2023年中班腳印教案中班腳印教案1

設(shè)計(jì)意圖：

通過玩“猜腳印”的嬉戲，我發(fā)覺幼兒對(duì)動(dòng)物的腳印特別生疏。他們相識(shí)的動(dòng)物雖然許多，但是并沒有留意視察過他們的腳印。所以我們利用歌曲《小小腳印真好玩》。讓幼兒在音樂活動(dòng)中理解和駕馭小動(dòng)物腳印的特征提升幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展比較性視察力，能辨別雞、狗、鴨腳印的特征。

2、能用自然、美麗的聲音學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的趣味性。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用自然、美麗的聲音學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的趣味性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

辨別雞、狗、鴨腳印的特征。

活動(dòng)打算

1、家長帶領(lǐng)幼兒視察，比較雞、狗、鴨腳印的不同形態(tài)和竹葉、梅花扇子的形態(tài)。

2、掛圖四副（每間小房子上有可開啟的門，下有相應(yīng)的腳印）。

3、歌曲《小小腳印真好玩》磁帶。

活動(dòng)過程

一、干脆導(dǎo)入

師：今日老師給小摯友們帶來了幾座美麗的小房子，讓我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾座呢？你們想知道里面住的是誰嗎？

（評(píng)析：通過出示房子，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。設(shè)下疑問引起幼兒接著探究的欲望。）

二、看圖初步理解歌詞內(nèi)容

1、視察掛圖，引出歌詞內(nèi)容。

（1）師：讓我們先來看一看第一座房子里住的.是誰呢？（小雞）你們是怎么知道的呀？（腳?。┳屛覀冚p輕的敲一敲門看看里面住著的是小雞嗎？噹—噹—噹！你們想一想小雞的腳印是什么樣的？它的腳印像什么？（出示竹葉）來！小摯友跟老師一起說一遍。小雞的腳是尖尖的，走來又走去，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地。

（2）師：再來看一看其次座房子，這里面住的是誰呢？（小狗）那你們是怎么看出來的？（腳?。├蠋熣?qǐng)一個(gè)小摯友上來開開門看一看里面住的究竟是不是小狗。誰來告知老師小狗的腳印是什么樣的？它的腳印像什么？（出示梅花）跟老師一起說一遍，小狗的腳是圓圓的，跑來又跑去，小扇落滿地，小扇落滿地。

（3）師：哇！第三座房子好美麗?。∧銈儾乱徊逻@里面住的會(huì)是誰呢？（小鴨）你們是怎樣猜出來的？（腳?。├蠋熢僬?qǐng)一個(gè)小摯友上來開開門看一看這里面住的是誰？噹—噹—噹！哪個(gè)小摯友來告知老師小鴨的腳是什么樣的？他的腳印像什么？（出示扇子）來跟老師一起說一遍。小鴨的腳是扁扁的搖來又搖去，小扇鋪滿地，小扇鋪滿地。

（4）師：你們真是太聰慧了。通過腳印就能看出來里面住的是誰！那你們看一看第四座房子外面的這些腳印熟識(shí)嗎？它是誰的腳印啊？（小孩）好！讓我們一起敲敲門看看里面住的是誰？那誰來說一說小孩的腳是什么樣的？他的腳印像什么？（小樹）來我們一起說一遍，小孩的腳是胖胖的，走來又走去，小樹栽滿地，小樹栽滿地。

總結(jié)：小摯友們可真厲害，都被你們猜出來了。那你們看一看，這些腳印一樣嗎？（不一樣）它們有沒好玩?。。ê猛妫┎煌哪_印是不一樣的，小小腳印真好玩。跟老師一起說一遍，不同的腳印是不一樣的，小小腳印真好玩。

（評(píng)析：通過看圖幼兒能直觀的了解動(dòng)物腳印的特征為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）

