歌曲歌曲里的小伴侶是怎么去郊游的？看到了哪些風(fēng)光？2.教師進(jìn)展歌表演你觀看了哪些動(dòng)作？〔重點(diǎn)練習(xí)踵趾小跑步〕隊(duì)，在教室里繞圈練習(xí)。3.幼兒學(xué)跳〔重點(diǎn)練習(xí)踵趾小跑步〕隊(duì)，在教室里繞圈練習(xí)。三、合作表演——嘗試兩人合作表演1.這個(gè)舞蹈還可以兩人一起跳呢〔觀看視頻〕兩個(gè)人跳和一個(gè)人跳有什么不同？〔腳的方向、有凹凸轉(zhuǎn)變〕2.幼兒嘗試兩兩合作表演跟上音樂？3.幼兒兩兩手拉手，在郊游的情境中進(jìn)展表演。中班音樂教案《郊游》7活動(dòng)目標(biāo)初步學(xué)唱歌曲，理解樂曲的ABA′構(gòu)造，并學(xué)習(xí)用“跳動(dòng)”和“連貫”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。感受歌曲表現(xiàn)出的活潑歡快的心情，體驗(yàn)結(jié)伴表演的歡快。創(chuàng)編表示“跳動(dòng)”和“連貫”的動(dòng)作關(guān)心理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容。活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：幼兒已有郊游的閱歷?！督加巍犯枨鷪D譜?；顒?dòng)過程一、談話導(dǎo)入，鼓舞幼兒回憶郊游時(shí)的場(chǎng)景并共享——小伴侶，你們郊游過嗎？——去過哪些地方呢？玩了些什么？二、播放歌曲及圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容——歌曲里的小伴侶是怎么去郊游的？——他們觀看了哪些風(fēng)景？三、播放歌曲及圖譜，引導(dǎo)幼兒感受ABA——你們覺察歌曲里有唱的一樣的地方嗎？——是哪幾句唱的一樣？請(qǐng)你唱一唱四、溝通并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，提高音樂表現(xiàn)力鼓舞幼兒創(chuàng)編A、A′段動(dòng)作，教師整理、提煉幼兒所編動(dòng)作。鼓舞幼兒創(chuàng)編B播放音頻，引導(dǎo)幼兒完好表演歌曲。中班音樂教案《郊游》8設(shè)計(jì)意圖歌曲《郊游》曲調(diào)流暢、輕快冷靜，來源于幼兒生活。通過播?；顒?dòng)目標(biāo)ABAAB秀麗?！捕硨W(xué)習(xí)用跳動(dòng)、連貫的歌聲演唱歌曲?；顒?dòng)預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：圖譜、音樂磁帶。閱歷預(yù)備：有過郊游的閱歷?；顒?dòng)過程〔一〕我和伴侶去郊游，初步感受音樂旋律。去郊游吧。曲歡快的心情?！捕忱斫飧枨鷥?nèi)容，感知歌曲的構(gòu)造和性質(zhì)。游看到了什么？〔完好聽歌曲一遍〕小伴侶們是怎么去郊游的？他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨?？〔白云悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡〕你們知道什么叫錦繡？〔錦繡的意思是很多秀麗的風(fēng)光在一起〕3.出示圖譜，理解歌曲?！?〕我把這首歌曲畫了下來，請(qǐng)你們看著圖譜再來聽我唱一〔2〕你們看懂了嗎？小伴侶是怎么去郊游的？〔請(qǐng)幼兒說一說〕〔3〕如今我們一起來看著圖譜，把小伴侶們出去郊游的事一起來說一說。的，唱起來應(yīng)當(dāng)是跳動(dòng)、活潑的，哪里聽起來是很秀麗的、溫存的，唱起來應(yīng)當(dāng)是溫存的、緩慢的？時(shí)候心里怎樣？〔興奮、歡快等〕那我們唱的時(shí)候該怎么唱？用很歡快跳動(dòng)的聲音唱。漸漸地走，漸漸地看，那我們唱的時(shí)候也要漸漸地，用很秀麗的聲音演唱。心情?！踩炒蠹乙黄鹑ソ加伪硌?。每增加一個(gè)幼兒，歌曲就重復(fù)唱一遍。然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，抓緊再邀請(qǐng)一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞，知道全部幼兒均被邀請(qǐng)到。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，共同演唱歌曲。中班音樂教案《郊游》9設(shè)計(jì)意圖：游》是中班幼兒學(xué)過的一首歌曲，它是一首ABA上適當(dāng)?shù)靥岣吡艘恍╇y度。這對(duì)剛進(jìn)入大班的幼兒來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，這也是打擊樂活動(dòng)的一個(gè)的嘗試?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有把握地演奏。2、依據(jù)樂曲的轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)計(jì)配器方案?；顒?dòng)過程：2、引導(dǎo)幼兒覺察歌曲的動(dòng)作節(jié)奏師：“剛剛這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么構(gòu)造的歌曲嗎?什么是ABA?(前面A動(dòng)作?怎么做的?(師哼唱，請(qǐng)一個(gè)幼兒示范)二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型1AA表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏?