第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《媽媽的愛(ài)》片斷賞析教學(xué)片段一：一、有感情朗讀，體味母愛(ài)。師：誰(shuí)愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌？生1：我喜歡第三小節(jié)。因?yàn)槲抑懒恕拔摇鄙r(shí)，媽媽很擔(dān)心，也很著急，都哭了。生2：我也喜歡第三小節(jié)。我明白了媽媽很疼愛(ài)“我”，當(dāng)“我”生病時(shí)，媽媽都哭了，所以課文說(shuō)“媽媽的愛(ài)是滴落的淚”。師：這就是媽媽對(duì)我們的愛(ài)，我們就帶著媽媽對(duì)我們的愛(ài)讀讀這節(jié)詩(shī)歌。生3：我喜歡第二小節(jié)。我知道課文為什么說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。因?yàn)樵诤軣岷軣岬囊雇碇?，媽媽為我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳，所以說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。生4：我補(bǔ)充。從這節(jié)詩(shī)可以看出媽媽對(duì)我們的愛(ài)，她舍不得我們受苦。師：我們一起來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī)，感受媽媽的偉大。片段二：二、聯(lián)系生活，贊美母愛(ài)。師：媽媽為我們做了許多事，誰(shuí)能和書(shū)上那樣舉個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)媽媽還為我們做了哪些事？（小組討論）生1：每天回到家里，媽媽已端出煮好的飯菜，啊，媽媽的愛(ài)是香噴噴的米飯。生2：有一次，我不小心摔倒了，媽媽心疼地扶我起來(lái)，啊，媽媽的愛(ài)是大大的手。生3：我來(lái)補(bǔ)充。我覺(jué)得把“媽媽的愛(ài)是大大的手”改成“媽媽的愛(ài)是溫暖的手”那更好了。生4：有一次，我生病了，半夜，媽媽喂我吃藥，啊，媽媽的愛(ài)是甜甜的藥。生5：小時(shí)侯，我不太會(huì)畫(huà)畫(huà)，媽媽就手把手教我畫(huà)畫(huà)，啊，媽媽的愛(ài)是五彩的筆?！?：上次，老師說(shuō)“三八”婦女節(jié)快到了，我們可以把剛才同學(xué)們說(shuō)的編成一首小詩(shī)，寫在卡片上，當(dāng)作禮物送給媽媽。師：媽媽真是辛苦，媽媽那樣關(guān)心、照顧我們，我們也應(yīng)為媽媽做些力所能及的事。評(píng)析：閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，教室應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自讀自悟中獲得情感體驗(yàn)。在這堂課中，我先讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟到媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，感受媽媽的辛苦。接著，教師創(chuàng)設(shè)“夸媽媽”的氛圍，讓學(xué)生再次體驗(yàn)，媽媽的愛(ài)，體驗(yàn)媽媽的偉大。最后，學(xué)生能寫出贊美媽媽的小詩(shī)，是因?yàn)樗麄儚娜粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，確確實(shí)實(shí)體驗(yàn)到了媽媽對(duì)自己的愛(ài)。北師大版第二單元，第一篇主體課文《媽媽的愛(ài)》是詩(shī)歌形式的是用五個(gè)生活中的小子，抒發(fā)了母愛(ài)是偉大、無(wú)私、不求回報(bào)的。在體會(huì)課文內(nèi)容時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：你們的媽媽愛(ài)你們嗎？學(xué)生異口同聲的回答：愛(ài)！那么媽媽是怎么愛(ài)我們的呢？媽媽的愛(ài)是什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生紛紛舉手回答：媽媽每天早上都為我熱一杯牛奶，和一個(gè)荷包蛋。生：晚上，我出去害怕，媽媽陪我一起去，媽媽的愛(ài)是明亮的燈。生：星期天中午，我餓了，媽媽為我煮了一袋方便面，我讓媽媽也來(lái)吃，媽媽舍不得吃，我覺(jué)得媽媽的愛(ài)是熱騰騰的方便面。生：媽媽每天接送我上學(xué)，從不說(shuō)累。生：每天晚上媽媽都看著我學(xué)習(xí)，媽媽的愛(ài)是希望的目光。緊接我又問(wèn)，媽媽每天為我們操勞，多累呀！那我們用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答媽媽呢？生：我以后要好好學(xué)習(xí)，不惹媽媽生氣了。生：我平時(shí)多幫媽媽干點(diǎn)家務(wù)活。2019--22教學(xué)片段一：一、有感情朗讀，體味母愛(ài)。師：誰(shuí)愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌？生1：我喜歡第三小節(jié)。因?yàn)槲抑懒恕拔摇鄙r(shí)，媽媽很擔(dān)心，也很著急，都哭了。生2：我也喜歡第三小節(jié)。我明白了媽媽很疼愛(ài)“我”，當(dāng)“我”生病時(shí)，媽媽都哭了，所以課文說(shuō)“媽媽的愛(ài)是滴落的淚”。