2、讓幼兒完整觀賞歌詞

師：老師把這些腳印編成了一首好聽的歌，你們想聽嗎？（聽磁帶觀賞歌曲）

（1）歌曲中都唱到了誰？

（2）你學(xué)會(huì)了哪一句？

評(píng)析：看圖聽音樂能更好的理解記憶歌詞內(nèi)容。

三、學(xué)唱歌曲

1、老師范唱

師：現(xiàn)在老師給小摯友唱一遍（邊彈邊唱）

2、讓幼兒嘗試跟老師一起唱

師：你們想唱嗎？這一遍你們可以小聲的跟著老師一起唱

評(píng)析：通過第一環(huán)節(jié)幼兒基本駕馭了歌曲的旋律及歌詞的內(nèi)容，完全可以跟著老師一起唱。

3、學(xué)唱

（1）師幼一起唱

（2）聽磁帶幼兒獨(dú)自演唱

（評(píng)析：反復(fù)演唱，讓幼兒嫻熟駕馭歌曲。用自然美麗的聲音演唱。）

四、表演結(jié)束

師：聽著這么好聽的歌，你們想不想表演??！那現(xiàn)在小摯友可以站起來。讓我們一起邊唱邊表演?？纯茨膫€(gè)小摯友唱的好聽，表演的又棒。

（評(píng)析：加深幼兒對(duì)唱詞的理解，提升幼兒對(duì)唱曲的趣味性。）

活動(dòng)延長

激勵(lì)幼兒學(xué)畫腳印。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中，我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給他們供應(yīng)廣袤的空間，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。第一環(huán)節(jié)我利用四幅掛圖導(dǎo)入課題，幫助幼兒更好的理解和記憶歌詞內(nèi)容。充分的發(fā)揮了他們的想象力和視察力。使幼兒的心情高漲，愛好極高。其次環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲中。孩子們可以跟著老師一起演唱，說明他們可以平安的投入到活動(dòng)中。

由于閱歷不足沒有關(guān)注到每一個(gè)孩子，對(duì)孩子的激勵(lì)性語言少，調(diào)控實(shí)力須要加強(qiáng)。

中班腳印教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、走不同腳印的小路，發(fā)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。

2、大膽探究不同腳印的不同走法，培育肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

3、增加規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，體驗(yàn)挑戰(zhàn)勝利帶來的愉悅。

4、能在集風(fēng)光 前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語言表達(dá)實(shí)力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算

音樂磁帶一盒，規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印、不同腳?。ㄇ罢颇_印和后掌腳印）、組合腳?。ㄈ颇_印、前掌腳印和后掌腳?。┬÷犯饕粭l，鞋架兩個(gè)，泡沫墊若干，戲水池，毛巾等。嬉戲場(chǎng)地布置如圖：

活動(dòng)過程

（一）起先部分

1、師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場(chǎng)地上，復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu)，激發(fā)活動(dòng)的愿望。

2、隨背景音樂進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動(dòng)：小腳走路好神氣（走一走、跑一跑、跳一跳）；小腳跟兒抬起來，腳尖輕輕來走路——長高了；腳尖兒累了歇一歇，翹起腳尖腳跟走——變小丑；小腳小腳真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。

（二）基本部分

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。

師：用小腳的不同部位走路，印在地上的小腳印就會(huì)不一樣，有的是整個(gè)小腳掌，有的是前腳掌，有的只是后腳掌。真是這樣的嗎？我們一起來驗(yàn)證吧。

2、出示不同的全掌腳印小路，激勵(lì)幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。

（1）排列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。

規(guī)整排列的全掌腳印小路

師總結(jié)：這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印，剛才小摯友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路，有的大步走，有的跳著走，有的跑著走，都很平穩(wěn)。

（2）排列無序、不規(guī)整的全掌腳印小路。

不規(guī)整排列的全掌腳印小路

師總結(jié)：這條全腳掌腳印小路，小腳印有的靠在一起，有的距離較遠(yuǎn)。小摯友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的'小腳印，用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠(yuǎn)的小腳印。

3、不同腳印（前腳掌和后腳掌的腳?。┑男÷?。

前腳掌、后腳掌腳印小路

師總結(jié)：這條小路上的小腳印，有的是用前腳掌走路留下的，有的是用后腳掌走路留下的，小摯友們用高人走的方法走過前腳掌腳印，用小丑走的方法走過后腳掌腳印。

4、組合腳印（全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳?。┑男÷?。

組合腳印小路

師總結(jié)：這條小路上有不同的小腳印，小摯友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法，一會(huì)兒走，一會(huì)兒跳，一會(huì)兒高人走，一會(huì)兒小丑走，一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢。

5、嬉戲：比一比，看誰快。

老師展示四組由四條小路組合而成的長長的路，幼兒站成四列縱隊(duì)，通過競(jìng)賽的方式鞏固走、跑、跳的動(dòng)作技能。

師小結(jié)：今日，小摯友們用不同的方法、變換不同的動(dòng)作，快速走完了不同腳印的小路，真是了不得！我們的小腳真的很能干！

（三）結(jié)束部分

1、在音樂的伴奏下，老師和幼兒一起做放松活動(dòng)（播放背景樂）：一起背靠著戲水池坐下來，伸直小腿——拍一拍；小手向后撐住地——?jiǎng)觿?dòng)小腳；小腳尖勾一勾，腳背伸直繃一繃，碰一碰；小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左擺右擺，一前一后，動(dòng)一動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭；漸漸收回小腿，敲一敲，捏一捏；摸摸小腳，撓撓腳底心兒，哈哈——小腳真可愛！

2、幼兒圍坐在戲水池邊，洗干凈小腳，穿好鞋子，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒們的看法主動(dòng)，表現(xiàn)出極大的愛好，創(chuàng)建力也得到發(fā)揮。

中班腳印教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒學(xué)問，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

活動(dòng)打算：

主題樹《腳印》,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，引出兒歌

重點(diǎn)提問：你們知道動(dòng)物的腳長什么樣嗎?誰情愿來和我們說一說?