(請(qǐng)一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)A2B現(xiàn)?(搖或晃的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范。3、引導(dǎo)覺察完畢句不同的地方后面的AA樣的，有沒有不一樣的地方?請(qǐng)個(gè)小伴侶來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)4、視狀況而定：哼唱，幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂做動(dòng)作一次。三、啟發(fā)幼兒探究樂曲的配器方案1鼓：可以拍或搖、晃。比較延長(zhǎng)、抒情;雙響筒：凹凸音，象腳步;圓舞板：聲音短促)2、為樂曲配器師：“你們覺得A?A步的適合用雙響筒;(貼上雙響筒的”圖標(biāo))B的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最終的局部我們要讓歌曲更吵鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)四、幼兒嘗試用樂器演奏1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜，留意什么時(shí)候要輪到那種樂器演奏?！?、指出演奏的缺乏，連貫地演奏一遍。3、跟著音樂，看圖譜完好地演奏1—2可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”4、幼兒看指揮演奏1—2嗎?”到教室輕輕地放好小樂器吧”活動(dòng)反思：況比較好。活動(dòng)是初步地探究、學(xué)習(xí)有把握地演奏樂曲，所以活動(dòng)顯主體。中班音樂教案《郊游》10活動(dòng)目標(biāo)：1、聽音樂用準(zhǔn)確的語言演唱歌曲。23重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能用不同的動(dòng)作表示音樂節(jié)拍難點(diǎn)：依據(jù)圖譜選取適宜的樂器進(jìn)展演奏活動(dòng)預(yù)備12、木魚、搖鈴、鈴鼓依據(jù)幼兒人數(shù)各三分之一。活動(dòng)過程：1、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。一起做動(dòng)作〕2、今日教師還帶來了一首好聽的歌曲，你們認(rèn)真聽，看里面都唱了什么？提問：剛剛在歌曲里你都聽到了什么？誰能說一說？PPTPPT2〕圖片上的人都是在郊游。、ppt3們跟著音樂小聲的唱一下吧。歌詞〔我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔〕的唱法。4PPT4么？〔第一行和第三行一樣〕這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為ABA曲中的歌詞會(huì)是怎樣對(duì)應(yīng)的呢？大家再來聽一遍音樂。誰能說出這張圖譜是怎樣表達(dá)歌曲意思的？你們能不能跟著5PPT4看著圖譜打出好聽的節(jié)奏呢？小伴侶說用什么打？怎樣打？遇到這樣的符號(hào)打不打？怎么辦？聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。跟著音樂打兩遍。6、PPT6，依據(jù)你們剛剛打的，教師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏？怎樣打？〔嘗試一遍〕發(fā)樂器，跟著音樂打節(jié)奏〔2-37、今日我們學(xué)習(xí)了一首特別好聽的歌曲，名字是——，小伴內(nèi)里玩吧。8、完畢課堂?；顒?dòng)總結(jié)況比較好?；顒?dòng)是初步地探究、學(xué)習(xí)有把握地演奏樂曲，所以活動(dòng)顯主體。中班音樂教案《郊游》11教學(xué)內(nèi)容音樂活動(dòng)《郊游》教學(xué)目標(biāo)1abaab樂的秀麗。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達(dá)音樂的不憐憫緒。2、能依據(jù)歌曲內(nèi)容表演動(dòng)作，商量打擊樂器的演奏方法，萌aba活動(dòng)過程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲構(gòu)造和心情。1、齊唱歌曲，要求唱得整齊、動(dòng)聽。師：上次教師請(qǐng)小伴侶學(xué)了《郊游》這首歌，如今我們一起來唱一唱。2、感知歌曲的aba師：這首歌曲一共有幾小段？總結(jié)：這首歌里一共有三段，第一段和第三段是一樣的，可以叫做aba3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲第一、三段和其次段的心情區(qū)分。提問：第一段和第三段的節(jié)奏怎么樣？感覺怎么樣？師：其次段的節(jié)奏和第一、三段有什么不一樣？進(jìn)展唱歌，復(fù)習(xí)歌曲。知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一樣的第一、三段表現(xiàn)歡快的心情，其次段表現(xiàn)秀麗的風(fēng)光，比較松軟。通過了解歌曲abaab的秀麗。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達(dá)音樂的不憐憫緒。二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。