師：這就是媽媽對(duì)我們的愛(ài)，我們就帶著媽媽對(duì)我們的愛(ài)讀讀這節(jié)詩(shī)歌。生3：我喜歡第二小節(jié)。我知道課文為什么說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。因?yàn)樵诤軣岷軣岬囊雇碇校瑡寢尀槲疑壬茸?，汗水卻濕透了她的衣裳，所以說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。生4：我補(bǔ)充。從這節(jié)詩(shī)可以看出媽媽對(duì)我們的愛(ài)，她舍不得我們受苦。師：我們一起來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī)，感受媽媽的偉大。片段二：二、聯(lián)系生活，贊美母愛(ài)。師：媽媽為我們做了許多事，誰(shuí)能和書(shū)上那樣舉個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)媽媽還為我們做了哪些事？（小組討論）生1：每天回到家里，媽媽已端出煮好的飯菜，啊，媽媽的愛(ài)是香噴噴的米飯。生2：有一次，我不小心摔倒了，媽媽心疼地扶我起來(lái)，啊，媽媽的愛(ài)是大大的手。生3：我來(lái)補(bǔ)充。我覺(jué)得把“媽媽的愛(ài)是大大的手”改成“媽媽的愛(ài)是溫暖的手”那更好了。生4：有一次，我生病了，半夜，媽媽喂我吃藥，啊，媽媽的愛(ài)是甜甜的藥。生5：小時(shí)侯，我不太會(huì)畫(huà)畫(huà)，媽媽就手把手教我畫(huà)畫(huà)，啊，媽媽的愛(ài)是五彩的筆?！?：上次，老師說(shuō)“三八”婦女節(jié)快到了，我們可以把剛才同學(xué)們說(shuō)的編成一首小詩(shī)，寫在卡片上，當(dāng)作禮物送給媽媽。師：媽媽真是辛苦，媽媽那樣關(guān)心、照顧我們，我們也應(yīng)為媽媽做些力所能及的事。評(píng)析：閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，教室應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自讀自悟中獲得情感體驗(yàn)。在這堂課中，我先讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟到媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，感受媽媽的辛苦。接著，教師創(chuàng)設(shè)“夸媽媽”的氛圍，讓學(xué)生再次體驗(yàn)，媽媽的愛(ài)，體驗(yàn)媽媽的偉大。最后，學(xué)生能寫出贊美媽媽的小詩(shī)，是因?yàn)樗麄儚娜粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，確確實(shí)實(shí)體驗(yàn)到了媽媽對(duì)自己的愛(ài)。北師大版第二單元，第一篇主體課文《媽媽的愛(ài)》是詩(shī)歌形式的是用五個(gè)生活中的小子，抒發(fā)了母愛(ài)是偉大、無(wú)私、不求回報(bào)的。在體會(huì)課文內(nèi)容時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：你們的媽媽愛(ài)你們嗎？學(xué)生異口同聲的回答：愛(ài)！那么媽媽是怎么愛(ài)我們的呢？媽媽的愛(ài)是什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生紛紛舉手回答：媽媽每天早上都為我熱一杯牛奶，和一個(gè)荷包蛋。生：晚上，我出去害怕，媽媽陪我一起去，媽媽的愛(ài)是明亮的燈。生：星期天中午，我餓了，媽媽為我煮了一袋方便面，我讓媽媽也來(lái)吃，媽媽舍不得吃，我覺(jué)得媽媽的愛(ài)是熱騰騰的方便面。生：媽媽每天接送我上學(xué)，從不說(shuō)累。生：每天晚上媽媽都看著我學(xué)習(xí)，媽媽的愛(ài)是希望的目光。緊接我又問(wèn)，媽媽每天為我們操勞，多累呀！那我們用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答媽媽呢？生：我以后要好好學(xué)習(xí)，不惹媽媽生氣了。生：我平時(shí)多幫媽媽干點(diǎn)家務(wù)活。2019--22教學(xué)片段一：一、有感情朗讀，體味母愛(ài)。師：誰(shuí)愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌？生1：我喜歡第三小節(jié)。因?yàn)槲抑懒恕拔摇鄙r(shí)，媽媽很擔(dān)心，也很著急，都哭了。生2：我也喜歡第三小節(jié)。我明白了媽媽很疼愛(ài)“我”，當(dāng)“我”生病時(shí)，媽媽都哭了，所以課文說(shuō)“媽媽的愛(ài)是滴落的淚”。師：這就是媽媽對(duì)我們的愛(ài)，我們就帶著媽媽對(duì)我們的愛(ài)讀讀這節(jié)詩(shī)歌。生3：我喜歡第二小節(jié)。我知道課文為什么說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。因?yàn)樵诤軣岷軣岬囊雇碇校瑡寢尀槲疑壬茸樱顾畢s濕透了她的衣裳，所以說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。生4：我補(bǔ)充。從這節(jié)詩(shī)可以看出媽媽對(duì)我們的愛(ài)，她舍不得我們受苦。