小結(jié)：動(dòng)物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不肯定是五個(gè)腳趾。

重點(diǎn)提問：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?

小結(jié)：動(dòng)物的腳印各種各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。

2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。

重點(diǎn)提問：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印?它們的腳印一樣嗎?

小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

3、完整學(xué)習(xí)兒歌

重點(diǎn)提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么?

小狗的'腳，跑來又跑去，像什么?

小鴨的腳，跑來又跑去，像什么?

小孩的腳，跑來又跑去，像什么?

小結(jié)：小雞的腳像竹葉;

小狗的腳像梅花;

小鴨的腳像小扇;

小孩的腳像小樹。

4、仿編兒歌

師：還有哪些小動(dòng)物的腳印?跑來跑去像什么?

(激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)

例如：青蛙，毛毛蟲等等。

5、表演：腳印

規(guī)依據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附;兒歌《腳印》

小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。

小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。

小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。

教學(xué)反思：

這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生愛好。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中支配了對(duì)于一年級(jí)小摯友來說味同嚼蠟的各項(xiàng)說話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)許多，卻因?yàn)闆]有完全考慮到我班的特別狀況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒有完全達(dá)成。假如能夠在更深層次地鉆研教材后，依據(jù)孩子的真實(shí)狀況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，或許教學(xué)效果會(huì)更好。

中班腳印教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

了解兒歌中動(dòng)物腳的形態(tài)、特點(diǎn)，理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)念兒歌。

活動(dòng)打算：

1、小雞、小狗、小鴨、小孩及其腳印圖片。

2、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、嬉戲：腳印配對(duì)

1、出示全部腳印，讓幼兒猜猜。

——這是誰的腳?。?/p>

2、看看講講這些腳印的特征。

——這個(gè)腳印看上去是什么樣的??？這個(gè)腳印像什么？（用兒歌中的`語句來梳理、小結(jié)。）

3、猜出腳印后，就將該動(dòng)物的圖片出示并配對(duì)。

二、觀賞、理解兒歌

1、老師示范朗誦兒歌。

2、老師依據(jù)兒歌內(nèi)容提問，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

——小雞的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么撒滿地？

——小狗的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么落滿地？

——小鴨的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么鋪滿地？

——小孩的腳是什么樣的，跑來又跑去，就像什么栽滿地？

三、學(xué)念兒歌

1、跟著老師一起念兒歌。

2、集體邊做仿照動(dòng)作邊念兒歌一遍。

3、幼兒自由選角色，表演念兒歌。

四、活動(dòng)延長

在個(gè)別化活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物的腳印”一角，和幼兒共同收集各種動(dòng)物的腳印并相識(shí)這些腳印，同時(shí)續(xù)編兒歌《小腳印》。

中班腳印教案5

設(shè)計(jì)意圖

戶外活動(dòng)中，孩子們常常會(huì)在沙地上踩出很多小腳印，或用作界限，或用作“水池”。下雪時(shí)，孩子們更喜愛沿著他們?cè)谘┑厣狭粝碌哪_印走來走去。據(jù)此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，目的在于通過各種腳印的探究，發(fā)展孩子們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性，同時(shí)培育孩子的創(chuàng)建力和想象力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上連貫、精確地行走，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

活動(dòng)打算

1、腳印圖板（40厘米×35厘米的彩色兒童泡沫地板，上面粘有不同的腳?。┤耸忠粔K（見右圖），鋪有橡皮泥的木板3-4塊。音樂磁帶一盤。

2、拱形門兩個(gè)，獨(dú)木橋一座，大樹模型4棵，相同腳印鋪成的小路3條。

活動(dòng)過程

1、打算活動(dòng)：鋪有地板的'活動(dòng)室內(nèi)，老師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、單腳、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。

2、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

老師和幼兒一同走相同腳印連成的小路，引導(dǎo)幼兒視察小路上的圖板，提問：你是怎么走這個(gè)腳印的？請(qǐng)幼兒說一說并演示。

引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。

老師：你的小腳印還會(huì)踩出哪些不同的腳??？個(gè)別幼兒在“泥板”上踩腳印，集體視察后，找出相應(yīng)的腳印圖板。

3、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，探究動(dòng)作的連貫性。

請(qǐng)幾位幼兒隨意取一塊圖板（圖板上面粘有不同的小腳印），拼擺出一條小路。

老師：這條路上的腳印有幾種？有什么不一樣？請(qǐng)這幾位小摯友走一走。大家說說走的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么？

