本文格式為Word版，下載可任意編輯——牧場之國備課教案(4篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

牧場之國公開課教案篇一

通過對課文的略讀，感受到牧場之國的是奶牛、駿馬、家畜的自由天堂。

1、認識8個生字。

2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。

3、體會生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。

通過語言文字感受“真正的荷蘭〞。

課件，課前搜集資料。

一課時

1、通過預習，你知道這是什么地方？

2、出示：真正的荷蘭是誰）的自由王國。

1、初讀課文：開啟課本，認真讀讀課文，完成這個小問題。

2、指名反饋：

奶牛的王國

駿馬的王國

牲畜的王國

3、課文哪幾個段落寫了這些，還有寫了什么？（夜晚的鄉(xiāng)村牧場）

2、指名反饋。定位：自由王國。

3、體會印象。課文哪些地方都給你留下這樣的印象？默讀課文，用筆劃出來。

4、指名反饋，理解體會：

（1）奶牛的王國。

出示句子：

②“牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，類似牛群的家長。〞

當你讀到“儀態(tài)端莊〞這個詞，你想到了什么？

③連起來讀一讀，引導學生發(fā)現(xiàn)“仿佛，活像，類似〞同樣的意思用不同詞語來表達的別樣味道。

④出示投影牛圖：是的，極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

⑤小結(jié)：牛群眾多，生活自然，再加上絲絨般的草地，色調(diào)明麗，十分壯觀，這就是真正的荷蘭。

（2）駿馬的王國

①課文哪些句子已經(jīng)表露了荷蘭也是個駿馬的王國？

②指名反饋：

出示句子：開闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。

③抓：“奔馳〞體會。

你還從這段中哪些地方也可以看出荷蘭的確是駿馬的王國？

出示：除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們奔馳到遠方。

④小結(jié)：是啊，真正的荷蘭成片成片的原野，一望無垠，平坦而廣闊是駿馬生活得天堂，沒有牧人的叫嚷，無拘無束，怎么不讓人神往，就連那些小動物也是。

（3）動物的天堂

①教師引讀：

清閑自滿的――

不停呼嚕的――

成千上萬的――

成群結(jié)隊的――

生活在安閑的牧場上，這才是――真正的荷蘭。也是動物生活得王國。

②小結(jié)：荷蘭的三分之一土地都是牧場，難怪人們會說是牧場之國，從動物們的生活就知道，荷蘭不僅是奶牛的王國，駿馬的王國，也是動物們自由生活得王國，這才是真正的荷蘭。

1、默讀課文第5自然段，感受夜的`“寂靜〞。

2、指名定位：寂靜。

3、理解：寂靜。你從哪些詞語都可以看出入夜的牧場是寂靜的？

①反饋：

嚴肅默然的奶牛

靜靜無言的奶農(nóng)

舒緩平穩(wěn)的船只

沉睡的牲畜

無聲的低地

漆黑的夜晚

光輝微弱的燈塔

②體會：和諧。（雖然寂靜但不冷清，你還知道什么？）

③練習：這就是真正的荷蘭：

――誰能夠用上上面的詞句來說說。

這就是真正的荷蘭！

4、理解：牧場之國。你現(xiàn)在知道牧場之國的國還依稀說出了什么？

5、小結(jié)：花牛、駿馬的王國，動物自由生活得天堂，寧靜恬靜的夜晚是那么的自由和諧的家園，獨具特色的異國風情，這才是真正的荷蘭也是牧場之國的真正特點所在。

1、要求：為荷蘭的牧場說一句廣告詞。

牧場之國

花牛

自由安閑駿馬寧靜和諧

動物

這就是真正的荷蘭！

牧場之國公開課教案篇二

《牧場之國》這篇文章描寫了荷蘭美麗的田園風光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的開闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫，浮現(xiàn)了荷蘭藍天、白云、牛羊成群的幽美迷人、自然和諧的景觀。本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。在文中四次講到“這就是真正的荷蘭〞，這既是在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的稱贊。