師：我們一起來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī)，感受媽媽的偉大。片段二：二、聯(lián)系生活，贊美母愛(ài)。師：媽媽為我們做了許多事，誰(shuí)能和書(shū)上那樣舉個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)媽媽還為我們做了哪些事？（小組討論）生1：每天回到家里，媽媽已端出煮好的飯菜，啊，媽媽的愛(ài)是香噴噴的米飯。生2：有一次，我不小心摔倒了，媽媽心疼地扶我起來(lái)，啊，媽媽的愛(ài)是大大的手。生3：我來(lái)補(bǔ)充。我覺(jué)得把“媽媽的愛(ài)是大大的手”改成“媽媽的愛(ài)是溫暖的手”那更好了。生4：有一次，我生病了，半夜，媽媽喂我吃藥，啊，媽媽的愛(ài)是甜甜的藥。生5：小時(shí)侯，我不太會(huì)畫(huà)畫(huà)，媽媽就手把手教我畫(huà)畫(huà)，啊，媽媽的愛(ài)是五彩的筆。……生6：上次，老師說(shuō)“三八”婦女節(jié)快到了，我們可以把剛才同學(xué)們說(shuō)的編成一首小詩(shī)，寫在卡片上，當(dāng)作禮物送給媽媽。師：媽媽真是辛苦，媽媽那樣關(guān)心、照顧我們，我們也應(yīng)為媽媽做些力所能及的事。評(píng)析：閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，教室應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自讀自悟中獲得情感體驗(yàn)。在這堂課中，我先讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟到媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，感受媽媽的辛苦。接著，教師創(chuàng)設(shè)“夸媽媽”的氛圍，讓學(xué)生再次體驗(yàn)，媽媽的愛(ài)，體驗(yàn)媽媽的偉大。最后，學(xué)生能寫出贊美媽媽的小詩(shī)，是因?yàn)樗麄儚娜粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，確確實(shí)實(shí)體驗(yàn)到了媽媽對(duì)自己的愛(ài)。北師大版第二單元，第一篇主體課文《媽媽的愛(ài)》是詩(shī)歌形式的是用五個(gè)生活中的小子，抒發(fā)了母愛(ài)是偉大、無(wú)私、不求回報(bào)的。在體會(huì)課文內(nèi)容時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：你們的媽媽愛(ài)你們嗎？學(xué)生異口同聲的回答：愛(ài)！那么媽媽是怎么愛(ài)我們的呢？媽媽的愛(ài)是什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生紛紛舉手回答：媽媽每天早上都為我熱一杯牛奶，和一個(gè)荷包蛋。生：晚上，我出去害怕，媽媽陪我一起去，媽媽的愛(ài)是明亮的燈。生：星期天中午，我餓了，媽媽為我煮了一袋方便面，我讓媽媽也來(lái)吃，媽媽舍不得吃，我覺(jué)得媽媽的愛(ài)是熱騰騰的方便面。生：媽媽每天接送我上學(xué)，從不說(shuō)累。生：每天晚上媽媽都看著我學(xué)習(xí)，媽媽的愛(ài)是希望的目光。緊接我又問(wèn)，媽媽每天為我們操勞，多累呀！那我們用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答媽媽呢？生：我以后要好好學(xué)習(xí)，不惹媽媽生氣了。生：我平時(shí)多幫媽媽干點(diǎn)家務(wù)活。2019--22教學(xué)片段一：一、有感情朗讀，體味母愛(ài)。師：誰(shuí)愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌？生1：我喜歡第三小節(jié)。因?yàn)槲抑懒恕拔摇鄙r(shí)，媽媽很擔(dān)心，也很著急，都哭了。生2：我也喜歡第三小節(jié)。我明白了媽媽很疼愛(ài)“我”，當(dāng)“我”生病時(shí)，媽媽都哭了，所以課文說(shuō)“媽媽的愛(ài)是滴落的淚”。師：這就是媽媽對(duì)我們的愛(ài)，我們就帶著媽媽對(duì)我們的愛(ài)讀讀這節(jié)詩(shī)歌。生3：我喜歡第二小節(jié)。我知道課文為什么說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。因?yàn)樵诤軣岷軣岬囊雇碇?，媽媽為我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳，所以說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。生4：我補(bǔ)充。從這節(jié)詩(shī)可以看出媽媽對(duì)我們的愛(ài)，她舍不得我們受苦。師：我們一起來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī)，感受媽媽的偉大。片段二：二、聯(lián)系生活，贊美母愛(ài)。師：媽媽為我們做了許多事，誰(shuí)能和書(shū)上那樣舉個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)媽媽還為我們做了哪些事？（小組討論）生1：每天回到家里，媽媽已端出煮好的飯菜，啊，媽媽的愛(ài)是香噴噴的米飯。生2：有一次，我不小心摔倒了，媽媽心疼地扶我起來(lái)，啊，媽媽的愛(ài)是大大的手。