引導(dǎo)幼兒探討：怎樣走速度快？請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的方式試一試。（在連續(xù)走幾種不同腳印時(shí)，跳比走的速度快）

中班腳印教案6

目標(biāo)：

1、能敏捷地在畫有腳印的地墊上跳動(dòng)，發(fā)展彈跳實(shí)力。

2、通過自由組合腳印地墊創(chuàng)建出不同的跳動(dòng)動(dòng)作。

3、區(qū)分左右，與同伴合作布置場(chǎng)地進(jìn)行競(jìng)賽，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

打算：

1、畫有單、雙腳印的泡沫地墊。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、嬉戲場(chǎng)地布置標(biāo)記圖。

過程：

一、打算活動(dòng)（音樂：天使）

師：小摯友今日天氣這么好，我們來活動(dòng)活動(dòng)自己的身體吧！讓我們聽著音樂一起和老師掂掂腳、動(dòng)動(dòng)腦筋、上面切切……（幼兒四路縱隊(duì)）

二、幼兒自由探究墊子的玩法

1、老師交代要求：小摯友做得真棒！你們看，今日老師帶來了很多墊子，讓我們一起來玩一玩墊子，不過老師要看看哪個(gè)小摯友玩的花樣多，玩得好玩？

2、幼兒按組拿墊子，分散進(jìn)行地墊的一物多玩活動(dòng)。

3、請(qǐng)1、2位幼兒表演玩地墊的方法。

師：小摯友發(fā)覺了很多玩地墊的方法，誰來演示一下你是怎么玩的？

三、利用腳印地墊，引導(dǎo)幼兒自由探究在腳印地墊上跳動(dòng)的方法。

1、我們中3班的小摯友真聰慧，有很多玩法，有的跳、有的放在頭上頂、有的拋、還有的小摯友視察的比較細(xì)致，看到地墊上有腳印，就按著地墊上的腳印單腳跳和雙腳跳，真棒！那你們能不能找自己的`好摯友，把各自的地墊拼在一起，然后在地墊上向前進(jìn)行跳動(dòng)呢？（能）

2、幼兒自由組合，進(jìn)行跳動(dòng)嬉戲

3、請(qǐng)幼兒示范拼地墊并跳動(dòng)

師：剛才老師發(fā)覺那組比較有創(chuàng)意，讓他們來示范一下好嗎？還有誰來演示一下？

四、嬉戲“好玩的腳印地墊”

師：小摯友，地墊好玩嗎？（好玩）不如我們來利用墊子進(jìn)行“好玩的腳印地墊”嬉戲，好嗎？那怎么玩呢？看好了！

1、交代要求：先根據(jù)有單、雙腳印的地墊上跳動(dòng)，然后在拼成三角形的地墊上助跑跨跳，最終按腳印的左右進(jìn)行跳動(dòng)，拍手換人。

2、幼兒自由練習(xí)