學生對荷蘭風光是比較陌生的，以前也從未接觸過，因此在課前我安排學生通過上網(wǎng)搜集，查閱資料等方法來初步理解荷蘭，了解荷蘭的風光特點，這樣既能為學好本節(jié)課做好鋪墊，還能增加學生學習本課的興趣，能幫助學生順利的理解課文內(nèi)容，突破課文難點。

1、認識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟文章語言的生動性，積累語言。

3、以朗讀為重點，在朗讀中感悟語言，體會情感，深化感受。

4、體會對荷蘭的愛好之情，體會動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，給學生滲透環(huán)保意識教育，激發(fā)其對美好大自然的向往之情。

多媒體課件。

1課時

師：寫場字，組詞牧場，看到這個詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？

生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無際的`草原……

師：你的想像力很豐富，今天老師就帶著大家一同走進歐洲的一個美麗國度――――荷蘭！師（介紹）這是荷蘭的國花郁金香，有200多種，每年3――――9月郁金香開了，水仙花開了，風信子開了……整個荷蘭就是一個萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽。荷蘭境內(nèi)的運河縱橫交織。大小不一的風車隨處可見，于是又有水之國，風車之國的雅稱。荷蘭的牧場開闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為牧場之國。今天我們就一起走進荷蘭的牧場。（板書、讀題）

師：開啟22課，自由朗讀課文（注意朗讀要求；1、先讀閱讀提醒，2、讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；3、讀完書后坐好。）

生：學生自由朗讀師：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？生：牛馬羊多、美麗（板書）師：（評價同學們體會的真好）

師：哪段寫牛呢？生：其次自然段。師：哪段寫馬呢？生：第三自然段。

師：哪段寫羊呢？生：第四自然段。師：那第五自然段寫什么呢？生：荷蘭牧場的寧靜師：大家一起讀第一自然段，這句話在文中叫總起句，有開篇點題的作用。接著寫牛、馬、羊、牧場的夜晚，這是一種什么結(jié)構(gòu)？（總分）

師：下面請同學們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會，同時用筆劃你喜歡的句子。

生：用自己喜歡的方式讀所選段。

學生間交流師：喜歡牛的同學請舉手。為什么喜歡？

師：誰能專注地讀出牛吃草的樣子、神態(tài)和家長的尊嚴？生：交流朗讀師：這幾句運用了什么樣的修辭手法？（老牛是家長，那這草原就是老牛的家）生：（擬人）師：牛兒在開闊的草原上吃草，草兒在陽光的照射下閃閃發(fā)光，好美呀！用了一個什么詞？生：（絲絨般地）師：這是什么句？生：（比喻句）

師：老師也想到一幅畫面，請欣賞。（出事課件）帶著這種感受再讀。

師：（這牛的家園就是真正的荷蘭……）板書：這就是真正的荷蘭學習（馬）

師：讀出馬兒壯、多、自由，是主人、公爵。再次強調(diào)這馬兒的王國就是真正的荷蘭……）（同上）

師：讀出了小動物的多，這里藏著一個擬人句你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：（贊許）師：小豬會說什么呢？生：我在這兒生活的太幸福了。師：我也想變成一只小豬，開心的生活在荷蘭的大草原上。師：聽同學說，我也忍不住想讀，去感受小動物的閑靜逍遙。（引讀，老師讀動物名稱，學生跟讀下面的）合：（這就是真正的荷蘭?。?/p>

師：好一個閑靜逍遙的開心王國，動物們就象生活在天堂里好愜意??！這就是真正的荷蘭！這么美好的環(huán)境是誰為它們提供的？生：（人）

師：也是荷蘭獨特的地貌形成的，荷蘭人環(huán)保意識很強，注意保護自然環(huán)境，才給動物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所，是人與自然環(huán)境與動物的和諧統(tǒng)一，這就是真正的荷蘭！同學們我們也要向他們一樣保護環(huán)境，愛護自己的家園。