生3：我來(lái)補(bǔ)充。我覺(jué)得把“媽媽的愛(ài)是大大的手”改成“媽媽的愛(ài)是溫暖的手”那更好了。生4：有一次，我生病了，半夜，媽媽喂我吃藥，啊，媽媽的愛(ài)是甜甜的藥。生5：小時(shí)侯，我不太會(huì)畫(huà)畫(huà)，媽媽就手把手教我畫(huà)畫(huà)，啊，媽媽的愛(ài)是五彩的筆?！?：上次，老師說(shuō)“三八”婦女節(jié)快到了，我們可以把剛才同學(xué)們說(shuō)的編成一首小詩(shī)，寫在卡片上，當(dāng)作禮物送給媽媽。師：媽媽真是辛苦，媽媽那樣關(guān)心、照顧我們，我們也應(yīng)為媽媽做些力所能及的事。評(píng)析：閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，教室應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自讀自悟中獲得情感體驗(yàn)。在這堂課中，我先讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟到媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，感受媽媽的辛苦。接著，教師創(chuàng)設(shè)“夸媽媽”的氛圍，讓學(xué)生再次體驗(yàn)，媽媽的愛(ài)，體驗(yàn)媽媽的偉大。最后，學(xué)生能寫出贊美媽媽的小詩(shī)，是因?yàn)樗麄儚娜粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，確確實(shí)實(shí)體驗(yàn)到了媽媽對(duì)自己的愛(ài)。北師大版第二單元，第一篇主體課文《媽媽的愛(ài)》是詩(shī)歌形式的是用五個(gè)生活中的小子，抒發(fā)了母愛(ài)是偉大、無(wú)私、不求回報(bào)的。在體會(huì)課文內(nèi)容時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：你們的媽媽愛(ài)你們嗎？學(xué)生異口同聲的回答：愛(ài)！那么媽媽是怎么愛(ài)我們的呢？媽媽的愛(ài)是什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生紛紛舉手回答：媽媽每天早上都為我熱一杯牛奶，和一個(gè)荷包蛋。生：晚上，我出去害怕，媽媽陪我一起去，媽媽的愛(ài)是明亮的燈。生：星期天中午，我餓了，媽媽為我煮了一袋方便面，我讓媽媽也來(lái)吃，媽媽舍不得吃，我覺(jué)得媽媽的愛(ài)是熱騰騰的方便面。生：媽媽每天接送我上學(xué)，從不說(shuō)累。生：每天晚上媽媽都看著我學(xué)習(xí)，媽媽的愛(ài)是希望的目光。緊接我又問(wèn)，媽媽每天為我們操勞，多累呀！那我們用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答媽媽呢？生：我以后要好好學(xué)習(xí)，不惹媽媽生氣了。生：我平時(shí)多幫媽媽干點(diǎn)家務(wù)活。2019--22教學(xué)片段一：一、有感情朗讀，體味母愛(ài)。師：誰(shuí)愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌？生1：我喜歡第三小節(jié)。因?yàn)槲抑懒恕拔摇鄙r(shí)，媽媽很擔(dān)心，也很著急，都哭了。生2：我也喜歡第三小節(jié)。我明白了媽媽很疼愛(ài)“我”，當(dāng)“我”生病時(shí)，媽媽都哭了，所以課文說(shuō)“媽媽的愛(ài)是滴落的淚”。師：這就是媽媽對(duì)我們的愛(ài)，我們就帶著媽媽對(duì)我們的愛(ài)讀讀這節(jié)詩(shī)歌。生3：我喜歡第二小節(jié)。我知道課文為什么說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。因?yàn)樵诤軣岷軣岬囊雇碇?，媽媽為我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳，所以說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。生4：我補(bǔ)充。從這節(jié)詩(shī)可以看出媽媽對(duì)我們的愛(ài)，她舍不得我們受苦。師：我們一起來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī)，感受媽媽的偉大。片段二：二、聯(lián)系生活，贊美母愛(ài)。師：媽媽為我們做了許多事，誰(shuí)能和書(shū)上那樣舉個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)媽媽還為我們做了哪些事？（小組討論）生1：每天回到家里，媽媽已端出煮好的飯菜，啊，媽媽的愛(ài)是香噴噴的米飯。生2：有一次，我不小心摔倒了，媽媽心疼地扶我起來(lái)，啊，媽媽的愛(ài)是大大的手。生3：我來(lái)補(bǔ)充。我覺(jué)得把“媽媽的愛(ài)是大大的手”改成“媽媽的愛(ài)是溫暖的手”那更好了。生4：有一次，我生病了，半夜，媽媽喂我吃藥，啊，媽媽的愛(ài)是甜甜的藥。生5：小時(shí)侯，我不太會(huì)畫(huà)畫(huà)，媽媽就手把手教我畫(huà)畫(huà)，啊，媽媽的愛(ài)是五彩的筆?！?：上次，老師說(shuō)“三八”婦女節(jié)快到了，我們可以把剛才同學(xué)們說(shuō)的編成一首小詩(shī)，寫在卡片上，當(dāng)作禮物送給媽媽。