1、鼓舞幼兒探究用什么動(dòng)作表示手拉手、很興奮地去郊游的情景。2、鼓舞幼兒探究怎樣表演其次段音樂中表現(xiàn)的秀麗風(fēng)光。師：其次段里，我們看到了青山綠水，可以做些什么秀麗的動(dòng)作呢？3、依據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒組合成歌表演，并帶著幼兒進(jìn)展集體表演。用拉手晃動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)走路的情景。自編一些秀麗、松軟的動(dòng)作。曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，并進(jìn)展集體歌表演。三、引導(dǎo)幼兒用樂器進(jìn)展歌曲伴奏。1、出示樂器。2、提問：什么樂器適合演奏歡快郊游的局部？師：什么樂器適合演奏音樂秀麗的局部？3、出示樂譜。4、進(jìn)展分組看樂譜練習(xí)演奏。5、引導(dǎo)幼兒看指揮演奏。要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快，碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。用雙響筒或圓舞板表示走步節(jié)奏。用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂的秀麗。了解不同樂器的分奏狀況。練習(xí)后，看指揮隨音樂演奏。通過商量打擊樂器的演奏方法，器的使用，能對(duì)打擊樂活動(dòng)更感愛好。中班音樂教案《郊游》12活動(dòng)目標(biāo)：感受理解歌曲ABA能用“歡快跳動(dòng)”和“抒情連貫”兩種唱歌方式來表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容。情愿參與活動(dòng)，感受郊游活動(dòng)、同伴之間合作的歡快?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)重難點(diǎn)：ABAAB秀麗。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用跳動(dòng)、連貫的歌聲演唱歌曲?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，初步感受音樂旋律?！靶“閭H，如今是什么季節(jié)？天氣怎么樣？在這樣的春天里，教師最寵愛做的事情就是郊游?！甭牳枨锒汲诵┦裁矗俊倍?、理解歌曲內(nèi)容，感知歌曲的構(gòu)造和性質(zhì)。1“你們聽到了什么，它們是什么樣子的？”幼兒用自己的話說一說。⒉小伴侶們是怎么去郊游的？你們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨兀坷C〕你們知道什么叫錦繡？〔錦繡的意思是很多秀麗的風(fēng)光在一起〕出示節(jié)奏圖譜，為其次段歌曲做鋪墊。教師示范歌曲，幼兒試唱?！靶“閭H們一起來唱一唱?！?.“教師很寵愛這一句，我也想唱一唱，你們也來唱一唱！”6.“你們有那一句沒有聽清楚？哪一句唱起來有困難？三、大家一起去郊游表演。走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，抓緊再邀請(qǐng)一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞，知道全部幼兒均被邀請(qǐng)到。四、活動(dòng)延長(zhǎng)：教師帶幼兒邊唱邊出場(chǎng)，讓幼兒在音樂區(qū)連續(xù)大膽創(chuàng)編動(dòng)作。中班音樂教案《郊游》13活動(dòng)目標(biāo)：⒈理解歌曲ABAAB⒉學(xué)習(xí)用跳動(dòng)、連貫的歌聲演唱歌曲?；顒?dòng)預(yù)備：圖譜、音樂磁帶?；顒?dòng)過程：一、我和伴侶去郊游，初步感受音樂旋律。去郊游吧。曲歡快的心情。二、理解歌曲內(nèi)容，感知歌曲的構(gòu)造和性質(zhì)。游看到了什么？〔完好聽歌曲一遍〕⒉小伴侶們是怎么去郊游的？他們?nèi)ソ加慰吹搅诵┦裁茨?？〔白云悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡〕你們知道什么叫錦繡？〔錦繡的意思是很多秀麗的風(fēng)光在一起〕⒊出示圖譜，理解歌曲。⑵你們看懂了嗎？小伴侶是怎么去郊游的？〔請(qǐng)幼兒說一說〕說一說。的，唱起來應(yīng)當(dāng)是跳動(dòng)、活潑的，哪里聽起來是很秀麗的、溫存的，唱起來應(yīng)當(dāng)是溫存的、緩慢的？時(shí)候心里怎樣？〔興奮、歡快等〕那我們唱的時(shí)候該怎么唱？用很歡快跳動(dòng)的聲音唱。漸漸地走，漸漸地看，那我們唱的時(shí)候也要漸漸地，用很秀麗的聲音演唱。心情。三、大家一起去郊游表演。每增加一個(gè)幼兒，歌曲就重復(fù)唱一遍。然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，抓緊再邀請(qǐng)一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復(fù)演唱這段歌詞，知道全部幼兒均被邀請(qǐng)到。⒊請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，共同演唱歌曲。中班音樂教案《郊游》14活動(dòng)目標(biāo)1、感受歌曲活潑歡快的心情，體驗(yàn)與伴侶結(jié)伴表演的歡快；2、能創(chuàng)編跳動(dòng)、連貫的動(dòng)作關(guān)心理解和表現(xiàn)歌詞的