師：同學們，方才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那入夜和夜晚又是怎樣的呢？聽老師配樂范讀。生：（閉眼想畫面，說感受。）太美了，太靜了。

師：你從哪句話中體會到的？（指導讀輕、低、緩）是啊，我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場夜晚的靜謐的美，這是一幅多么幽美的，和諧畫卷呀！這就是真正的荷蘭?。ㄟ@句怎么讀？輕點）

師：同學們，通過這課的學習讓我們深深地感受到了許多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅幽美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷??！此時，我們和一樣發(fā)出了由衷地慨嘆，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國！

師：有興趣的同學可以搜集一些荷蘭水之國，花之國，風車之國的資料，做一期異國風情的手抄報，拿到班里和同學交流一下。

牧場之國

分述：真正的荷蘭

牧場之國公開課教案篇三

《牧場之國》這篇文章描寫了荷蘭美麗的田園風光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的開闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫，浮現(xiàn)了荷蘭藍天、白云、牛羊成群的幽美迷人、自然和諧的景觀。本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。在文中四次講到“這就是真正的荷蘭〞，這既是在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的稱贊。

學生對荷蘭風光是比較陌生的，以前也從未接觸過，因此在課前我安排學生通過上網(wǎng)搜集，查閱資料等方法來初步理解荷蘭，了解荷蘭的風光特點，這樣既能為學好本節(jié)課做好鋪墊，還能增加學生學習本課的興趣，能幫助學生順利的理解課文內(nèi)容，突破課文難點。

1、認識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟文章語言的生動性，積累語言。

3、以朗讀為重點，在朗讀中感悟語言，體會情感，深化感受。

4、體會對荷蘭的愛好之情，體會動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一，給學生滲透環(huán)保意識教育，激發(fā)其對美好大自然的向往之情。

多媒體課件。

1課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入：

師：寫場字，組詞牧場，看到這個詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？

生：眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊，還有一望無際的草原……

師：你的想像力很豐富，今天老師就帶著大家一同走進歐洲的一個美麗國度荷蘭！師（介紹）這是荷蘭的國花郁金香，有200多種，每年39月郁金香開了，水仙花開了，風信子開了……整個荷蘭就是一個萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽。荷蘭境內(nèi)的運河縱橫交織。大小不一的風車隨處可見，于是又有水之國，風車之國的雅稱。荷蘭的牧場開闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為牧場之國。今天我們就一起走進荷蘭的牧場。（板書、讀題）

二、初步閱讀，感知牧場之美

師：開啟22課，自由朗讀課文（注意朗讀要求；1、先讀閱讀提醒，2、讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；3、讀完書后坐好。）

生：學生自由朗讀師：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？生：牛馬羊多、美麗（板書）師：（評價同學們體會的真好）

師：哪段寫牛呢？生：其次自然段。師：哪段寫馬呢？生：第三自然段。

師：哪段寫羊呢？生：第四自然段。師：那第五自然段寫什么呢？生：荷蘭牧場的寧靜師：大家一起讀第一自然段，這句話在文中叫總起句，有開篇點題的作用。接著寫牛、馬、羊、牧場的夜晚，這是一種什么結(jié)構(gòu)？（總分）

師：下面請同學們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎么讀就怎么讀，讀出感情讀出體會，同時用筆劃你喜歡的句子。

生：用自己喜歡的方式讀所選段。

三、深入閱讀，欣賞牧場之美

學生間交流師：喜歡牛的同學請舉手。為什么喜歡？

師：誰能專注地讀出牛吃草的樣子、神態(tài)和家長的尊嚴？生：交流朗讀師：這幾句運用了什么樣的修辭手法？（老牛是家長，那這草原就是老牛的家）生：（擬人）師：牛兒在開闊的草原上吃草，草兒在陽光的照射下閃閃發(fā)光，好美呀！用了一個什么詞？生：（絲絨般地）師：這是什么句？生：（比喻句）