3、分組競(jìng)賽

五、做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

中班腳印教案7

活動(dòng)目的

1、享受跳舞的樂趣、

2、探究腳的功能和愛護(hù)方法、

3、比較大小、

4、復(fù)習(xí)紅色，黃色和綠色、

5、培育幼兒的自理實(shí)力、

活動(dòng)打算

1、舞蹈表演影碟、

2、紅色，黃色和綠色的水彩，海綿、

3、大白紙，剪刀，膠棒，塑料盆，擦腳毛巾、

4、錄音機(jī)，音樂錄音帶（有快，慢節(jié)奏）、

活動(dòng)過程

1、播放表演舞蹈的影碟，引導(dǎo)幼兒觀賞表演者的舞姿和服飾。

師：電視上小摯友在干什么？她們跳得好看嗎？穿得美麗嗎？

2、提議幼兒一起跳舞、跳舞前，老師和幼兒一邊說兒歌一邊活動(dòng)一下小腳、

（1）師：看著她們跳舞，老師也真想跳舞，你們想嗎？咱們一起來跳舞好嗎？

（2）師：跳舞之前，咱們先活動(dòng)活動(dòng)小腳吧！

老師和幼兒圍坐成圓圈，放著輕松的音樂，一邊說兒歌，一邊活動(dòng)小腳、

小腳伸出來，兩腿放輕松、

小腳腕兒，你在哪兒？請(qǐng)你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、

左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右擺點(diǎn)點(diǎn)頭：

一前一后真好玩，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭，

腳趾娃娃快出來，一起和我跳跳舞、

然后脫掉襪子、

3、帶領(lǐng)幼兒走到放有海綿的盤子旁邊、復(fù)習(xí)相識(shí)紅色，黃色，綠色、

師：小摯友，你們相識(shí)這些顏色嗎？老師指著，你們分別說出它們的顏色好嗎？

4、引導(dǎo)幼兒雙腳踏在海綿上，當(dāng)兩只腳都沾滿了顏色后，隨著音樂在大白紙上自由跳舞、

5、跳完舞后，老師幫助幼兒把腳擦干凈、

6、請(qǐng)幼兒說說跳舞的感受，并探討小腳有什么功能，如何愛護(hù)自己的雙腳、

（1）師：小摯友跳舞的'時(shí)候有什么感覺？（興奮）跳舞累不累呀？快揉一揉我們的小腳，讓它休息一下吧！

（2）師：小摯友想一想，我們的小腳除了會(huì)跳舞，它還能干什么？（走，蹦，跳繩，蹬自行車等）。

師：小腳真能干，會(huì)做這么多事情、假如它受傷了，就做不成這些事了，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)我們的

小腳呢？（不能光腳走路，穿鞋襪，鞋子不能太大也不能太小等）。

7、引導(dǎo)幼兒自己穿鞋襪，培育自理實(shí)力、

師：摸一摸我們的小腳涼不涼？穿上襪子它就不涼了、（老師和幼兒一起穿上鞋襪）。

|8、請(qǐng)幼兒比較腳印的大小，并與幼兒一起溫習(xí)紅色，黃色和綠色、

師：老師和小摯友的腳印一樣嗎？（老師的腳印大，小摯友的腳印?。┧鼈兊念伾粯訂幔浚ú灰粯?，有紅色，有黃色，有綠色）。

9、等腳印干透后，老師幫助幼兒剪下腳印（提示幼兒用剪刀時(shí)留意平安），引導(dǎo)幼兒制作拼貼畫。

10、教化幼兒要愛護(hù)環(huán)境，和幼兒一起清理碎紙片。

中班腳印教案8

活動(dòng)目的

1.進(jìn)一步相識(shí)腳的功能。

2.享受跳舞的樂趣。

3.提高自理實(shí)力。

活動(dòng)打算

錄像機(jī)、舞蹈表演錄像帶。

紅色、黃色和綠色的.水彩、海綿。

大卡紙。

錄音機(jī)、音樂錄音帶（有快、慢節(jié)奏）。

活動(dòng)過程

1.播放表演舞蹈的錄像帶，引導(dǎo)幼兒觀賞表演者的舞姿和服飾。

2.提議幼兒一起跳舞，跳舞前，老師在地上鋪上幾張大卡紙，并把幾塊海綿分別放進(jìn)紅色、黃色和綠色的水彩里。

3.請(qǐng)幼兒脫下鞋襪，踏在海綿上，當(dāng)兩只腳都沾了顏色后，隨著音樂在大卡紙上自由跳舞。

4.跳完舞后，老師幫助幼兒把腳洗干凈，引導(dǎo)幼兒自己穿鞋襪。

5.請(qǐng)幼兒說說跳舞的感受，并探討假如腳受傷了，不能做哪些活動(dòng)，如何愛護(hù)自己的雙腳。

6.等大卡紙干透后，老師幫助幼兒剪下腳印制作拼貼畫

7.請(qǐng)幼兒試著找找自己的腳印，然后視察腳印上的紋理。

總結(jié)共享

請(qǐng)幼兒說說最喜愛的拼貼畫。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.能說出腳的功能。

2.享受跳舞的樂趣。

3.能自己穿脫鞋襪。

中班腳印教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中探究腳的隱私，激發(fā)幼兒探究的欲望。

2、能在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

大膽表述自己探究發(fā)覺的腳的隱私。

活動(dòng)打算：

1、幼兒小時(shí)候的腳印。

2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。

3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起愛好

二、找尋自己的小腳印

1、看，這些是什么呀?(腳印)

2、這些腳印是我們?cè)谛“鄷r(shí)留下來的，去找找自己的小腳印在哪里?

三、比腳印，探究腳的隱私

1、幼兒比腳印

師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會(huì)發(fā)覺什么小隱私呢?

2、溝通探討：你發(fā)覺了什么?你的`小腳怎么樣了(腳長大了，腳趾長了，寬了……)

(依據(jù)幼兒講到的，來相識(shí)自己的小腳)

四、嬉戲(走小路)

供應(yīng)四條路

1、孩子們來找一找有哪四條路?

2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣?

(幼兒自由走小路)

3、溝通：你走了哪條路，感覺怎樣?

(幼兒自由講解并描述)

4、師小結(jié)幼兒講解并描述內(nèi)容

5、再次嘗試，體驗(yàn)走小路

師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本事呢?