師：媽媽真是辛苦，媽媽那樣關(guān)心、照顧我們，我們也應(yīng)為媽媽做些力所能及的事。評(píng)析：閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，教室應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自讀自悟中獲得情感體驗(yàn)。在這堂課中，我先讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟到媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，感受媽媽的辛苦。接著，教師創(chuàng)設(shè)“夸媽媽”的氛圍，讓學(xué)生再次體驗(yàn)，媽媽的愛(ài)，體驗(yàn)媽媽的偉大。最后，學(xué)生能寫出贊美媽媽的小詩(shī)，是因?yàn)樗麄儚娜粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，確確實(shí)實(shí)體驗(yàn)到了媽媽對(duì)自己的愛(ài)。北師大版第二單元，第一篇主體課文《媽媽的愛(ài)》是詩(shī)歌形式的是用五個(gè)生活中的小子，抒發(fā)了母愛(ài)是偉大、無(wú)私、不求回報(bào)的。在體會(huì)課文內(nèi)容時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：你們的媽媽愛(ài)你們嗎？學(xué)生異口同聲的回答：愛(ài)！那么媽媽是怎么愛(ài)我們的呢？媽媽的愛(ài)是什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生紛紛舉手回答：媽媽每天早上都為我熱一杯牛奶，和一個(gè)荷包蛋。生：晚上，我出去害怕，媽媽陪我一起去，媽媽的愛(ài)是明亮的燈。生：星期天中午，我餓了，媽媽為我煮了一袋方便面，我讓媽媽也來(lái)吃，媽媽舍不得吃，我覺(jué)得媽媽的愛(ài)是熱騰騰的方便面。生：媽媽每天接送我上學(xué)，從不說(shuō)累。生：每天晚上媽媽都看著我學(xué)習(xí)，媽媽的愛(ài)是希望的目光。緊接我又問(wèn)，媽媽每天為我們操勞，多累呀！那我們用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答媽媽呢？生：我以后要好好學(xué)習(xí)，不惹媽媽生氣了。生：我平時(shí)多幫媽媽干點(diǎn)家務(wù)活。2019--22教學(xué)片段一：一、有感情朗讀，體味母愛(ài)。師：誰(shuí)愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌？生1：我喜歡第三小節(jié)。因?yàn)槲抑懒恕拔摇鄙r(shí)，媽媽很擔(dān)心，也很著急，都哭了。生2：我也喜歡第三小節(jié)。我明白了媽媽很疼愛(ài)“我”，當(dāng)“我”生病時(shí)，媽媽都哭了，所以課文說(shuō)“媽媽的愛(ài)是滴落的淚”。師：這就是媽媽對(duì)我們的愛(ài)，我們就帶著媽媽對(duì)我們的愛(ài)讀讀這節(jié)詩(shī)歌。生3：我喜歡第二小節(jié)。我知道課文為什么說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。因?yàn)樵诤軣岷軣岬囊雇碇校瑡寢尀槲疑壬茸?，汗水卻濕透了她的衣裳，所以說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。生4：我補(bǔ)充。從這節(jié)詩(shī)可以看出媽媽對(duì)我們的愛(ài)，她舍不得我們受苦。師：我們一起來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī)，感受媽媽的偉大。片段二：二、聯(lián)系生活，贊美母愛(ài)。師：媽媽為我們做了許多事，誰(shuí)能和書(shū)上那樣舉個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)媽媽還為我們做了哪些事？（小組討論）生1：每天回到家里，媽媽已端出煮好的飯菜，啊，媽媽的愛(ài)是香噴噴的米飯。生2：有一次，我不小心摔倒了，媽媽心疼地扶我起來(lái)，啊，媽媽的愛(ài)是大大的手。生3：我來(lái)補(bǔ)充。我覺(jué)得把“媽媽的愛(ài)是大大的手”改成“媽媽的愛(ài)是溫暖的手”那更好了。生4：有一次，我生病了，半夜，媽媽喂我吃藥，啊，媽媽的愛(ài)是甜甜的藥。生5：小時(shí)侯，我不太會(huì)畫(huà)畫(huà)，媽媽就手把手教我畫(huà)畫(huà)，啊，媽媽的愛(ài)是五彩的筆。……生6：上次，老師說(shuō)“三八”婦女節(jié)快到了，我們可以把剛才同學(xué)們說(shuō)的編成一首小詩(shī)，寫在卡片上，當(dāng)作禮物送給媽媽。師：媽媽真是辛苦，媽媽那樣關(guān)心、照顧我們，我們也應(yīng)為媽媽做些力所能及的事。評(píng)析：閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，教室應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自讀自悟中獲得情感體驗(yàn)。在這堂課中，我先讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟到媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，感受媽媽的辛苦。