師：老師也想到一幅畫面，請欣賞。（出事課件）帶著這種感受再讀。

師：（這牛的家園就是真正的荷蘭……）板書：這就是真正的荷蘭學習（馬）

師：讀出馬兒壯、多、自由，是主人、公爵。再次強調(diào)這馬兒的王國就是真正的荷蘭……）（同上）

師：讀出了小動物的多，這里藏著一個擬人句你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：（贊許）師：小豬會說什么呢？生：我在這兒生活的太幸福了。師：我也想變成一只小豬，開心的生活在荷蘭的大草原上。師：聽同學說，我也忍不住想讀，去感受小動物的閑靜逍遙。（引讀，老師讀動物名稱，學生跟讀下面的）合：（這就是真正的荷蘭！）

師：好一個閑靜逍遙的開心王國，動物們就象生活在天堂里好愜意?。∵@就是真正的荷蘭！這么美好的環(huán)境是誰為它們提供的？生：（人）

師：也是荷蘭獨特的地貌形成的，荷蘭人環(huán)保意識很強，注意保護自然環(huán)境，才給動物門創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場所，是人與自然環(huán)境與動物的和諧統(tǒng)一，這就是真正的荷蘭！同學們我們也要向他們一樣保護環(huán)境，愛護自己的家園。

師：同學們，方才我們欣賞到的是荷蘭白天的`情景，那入夜和夜晚又是怎樣的呢？聽老師配樂范讀。生：（閉眼想畫面，說感受。）太美了，太靜了。

師：你從哪句話中體會到的？（指導讀輕、低、緩）是啊，我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場夜晚的靜謐的美，這是一幅多么幽美的，和諧畫卷呀！這就是真正的荷蘭?。ㄟ@句怎么讀？輕點）

師：同學們，通過這課的學習讓我們深深地感受到了許多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅幽美的、動人的、動物與環(huán)境與人的和諧畫卷??！此時，我們和一樣發(fā)出了由衷地慨嘆，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國！

五、拓展視野，延伸牧場之美

師：有興趣的同學可以搜集一些荷蘭水之國，花之國，風車之國的資料，做一期異國風情的手抄報，拿到班里和同學交流一下。

牧場之國

分述：真正的荷蘭

牧場之國公開課教案篇四

通過對課文的略讀，感受到牧場之國的是奶牛、駿馬、家畜的自由天堂。

1、認識8個生字。

2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。

3、體會生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。

通過語言文字感受“真正的荷蘭〞。

課件，課前搜集資料。

一課時

1、通過預習，你知道這是什么地方?

2、出示：真正的荷蘭是誰)的自由王國。

1、初讀課文：開啟課本，認真讀讀課文，完成這個小問題。

2、指名反饋：

奶牛的王國

駿馬的王國

牲畜的王國

3、課文哪幾個段落寫了這些，還有寫了什么?(夜晚的鄉(xiāng)村牧場)

2、指名反饋。定位：自由王國。

3、體會印象。課文哪些地方都給你留下這樣的印象?默讀課文，用筆劃出來。

4、指名反饋，理解體會：

(1)奶牛的王國。

出示句子：

②“牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊，類似牛群的家長。〞

當你讀到“儀態(tài)端莊〞這個詞，你想到了什么?

③連起來讀一讀，引導學生發(fā)現(xiàn)“仿佛，活像，類似〞同樣的意思用不同詞語來表達的別樣味道。

④出示投影牛圖：是的，極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

⑤小結(jié)：牛群眾多，生活自然，再加上絲絨般的草地，色調(diào)明麗，十分壯觀，這就是真正的荷蘭。

(2)駿馬的王國

①課文哪些句子已經(jīng)表露了荷蘭也是個駿馬的王國?

②指名反饋：

出示句子：開闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。

③抓：“奔馳〞體會。

你還從這段中哪些地方也可以看出荷蘭的確是駿馬的王國?

出示：