6、探討小腳的用處：(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做

五、探討愛護(hù)小腳

小腳有那么多本事，我們平常怎樣愛護(hù)小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)，能夠依據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展，運(yùn)用幼兒已有的生活閱歷，通過啟發(fā)感知。講解并描述與操作讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)參加活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的愛好及劇烈的探究欲望。獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)新方法，體驗(yàn)創(chuàng)建帶來的歡樂。動(dòng)靜結(jié)合，留意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培育良好的學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新品質(zhì)。

中班腳印教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能大膽的運(yùn)用多種線條進(jìn)行創(chuàng)建性的表現(xiàn)，感受繩子作畫的樂趣。

2．感受色調(diào)、線條、節(jié)奏的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。

3．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

4．引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

5．培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)打算：

音樂磁帶、棉繩、草繩若干、顏料、護(hù)衣、抹布

活動(dòng)過程：

1．通過歌曲《走路》，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。

小動(dòng)物們好，今日小青蛙邀請(qǐng)我們到他家去做客，我們一起走路去吧。先聽音樂邊唱邊走路.

2．想象動(dòng)物走路的樣子與線條之間的關(guān)系。

小兔走路跳跳跳，老師邊說邊示范。咦，小路上留下了小兔走路的.腳印，看看是什么樣子的呀？小蝸牛也說：“真好玩，真好玩，我也來試試?！毙∥伵５哪_印會(huì)是什么樣的呢？誰上來試試。小動(dòng)物可興奮了，都想走一走，看看自己的腳印是什么樣的，你們想不想也去試一試呀？

3．交代作畫要求，幼兒作畫。

今日我們來了一個(gè)客人，是誰??？介紹兩種繩子。繩子寶寶想和你們一起學(xué)小動(dòng)物走腳印，你們要把它扶起來，用它的“小腳”來畫?？凑l能動(dòng)腦筋畫的小動(dòng)物的腳印和大家不一樣，你們可以一邊唱歌一邊走路。老師還打算了幾種顏料，你們?cè)诋嬆_印的時(shí)候想一想，走路輕的、快的小動(dòng)物腳印可以用什么顏色？走路慢的、重的的可以用什么顏色？許多小動(dòng)物都想在小路上走腳印，假如別人的腳印攔住你的時(shí)候怎么辦？

放歌曲《走路》，老師激勵(lì)幼兒能大膽地運(yùn)用多種線條進(jìn)行創(chuàng)建性的表現(xiàn)。

4．溝通、評(píng)價(jià)作品

小路上都有哪些小動(dòng)物走路的腳印啊？視察兩種繩子不同的效果。你剛才畫了那些小動(dòng)物走路的腳印，你們可以一邊唱歌一邊做動(dòng)作。放音樂，激勵(lì)幼兒找同伴相互看一看、唱一唱。

活動(dòng)反思：

幫助幼兒理解幾種動(dòng)物及人的腳印的特征，知道不同的腳印是不一樣的。整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓孩子們聽聽、說說、看看、猜猜、動(dòng)動(dòng)，使幼兒始終保持參加的熱忱，主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。

中班腳印教案11

設(shè)計(jì)思路：

我班是音樂特色班，發(fā)展到中班后期，孩子們的音樂素養(yǎng)有了肯定的提高，對(duì)看似枯燥的音符有了愛好，原意主動(dòng)地去擺布。這個(gè)教材是我在多年的教學(xué)閱歷的基礎(chǔ)上改編的，很受孩子的寵愛。特殊是結(jié)合活動(dòng)，讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。在此基礎(chǔ)上，我考慮到了嘗試運(yùn)用我園的“幼兒創(chuàng)建力培育課堂電化教學(xué)模式”來設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)流程，力圖把編音符節(jié)奏的活動(dòng)設(shè)計(jì)得活潑些，讓孩子們?cè)谳p松開心的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅發(fā)展廠實(shí)力，更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)建的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在反復(fù)感受的'基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

2、接著培育幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的實(shí)力，發(fā)展敏捷性。

3、體驗(yàn)去農(nóng)村郊游的歡樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。

難點(diǎn)：把創(chuàng)編的節(jié)奏放進(jìn)歌表演中，并用腳踩出節(jié)奏。

活動(dòng)打算：

1、小鼓20只，大鼓1只。

2、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶。

3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法．有小節(jié)線紙條若干。

4、底色畫面一張，節(jié)奏譜兩張。

活動(dòng)過程：

(一)提出問題：

1、復(fù)習(xí)節(jié)奏鼓：《快樂的鼓》

進(jìn)教室，找只小鼓做摯友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

讓我們敲起快樂的鼓，熱忱地歡迎客人老師!