接著，教師創(chuàng)設(shè)“夸媽媽”的氛圍，讓學(xué)生再次體驗(yàn)，媽媽的愛(ài)，體驗(yàn)媽媽的偉大。最后，學(xué)生能寫出贊美媽媽的小詩(shī)，是因?yàn)樗麄儚娜粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，確確實(shí)實(shí)體驗(yàn)到了媽媽對(duì)自己的愛(ài)。北師大版第二單元，第一篇主體課文《媽媽的愛(ài)》是詩(shī)歌形式的是用五個(gè)生活中的小子，抒發(fā)了母愛(ài)是偉大、無(wú)私、不求回報(bào)的。在體會(huì)課文內(nèi)容時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：你們的媽媽愛(ài)你們嗎？學(xué)生異口同聲的回答：愛(ài)！那么媽媽是怎么愛(ài)我們的呢？媽媽的愛(ài)是什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生紛紛舉手回答：媽媽每天早上都為我熱一杯牛奶，和一個(gè)荷包蛋。生：晚上，我出去害怕，媽媽陪我一起去，媽媽的愛(ài)是明亮的燈。生：星期天中午，我餓了，媽媽為我煮了一袋方便面，我讓媽媽也來(lái)吃，媽媽舍不得吃，我覺(jué)得媽媽的愛(ài)是熱騰騰的方便面。生：媽媽每天接送我上學(xué)，從不說(shuō)累。生：每天晚上媽媽都看著我學(xué)習(xí)，媽媽的愛(ài)是希望的目光。緊接我又問(wèn)，媽媽每天為我們操勞，多累呀！那我們用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答媽媽呢？生：我以后要好好學(xué)習(xí)，不惹媽媽生氣了。生：我平時(shí)多幫媽媽干點(diǎn)家務(wù)活。2019--22教學(xué)片段一：一、有感情朗讀，體味母愛(ài)。師：誰(shuí)愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌？生1：我喜歡第三小節(jié)。因?yàn)槲抑懒恕拔摇鄙r(shí)，媽媽很擔(dān)心，也很著急，都哭了。生2：我也喜歡第三小節(jié)。我明白了媽媽很疼愛(ài)“我”，當(dāng)“我”生病時(shí)，媽媽都哭了，所以課文說(shuō)“媽媽的愛(ài)是滴落的淚”。師：這就是媽媽對(duì)我們的愛(ài)，我們就帶著媽媽對(duì)我們的愛(ài)讀讀這節(jié)詩(shī)歌。生3：我喜歡第二小節(jié)。我知道課文為什么說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。因?yàn)樵诤軣岷軣岬囊雇碇?，媽媽為我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳，所以說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。生4：我補(bǔ)充。從這節(jié)詩(shī)可以看出媽媽對(duì)我們的愛(ài)，她舍不得我們受苦。師：我們一起來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī)，感受媽媽的偉大。片段二：二、聯(lián)系生活，贊美母愛(ài)。師：媽媽為我們做了許多事，誰(shuí)能和書(shū)上那樣舉個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)媽媽還為我們做了哪些事？（小組討論）生1：每天回到家里，媽媽已端出煮好的飯菜，啊，媽媽的愛(ài)是香噴噴的米飯。生2：有一次，我不小心摔倒了，媽媽心疼地扶我起來(lái)，啊，媽媽的愛(ài)是大大的手。生3：我來(lái)補(bǔ)充。我覺(jué)得把“媽媽的愛(ài)是大大的手”改成“媽媽的愛(ài)是溫暖的手”那更好了。生4：有一次，我生病了，半夜，媽媽喂我吃藥，啊，媽媽的愛(ài)是甜甜的藥。生5：小時(shí)侯，我不太會(huì)畫(huà)畫(huà)，媽媽就手把手教我畫(huà)畫(huà)，啊，媽媽的愛(ài)是五彩的筆?！?：上次，老師說(shuō)“三八”婦女節(jié)快到了，我們可以把剛才同學(xué)們說(shuō)的編成一首小詩(shī)，寫在卡片上，當(dāng)作禮物送給媽媽。師：媽媽真是辛苦，媽媽那樣關(guān)心、照顧我們，我們也應(yīng)為媽媽做些力所能及的事。評(píng)析：閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，教室應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自讀自悟中獲得情感體驗(yàn)。在這堂課中，我先讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟到媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，感受媽媽的辛苦。接著，教師創(chuàng)設(shè)“夸媽媽”的氛圍，讓學(xué)生再次體驗(yàn)，媽媽的愛(ài)，體驗(yàn)媽媽的偉大。最后，學(xué)生能寫出贊美媽媽的小詩(shī)，是因?yàn)樗麄儚娜粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，確確實(shí)實(shí)體驗(yàn)到了媽媽對(duì)自己的愛(ài)。北師大版第二單元，第一篇主體課文《媽媽的愛(ài)》是詩(shī)歌形式的是用五個(gè)生活中的小子，抒發(fā)了母愛(ài)是偉大、無(wú)私、不求回報(bào)的。在體會(huì)課文內(nèi)容時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：你們的媽媽愛(ài)你們嗎？學(xué)生異口同聲的回答：愛(ài)！那么媽媽是怎么愛(ài)我們的呢？媽媽的愛(ài)是什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生紛紛舉手回答：媽媽每天早上都為我熱一杯牛奶，和一個(gè)荷包蛋。生：晚上，我出去害怕，媽媽陪我一起去，媽媽的愛(ài)是明亮的燈。生：星期天中午，我餓了，媽媽為我煮了一袋方便面，我讓媽媽也來(lái)吃，媽媽舍不得吃，我覺(jué)得媽媽的愛(ài)是熱騰騰的方便面。生：媽媽每天接送我上學(xué)，從不說(shuō)累。生：每天晚上媽媽都看著我學(xué)習(xí)，媽媽的愛(ài)是希望的目光。緊接我又問(wèn)，媽媽每天為我們操勞，多累呀！那我們用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答媽媽呢？生：我以后要好好學(xué)習(xí)，不惹媽媽生氣了。生：我平時(shí)多幫媽媽干點(diǎn)家務(wù)活。2019--22教學(xué)片段一：一、有感情朗讀，體味母愛(ài)。師：誰(shuí)愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌？生1：我喜歡第三小節(jié)。因?yàn)槲抑懒恕拔摇鄙r(shí)，媽媽很擔(dān)心，也很著急，都哭了。生2：我也喜歡第三小節(jié)。我明白了媽媽很疼愛(ài)“我”，當(dāng)“我”生病時(shí)，媽媽都哭了，所以課文說(shuō)“媽媽的愛(ài)是滴落的淚”。師：這就是媽媽對(duì)我們的愛(ài)，我們就帶著媽媽對(duì)我們的愛(ài)讀讀這節(jié)詩(shī)歌。生3：我喜歡第二小節(jié)。我知道課文為什么說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。因?yàn)樵诤軣岷軣岬囊雇碇?，媽媽為我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳，所以說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。生4：我補(bǔ)充。從這節(jié)詩(shī)可以看出媽媽對(duì)我們的愛(ài)，她舍不得我們受苦。師：我們一起來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī)，感受媽媽的偉大。片段二：二、聯(lián)系生活，贊美母愛(ài)。師：媽媽為我們做了許多事，誰(shuí)能和書(shū)上那樣舉個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)媽媽還為我們做了哪些事？（小組討論）生1：每天回到家里，媽媽已端出煮好的飯菜，啊，媽媽的愛(ài)是香噴噴的米飯。生2：有一次，我不小心摔倒了，媽媽心疼地扶我起來(lái)，啊，媽媽的愛(ài)是大大的手。生3：我來(lái)補(bǔ)充。我覺(jué)得把“媽媽的愛(ài)是大大的手”改成“媽媽的愛(ài)是溫暖的手”那更好了。生4：有一次，我生病了，半夜，媽媽喂我吃藥，啊，媽媽的愛(ài)是甜甜的藥。生5：小時(shí)侯，我不太會(huì)畫(huà)畫(huà)，媽媽就手把手教我畫(huà)畫(huà)，啊，媽媽的愛(ài)是五彩的筆。……生6：上次，老師說(shuō)“三八”婦女節(jié)快到了，我們可以把剛才同學(xué)們說(shuō)的編成一首小詩(shī)，寫在卡片上，當(dāng)作禮物送給媽媽。師：媽媽真是辛苦，媽媽那樣關(guān)心、照顧我們，我們也應(yīng)為媽媽做些力所能及的事。評(píng)析：閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，教室應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自讀自悟中獲得情感體驗(yàn)。在這堂課中，我先讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟到媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，感受媽媽的辛苦。接著，教師創(chuàng)設(shè)“夸媽媽”的氛圍，讓學(xué)生再次體驗(yàn)，媽媽的愛(ài)，體驗(yàn)媽媽的偉大。最后，學(xué)生能寫出贊美媽媽的小詩(shī)，是因?yàn)樗麄儚娜粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，確確實(shí)實(shí)體驗(yàn)到了媽媽對(duì)自己的愛(ài)。北師大版第二單元，第一篇主體課文《媽媽的愛(ài)》是詩(shī)歌形式的是用五個(gè)生活中的小子，抒發(fā)了母愛(ài)是偉大、無(wú)私、不求回報(bào)的。在體會(huì)課文內(nèi)容時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：你們的媽媽愛(ài)你們嗎？學(xué)生異口同聲的回答：愛(ài)！那么媽媽是怎么愛(ài)我們的呢？媽媽的愛(ài)是什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生紛紛舉手回答：媽媽每天早上都為我熱一杯牛奶，和一個(gè)荷包蛋。生：晚上，我出去害怕，媽媽陪我一起去，媽媽的愛(ài)是明亮的燈。