(1)“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽”。

能聽音樂伴奏的速度，完整表演。

(2)請(qǐng)兩名幼兒做小老師編節(jié)奏?！澳銈兊男」恼媛犜挕?。

激勵(lì)幼兒大膽表演，有表情地。

(3)送小鼓休息去?！靶」脑谡覄?dòng)作最快的摯友。”

2、復(fù)習(xí)歌曲、歌表演：《腳印》

“上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?”

“我們請(qǐng)客人老師一起來看看”。

(1)看錄相片，最終特寫：腳印。

(2)瞧我們玩的多多帶頸，我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印，就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。

a、要求從歌聲中聽出你的笑，你的歡樂。

集體復(fù)習(xí)歌曲《腳印》。

b、其次遍唱：最終留下的腳印，在泥土里踩，好象是有彈型的(bajiba)。

(二)視察嘗試：

復(fù)習(xí)歌表演：

現(xiàn)在，我們就要?jiǎng)由砹?，看看我們今日踩什么?jié)奏去?

從實(shí)物投影儀上出示節(jié)奏譜，底色加好。

先踩出，再完整表演。

結(jié)束照型，可講講各種留下的腳印。

(三)聯(lián)想：

自編節(jié)奏型：

“你們的小腳真可愛，行，先休息一會(huì)兒?！?/p>

除了這兩種節(jié)奏，你的小腳還會(huì)在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩，老師學(xué))

(四)應(yīng)用推廣：

1、你們都很聰慧。今日，音符娃娃都來了，有紅、紫、蘭、綠、黑色的，看看，是幾分音符，幾拍?(看有四分、二分、八分音符，分別是二拍，一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型，編二個(gè)小節(jié)一個(gè)節(jié)奏型。

出示紙條，有二條小節(jié)線隔開，一小節(jié)二拍。好，先4人找摯友，再找你們喜愛的顏色，共同創(chuàng)作。

2、幼兒分組擺節(jié)奏譜，自編節(jié)奏型，老師巡回指導(dǎo)。激勵(lì)先編好的，打出自己的節(jié)奏，用腳踩出來。

(五)呈現(xiàn)溝通：

1、出示節(jié)奏譜，大家用腳來踩出此5條節(jié)奏。重點(diǎn)看，是幾分音符，是不是一小節(jié)二拍，如錯(cuò)的，來訂正。

2、你們編的都不錯(cuò)，為你們的創(chuàng)作勝利，可以擁抱慶祝一下。

現(xiàn)在，就讓我們踩著這些節(jié)奏，去田野里玩玩。(用2、3個(gè))

“哎呀，玩了好久，腳上全是泥，來，跳到岸上來”。

3、復(fù)習(xí)歌表演《郊游》

在田野里玩廠這么久，還有很多好玩的地方我們沒玩呢，打算好，我們接著動(dòng)身?？纯凑l最精神。

邊舞邊出教室，和客人老師再見！

結(jié)束

活動(dòng)反思：

本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)建意識(shí)”的中班年齡班的目標(biāo)動(dòng)身，我設(shè)計(jì)了這個(gè)音樂節(jié)奏活動(dòng)。并以“幼兒創(chuàng)建力培育電化教學(xué)模式”的程序來開展。

整個(gè)活動(dòng)，由于采納了多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體：大屏幕投影、錄像、錄音等，故深深地引了幼兒的留意力，提高了幼兒的求知、探究欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景，一下子就把幼兒的記憶帶回來，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，雖只三分鐘時(shí)間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清楚地放大在大屏幕上，真正地體現(xiàn)并達(dá)到了現(xiàn)代教學(xué)媒體為教學(xué)服務(wù)的宗旨。

而活動(dòng)設(shè)計(jì)遵照了“幼兒創(chuàng)建力培育課堂電化教學(xué)模式”的程序，幼兒在有序的過程中，聯(lián)系已有閱歷，進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)建，取得了很好的教學(xué)效果，激活了幼兒的思維。孩子們?cè)谳p松開心的氣氛中學(xué)習(xí)、感受，獲得了審美和創(chuàng)建的歡樂。既使整個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受了美，表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏美，提高了幼兒的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)建意識(shí)，也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能，使此模式很好地為幼兒教學(xué)服務(wù)。

中班腳印教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能敏捷地在畫有腳印的地墊上跳動(dòng)，發(fā)展彈跳實(shí)力。