生：星期天中午，我餓了，媽媽為我煮了一袋方便面，我讓媽媽也來(lái)吃，媽媽舍不得吃，我覺(jué)得媽媽的愛(ài)是熱騰騰的方便面。生：媽媽每天接送我上學(xué)，從不說(shuō)累。生：每天晚上媽媽都看著我學(xué)習(xí)，媽媽的愛(ài)是希望的目光。緊接我又問(wèn)，媽媽每天為我們操勞，多累呀！那我們用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答媽媽呢？生：我以后要好好學(xué)習(xí)，不惹媽媽生氣了。生：我平時(shí)多幫媽媽干點(diǎn)家務(wù)活。2019--22教學(xué)片段一：一、有感情朗讀，體味母愛(ài)。師：誰(shuí)愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌？生1：我喜歡第三小節(jié)。因?yàn)槲抑懒恕拔摇鄙r(shí)，媽媽很擔(dān)心，也很著急，都哭了。生2：我也喜歡第三小節(jié)。我明白了媽媽很疼愛(ài)“我”，當(dāng)“我”生病時(shí)，媽媽都哭了，所以課文說(shuō)“媽媽的愛(ài)是滴落的淚”。師：這就是媽媽對(duì)我們的愛(ài)，我們就帶著媽媽對(duì)我們的愛(ài)讀讀這節(jié)詩(shī)歌。生3：我喜歡第二小節(jié)。我知道課文為什么說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。因?yàn)樵诤軣岷軣岬囊雇碇?，媽媽為我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳，所以說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。生4：我補(bǔ)充。從這節(jié)詩(shī)可以看出媽媽對(duì)我們的愛(ài)，她舍不得我們受苦。師：我們一起來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī)，感受媽媽的偉大。片段二：二、聯(lián)系生活，贊美母愛(ài)。師：媽媽為我們做了許多事，誰(shuí)能和書(shū)上那樣舉個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)媽媽還為我們做了哪些事？（小組討論）生1：每天回到家里，媽媽已端出煮好的飯菜，啊，媽媽的愛(ài)是香噴噴的米飯。生2：有一次，我不小心摔倒了，媽媽心疼地扶我起來(lái)，啊，媽媽的愛(ài)是大大的手。生3：我來(lái)補(bǔ)充。我覺(jué)得把“媽媽的愛(ài)是大大的手”改成“媽媽的愛(ài)是溫暖的手”那更好了。生4：有一次，我生病了，半夜，媽媽喂我吃藥，啊，媽媽的愛(ài)是甜甜的藥。生5：小時(shí)侯，我不太會(huì)畫(huà)畫(huà)，媽媽就手把手教我畫(huà)畫(huà)，啊，媽媽的愛(ài)是五彩的筆?！?：上次，老師說(shuō)“三八”婦女節(jié)快到了，我們可以把剛才同學(xué)們說(shuō)的編成一首小詩(shī)，寫在卡片上，當(dāng)作禮物送給媽媽。師：媽媽真是辛苦，媽媽那樣關(guān)心、照顧我們，我們也應(yīng)為媽媽做些力所能及的事。評(píng)析：閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，教室應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自讀自悟中獲得情感體驗(yàn)。在這堂課中，我先讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟到媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，感受媽媽的辛苦。接著，教師創(chuàng)設(shè)“夸媽媽”的氛圍，讓學(xué)生再次體驗(yàn)，媽媽的愛(ài)，體驗(yàn)媽媽的偉大。最后，學(xué)生能寫出贊美媽媽的小詩(shī)，是因?yàn)樗麄儚娜粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，確確實(shí)實(shí)體驗(yàn)到了媽媽對(duì)自己的愛(ài)。北師大版第二單元，第一篇主體課文《媽媽的愛(ài)》是詩(shī)歌形式的是用五個(gè)生活中的小子，抒發(fā)了母愛(ài)是偉大、無(wú)私、不求回報(bào)的。在體會(huì)課文內(nèi)容時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：你們的媽媽愛(ài)你們嗎？學(xué)生異口同聲的回答：愛(ài)！那么媽媽是怎么愛(ài)我們的呢？媽媽的愛(ài)是什么？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生紛紛舉手回答：媽媽每天早上都為我熱一杯牛奶，和一個(gè)荷包蛋。生：晚上，我出去害怕，媽媽陪我一起去，媽媽的愛(ài)是明亮的燈。生：星期天中午，我餓了，媽媽為我煮了一袋方便面，我讓媽媽也來(lái)吃，媽媽舍不得吃，我覺(jué)得媽媽的愛(ài)是熱騰騰的方便面。生：媽媽每天接送我上學(xué)，從不說(shuō)累。生：每天晚上媽媽都看著我學(xué)習(xí)，媽媽的愛(ài)是希望的目光。緊接我又問(wèn)，媽媽每天為我們操勞，多累呀！那我們用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答媽媽呢？生：我以后要好好學(xué)習(xí)，不惹媽媽生氣了。生：我平時(shí)多幫媽媽干點(diǎn)家務(wù)