2．通過自由組合腳印地墊創(chuàng)建出不同的跳動(dòng)動(dòng)作。

3．能與同伴合作布置場(chǎng)地。

4．懂得遵守嬉戲規(guī)則，感受參與集體活動(dòng)的`樂趣。

5．寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)打算：

畫有單雙腳印的泡沫地墊。

活動(dòng)過程：

一、隊(duì)列練習(xí)。

二路縱隊(duì)——四路縱隊(duì)——交換走——走圓圈——二路縱隊(duì)走

二、墊子嬉戲。

1.老師帶來了地墊，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫凑l玩得花樣多，玩得好玩。

2.幼兒分散活動(dòng)進(jìn)行一物多玩活動(dòng)。

三、利用腳印地墊，引導(dǎo)幼兒自由探究在腳印地墊上跳動(dòng)的方法。

1.老師：看看，地墊上有什么？哪個(gè)右腳？哪個(gè)左腳？

2.我要請(qǐng)你們將這些畫有不同腳印的地墊進(jìn)行拼搭，然后跳一跳，看誰跳的方法多？

3.幼兒練習(xí)

4.請(qǐng)你來說說你是怎么跳的？我們一起練習(xí)。

四、嬉戲：時(shí)空之旅

1.一起布置場(chǎng)地陽光道（5塊）——魔墊道（6塊單5塊雙）——跳過月亮山（6塊）——時(shí)間隧道（8塊）——時(shí)間草坪道（8塊），循環(huán)進(jìn)行/

2.幼兒集體進(jìn)行嬉戲，可重復(fù)數(shù)次。

五、放松運(yùn)動(dòng)敲敲腿。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，我利用墊子這一材料讓幼兒能夠一物多玩，玩出各種花樣來，最終，利用墊子上的腳印進(jìn)行拼搭跳動(dòng)，重點(diǎn)練習(xí)跳，發(fā)展幼兒跳的實(shí)力。但是，整個(gè)活動(dòng)下來，我發(fā)覺幼兒利用在拼搭方面的時(shí)間比較長，而相對(duì)練習(xí)跳動(dòng)的機(jī)會(huì)少。幼兒的分工不明確，所以導(dǎo)致時(shí)間延長了。

中班腳印教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲《小腳印》。

2．體驗(yàn)夏季在海灘上玩耍的歡樂。

3．鞏固切分音符的唱法。

4．在活動(dòng)中與同伴共舞，溝通情感。

活動(dòng)打算：歌曲《小腳印》

活動(dòng)過程：

1．談話：我知道的海邊海邊有些什么開心的活動(dòng)？自己喜愛什么活動(dòng)？為什么？

假如去過海邊，講講在海邊玩耍的經(jīng)驗(yàn)。

想想光腳丫在沙灘上會(huì)發(fā)出什么聲音并進(jìn)行仿照。

2．學(xué)唱歌曲觀賞歌曲，幼兒脫鞋，把地板當(dāng)沙灘，邊聽歌曲邊想象在沙灘上玩耍的歡樂。

老師向幼兒示范演唱歌曲，幼兒嘗試跟唱。

老師和幼兒接唱，幼兒和幼兒之間接唱。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)旨在通過各種腳印的探究，引發(fā)幼兒視察的愛好。讓幼兒充共享受音樂活動(dòng)的歡樂，從中培育開心的.心情，寵愛音樂活動(dòng)。發(fā)展孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性，同時(shí)培育孩子的創(chuàng)建力和想象力。

中班腳印教案14

1、從教材分析

本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的。天氣漸熱，鞋子也換成了涼鞋，小腳都出來自由的活動(dòng)了，孩子們喜愛脫去襪子，沿著腳的輪廓畫腳印。而在主題式課程中，《小小腳印真好玩》這首歌曲內(nèi)容正好是關(guān)于腳印的，以生動(dòng)好玩的歌詞，活潑歡快的曲調(diào)，將幾種小動(dòng)物腳印與小孩腳印進(jìn)行形象化的比方，能激發(fā)幼兒對(duì)腳印的視察愛好。

2、從本班幼兒實(shí)際分析

在日常生活中，我視察到孩子們對(duì)顏色特別感愛好，總是在找尋機(jī)會(huì)來涂一涂，畫一畫，而中班的孩子更是對(duì)色調(diào)充溢了新奇與愛好，喜愛把顏料弄得滿手都是，由此我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來作畫，讓孩子們嘗試一種新的作畫方法，發(fā)展孩子的視察力和想象力。

3、從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：

活動(dòng)一起先，我以一首歌曲引入，讓幼兒自主的發(fā)覺歌曲里唱了什么？對(duì)唱曲的理解，是為了作畫做打算。嬉戲是幼兒最喜愛的，通過嬉戲調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。在手印畫環(huán)節(jié)，從自己探究到揭曉答案，都是為了讓幼兒駕馭作畫方法。最終的作品展示，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅，也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程。

1、了解幾種動(dòng)物以及人的腳印的一些特征。

2、嘗試用手印顏料的方法畫畫，